Transcript Folder skiss 1 - rydboskolansff.se

Rydbo Skola
Läsåret 2009—2010
Det här är
Rydbo Skola
Välkommen att lära
känna oss
Vår skola – Rydbo Skola
Rydbo Skola är en liten naturnära skola i Österåker kommun med god gemenskap där alla känner varandra. Vi har klasser från förskoleklass upp till årskurs
fem samt fritidsverksamhet. Vi driver även Skogsbackens förskola. Upptagningsområdet är Rydbo, Svinninge och Täljö. Idag går cirka 170 elever på skolan.
Vi är en kommunal skola med
allt vad det innebär av trygghet,
traditioner och kontinuitet. Den
startade 1907 i det röda hus,
som idag är en del av Skogsbackens förskola, strax intill
byvägen. Än i dag är Rydbo
Skola den skola där de flesta
barn i upptagningsområdet går,
och det nav kring vilket barnens
sociala liv kretsar. Vi ligger i en
fantastisk utemiljö med skogen
in på knuten. Skogen används
också både som lekplats och
som undervisningsmiljö eftersom vi jobbar med ett helhetsperspektiv på livets alla utmaningar, för att lättare
föra eleverna in i samhället, både kunskapsmässigt och levnadsmässigt.
Skolan
Undervisningen sker både i åldersblandade grupper och i klasser där alla
elever är födda samma år.
Vi arbetar också mycket i gemensamma projekt. Det gör att alla känner
alla — ingen elev eller per-sonal är
anonym. Gemensamma aktiviteter kan
vara stora sam-lingar, idrottsaktiviteter,
talang-jakter, poängplockardagar, mm.
Vid många av dessa aktiviteter får
eleverna själva träna sig i att planera
och genomföra projekt.
Fritids
Rydbo fritidshem har cirka 135 barn.
Fritidshemmet består i år av fyra
avdelningar. Verksamheten sker både i
klassrum och grupprum. Fritids erbjuder
aktiviteter som skapande i bild, lera,
träslöjd, musik, sång, dans, drama,
idrott och lek. Öppettiderna följer
kommunens riktlinjer och anpassas
inom dessa till de behov som finns.
Rydbo Skolas visioner och mål
Man ska bli modig av att vara här!
Vi, både barn och vuxna vågar prova nytt
och vågar misslyckas.
Vi vill att alla ska kunna växa hos oss.
Hos oss ska man känna glädje och god samvaro.
Vi lyssnar till varandra, vi tävlar inte mot varandra utan
tillsammans mot våra mål.
Vi arbetar också aktivt med EQ (Emotionell intelligens), social och
känslomässig utveckling. Vi står för nolltolerans när det gäller mobbing och har en
likabehandlingsplan mot kränkande behandling. Det innebär att vi reagerar på
varje tendens till destruktivt beteende vi hör talas om. Det finns alltid minst en
vuxen ute på rasterna. Vi står också för nolltolerans beträffande svordomar,
könsord och över huvud taget ovårdat språk. Vi strävar efter en harmonisk och
trygg arbetsmiljö för barn och vuxna.
Skolans trivselregler är framtagna i samverkan mellan elever och personal.
Reglerna bygger på tre grundstenar:
Jag ska vara rädd om mig själv.
Jag ska vara rädd om andra och visa hänsyn.
Jag ska vara rädd om våra saker och vår miljö.
Måluppfyllelse
I årskurs 3 och 5 genomför vi nationella prov i matte och svenska. I åk 5 även i
engelska. Resultatet från tidigare år finns på skolans hemsida (www.osteraker.se/
rydboskola)
Eleven in i samhället,
Vårt mål är att eleverna, när de lämnar Rydbo Skola, ska ha inhämtat/fått de
baskunskaper som krävs för deras fortsatta skolgång samt lagt grunden för ett
livslångt lärande. För att uppnå detta arbetar alla Rydbo Skolas medarbetare efter
följande riktlinjer:
Självkänsla, självförtroende, trygghet
Pedagogerna uppmuntrar barnen till utmaningar och till att uttrycka sin åsikt. Vi
arbetar med att tydliggöra individuell utveckling, alla barn och elever har en
individuell utvecklingsplan som regelbundet utvärderas. Vi lär dem att respektera
olikheter, att alla är unika. Vår intention är att se och bekräfta varje barn. Vi vill
skapa trygghet genom igenkänning av rutiner, barn och personal.
Social utveckling
Vi låter medvetet barnen delta i olika
gruppkonstellationer och gemensamma
aktiviteter över åldersgränserna. Vi lägger
stor vikt vid konflikthantering där vi pedagoger är aktiva handledare. Vi arbetar
medvetet med EQ (Emotionell intelligens).
