Transcript Nästan hälften saknar vetskap om målen!

Nästan hälften saknar vetskap om målen!
Beskriver eleven komplexa samband eller bara relativt komplexa samband? Eller
någonstans där emellan? Det avgör nämligen om eleven ska få betyget B, C eller D på ett
visst delmoment i samhällskunskap.
De nybakade studenter som nu springer ut från gymnasieskolorna är först med att gå ut med de nya
betygen.
Kritiken från elev- och lärarhåll har varit omfattande sedan systemet gjordes om för snart tre år sedan.
En lärare valde i höstas till och med att JO-anmäla Skolverket för språket som används i
betygskriterierna som han ansåg var så pass obegripligt och svårtytt att det gjorde det omöjligt att få
en enhetlig bedömning.
Kritiska röster har också höjts mot att ett ämnes samtliga små delmoment ska vägas in vid
betygssättning. Alltså går det inte att rycka upp sig efter en svag period, precis som man inte kan ha
dåliga dagar.
SvD har tagit del av den elevenkät som görs årligen i Stockholm och som redovisas i stadens
tertialrapport. Den visar att bara drygt hälften av gymnasieeleverna, 53 procent, tycker att läraren
berättar för dem hur de ligger till i förhållande till kunskapsmål och betyg.
Stadens mål är på 60 procent och uppnås därmed inte.
När det gäller hur mycket lärarna berättar om vad som krävs för olika betyg är resultatet aningen
bättre, 64 procent av eleverna är nöjda med detta - dock fortfarande en bit från stadens mål på 70
procent.
I årskurs 8 svarar 55 procent av eleverna att de vet vad de behöver kunna för att nå kunskapsmålen med ett mål på 70 procent från stadens sida. Dessutom är variationerna stora mellan skolor. Enligt
utbildningsförvaltningen är andelen elever som anser att de vet vad de behöver kunna så låg som 29
procent på vissa skolor i staden.
Artikel i Svenska Dagbladet 12 juni 2014
gratismatte.se