Transcript INFOHÄFTET Liljeborgsskolan 2013 t 2014 2.pdf

Informationshäfte
2013 - 2014
-2-
Innehållsförteckning
3
Rektorn har ordet
4
Telefonnummer och adresser
5
Läsåret 2013-2014, lovdagar, studiedagar
6
Ordningsregler, konsekvenser och skadegörelse
7
Personal, Unikum och Allergi-information
8
Kurator, skolhälsovård, olycksfall
9
Ledighet & Utdrag från kap14 §1 Socialtjänstlagen
10
Elevråd, föräldraråd
11
Modersmålsundervisning
12
Skolmat, specialkost
13
Värdesaker och bussinfo
14
Läsutvecklingsschema, LUS
15 -16
Information från fritidshemmen
17 – 19
Sjukanmälan
20
-3-
Välkommen till ett nytt läsår. Jag, Åsa Pålsson ansvarar tillsammans
med Anette Persson, biträdande rektor för Ljunggrenska skolan och
Liljeborgskolan 4-6.
På Liljeborgskolan skall alla elever vara trygga, välkomna och
likvärdigt behandlade. Läroplanen och värdegrunden skall synas och
kännas. Kvalitet, harmonisk arbetsmiljö, glädje och humor skall råda.
Vi och våra medarbetares målsättning är att ständigt förbättra oss och
därför kommer vi under detta läsår fokusera på ”Trygghet och studiero
”samt ”Synligt Lärande”.
Synligt lärande är en forskningsöversikt av John Hattie som involverat
miljontals elever och som redogör för de mest effektiva arbetssätten för
att förbättra elevernas resultat. Vi kommer under hösten sätta oss in i
forskningen och Hatties vägledning kring synligt lärande.
Föräldrasamverkan är en framgångsfaktor och tillsammans med
föräldrarådet kommer vi att utveckla våra föräldramöten. Vi strävar
efter att skapa en ännu starkare samhörighet mellan elever, pedagoger
och föräldrar.
Vi hoppas på ett gott samarbete under läsåret för att göra
Liljeborgsskolan till en ännu bättre skola.
Åsa Pålsson, rektor
med personal
-4-
Liljeborgs skolans rektorsområde
Adresser och telefonnummer
Postadress
Liljeborgskolan
Hedvägen 37
231 51 Trelleborg
Rektor
Bitr Rektor
Assistent
Skolmåltiderna
Skolsköterska
Kurator
Specialpedagoger
Plac. assistent
fritids
Plac. assistent
skola
Vaktmästare
Åsa Pålsson
Anette Persson
Camilla Strandh
Liljeborgskolan
Jenny Andersson
Anna Persson
Andrea Roos
Anna-Lena Pettersson
Margareta Vikard
0734-422526
0708-817520
733594
733515
733903
733516
0734-422826
0708-817966
0704-777249
Mariana Gunnarsson
733562
Camilla Lundin
Bengt Dahl
734027
0708-817508
Faxnummer
0410-334365
Arbetslag
Fyrornas arb.lag
Femmornas arb.lag
Sexornas arb.lag
733574
733570
733573
Fritidshem
Alfa Lila (F-1)
Alfa Vit (2-5)
Beta Blå (F-1)
Beta Röd (2-5)
Gamma Grön (F-1)
Gamma Gul (2-3)
733902
733910
733840
733912
733839
733929
Webbadress
733848
733901
www.liljeborgsskolan4-6.trelleborg.se
Liljeborgsskolan har en hemsida på Internet som vi försöker hålla levande och aktuell.
Här kan Ni som föräldrar bland annat hämta information och läxor från de olika
arbetslagen genom att klicka på respektive klass i kolumnen till vänster.
Modersmålets rektorsområde
Rektor
Teresa Montal
0708-817564
Email: [email protected]
För mer information gå in på kommunens hemsida via följande länk:
http://www.trelleborg.se/sv/utbildning-barnomsorg
Här hittar du bland annat information om skolor, modersmålsundervisning, handlingsplaner,
kvalitetsredovisningar och skolmatsedeln.