Förskolan: I samlingar och i förskolans
olika aktiviteter lär sig barnen att lyssna
och ta del av varandras åsikter. Genom
leken lär sig barnen samarbete och turtagning.
Skolan: Eleverna övar sig på att
samarbeta och påverka genom elevråd
och klassråd. Vid diskussioner tränas
eleverna på att lyssna och ta del av
varandras åsikter.
Fritids: Barnen tränar sig på att
samarbeta genom leken och olika aktiviteter. På fritidssamlingarna delger barnen
varandra sina åsikter och tränar sig på att lyssna på vad andra tycker.
Nyfikenhet, lust att lära
Förskolan: Vi gör olika aktiviteter med barnen som både utmanar och bekräftar. I
vår dagliga verksamhet tar vi vara på barnens spontanitet och kreativitet.
Skolan: Vi stimulerar eleverna med arbetsuppgifter som utmanar och bekräftar. I
det arbetet använder vi varierande arbetssätt och arbetsformer. Vid introduktion
av olika arbetsområden tar vi vara på elevernas spontanitet och kreativitet.
Möjligheterna till elevinflytande är central. Vi arbetar för att tydliggöra individens
utveckling.
Fritids: Barnen får prova på olika aktiviteter som väcker deras nyfikenhet och lust
att lära. När nya aktivitetsområden introduceras tas barnens kreativitet och
spontanitet tillvara. Vi skapar inbjudande arbets- och lekmiljöer.
Kunskaper —
Fakta, Färdighet, Förståelse och Förtrogenhet
Vi anser att ovanstående punkter lägger
grunden för god kunskapsinhämtning, ett
livsångt lärande och en bas för att ta ansvar för sitt eget lärande.
Förskolan: Vi har utformat vår verksamhet utifrån Läroplan för förskolan, Lpfö
98.
Skolan: Vi har utformat vår verksamhet
utifrån Läroplan för skolan, Lpo 94. Vi har
utifrån de nationella målen även utformat
operativa kursplaner.
Fritids: Vi har utformat vår verksamhet
utifrån Allmänna råd för fritidshem, Skolverket.
Rydboträdet, på bladen
står våra viktiga ledord:
Hänsyn, Respekt,
Kamratskap, Glädje,
Trygghet, Arbetsglädje,
Ärlighet, Ansvar,
Kunskap Gemenskap och
Omtanke.
Samarbete – Rydbo Skola och hemmet
Vi menar att ett nära samarbete mellan förskola/skola/fritidshem och barnens
hem skapar bästa möjliga förutsättningar för elevens utveckling och lärande.
Kanaler för detta samarbete är bl a utvecklingssamtal, samverkansråd och föräldramöten. Inför varje läsår diskuterar vi på föräldramötet hur målen ser ut och
hur varje föräldragrupp kan stötta barnet/eleven på förskolan/skolan/fritids.
Vår personal
Sammanlagt är vi runt 25 engagerade personer som jobbar på Rydbo skola och
fritids. Vi arbetar i tre lag runt de olika åldersgrupperna. Arbetslagen består av
lärare, fritidpedagoger, förskollärare, barnskötare och resurspersonal med många
olika kompetenser. I vår skola arbetar vi lösningsinriktat och utvärderar
kontinuerligt vår verksamhet. Vi genomför kreativa och pedagogiska förändringar
vid behov.
Från vänster till höger på följande bilder kan vi stolt presentera:
Arbetslag F-1
Birgitta Källered är utbildad
barnskötare och arbetar med
åk 1 på fritids. Jag tycker om
att vara ute i naturen, påta i
trädgården och läsa en bra
bok.
Marianne Renlund arbetar i
förskoleklassen, både på skola
och fritids. Jag är utbildad
barnskötare. Det jag tycker
mest om är att vara ute i skärgården, gärna med en en trave
böcker. Trädgårdsarbete roar mig också mycket.
Renée Hemgren arbetar som klasslärare i 1B. Jag är utbildad förskollärare och
1-3-lärare. Jag gillar uteliv på sjön och är en glad filmälskare. Dansar gör jag så
ofta jag kan.
Annika Glasberg arbetar som förskollärare i förskoleklass. Jag är utbildad
förskollärare med specialpedagogik-, läs- och skriv-, samt matematikkompetens
för åk 1-3. Jag tycker om att resa samt att röra på mig, bl a på Friskis och Svettis.
Jonas Sjögren arbetar som pedagog i förskoleklassen och som musiklärare i åk
3-5. Jag har en musiklärarexamen och är även diplomerad musikterapeut inom
FMT-metoden. Jag tycker om att dansa, umgås med vänner och att skapa musik.
