Transcript Kvalitetssäkring - I Ur och Skur Vattendroppens förskola

Kvalitetsrapport läsår 2012/2013
I Ur och Skur Vattendroppens
Sammanfattning
• Det har varit ett spännande år med duktiga kollegor, vi har vilket har
märkts på både barn och föräldrar.
• Vi hade en tredagarsinskolning då vårdnadshavarna var med hela
tiden.
• Vi arbetade vidare med hur vi/ barn och föräldrar ser barnens lärande.
Vi använder oss mycket av foton och filmer både med I-Pad och
telefonernas kamera. Vi trycker ut bilder som vi sätter upp så barnen
kan följa vad de har lärt sig. Vi har köpt en liten digital kamera som de
stora barnen kan använda, dels fota hemma hos sig eller
dokumentera utflykter. När vi är tillbaka på Droppen har barnen fått
göra fotocollage vilket har varit mycket uppskattat.
• Vi jobbar på att få föräldrarna informerade och delaktiga i vårt arbete.
Vi bloggar flitigt och skriver infobrev.
• På föräldrasamtalet har lärarna gjort en liten presentation på I-Pad
där de kan se både foton och filmer från barnets vardag.
Nästan alla föräldrar har deltagit i verksamheten en dag, antingen
som vikarie eller vid spontana besök, vilket har varit väldigt positivt.
Det gör att de får en bättre insyn och vi får möjlighet att visa upp vårt
arbete.
• Vi arbetar också vidare med barns inflytande och vill få barnen att
känna sig delaktiga i sin vardag. Vi har haft ”Onsdagsmöten” där vi
har samlat de stora barnen till ett slags råd. Där vi diskuterar vad som
är bra, dåligt om någon gjort något snällt för en kamrat el dylikt eller
om man har något att berätta. Alla får möjlighet att göra sin röst hörd.
De stora barnen hjälper även till att ansvara för tomten, och vi
diskuterar vad som behövs göras eller lagas.
• På de stängda dagarna arbetade vi bl.a med uppdatering av vår
diskrimineringsplan, gick igenom skolinspektionens lathund ( en
powerpoint om vad de tittar efter). Gick igenom frågorna i BRUK (ett
självskattningsmaterial från Skolverket) som handlade om normer och
värden, ansvar och inflytande. Diskuterade vilket tema vi skulle ha
som start på hösten, det blev ”vänskap”.
• Vi firade Lucia ute i skogen. Barnen sjöng helt fantastiskt, brasan tänd
och barnen bjöd på hembakade lussekatter. Det var verkligen en
magisk stämning.
• Vi har arbetat vidare och fördjupat oss inom sopsortering barnen är
jätteduktiga på vad som är vad och var det ska ligga. Vi hade en
skräpplockardag. Anna sköter komposten tillsammans med barnen
och det är mycket populärt. Vi följer den miljöplan som vi I Ur och
Skur har gjort tillsammans.
• Vintern blev kort men vi fick ändå möjlighet att prova på skidåkning
och åka stjärtlapp. Som vanligt har de stora barnen åkt skridskor ca
14 gånger.
• Första helgen i januari åkte vi lärare till Idre på Vinterglöd med ca 300
andra I Ur och Skurare från hela landet. Vi hade flera bra
föreläsningar bla. om teambildning och hur samerna lever idag.
Många roliga workshops. Roliga möten och trevliga kvällar med dans
och god mat.
• Vi startade upp hösten med tre Laxeomgångar då barnen fick håva i
kärret, fiska och leta strandfynd vid Sticklingebadet.
• Veckans Kock har blivit väldigt populärt. Två barn hjälper
Ingela/NIklas med lunchmaten på tisdagar ute vid Ön. Först jobbar de
hemma på Droppen med att skära grönsaker sen hjälper de till med
elden och matlagning tillslut serverar de sina kamrater.
Inledning
Förskolan I Ur och Skur Vattendroppen bedrivs med I Ur och Skur
pedagogik. Vi bedriver verksamheten till största delen ute i naturen, i
närbelägen skog, på strand och ängar.
Förskolan hade 23 inskrivna barn på hösten och 24 på våren i åldern 1 – 6
år. Dessa barn delas in i tre grupper som enligt Friluftsfrämjandets
naturskolor kallas för Knoppbarn 1-3 år, Knyttebarn 3– 4 år och Mullebarn
4–6 år.
