Transcript EXAMINA OCh UTBILDNINGS

Examina och
utbildningsprogram
Te a t e r hö g sk ol a n är ett universitet för teater, dans och performance
som ger den högsta undervisningen
inom dans- och teaterområdet. Du kan
ute­x amineras från Teaterhögskolan
som ljus- eller ljuddesigner, danspedagog, koreograf,
pedagog inom teater- eller dansområdet, skådespelare,
regissör, dramaturg, pjäsförfattare, föreställningskonstnär eller någonting som ännu saknar namn.
Du kan utexamineras
från Teaterhögskolan som
ljus- eller ljuddesigner,
danspedagog, koreograf,
pedagog inom teater- eller
dansområdet, skådespelare,
regissör, dramaturg, pjäsförfattare,
föreställningskonstnär eller
någonting som ännu saknar namn.”
S t u di e r n a v i d Te a t e r hö g sk ol a n sker på heltid.
Undervisningen baserar sig på närvaro och gemensamma studier i smågrupper. Studierna består av
konstnärliga arbeten, workshopar, seminarier och
föreläsningar. Professionella inom området styr de
studerande på mognadens väg. I varje studerandes
studier ingår även internationalitet.
Te a t e r hö g sk ol a n s a n s ök n i ng s t i d är vid årets
början. Vid antagningen av studerande används Utbildningsstyrelsens nationella elektroniska ansökningsblankett. Urvalsproven i flera steg hålls i regel i aprilmaj. Nya studerande antas inte varje år till samtliga
utbildningsprogram. Det är obligatoriskt att delta
i urvalsproven i Helsingfors.
Aktuell information finns på adressen www.teak.fi/Antagning
2
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Foton: Noomi Ljungdell
Un i v e r si t e t e n s gr u n du t bi l dn i ng delas upp i
två separata examina, kandidatexamen och magister­
examen. Kandidatexamen är en lägre högskoleexamen
och magister­examen en högre högskoleexamen. Som
studerande skall du först slutföra din kandidatexamen
innan du får rätt att fortsätta, antingen direkt eller via
antagningsprov, med magisterexamen. Nya studeranden
antas till båda utbildningsprogrammen.
Te a t e r hö g sk ol a n s gr u n de x a m i n a är kandidat
och magister i teaterkonst och kandidat och magister i
danskonst. Kandidatexamen (ba) omfattar 180 studiepoäng med målsättningen är att examen avläggs på tre
år. Magisterexamen (ma) omfattar 120 studiepoäng och
avläggs på två år. Efter avlagd magisterexamen kan man
söka till påbyggnadsexamina.
Te a t e r hö g sk ol a n s på b yg gn a d se x a m i n a är
licentiat och doktor i teaterkonst och licentiat och
doktor i danskonst.
Påbyggnadsexamina presenteras närmare
på Teaterhögskolans webbsida: www.teak.fi/Forskning.
4
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Utbildningsprogr am där undervisningsspr åket
i första hand är svensk a:
Utbildningsprogrammet för skådespelarkonst
(på svenska) ba/ma [ s.7
Det Nordiska Magisteråret (NorMa) ma [ s.9
Undervisning där det primär a spr åket är
engelsk a /där engelsk a k an användas:
Magisterprogrammet för performance
och teori ma [ s.14
5
Utbildningsprogr am som leder till k andidat
(ba) och magister (ma) i teaterkonst:
Utbildningsprogrammet för skådespelarkonst
(på finska) ba/ma [ s.8
Utbildningsprogrammet för skådespelarkonst
(på svenska) ba/ma [ s.7
Utbildningsprogrammet för regi ba/ma [ s.11
Utbildningsprogrammet för dramaturgi ba/ma [ s.12
Utbildningsprogrammet för ljuddesign ba/ma [ s.16
Utbildningsprogrammet för ljusdesign ba/ma [ s.18
Magisterprogr am som leder till magisterex amen
(ma) i teaterkonst:
Magisterprogrammet för performance
och teori ma [ s.14
Magisterprogrammet för teaterpedagoger ma [ s.15
Det Nordiska Magisteråret (NorMa) ma [ s.9
Magisterprogrammet för ljuddesign ba/ma [ s.16
Magisterprogrammet för ljusdesign ba/ma [ s.18
Utbildningsprogr ammet för k andidatex amen
(ba) i danskonst:
Utbildningsprogrammet för dans ba [ s.20
Magisterprogr am som leder till
magisterex amen (ma) i danskonst:
Magisterprogrammet för dansare ma [ s.21
Magisterprogrammet för koreografer ma [ s.22
Magisterprogrammet för danspedagoger ma [ s.23
Foto: Jonna Sundberg
Inom övriga utbildningsprogram kan den
studerande använda sitt modersmål (svenska)
i skriftliga tentamina samt få personlig
handledning på sitt modersmål på finska eller
svenska. Merparten av gruppundervisningen
sker dock på finska varför kunskaper i finska är
nödvändigt.