Anna Andréasson arbetar som klasslärare i 1A. Jag är utbildad grundskollärare
för åk 1-7 med magisterexamen i pedagogik. Jag gillar att resa och umgås med
familjen.
Gunilla Bredenberg arbetar med 1:orna på fritids. Jag är barnskötare. På fritiden
tycker jag om att gå i skogen, plocka svamp och motionera min hund.
Madeleine Deutgen är fritidspedagog med inriktning på
barn med behov av särskilt stöd.
Jag jobbar med 2:or och 3:or i
skolan och på fritids. Jag tycker
om sport och att läsa.
Barbro Cedhammar arbetar
som klasslärare i 2A. Jag har
lågstadielärarexamen. Jag läser
mycket och trivs i min kolonistuga.
Arbetslag
Margot Andersson arbetar som
klasslärare i 2B. Jag är utbildad
förskollärare och 1-3-lärare. Jag
läser mycket och jag sjunger, både ensam och i kör.
2-3
Annette Berg har ansvaret för idrotten i skolan och arbetar på fritids för 2-3:or.
Jag är utbildad barnskötare och är inne på sista året på min utbildning till
förskollärare och lärare för de yngre åldrarna. Jag gillar att träna på Friskis och
Svettis och att åka skidor utför.
Margo Johansson arbetar med 2-3:orna under skoltiden. Jag tycker om att laga
och äta god mat och att vara med familjen. Jag går ofta och tittar på
fotbollsmatcher med min man. Jag tycker om att läsa böcker och att lyssna på
klassisk musik och jag tycker om att skoja med folk och få dem glada.
Matilda Persson är klasslärare i åk 3. Jag är utbildad 1-7-lärare med inriktning
ma/no. Jag gillar att vara ute i naturen eller sitta i läsfåtöljen med en god bok.
Linda Sjölund arbetar på fritids med 2-3:orna. Jag är i botten 1-7-lärare med
inriktning sv/so/no. På fritiden tycker jag om att umgås med familj och vänner
samt att sjunga, både solo och i kör.
Arbetslag 4-5
Per Crenér arbetar som trä- och
metallslöjdslärare på Rydbo
Skola och på Österskärsskolan.
Gabriella Gustafsson arbetar
som klasslärare i åk 5. Jag har
en lärarexamen mot yngre
åldrar. Jag spelar både golf och
gitarr hellre än bra.
Emma Hammenstig är lärare i
åk 4. Jag är utbildad 4-9 lärare
samt 1-7 lärare. Har även en
gymnasielärarexamen i samhällskunskap och historia samt en kandidatexamen i
statsvetenskap. Jag tycker om att resa och att pyssla med min kolonilott och mina
hundar.
Annika Eriksson arbetar som textilslöjdslärare på Rydbo Skola och på
Österskärsskolan.
Johanna Karlsson arbetar som speciallärare. Jag har en lärarexamen för åk 1-7
samt specialpedagogikutbildning med inriktning mot läs- och skrivsvårigheter. Jag
tycker mycket om att gå långa promenader och har för det mesta inte långt till
skratt.
Fredrik Martis arbetar som barnskötare med 4:or och 5:or på både för- och
eftermiddag. På fritiden umgås jag med mina vänner och spelar mycket fotboll.
Staffan Berglöf är skolans
vaktmästare. Jag har gått
bygglinjen på gymnasiet. På
fritiden är jag ofta i min
verkstad och arbetar med olika
projekt. Jag gillar att fotografera och att teckna.
Eva Naumburg är skolans
rektor. Jag är förskollärare och
Rektor och administration
har specialkompetens runt
barn och unga i behov av
särskilt stöd. Jag har gått den
statliga rektorsutbildningen. Jag är nästan alltid på gott humör och har ett stort
hjärta. Min fritid spenderar jag oftast med mina barn och barnbarn.
Åsa Bjurström arbetar på skolans expedition och på fritids med 2:orna och
3:orna. Jag är utbildad barnskötare. Jag gillar att umgås med vänner och att
pyssla.
Ingela Oster arbetar i köket på
Rydbo Skola. Jag bor i Åkersberga. Jag tycker om att laga
mat, träna och umgås med mina
barn.
Köket
Sally Nilsberg är kökschef i vårt
tilllagningskök. Jag gillar att
träna, laga mat och arbeta i min
trädgård. Jag bor nu i Vallentuna
med min familj men är uppvuxen
i London.
Andres Tapia arbetar i köket på Rydbo skola. Jag gillar att träna och cykla. På
fritiden umgås jag gärna med kompisar.
Skollunchen
All mat lagas i vårt eget kök i skolan. Barnen och lärarna äter tillsammans och
ansvarar gemensamt för att måltiden genomförs på ett trevligt och avkopplande
sätt. Åk 5 elever får också praktisera i köket under en kortare tid.
