Transcript Folder 10-11 skiss 1

Rydbo Skola
Välkommen
att lära
känna oss
Rydbo Skola
&
Skogsbackens
Förskola
Läsåret 2010—2011
Vår skola – Rydbo Skola
Rydbo Skola är en
liten naturnära skola i
Österåkers kommun
med god gemenskap,
där alla känner varandra. Vi har klasser
från förskoleklass upp
till årskurs fem samt
fritidsverksamhet. Vi
driver även Skogsbackens förskola.
Upptagningsområdet
är Rydbo, Svinninge
och Täljö. Idag går cirka 200 elever på skolan. Vi är en kommunal skola med
allt vad det innebär av trygghet, traditioner och kontinuitet. Den startade
1907 i det röda huset, som idag är en del av Skogsbackens förskola, strax
intill byvägen. Än i dag är Rydbo Skola den skola där de flesta barn i upptagningsområdet går, och det nav kring vilket barnens sociala liv kretsar. Vi
ligger i en fantastisk miljö med skogen in på knuten. Skogen används också
både som lekplats och som undervisningsmiljö.
Skolan
Undervisningen sker både i åldersblandade grupper och i klasser där
alla elever är födda samma år. Vi
arbetar också mycket i gemensamma
projekt. Det gör att alla känner alla,
ingen elev eller personal är anonym.
Gemensamma aktiviteter kan vara
storsamlingar, idrottsaktiviteter, talangjakt, poängplockardag, mm. Vid
många av dessa aktiviteter får eleverna själva träna sig i att planera och
genomföra projekt.
Fritids
Rydbo fritidshem har cirka 135 barn.
Fritidshemmet består i år av tre avdelningar. Verksamheten sker både i
klassrum och i grupprum. Fritids
erbjuder aktiviteter som skapande i
bild, lera, drama, idrott och lek.
Öppettiderna följer kommunens riktlinjer och anpassas inom dessa till
de behov som finns.
Rydbo Skolas visioner och mål
Man ska bli modig av att vara här!
Vi, både barn och vuxna vågar prova nytt
och vågar misslyckas.
Vi vill att alla ska kunna växa hos oss.
Hos oss ska man känna glädje och god samvaro.
Vi lyssnar till varandra, vi tävlar inte mot varandra utan
tillsammans mot våra mål.
Vi arbetar också aktivt med EQ (Emotionell intelligens), social och känslomässig utveckling. Vi står för nolltolerans när det gäller mobbing och har en
likabehandlingsplan mot kränkande behandling. Det innebär att vi reagerar på
varje tendens till destruktivt beteende vi hör talas om. Det finns alltid minst en
vuxen ute på rasterna. Vi står också för nolltolerans beträffande svordomar,
könsord och över huvud taget ovårdat språk. Vi strävar efter en harmonisk
och trygg arbetsmiljö för barn och vuxna.
Skolans trivselregler är framtagna i samverkan mellan elever och personal.
Reglerna bygger på tre grundstenar:
Jag ska vara rädd om mig själv.
Jag ska vara rädd om andra och visa
hänsyn.
Jag ska vara rädd om våra saker och
vår miljö.
Måluppfyllelse
I årskurs 3 genomför vi nationella prov i
matte och svenska. Resultatet från tidigare år finns på skolans hemsida
(www.osteraker.se/rydboskola)
Eleven in i samhället,
Vårt mål är att eleverna, när de lämnar Rydbo Skola, ska ha inhämtat/fått de
baskunskaper som krävs för deras fortsatta skolgång samt lagt grunden för
ett livslångt lärande. För att uppnå detta arbetar alla Rydbo Skolas medarbetare efter följande riktlinjer:
Självkänsla, självförtroende, trygghet
Pedagogerna uppmuntrar barnen till utmaningar och till att uttrycka sin åsikt.
Vi arbetar med att tydliggöra individuell utveckling. Vi lär dem att respektera
olikheter, att alla är unika. Vår intention är att se och bekräfta varje barn. Vi
vill skapa trygghet genom igenkänning av rutiner, barn och personal.