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
6
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Det är väsentligt att lära
kontrollera sin kropp och
sin röst, men även sina egna
rutiner och arbetssätt.”
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Utbildningsprogrammet för
skådespelarkonst (svenska)
(ba/ma)
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t f ör sk å de sp e l a r k on s t
har som mål att utbilda professionelt kompetenta och
fördomsfria skådespelare. Programmet stöder den
studerandes väg mot ett självständigt konstnärskap och
vill därigenom ge inspiration och kulturella impulser till
det svenskspråkiga teaterfältet i Finland. Konstnärligt
utvecklingsarbete och experimentell verksamhet bidrar
till att kontinuerligt utveckla utbildningen och under­
visningen.
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t be s t å r av följande studiehelheter: skådespelarkonst (huvudämne), improvisation,
tal och röst, musik och sång, rörelseträning, teater- och
idéhistoria, litteratur, textanalys och språkstudier.
Studerande antas till utbildningsprogrammet under udda år.
7
Foto: Seppo Kumpulainen
8
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Utbildningsprogrammet för
skådespelarkonst (finska)
(ba/ma)
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
9
Det Nordiska Magisterprogrammet för skådespelarkonst
– NorMa (ma)
Ut bi l dn i nge n i sk å de sp e l a r k on s t har som mål­
sättning att utbilda självständiga konstnärer som är
kreativa och mångsidiga skådespelare. Målet är att i den
studerande igångsätta en process som genom arbete, erfarenhet och kontinuerliga studier leder fram till ett fullt
utvecklat konstnärskap.
Un de r s t u di e r n a för kandidatexamen är arbetet kursbundet med inriktning på basfärdigheter och -kunskaper.
Vid sidan om studierna i skådespelarkonst arrangeras det
undervisning i bl.a. tal och röst, musik, sång, rörelseträning, dans, fäktning och akrobatik. Man deltar i föreställningar av olika slag, t.ex. monologer, klassiker, sångkvällar
och dansföreställningar.
Studerande antas till utbildningsprogrammet varje år.
Något beslut har inte fattats om följande intagning.
Foto: Jonna Sundberg
Un de r s t u di e r n a för magisterexamen betonas den studerandes personliga ansvar i självständiga och konstnärligt krävande projekt. De studerande får pröva sig fram till
ett individuellt arbetssätt genom olika arbetssituationer:
privatlektioner, work shops, föreställningar och studie­
resor. Utbildningens bärande idé är att utforska skåde­
spelarens arbete.
Nor M a ä r e t t nor disk t f or u m för innovativ skådespelarutbildning. De studerande utses genom antagningsprov i de nordiska länderna. Tillsammans med studerande
vid svenska institutionen bildar de en ensemble som
gemen­samt genomför utbildningen. Studieåret indelas
i 5–6 studieperioder och utbildningen leds av inter­
nationellt erkända pedagoger och konstnärer. Studierna
på NorMa präglas av undersökande konstnärligt utvecklingsarbete på ett brett område inom teatern – från klassisk skådespelarteknik över fysisk teater till performance
och experimentell film. Magisteråret är ett unikt nätverk
mellan unga nordiska skådespelare.
10
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Utbildningsprogrammet
för regi (ba/ma)
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t f ör r e gi ger färdigheter
i att fungera som professionell teaterregissör. De konstnärliga studiernas målsättning är att ge de studerande
förutsättningar att kontinuerligt utveckla sin personliga
särprägel och prestationsförmåga.