Bibliotek
Barnen kan gå till biblioteket för att låna böcker
eller sitta och läsa. Bokbeståndet utökas årligen,
bl a då Föräldraföreningen
annordnar Bokdisco. Läs
mer om Bokdiscot på
www.rydboskolansff.se
Elevrådet
En gång i månaden, under
läsåret, träffas elevrådsrepresentanter från alla
klasser och representanter
för skoledning och personal.
Samverkan — skola och hem
Vi vill att du som förälder tar aktiv del i ditt barns vardag. Vi vill att ni föräldrar
känner er välkomna i verksamheten. Ni får gärna vara med under hela eller delar
av skoldagen. Meddela då berörd lärare i förväg.
Två gånger per läsår erbjuds elev med föräldrar utvecklingssamtal under dagtid.
Från och med åk 1 är dessa samtal sk. trepartssamtal, vilket innebär att alla tre
parter: lärare – elev – förälder, har ansvaret för att överenskommelser hålls och
att uppföljning sker. Ni föräldrar kontaktas av personal när behov finns.
Ni kan även kontakta berörd personal under dagtid. Vi diskuterar inte ert barn
med andra föräldrar.
Vi vill understryka att ni som föräldrar är mycket viktiga. Er tilltro till Rydbo Skolas
verksamhet är en viktig förutsättning för ett lyckat samarbete.
Rydboskolans Föräldraförening
Huvudsyftet med Föräldraföreningen är att stödja hemmen och skolan i deras
strävan att ge barnen en trygg uppväxtmiljö och främja deras utveckling.
För att alla barn och föräldrar
skall ges möjlighet att bidra med
ideer och åsikter väljs två föräldrarepresentanter från varje
klass. Minst en av dessa ska
vara med på varje möte. Alla
medlemmar kan delta på
Föräldraföreningens möten som
hålls cirka 2 ggr per termin. Då
diskuteras framför allt skolans
situation och hur ni föräldrar kan
medverka till en bättre skola.
Genom de samverkansmöten
Föräldraföreningen har med
skolan (föräldrarepresentanterna) driver föreningen framför allt frågor som rör hur skolan kommunicerar med
föräldrarna om förändringar och utveckling av skolans sätt att arbeta. Genom
samverkansmötena har Föräldraföreningen också möjlighet att diskutera och
påverka skolan.
www.rydboskolansff.se
Kontaktpersoner är: ordförande Sofia Ritzén, tel: 070-761 91 82 och kassör
Caroline Anzalone, tel: 070-283 42 37. Eller läs mer på www. rydboskolansff.se
Skolans historia
1907 skänkte Greve Magnus Brahe och hans maka Anna fastigheten Östra Ryds
Folkskola till Östra Ryds församling. Dessutom skänktes mark till Rydbo
småskola i det blivande Rydbo samhälle. Byggnaderna fick endast begagnas för
skoländamål och de befintliga ekarna fick inte avverkas under makarna Brahes
livstid. Skolans första lärarinna hette Alma Franzén. Efter Alma kom fröken
Liljekvist som tragiskt nog dog i polio. Hon efterträddes, 1925, av fröken Nanny
Eriksson som var i tjänst i 42 år utan en enda dags sjukfrånvaro.
På 30-talet fick den gamla skolan gymnastiksal. Det fanns ett skolråd och
skolkassan förvaltades av prästen. 1938 infördes sjuårig folkskola.
Den röda tegelskolan byggdes 1958 och 1975 byggdes skolan till med nya
klassrum, fritidshem och förskola. 1990 fick skolan sin nuvarande form med bl a
eget skolkök.
Lite skolkuriosa
Vid ärkebiskopen Uno von Toils generalvisitation i Östra Ryds församling den 21
maj 1796 noterar han att: ”Ingen ordentlig skolinrättning har blivit gjord men att
kyrkovaktmästaren tillika med några gummor härtill blivit nyttjade vilka ur
skolkassan för detta arbete njutit en skälig ersättning”. Greve Brahe meddelar
dock att en ”skolinrättning vore betänkt”. Det kan synas märkligt att ingen fast
skola fanns i socknen med tanke på att medlemmar av den inflytelserika grevliga
ätten Brahe bebodde Rydboholm. 111 år senare hade familjen tänkt färdigt...
Vi lotsar barnen ut i världen
genom kunskap för livet.
Rydbo skola
von Essens väg 9, 184 86 Åkersberga
Expedition: 08-540 818 81 Fax: 08-540 818 85
Rektor Eva Naumburg: 08-540 814 23, e-post: [email protected]
Utbildningsledare Matilda Persson: 08-540 815 52
www.osteraker.se/rydboskola
www.rydboskolansff.se