Social utveckling
Vi låter medvetet barnen delta i olika gruppkonstellationer och gemensamma
aktiviteter över åldersgränserna. Vi lägger stor vikt vid konflikthantering där
vi pedagoger är aktiva handledare. Vi arbetar medvetet med EQ (Emotionell
intelligens).
Förskolan: Vid samlingar och i förskolans olika aktiviteter lär sig barnen att
lyssna och ta del av
varandras åsikter.
Genom leken lär sig
barnen samarbete och
turtagning.
Skolan: Eleverna övar
sig på att samarbeta
och påverka genom
elevråd och klassråd.
Vid diskussioner tränas
eleverna på att lyssna
och ta del av varandras
åsikter.
Fritids: Barnen tränar
sig på att samarbeta
genom leken och olika
aktiviteter.
Nyfikenhet, lust att lära
Förskolan: Vi gör olika
aktiviteter med barnen
som både utmanar och
bekräftar. I vår dagliga
verksamhet tar vi vara på
barnens spontanitet och
kreativitet.
Rydboträdet, på bladen
Skolan: Vi stimulerar
står våra viktiga ledord:
eleverna med arbetsuppHänsyn, Respekt,
gifter som utmanar och
Kamratskap, Glädje,
bekräftar. I det arbetet
Trygghet, Arbetsglädanvänder vi varierande
je, Ärlighet, Ansvar,
arbetssätt och arbetsformer. Vid introduktion
Kunskap Gemenskap
av olika arbetsområden
och Omtanke.
tar vi vara på elevernas
spontanitet och kreativitet.
Möjligheterna till elevinflytande är central. Vi arbetar för att tydliggöra individens utveckling.
Fritids: Barnen får prova på olika aktiviteter som väcker deras nyfikenhet och
lust att lära. När nya aktivitetsområden introduceras tas barnens kreativitet
och spontanitet tillvara. Vi skapar inbjudande arbets- och lekmiljöer.
Kunskaper —
Fakta, Färdighet, Förståelse och Förtrogenhet
Vi anser att ovanstående punkter lägger grunden för god kunskapsinhämtning, ett livslångt lärande och en bas för att ta ansvar för sitt eget lärande.
Förskolan: Vi har utformat vår verksamhet utifrån Läroplan för förskolan, Lpfö
98.
Skolan: Vi har utformat vår verksamhet utifrån Läroplan för skolan, Lpo 94. Vi
har utifrån de nationella målen även utformat operativa kursplaner.
Fritids: Vi har utformat vår verksamhet utifrån Allmänna råd för fritidshem,
Skolverket.
Samarbete – Rydbo Skola och hemmet
Vi menar att ett nära samarbete mellan förskola/skola/fritidshem och barnens
hem skapar bästa möjliga förutsättningar för elevens utveckling och lärande.
Kanaler för detta samarbete är bl a utvecklingssamtal, samverkansråd och
föräldramöten.
Vår personal
Sammanlagt är vi runt 25 engagerade personer som jobbar på Rydbo skola
och fritids. Vi arbetar i två lag runt de olika åldersgrupperna. Arbetslagen
består av lärare, fritidpedagoger, förskollärare, barnskötare och resurspersonal med många olika kompetenser. I vår skola arbetar vi lösningsinriktat och
utvärderar kontinuerligt vår verksamhet. Vi genomför kreativa och pedagogiska förändringar vid behov.
Annette Berg
arbetar som
förskolelärare i
förskoleklass.
Hon är utbildad
barnskötare
och förskollärare.
Marianne Renlund arbetar i
förskoleklassen, både på
skola och på
fritids. Hon är
utbildad barnskötare.
Galina Mella arbetar som lärare i förskoleklassen . Hon är utbildad lärare.
Annika Glasberg arbetar som klasslärare i åk 1. Hon är utbildad förskollärare med specialpedagogik-, läs- och skriv-, samt matematikkompetens för åk
1-3. I åk 1 arbetar även Hanna Femtvik. Hon är utbildad 1-7 lärare.
Kicki Olas arbetar i åk 1 och 2, både under skol- och fritidstid.