Un de r v isn i nge n s t öde r de studerandes personliga
utveckling och hjälper dem att finna sin identitet som
medlem i och ledare för en teatergrupp. Undervisningen
stöder de studerande i att gestalta och utveckla sina idéer
och att pröva sig fram till ett individuellt formspråk.
Foton: Seppo Kumpulainen
Förutom grundläggande handarbetsfärdigheter har jag lärt mig
ett slags konstnärssyn på världen.”
D e s t u de r a n de a r be t a r m e d olika områden inom
teaterkonsten såsom dramaturgi, skådespelarkonst,
scenografi, musik, ljud- och ljusdesign och koreografi.
Dessutom ingår en orientering i de konstarter och medier
som har en central position i teaterkonsten. Allmänbildning förmedlas genom studier i teaterhistoria, dramatisk
litteratur, dramats teori etc.
D e t c e n t r a l a e l e m e n t e t i studierna är de individuella regiuppdragen, som görs på Teaterhögskolans undervisningsteater och på professionella teatrar.
Studerande antas till utbildningsprogrammet varje år.
11
12
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Att fungera i en smågrupp
är väsentligt för att lära
sig konstnärligt tänkande
eftersom det inte låter
någon lätt slippa undan.”
Utbildningsprogrammet
för dramaturgi (ba/ma)
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t ge r fä r digh e t e r i att
fungera som dramatiker, dramaturg, översättare av
dramatiska texter och som manusförfattare. Studiernas
främsta målsättning är att stöda den studerandes utveckling som konstnär och att hjälpa honom/henne att finna
fram till sin individuella begåvning och att utveckla sina
arbetsmetoder.
Foto: Antti Luostarinen
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t b yg ge r på dr a m a t s och
teaterföreställningens dramaturgi. De studerande ägnar
sig också åt andra områden inom teaterkonsten: regi, skådespelarkonst, musik, scenografi och ljud- och ljusdesign.
Studierna omfattar också teaterhistoria, dramatisk litteratur, dramats teori och annan litteratur, repertoarplanering
och produktion samt en bred orientering i de konstarter
som har en central position i teaterkonsten.
Ty ngdp u n k t e n i u t bi l dn i ng sp r o gr a m m e t vilar på
självständigt konstnärligt arbete. De studerande arbetar
med översättningar och bearbetningar och med att skriva
egna texter, allt från monologer och hörspel till helaftons­
pjäser, som uppförs på Teaterhögskolans undervisningsteater, på andra teatrar och i radio och TV. I studierna ingår
också praktikperioder på teatrar i Finland, utomlands och
vid andra konsthögskolor.
Studerande antas till utbildningsprogrammet varje år.
13
14
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Utbildningsprogrammet för
performance och teori (ma)
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t f ör performance och teori
är en mötesplats för dem som fått sin grundutbildning inom
olika konstområden. Programmet vänder sig till personer
som är intresserade av performance (performance art, live
art) och performance teori eller forskning i performance
(performance studies), och som är inriktade på självständigt arbete och nya konstnärsidentiteter och -roller.
Foto: Miska Reimaluoto
P r o gr a m m e t s y f t a r t i l l att utbilda konstnärer som
känner den egna konstartens traditioner och som har
ambitionen att tillämpa sitt kunnande på nya områden
och skapa individuella uttryck för perfomancekonsten,
främja forskning och utvecklingsarbete inom performance, samtidskonst och aktuell teoribildning. Målet är
att finna intressanta samband mellan teori och praktik
och kombinera kritisk analys och fördomsfri experimentlust i konstnärliga produktioner och forskning.
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t ge nom f ör s med det
engelskspråkiga namnet ma Degree Programme in
Live Art and Performance Studies (laps).
Studerande antas till magisterprogrammet under udda år.
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Magisterprogrammet för
teaterpedagoger (ma)
M a gis t e r p r o gr a m m e t f ör teaterpedagoger är tvåårig
och bygger vidare på kandidatexamen inom resp. konst­
område. Att vara konstlärare baserar sig på konsten att
mötas: att möta sig själv och självkänsla är vägen till att
möta en annan, tydlig yrkesidentitet och gedigen yrkesskicklighet.
