Transcript Skolan som plattform för integration

Skolan som en social plattform för integration
Barn psykosocialutveckling under migration och anpassningsprocesser
Presentation av
Dr. Riyadh Al-Baldawi
Psykiater, leg. Psykoterapeut, handledare, Med. Dr. Universitet lektor
Verksamhetschef för Orienthälsan i Stockholm
[email protected]
Migration Process
frivillig
påtvingad
Form
Planerad
Typ
oplanerad
Intern
Regional
international
Indirekt
Sätt
Transfer fas
Fas
Hemland fas
Direkt
Mottagandeland fas
Migration är en komplicerad, dynamisk och i vissa fall
långvarig process. Migration är en rörelse i tid och rum samt
en resa mellan olika kulturer och samhälleliga
socioekonomiska system.
- Migration aktualiserar flera utmaningar som påverkar den
psykosociala hälsan av individen. Mötet med en ny kultur,
samhällets organisation och arbetsmarknadsstruktur räknas
bland dem mest krävande för anpassning
- Anpassning kräver ett samspel mellan processer som
kräver - individuell motivation/ beredskap , flexibilitet inom
familjen och det socialnätverket samt ett dynamiskt och
mångfaldigt mottagande.
Al-Baldawi 2001
Individuella
Resurser, Brister
Motivation - Beredskap
Anpassning
process
Familjens
Socialnätverksbakgrund
samt dess nuvarande
sociokulturella
utvecklingsnivå
Mångfaldig, Dynamisk
och flexibel
Mottagandenivå
Al-Baldawi R.
Migrationsrelaterade faktorer som påverkar individens
anpassningsprocess
Hemlandsfas
1-Ålder
2-Den formella
utbildningsnivå
3-Socioekonomisk backgrund
4-Boendeområde
5-Typ av syssla och arbete
6-Den reella anledningen till
migration och förväntningar
Transfers fas
Mottagandelandets fas
1- längden
2- Karaktären av boende
under resan
3- antal länder man har
flyttat till
3- socio- ekonomiska
Påfrestningar och
svårigheter
4- Kulturella utmaningar
1-Omgivningansattityd till
invandrare
2- Samhällets mottagandenivå
och tolerans
3- Ekonomiska situation i
landet
4- Möjlighet till egen
försörjning och arbetsmöjlighet
5- Vistelselängd och
uppfyllande av förväntningar
6- Boendeområdet och
karaktär av sociala relationer
Individens socio- kulturellt flexibilitet, tolerans
Al-Baldawi
R.
och motivation
för anpassning
Mega
Makro
Mikro
Miljö
Mikromiljö
Makromiljö
Megamiljö
Individen med dess biologiska och genetiska grunder,
personlighet, egna historia och livserfarenhet.
Familjen, släkten och det lokala samhället
(dvs. vänner, skolkamrater, grannar och skolan.)
Ursprungslandets kultur, traditioner, normer, religion och
historia.
Öppen interaktion mellan alla dessa miljöer ger individen en känsla av trygghet att
kunna tolka omvärlden samt bli rättolkad. Detta skapar ett tillstånd av
Al-Baldawi R.
välbefinnande.
Individcentrerad social organisation
skuldpräglad kultur
Individen är autonom och
oberoende.
Gruppen ska bevara för individen sitt
integritet och social utveckling.
Individen skall vara socialt aktiv och
ansvarar för sina handlingar - Skuld
Kontroll mekanism internt genom
samvetet.
Gruppcentrerad social organisation
Skampräglad kultur
Individen är odelbar del av gruppen.
beroende av gruppen i sin existens och
utveckling.
Gruppen i sin helhet ansvarar för
individens handlingar utåt – Skam
Kontrollmekanism extern. Målet Att
stärka gruppen internt och bevara
dennes anseende utåt
Al-Baldawi R.
Individens position i relation till kärnfamilj, grupp och samhälle
Samhällets
sociokulturella, ekonomiska
och politiska ramar/ Institutioner
Samhällets
sociokulturella, ekonomiska
och politiska ramar/ institutioner
Grupp
Socioetnisk- Religiös
Individ
kärnfamilj
kärnfamilj
Attityder
Individ
Normer
Socioekonomisk grupp
Gruppcentrerad relation
Individcentrerad
relation
Al-Baldawi R.