Renée Hemgren arbetar som klasslärare i åk 2. Hon är utbildad förskollärare och 1-3-lärare. Birgitta Källered är utbildad barnskötare och arbetar med
åk 2på fritids. Anna Andréasson arbetar som lärare i åk 2. Hon är utbildad
grundskollärare för åk 1-7 med magisterexamen i pedagogik. Gunilla Bredenberg arbetar med åk 2 på fritids. Hon är barnskötare. Jonas Sjögren
arbetar som pedagog i förskoleklassen och som musiklärare i åk 3-5. Jonas
har en musiklärarexamen och är även diplomerad musikterapeut inom FMTmetoden.
Arbetslag F-
Barbro Cedhammar arbetar som lärare i åk3. Hon har lågstadielärarexamen.
I åk 3 arbetar även Thomas Rosenholm. Han är utbildad lärare. Thomas
arbetar med barnen både under skol- och fritidstid. Margo Johansson arbetar med åk 3 och 4 under skoltiden. Thorbjörn Andersson är lärare i åk 4.
Han är utbildad lärare. Madeleine Deutgen är fritidspedagog med inriktning
på barn med behov av särskilt stöd. Hon jobbar med åk 3 och 4 i skolan och
på fritids.
Emma Hammenstig är
lärare i åk 5. Hon är
utbildad 4-9 lärare samt
1-7 lärare. Hon har
även en gymnasielärarexamen i samhällskunskap och historia, samt
en kandidatexamen i
statsvetenskap.
Fredrik Martis arbetar
med åk 5 under skoldagen och med åk 4 och 5
på fritids. Johanna
Karlsson arbetar som
speciallärare. Hon har
en lärarexamen för åk 1
-7 samt specialpedagogikutbildning med inriktning mot läs- och skrivsvårigheter. Per Crenér arbetar som trä- och metallslöjdslärare på Rydbo skola och på
Österskärsskolan. Vår textilslöjdslärare heter Marie Johnsson. Hon arbetar
hos oss två dagar i veckan. Roger Wallgren är vår idrottslärare. Han jobbar
hos oss tre dagar i veckan.
Staffan Berglöf är skolans vaktmästare. Han har gått bygglinjen på gymnasiet. Matilda Persson arbetar som utbildningsledare. Hon är utbildad 1-7
lärare. Åsa Bjurström arbetar på skolans expedition och hoppar då och då
in som vikarie. Hon är utbildad barnskötare. Eva Naumburg är skolans rektor. Hon har gått den statliga rektorsutbildningen. Hon är även förskollärare
och har specialkompetens runt barn och unga i behov av särskilt stöd.
Elevhälsoteamet
Johanna Karlsson arbetar som skolans speciallärare. Hon är utbildad 1-7
lärare samt har specialpedagogikutbildning med inriktning mot läs- och skrivsvårigheter. Vår skolsköterska heter Agneta Hammarberg och jobbar hos
oss en dag i veckan. Lisa Frank är Rydbo skolas talpedagog och även hon
är jobbar hos oss en dag i veckan. Vår skolpsykolog heter Camilla Montell
och jobbar hos oss en dag i veckan (inte med på bild).
Köket
Ingela Oster är kökschef på Rydbo Skola. Hon är utbildad kock.
Anna Näslund arbetar som måltidsbiträde. Hon har gått hotell och restaurangutbildning. Christina Pribil, fd. krögare arbetar som måltidsbiträde.
Skollunchen
All mat lagas i vårt eget kök i skolan. Barnen och lärarna äter tillsammans och
ansvarar gemensamt för att måltiden genomförs på ett trevligt och avkopplande sätt. Åk 5 elever får också praktisera i köket under en kortare tid.
Bibliotek
Barnen kan gå till biblioteket för att låna böcker eller sitta och läsa. Bokbeståndet utökas årligen, bl. a då Föräldraföreningen anordnar bokdisco. Läs
mer om bokdiscot på www.rydboskolansff.se
Elevrådet
En gång i månaden träffas elevrådsrepresentanter från alla klasser och representanter för skoledning, personal och köket.