Förskolan hyr en villa med trädgård i Sticklinge av Lidingö stad. Förskolan
är en tvåvånings villa. Vi delar upp barnen i två grupper/avdelningar och de
små håller till på nedervåningen och de äldre på övervåningen. På
nedervåningen finns det även ett kök, tvättstuga, toalettrum med skötbord,
ett mysigt allrum där det finns möjlighet till lek och vila. Vi har en liten och
trång hall men med bra strategier går det förvånansvärt bra att få ut/in
barnen. På övervåningen finns ett stort allrum, där barnen äter och arbetar
(när de är inomhus, mestadels på vintern). Vi har även kontor, personalrum,
förråd och två toaletter (en för kökspersonalen och en för barnen).
Förskolan har en trädgård med liten gräsmatta, bandyplan, lekstuga
indiankoja, bärbuskar, fruktträd och en stor sandlåda.
Vi har ett grönsaksland där vi odlar potatis, rotfrukter, sallad, kryddor m.m.
Vi är tre pedagoger som är huvudmän i personalkooperativet I Ur och Skur
Vattendroppen, ekonomisk förening.
Huvudmän/styrelse
Charlotte Dalaryd (Py) Förskolechef och förskollärare 82%
Elisabet Jidell förskollärare 100%
Ingela Dahlén barnskötare 82%
Anställda
Anna Gillenius Kull förskollärare 75%
Jenny Björklund förskollärare 75%
Anneli Göransson barnskötare 100%
Niklas Berg kök och alltiallo 100%
Under året 2012/2013 har vi haft 25 barn inskrivna på förskolan i
åldrarna 1-6 år:
Sex stycken Mullar födda 2008, fyra pojkar och två flickor.
Sex stycken Storknyttar födda 2009, två pojkar och fyra flickor.
Sex stycken Knyttar födda 2010, två pojkar och fyra flickor
Sex stycken Knoppar födda 2011, sex pojkar
Tillvägagångssätt
• Vi är ju ett personalkooperativ och vi driver vår förskola själva men
självklart vill vi att föräldrarna ska känna sig delaktiga.
• Vi arbetar självklart utifrån läroplan (Lpfö-98) och med I Ur och Skurs
pedagogik.
• Vi bygger vårt kvalitetsarbete på en bra planering och utvärdering
efter mallen med cirklarna. Vi har även arbetat med BRUK på våra
personalmöten, ett material från Skolverket. Vi har arbetat med
normer och värden.
Ett nära samarbete med föräldrarna.
Vi diskuterar på våra kvällsmöten vad som är det bästa för det
enskilda barnet och för gruppen. Vi filmar, fotograferar och bloggar till
föräldrarna.
När vi har ett pågående projekt fotograferar vi och sätter upp bilder
ute i barnens ögon höjd så de kan se vad vi gjort tillsammans.
Vid skridsko och skidåkningen blir utvecklingen så påtaglig från gång
till gång och det är ett bra tillfälle att stärka barnet genom att visa en
film om dess framsteg.
• Vi utgår bland annat från de enkäter som föräldrarna har gjort både
från Lidingöstad Markör och Friluftsfrämjandet. Vi är lyhörda och
uppmuntrar föräldrarna att komma till oss om det är något som inte
fungerar eller om de har tankar om verksamheten.
• Varje onsdag har vi möte med de stora barnen, ”Onsdagsmöte” då får
alla möjlighet att ta upp om det är något de vill berätta för oss och de
andra barnen. Vi diskuterar om vad som är bra/ dåligt, om det har
hänt något speciellt i gruppen. Vad som behövs göras på tomten
städas /lagas mm.
• Vi har ett föräldraråd som ses två gånger om året, vid behov kan det
bli fler möten. Där tar vi upp aktuella saker som vi vill att föräldrarna
ska ha idéer om eller hjälpa till med.
• Vi har föräldrajour och föräldrarna hjälper till vid sjukdom och
utbildning, då har de ett ypperligt tillfälle att få insyn i verksamheten.
Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning.
•
Fortsatt att få ett flyt i den pedagogiska dokumentationen så den inte
tar för mycket tid från arbetet med barnen. Vi har gått flera kurser och
diskuterar fortlöpande hur vi kan bli bättre. Vi tycker nog att vi är på god
väg.
•
Vi har arbetat med vår miljöplan och Anna och barnen går till
sopsorteringsstationen och komposterar. Vi talar mycket om att man
ska vara rädd om saker på Droppen.
•
Arbeta för att få nöjda trygga föräldrar.