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t s y f t a r t i l l att fördjupa
och bredda den studerandes förmåga att behärska sitt eget
konstområde samt att befästa den studerandes personliga
förhållande till konsten som en filosofisk och etisk företeelse. Målsättningen är ett levande förhållande mellan
undervisning och konstnärskap. Målet är att stöda den
studerande i att dra upp klara riktlinjer för sitt arbete som
pedagog och att nå fram till ett levande förhållande mellan
yrkes­rollerna som konstnär och pedagog, samt att den
studerande efter avlagd examen har färdigheter att som
konstpedagog utveckla och förnya sin konstart.
Studerande antas till magisterprogrammet varje år.
15
16
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Utbildningsprogrammet för
ljuddesign (ba/ma)
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t p r oduc e r a r yrkeskunniga ljuddesigner med uttrycks- och samarbetsförmåga för
det inhemska och utländska konstfältet. En ljuddesigner
kan arbeta med anknytning till teater, som frilans, i fria
grupper eller som självständig konstnär. Utbildningen ger
yrkeskunnande även för musei- och utställningsverksamhet samt evenemangsproduktioner.
Un de r de t f ör s t a å r e t f ör k a n di d a t e x a m e n
fördjupar sig den studerande med både ljus- och ljuddesign.
Från och med det andra studieåret inriktar sig den studerande på det ena av dessa. Det centrala är att lära sig verkets
framställningsprocess och framför allt att fungera som en
medlem av en konstnärlig arbetsgrupp.
Tumma | Foto: Marko Mäkinen
Omsättningen på lärare
medför olika synvinklar
och olika slags kunnande
för studerande.”
Ut bi l dn i nge n u t v e c k l a r de n s t u de r a n de s
ljudestetiska tänkande samt erbjuder verktyg för genomförande, analys och argumentation. En ljuddesigner som
utexaminerats som magister är en självständig konstnär
som kan arbeta som en kreativ och innovativ medlem av en
konstnärlig grupp. Han eller hon kan vidareutveckla sitt
eget konstområde både som del av flera olika konstarter
och självständig ljudkonst. Han eller hon har beredskap att
anamma ny teknik och nya slags verksamhetssätt.
Studerande antas till
utbildningsprogrammet varje år.
17
18
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Utbildningsprogrammet för
ljusdesign (ba/ma)
Ut bi l dn i ng sp r o gr a m m e t f ör lj u sde sign producerar ljusdesigner för konst- och kulturfältet. En ljusdesigner kan arbeta med anknytning till teater, som frilans,
i fria grupper eller som självständig konstnär. Utbildningen ger yrkeskunnande även för musei- och utställningsverksamhet samt evenemangsproduktioner.
19
Detta är ett utbildningsprogram som
inriktar sig på konstnärskap, men
samtidigt inriktar sig mot ett yrke.
Jag har fått en färdighet som många
andra inte har.”
Ut bi l dn i nge n u t v e c k l a r den studerandes ljusestetiska tänkande samt erbjuder verktyg för genomförande,
analys och argumentation. En ljusdesigner som utexaminerats som magister är en självständig konstnär. Han eller
hon kan vidareutveckla sitt eget konstområde både som del
av flera olika konstarter och självständig ljuskonst. Han
eller hon har förmåga att anamma ny teknologi i fråga om
nytt ljus, video och bildplanering och nya verksamhetssätt.
Studerande antas till utbildningsprogrammet varje år.
Punos | Foto: Janne Vasama
Un de r de t f ör s t a å r e t för kandidatexamen fördjupar
sig den studerande med både ljus- och ljud­design. Från
och med det andra studieåret inriktar sig den studerande
på det ena av dessa. Det centrala är att lära sig verkets
framställningsprocess och framför allt att fungera som en
medlem av en konstnärlig arbetsgrupp.
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
20
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Magisterprogrammet
för dansare (ma)
D e t t r e å r ig a u t bi l dn i ng sp r o gr a m m e t har som mål
att ge de studerande de grundläggande färdigheter som de
behöver för olika slags arbete med dans samt den kunskap och de färdigheter som behövs för högre akademiska
studier. Målet är att utbilda mångsidiga konstnärer som
behärskar sin genre generellt och förmår uppfatta dansen
som en konst som förenar kropp och själ, teoretiska och
praktiska färdigheter.