Samverkan — skola och hem
Vi vill att du som förälder tar aktiv del i ditt barns vardag. Vi vill att ni föräldrar
känner er välkomna i verksamheten. Ni får gärna vara med under hela eller
delar av skoldagen. Meddela då berörd lärare i förväg.
Två gånger per läsår erbjuds elev med föräldrar utvecklingssamtal under
dagtid. Från och med åk 1 är dessa samtal sk. trepartssamtal, vilket innebär
att alla tre parter: lärare – elev – förälder, har ansvaret för att överenskommelser hålls och att uppföljning sker. Ni föräldrar kontaktas av personal när
behov finns. Ni kan även kontakta berörd personal under dagtid. Vi diskuterar inte ert barn med andra föräldrar. Vi vill understryka att ni som föräldrar
är mycket viktiga. Er tilltro till Rydbo Skolas verksamhet är en viktig förutsättning för ett lyckat samarbete.
Rydboskolans Föräldraförening
Huvudsyftet med Föräldraföreningen är att stödja hemmen och skolan i
deras strävan att ge barnen en trygg uppväxtmiljö och främja deras utveckling.
För att alla barn och föräldrar
skall ges möjlighet att bidra
med idéer och åsikter väljs två
föräldrarepresentanter från
varje klass. Minst en av dessa
ska vara med på varje möte.
Alla medlemmar kan delta på
Föräldraföreningens möten
som hålls cirka 2 ggr per termin. Då diskuteras framför allt
skolans situation och hur ni
föräldrar kan medverka till en
www.rydboskolansff.se
bättre skola.
Genom de samverkansmöten Föräldraföreningen har med skolan
(föräldrarepresentanterna) drivs gemensamma skolutvecklingsfrågor.
Genom samverkansmötena har Föräldraföreningen också möjlighet att diskutera och påverka skolan.
Kontaktpersoner är: ordförande Göran Söderstam, 0705-317151 och kassör
Caroline Anzalone, tel: 0727-301735.
Eller läs mer på www. rydboskolansff.se
Skolans historia
1907 skänkte Greve Magnus Brahe och hans maka Anna fastigheten Östra
Ryds Folkskola till Östra Ryds församling. Dessutom skänktes mark till Rydbo
småskola i det blivande Rydbo samhälle. Byggnaderna fick endast begagnas
för skoländamål och de befintliga ekarna fick inte avverkas under makarna
Brahes livstid. Skolans första lärarinna hette Alma Franzén. Efter Alma kom
fröken Liljekvist som tragiskt nog dog i polio. Hon efterträddes, 1925, av
fröken Nanny Eriksson som var i tjänst i 42 år utan en enda dags sjukfrånvaro. På 30-talet fick den gamla skolan gymnastiksal. Det fanns ett skolråd och skolkassan förvaltades av prästen. 1938 infördes sjuårig folkskola.
Den röda tegelskolan byggdes 1958 och 1975 byggdes skolan till med nya
klassrum, fritidshem och förskola. 1990 fick skolan sin nuvarande form med
bl a eget skolkök.
Lite skolkuriosa
Vid ärkebiskopen Uno von Toils generalvisitation i Östra Ryds församling den
21 maj 1796 noterar han att: ”Ingen ordentlig skolinrättning har blivit gjord
men att kyrkovaktmästaren tillika med några gummor härtill blivit nyttjade vilka
ur skolkassan för detta arbete njutit en skälig ersättning”. Greve Brahe meddelar dock att en ”skolinrättning vore betänkt”. Det kan synas märkligt att
ingen fast skola fanns i socknen med tanke på att medlemmar av den
inflytelserika grevliga ätten Brahe bebodde Rydboholm. 111 år senare hade
familjen tänkt färdigt...
Vi lotsar barnen ut i världen
genom kunskap för livet.
Rydbo skola
von Essens väg 9, 184 86 Åkersberga
Expedition: 08-540 818 81 Fax: 08-540 818 85
Rektor Eva Naumburg: 08-540 814 23, e-post: [email protected]
Utbildningsledare Matilda Persson: 08-540 815 52
www.osteraker.se/rydboskola
www.rydboskolansff.se