Mål för den aktuella tidsperioden:
•
Vi har arbetat mycket med att få föräldrarna trygga och nöjda vilket vi
har lyckats med då vi fick ett mycket bättre resultat på Markör
undersökningen.
•
Vi genomförde en ny metod att inskola barn-föräldrar. Inskolningen
pågick i tre hela dagar då föräldrarna deltog i vår vardagliga
verksamhet, de fick ta hand om sina barn och vi lärare kunde ägna oss
åt att ha olika pass. Resultatet var väldigt lyckat det var sex föräldrar
och sju barn som skolades in. Vi hade väldigt trevliga och smått
kaotiska dagar med mycket skratt. På fjärde dagen lämnades barnen
och det gick bra.
Resultat och måluppfyllelse
Normer och värden
• Med vårt arbetsätt I Ur och Skur är det lätt, i och med att barnen hittar
växter och små djur hela tiden ger det möjlighet till fina diskussioner
om hur man ska vara i naturen och mot varandra. Allas lika värde och
att man måste visa respekt både mot vår natur, djur och människor.
• När barnen hamnar i konflikter med varandra hjälper vi dem att förstå
vad som har hänt och hur man löser det med sin kamrat.
• Vi uppmuntrar barnen att tänka själva och inte bara göra som kamraten
säger.
• Vi har en diskriminering/likabehandlingsplan som vi uppdaterar varje
år. Vi delger och diskuterar innehållet med barnen när tillfälle ges, är
rosa en tjejfärg? Kan två mammor/pappor gifta sig och ha barn? Allas
lika värde. Barnen visar en stor empati för varandra. Vi ser att de
tröstar, hjälper och stöttar varandra i de vardagliga situationerna
• Barnen har även lärt sig att ta hänsyn till varandra och vara rädda om
naturen.
• Vi pedagoger har en stor tillit till att barnen ska våga vilja att visa och
tala om hur man känner.
Utveckling och lärande
• I och med att vi har våra ansvarsbarn kan vi följa och dokumentera
deras utveckling tillsammans med föräldrarna och barnen själva.
• Fördelarna med en liten enhet är att vi lärare lättare får en nära relation
till varje barn och kan se deras utveckling och behov.
• Året har varit inspirerande och roligt att få följa gruppernas utveckling.
Att få se barnens lärande och tillit till sin egen förmåga och utveckla
sin självkänsla.
• Drama har stärkt gruppen. Barnen har lärt sig att ta plats och även
låta andra få stå i centrum. Språket har utvecklats genom att vi har
pratat och dramatiserat olika känslouttryck och olika fantasisagor.
Genom drama har barnens fantasi tagit fart. Barnen leker rollekar
med varandra och med naturens föremål.
• Barnens intresse för sagoböcker har ökat, vi läser och samtalar kring
bilderna. Barnen får dra egna slutsatsen och reflektera över bokens
innehåll. Vi har även lånat flera likadana böcker så barnen kan följa
med själva när en lärare läser. Vi har alltid med en saga till skogen
och det är väldigt uppskattat.
• Vi startade med Laxeskola direkt efter sommaren, vi var i kärret och
letade efter olika insekter som vi håvade upp och sorterade i olika
småburkar, vi läste i faktaböcker och använde luppen. Vi var på
stranden och letade strandfynd och fick testa vilka saker som flyter
eller sjunker. Diskuterade om vad som är skräp och inte skräp.
• I skogen får man verkligen jobba med sina sinnen. Vi smakar på
blåbären och harsyran, luktar på mossor och blommor, lyssnar på
regnet och fåglar, tittar på allt spännande och känner på pinnar och
kottar.
• Barnens grovmotorik har stärkts genom att vi är ute i skog och mark.
Barnen utmanats att använda sin motoriska förmåga och att
övervinna sin osäkerhet att pröva på nya utmaningar.
• I naturen är det så lätt för barnen att utvecklas. Skogen har lugnet och
den inspirerande miljön som gör att varje barn utvecklas efter sin
egen förmåga. I och med att vi i I ur och Skur inte tävlar, så får barnen
en känsla av att vara bra som man är.
• Tryggheten och glädjen i barngruppen syns tydligt när barnen rör sig
till sång och musik. Ibland har vi disko i skogen.
• ”Veckans Kock” har varit väldigt lyckat. Två barn blir ansvariga att
hjälpa Ingela med att förbereda och packa maten till tisdagslunchen
ute på ”Ön” vid vårt vindskydd. De hjälper henne att laga maten över
öppen eld, sen får de servera sina kamrater.