S t u di e r n a u n de r de t t vå å r ig a magisterprogrammet
bygger vidare på och fördjupar de färdigheter som uppnåtts
i utbildningsprogrammet för dans. Målet är att fördjupa de
studerandes konstnärliga och kunskapsmässiga färdigheter samt att stöda dem i att finna ett personligt förhållande
till danskonsten. De studerande analyserar relationen mellan konst och samhälle och formulerar en personlig vision
av danskonstens betydelse.
K a n di d a t e x a m e n i d a n sk on s t omfattar studier i
dansteknik, musik, danskinesiologi, dansens historia och
teori. De studerande koncentrerar sig främst på samtida
dans och bekantar sig med jazz, balett och andra former av
dans. Studierna i danskonst bildar en omfattande studiehelhet, som består av arbetsprocesser som leder fram till
dansföreställningar. Studiernas mål är att utveckla den
studerandes identitet som danskonstnär.
M å l e t ä r att institutionen för dans skall utexaminera
självständiga och modiga konstnärer med ett mångsidigt
uttrycksregister. Utbildningsprogrammets andra studieår
ger valmöjligheter i form av arbetspraktik, arbete i en
dansgrupp eller självständiga projekt som
kompletteras av individuella undervisningsplaner.
Studerande antas till magisterprogrammet under udda år.
Studerande antas till utbildningsprogrammet under jämna år.
Detta är ett sådant område
som man inte riktigt kan
lära sig genom att läsa böcker.”
Blueprint | Foto: Katri Naukkarinen
Utbildningsprogrammet
för dans (ba)
21
22
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Magisterprogrammet för
koreografer (ma)
M å l e t f ör de t t vå å r ig a magisterprogrammet för
koreo­g rafer är att ge de studerande en möjlighet att
utveckla en personlig, konstnärlig syn som koreograf, att
förmedla de färdigheter och kunskaper som behövs för att
framställa ett dansverk, att erbjuda djupare insikter i de
krav som ställs på en professionell koreograf och den koreografiska kons­tens natur och att uppmuntra de studerande
att utveckla denna konstform.
M å l e t ä r a t t de studerande skall pröva sig fram mot
en personlig uppfattning av dansen som konstart och ett
individuellt formspråk. Utbildningsprogrammet utvecklar
de studerandes färdigheter att gestalta ett helhetskonstverk
och dess delar, att analysera dramaturgiska processer och
att förstå betydelsen av analytiskt tänkande. Tyngdpunkten
i utbildningen ligger på produktioner som föregås av workshops och seminarier.
Studerande antas till magisterprogrammet under udda år.
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
23
Magisterprogrammet för
danspedagoger (ma)
M a gis t e r p r o gr a m m e t f ör danspedagoger är tvåårig
och bygger vidare på kandidatexamen inom resp. konst­
område.
A t t va r a k on s t l ä r a r e baserar sig på konsten att
mötas: att möta sig själv och självkänsla är vägen till att
möta en annan, tydlig yrkesidentitet och gedigen yrkesskicklighet. Målet är att stöda de studerande i att utveckla
en personlig konstpedagogisk vision. Andra målsättningar
är att fördjupa och bredda de studerandes pedagogiska
tänkande och bemäst­randet av den egna konstarten, att
stärka de studerandes uppfattning om konstfostran och
konst som en filosofisk, samhällelig, etisk och estetisk
företeelse. Målet är att nå fram till ett levande förhållande
mellan yrkesrollerna som konstnär och pedagog, samt att
de studerande efter avlagd examen har färdigheter att som
konstpedagoger utveckla och förnya sin konstart.
Studerande antas till magisterprogrammet varje år.