Delaktighet
Känsla status
Positiv
Framtida visioner
Hopp och
förväntan
Uppehållstillståndet i det nya
landet
tvivel
Aktiv
passiv
Nostalgi
återhämtning
Nostalgisk fixering
Negativ
6 månader
1År
2År
3År
4År
Ram av uppfostransnormer i relation till individens åldersutveckling i
kontext till skam och skuld präglade kulturer
Skampräglad kultur
Skuldpräglad kultur
0-7
0-7
8-12
8-12
13-16
Ram av
Uppfostransnorm
13-16
Unga
Vuxna
Unga vuxna 17-21
Vuxna
Vuxna
Modeller
Modeller att
att hantera
hantera elevens
elevens sociala
sociala -och
och skolrelaterade
skolrelaterade problem
problem
Familj
Familj
Skola
Skola
Familj
Familj
Barnet
Barnet
Skola
Skola
Barnet
Barnet
Ensidighet
Budbärare
Familj
Familj
Skola
Skola
Barnet
Barnet
Öppen dialog
Enl.. J.A. Micucci
Al-Baldawi R.
”The Adolescent in family
Therapy” 1998
Skolan som en social plattform för integrationen -1
Skolan har alltid varit en arena för olika möten. Mötet mellan skolan och
elevens familj är bland de viktigaste.
Mötet mellan personalen och elevens föräldrar är alltid en lärorik
utmaning. Denna utmaning blir mer komplicerad när personalen och
föräldrarna tillhör till olika sociokulturell och religiösa bakgrund.
Personalens kunskaper om familjens backgrund och dennas nuvarande
socioekonomiska situationen samt föräldrarnas förståelse till skolans
professionella ramar och regelverk skapar en trygg och fungerande
allians.
Al-Baldawi R.
Skolan som en social plattform för integrationen -2
Ett av skolans viktiga mål är att utveckla elevernas medvetenhet om de
humana och demokratiska grunder som samhället står för.
För att nå detta mål kräver ett omssidigt samarbete mellan skolan och elevens
familj. Skolans goda kunskaper om familjens sociokulturell, ekonomisk och
religiös backgrund förebygger missförstånd.
Skolan kan fungera som plattform för integration, genom att förmedla
kunskapar om det nya landets sociokulturella principer inte bara till eleverna
utan även till deras föräldrar.
Att nå detta mål kräver vissa strukturella, organisatoriska och personalmässiga
förändringar inom skolan. Sådant arbete behöver ett långvarigt sociopolitiskt
och ekonomiskt stöd till skolan i allmänhet och till personalen i synnerhet.
Al-Baldawi R.
Individ- och gruppcentrerat tankesätt
i relation till
socioekonomiska kategorier, boendeplatser, utbildningsnivå
Individcentrerat tankesätt
Högutbildade tekniker och akademiker
Hög utbildning
Urbanområden
Industriarbetare
Hantverkare
Bönder
Låg utbildning
Nomader
Ruralområden
Gruppcentrerat tankesätt
Al-Baldawi 2003
Psykosocial Utveckling av Ungdomar med Utländsk bakgrund i
åldern 13-18
Antalet (N)-26
Födda eller kom till det nya
landet innan skolålder (< 7år).
N-10
Familjer med god
socioekonomisk
situation
1-Identifierar sig
mest med det nya
landets kulturella och
sociala livsstil
2-Behåller ett öppet
och nyfiket
förhållande till
föräldrarnas
ursprungskultur.
3- Sökande efter en
balans mellan
hemmet och
samhället.
Ungdomar som kom till det
nya landet efter skolålder(
>7år). N-16
Familjer med god
socioekonomisk
situation
Familjer med brister i
den socioekonomiska
situationen
1-Dubbel men ytlig
socio- kulturell
tillhörighet
2-Skepticism och ilska
gentemot det nya
landet.
3-Sökande efter
snabba framgångar,
mest materialistiska
1-Dubbel socio-kulturell
tillhörighet
2- Sökande efter en
mångfald av olika
framgångar i det nya
landet.
3-Ambivalens i sin
lojalitet till hemmets
och samhällets
Traditioner.
Al-Baldawi R.
Familjer med brister i den
socioekonomiska
situationen
1- Identifierar sig mest
Med ursprungslandets
Kulturella, sociala och
religiösa Livsstil, trots
bristande kännedom om
det.
2-Svagt intresse för
involvering i det nya
landets kulturella och
social livsstil.
3-Idealisering av det
ursprungliga
sociokulturella och
religiösa förhållandet.