• Barnen har haft Mulleskola och under hösten plockades det svamp,
som självklart blev ett spännande samtalsämne. Det diskuterades om
mängder och vikt, vilka svampar kan man äta och vilka är farliga.
• Efter Mulleskolan får barnen dokumentera och rita vad de upplevt och
vi skriver ned deras ord.
• Barnen har tränat en hel del på att lära sig klippa och att rita och skriva
sitt namn, på många olika sätt.
• Tränat att tala inför grupp i olika övningar, vi tar tillfället när det kommer
så det blir naturligt för barnet att få berätta ostört.
• I juni jobbar vi med ull, vi tovar tills alla känt sig klara. Ull är ett
fantastiskt material som barnen kan samla sig runt länge även de små
barnen. Vi har även tittat på fåren, talat om vad de heter Bagge,
Tacka och Lamm. Vi gjorde en utflykt till Elfvik och tittade på fåren.
• Vi har arbetat med matematik. Barnen har jobbat i grupper och
sorterat siffror och parat ihop dem med punkter. Klivit på stubbar med
siffror på efter att först ha fått en fråga. Städat på gården och då fått
dra en siffra för att sedan hämta så många leksaker som siffran visar.
• Vi var på Skansen med de större barnen. Vi besökte en Samekåta
där en Samekvinna berättade om sitt folk och sin flagga det var
jättespännande.
• Vi har arbetat mycket kring kretsloppet; sopsorterat och gått till
återvinningsstationen, komposterat och odlat med egen jord.
• De stora barnen har gjort varsitt brännbollsträ och spelat brännboll. Vi
bygger, sågar och spikar i skogen. (teknik)
• Den lilla gruppen har arbetat med ett litet penntroll som heter Kotte.
När barnen kommer till skogen ropar de efter honom, Kotte har alltid
roliga uppdrag som barnen får göra, där har vi fått in matematik,
språk, samarbete och turtagning.
Barns inflytande
• Vi har ”Onsdagsmöte” för de äldre barnen, där vi tar upp aktuella
ämnen som bl.a. regler kring lekstugan eller vad som behöver göras
på fixardagen så tomten blir roligare mm. Vi vill att alla barn ska få
möjlighet att komma till tals så vi skickar oftast runt en sten och när
man håller i den så får ingen annan avbryta. När det har varit
konflikter mellan barnen eller att saker har gått sönder diskuterar vi
om hur vi ska gör tillsammans med barnen för att det ska bli bättre för
alla.
• Vi gör ofta snabbutvärderingar genom att låta barnen visa tumme
upp/ned efter en aktivitet eller lunch och det ger också en möjlighet
för barnen att berätta om en uppgift har varit kul eller för svår etc.
• De små har även använt sig av den ”Magiska trolleristaven” tilltrolleridrama. Barnen fick bestämma och göra trolleristaven tillsammans.
Barnen tränade olika roller, lärde sig ramsor. Barnen var hela tiden
med och förde övningen vidare.
Förskola och hem
• Alla barn och föräldrar ska kännas sig välkomna på Vattendroppen. Vi
anser att mötet på morgonen och eftermiddagen är viktigt och tar oss
alltid tid att ta emot och tala med både föräldrar och barn.
• När de nya familjerna ska börja på Vattendroppen så har vi ett
faddersystem där varje familj har en ”gammal” familj med ett jämnårigt
barn, det har varit väldigt lyckat.
• Föräldrasamtal två gånger om året då vi får extra tid att samtala om
just deras barn.
• Vi har ett föräldraråd som ses två gånger om året, vid behov kan det
bli fler möten. Där tar vi upp aktuella saker som vi vill att föräldrarna
ska ha idéer om eller hjälpa till med.
Samverkan med skola
• I samband när barnen ska börja skolan har vi ett samarbete så gott
det går, beroende på vilken skola föräldrarna väljer. Det vanligaste är
att barnen börjar i Sticklinge skola.
Året som kommer
Normer och värden
• Vi startar upp hösten med ett vänskapstema då vi ska arbeta med att
få ett bra team barn – föräldrar och lärare.
• Arbeta vidare med diskriminerings och likabehandlingsplanen, så alla
känner till den.
• Vara goda förebilder för barnen.
• Hjälper dem i konfliktsituationer.
• Att ha naturen som hjälpmedel var det gäller att visa respekt för allt
levande, att förstå att man inte kan trampa på maskarna.
• Vara rädda om sina kamrater och respektera dem
• Att hjälpas åt.