Foto: Noomi Ljungdell
24
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
25
Keskusteluja valaan kanssa | Foto: Heidi Strengell
26
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
På b yg g a n d s s t u di e r
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Den som avlagt magisterexamen
I n t e r n a t ion e l l t
s a m a r be t e
Si f f r or f ör Te a t e rhö g sk ol a n å r 2 010
Un de r v isn i ng s t e a t e r
i teaterkonst/danskonst eller
Teaterhögskolan samarbetar
motsvarande inhemsk eller
med flera utländska teater- och
Antal sökande 1829
lans undervisning och mognaden
utländsk universitetsexamen kan
danshögskolor och med ett antal
Antal antagna 60
till konstnär. De genomförs
ansöka om att bli antagen för
teatrar/professionella grupper
påbyggnadsstudier. Antagningen
och branschorganisationer. Sam-
Grundexamensstuderande 310
teatern där cirka 30 yrkesutbilda-
baserar på den sökandes forsk-
arbetet sker bl.a. som student-
Påbyggnadsstuderande 52
de inom teaterområdet arbetar.
ningsplan.
och lärarutbyte, internationell
Utländska examensstuderande 15
Undervisningsteatern är indelad
Föreställningarna är en betydande del av kärnan i Teaterhögsko-
huvudsakligen i undervisnings-
praktik, samproduktioner, multi­
i grupper som en professionell
mediaprojekt, intensiv­kurser och
Kandidatexamina 30
teater. Personalen vägleder
festivaler. Samarbetsparterna
Magisterexamina 58
den studerande och erbjuder
finns i Norden, Baltikum, Ryss-
Doktorsexamina 1
olika alternativ. Den yttersta
land, Europa, Asien och Nordoch Sydamerika.
anledningen till man att gör föreVetenskapliga publikationer 24
ställningar vid Teaterhögskolan
Internationella referee-
är utbildning, fördjupning i den
publikationer 6
konstnärliga processen där man
kan och även får misslyckas.
Antal personalarbetsår 128
Undervisnings- och
Föreställningarna är en
betydande del av kärnan i
Teaterhögskolans undervisning
och mognaden till konstnär.”
forskningspersonal 45
Bi bl io t e k e t
Teaterhögskolans bibliotek är
ett offentligt högskolebiblio-
Budget 13,7 milj. €
tek. Bibliotekets samlingar
och tjänster kan användas av
alla. Inom sitt fackområde
– teater, dans och performance –
27
28
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
dessa områden. Forskningen vid
det enda vetenskapliga bibliote-
Teaterhögskolan är konstnärlig
ket i Finland och dess samlingar
och konstpedagogisk forsk-
med teater- och danslitteratur
ning som utgår från konstnären.
är de mest omfattande i landet.
Syftet med forskningen och
påbyggnadsutbildningen är att
D e t öp p n a
u n i v e r si t e t e t
skapa ny information om och
Det öppna universitetet erbjuder
området, konstnärliga arbetets
allmänbildande studier i teater
problematik och undervisning av
och dans och i ämnen som
dessa konstområden. Forsk-
utvecklar dina färdigheter.
ningscentrum för teater, dans
Vuxen­utbildningens studier i
och performance koordinerar
teater och dans meddelar akade-
forskningsprojekt och besökande
misk bildning och ger en inblick
forskare som verkar i anslutning
i den yrkesutbildning som ges
till det.
erfarenhet av teater- och dans-
inom teater och dans. Studierna
lämpar sig också som sidoämnen
för universitetsstuderande.
K ok o s-t j ä n s t e r
Teaterhögskolans Kokos-tjänster
ordnar uppdrags- och fortbild-
For sk n i ng s c e n t r u m
f ör t e a t e r , d a n s o c h
p e r f or m a nc e ( Tu t k e)
ning för företag, samfund och
Vid Teaterhögskolan bedrivs
vid planering av föreställnings-
forskning som har en organisk
lokaler och föreställningstek-
kontakt med utvecklandet av
nologier särskilt i publik- och
dans, teater och performance
yrkesutrymmen.
samt undervisningen inom
professionella inom konstområdena. Planeringstjänster erbjuds
Baal | Foto: Anni Hanén
är Teaterhögskolans bibliotek
e x a m i n a o c h u t b i l dn i n g s p r o g r a m v i d t e a t e r hö g s k ol a n
Välkommen till Teaterhögskolan!
www.teak.fi
Finland och Helsingfors
www.virtual.finland.fi
www.studyinfinland.fi
www.helsinki.fi
www.studeraihelsingfors.fi
grafisk design: hahmo Frampärm: Kesäyön unelma | Foto: Minsu Kuusisto
Aspnäsgatan 6
pb 163
00531 Helsingfors
Finland