Utveckling och lärande
• Ha roligt tillsammans.
• Föra den pedagogiska dokumentationen vidare till en ny nivå. Hitta den
röda tråden. Arbeta med teman/projekt under hela året. Tillsammans
med de styrdokument som vi är ålagda. Lägga mer tid till uppföljning
på planeringsmöterna.
• Fortsätta med vår Laxeskola.
Barns inflytande
• Vi fortsätter med våra Onsdagsmöten, och försöker hela tiden få med
dem i våra tankar runt verksamheten, låta deras röster bli hörda. Låta
dem hjälpa till att lösa knepiga situationer. Lyssna på dem.
Förskola och hem
Bli ännu tydligare med vad vi gör, tätare mail och vi fortsätter blogga.
Ha samtal så tidigt som möjligt höst/vår, gärna med intervjuer, så vi och
föräldrarna har ett bra samtalsunderlag hur vi ska jobba med deras barn.
Vi vill gärna att båda föräldrarna ska vara med på samtalet och vi försöker
vara två pedagoger.
Samverkan förskoleklass
En Förskollärare kommer ut från skolan och träffar barnen ute i skogen.
Barnen har gymnastik vid tre tillfällen.
Systematiskt kvalitetsarbete
Vi har personalmöte två timmar varannan vecka då vi diskuterar och
dokumenterar utifrån våra handlingsplaner hur arbetet fortgår, stående
punkter är att utvärdera arbetet med barnen, arbetsklimatet, pedagogiska
diskussioner. Lyfter fram varandras pedagogiska dokumentationer. Jag
förbereder dem utifrån vilka behov vi har och utifrån Kvalitetsforum och
förskolechefsmötena på I Ur och Skur utveckling, vilka är väldigt bra och tar
upp aktuella ämnen.
Vi har en timmes avdelningsplanering i veckan och även tid till enskild
planering och dokumentation. Vi har två stängda planeringsdagar per
termin då vi går in på djupet i alla frågor och utifrån detta kvalitetssäkrar och
planerar vi fortsatt arbete. Vi skriver års/arbetsplan och kvalitetsredovisning
varje år. Individuella planer för barnen görs med alla barns föräldrar och
ligger också till grund för kvalitetsarbetet.
Vi lämnar även in en verksamhetsberättelse till Friluftsfrämjandet för att de
ska mäta kvalitén.
Vi prioriterar utbildning och vårt mål är att ha välutbildad och kompetent
personal, i första hand förskollärare. Sen vill vi att alla ska ha
friluftsfrämjandets barnutbildningar samt grundkurs I Ur och Skur.
Lidingö Stad har många bra kurser och föreläsningar som vi går på.
Vi går även på andra kurser som man får betala för.
Fortbildning för personalen läsåret 2013 - 2014
Py – kvalitetsforum, Psykologiskt forum, Förskolechefs möten I Ur och
Skur, Chefskurs med sex olika tillfällen. Eldstål konferens för förskolechefer
I Ur och Skur.
Ljusprojekt
Ingela –
Bettan – pedagogiskt ombud, kulturmöte, Eldstål, Laggekurs . Anders
Shepansky- utomhuspedagogik
Anna- dans och mattematik, förskollärarens uppdrag.
Anneli- Grundkurs I Ur och Skur, Skogsknytte och Laggekurs.
Jenny- Grundkurs I Ur och Skur, Skogsknytte.
Nätverksträff för alla I Ur och Skur på Lidingö på Utsiktens förskola där vi
delade upp oss i grupper och diskuterade hur vi arbetar utifrån de olika
strävansmålen matte, teknik och språk hur vi dokumenterar och ser barns
lärande.
Föreläsning med Ann Lidbrink för alla i vårt I Ur och Skur nätverk om boken
”Anknytning i förskolan”
Framåtblick
• Fortsätta att skola in både barn och föräldrar med tre hela dagar.
• Fortsätta att arbeta med pedagogisk dokumentation, framför allt att bli
bra på att skriva ner processer och inte bara tala om dem.
• Vi ska arbeta vidare med Friluftsfrämjandets miljöplan.
• Satsa mycket på att få föräldrarna delaktiga och informerade så de
känner sig trygga hos oss. Månadsbrev och sätta upp fler bilder ute.
• Vi ser fram åt ett nytt roligt år med mycket skratt och lära känna nya
barn.
I Ur och Skur Vatendroppen
Förskolechef
Charlotte (Py) Dalaryd