-5-
Läsårstider 2013 – 2014
För elever i grundskolan och gymnasieskolan:
Terminer
Antal dagar
Höstterminen 2013
2013-08-20 (tisdag) - 2013-12-20 (fredag)
Vårtermin 2014
2014-01-08 (onsdag) - 2014-06-13 (fredag)
Antal skoldagar
197
Lovdagar och fortbildningsdagar
- 19
Totalt antal skoldagar
178
Lovdagar
2013-10-28 - 2013-11-01 (höstlov)
5
2014-02-17 - 2014-02-21 (sportlov)
5
2014-04-14 - 2014-04-17 (påsklov)
4
2014-05-02 (klämdag)
1
2014-05- 30(klämdag)
1
Undervisningsfria dagar
3
Totalt antal lovdagar
19
Helgdagar
2014-04-18 (Långfredag)
1
2014-04-21 (Annandag påsk)
1
2014-05-01 (1:a maj)
1
2014-05-29 (Kristi Himmelsfärdsdag)
1
2013-06-06 (Sveriges Nationaldag)
1
Totalt antal helgdagar
5
Studiedag!
Ljunggrenska skolan och
Liljeborgsskolan har studiedag
den 9 oktober. Skolan är stängd.
Fritids har öppet denna dag.
-6-
Ordningsregler
Våra ledord är
VI-KÄNSLA EMPATI TRYGGHET TOLERANS
Skolan är en del av samhället, vilket innebär att lagar och regler
som gäller i samhället även gäller på vår skola.
Våra regler utvärderas årligen vid höstterminsstart.




















Du ska visa respekt för både barn och vuxna.
Du använder ett vårdat språk utan svordomar och fula ord.
Du varken slår, sparkar eller kränker någon annan.
Du lyssnar när barn och vuxna talar.
Du lyder alla vuxna på skolan, frågar om du inte förstår tillsägelsen.
Du ska bidra till lugn och ro i klassrummet.
Du går lugnt inomhus.
Mobiler är avstängda och får inte användas inom skolområdet
på skoltid.
Keps, mössa och liknande använder du utomhus.
Du har uterast om inte någon vuxen har sagt annat.
Bollar får bara användas utomhus.
Fotboll spelas på avsedd plan.
Skateboard, sparkcyklar, rullskridskor och skor med hjul är förbjudet.
Snöbollskastning är förbjuden på skolan.
Vattenpistoler/ballonger är förbjudet på skolan.
Du ska alltid komma i tid till dina lektioner.
Du är rädd om skolans, andras och egna saker.
Du är med och ansvarar för att hålla ordning inomhus och utomhus
skräpa inte ner!
Godis och tuggummi är förbjudet utom vid speciellt överenskomna
tillfällen - tänk på att vi är en jordnötsfri skola!
Du får inte lämna skolans område utan tillstånd.
Påföljder om reglerna inte efterlevs:
 Tillsägelse av vuxen
 Enskilt samtal med eleven
 Samtal med förälder/föräldrar
 Samtal med rektor
 Förlorad tid tas igen vid försenad ankomst utan giltiga skäl
 Avstängning från aktiviteter
 Placering i annan elevgrupp
 Återställa och ersätta det man har förstört – ersättningsskyldig vid skadegörelse
 Skateboard, sparkcyklar, rullskridskor och övriga saker som är förbjudna, beslagtages
och återlämnas efter avslutad skoltid.
 Mobiltelefoner som ej är avstängda på skoltid och på skolans område beslagtages och
återlämnas efter avslutad skoltid
 Vid snöbollskastning får eleven innerast enligt lärarens föreskrifter
Skadegörelse
Om eleven förstör saker på skolan blir eleven ersättningsskyldig.
-7-
Personal
Vi som arbetar i årskurserna heter:
År 4
Åsa Norheim
Carina Lindcrantz
Ann-Margreth Ahlberg
År 5
Maria Wong
Eva Hellmuth
Catarina Griphage
År 6
Karin Bresche
Carolina Ohlsson
Lena Malmqvist
Övergripande personal
Ida Boethius
Birgitta Påhlman
Patricia Pedersen
Specialpedagoger
Anna-Lena Pettersson, specialpedagog
Andrea Roos, specialpedagog
UNIKUM
För ett par år sen började skolan med Unikum som är en digital IUP.
Den digitala IUP:n ersätter inte själva IUP-samtalet. Pedagogerna har
kontinuerliga samtal med eleverna och för in dessa samtal och deras mål på den
digitala IUP:n. Du som är förälder kan logga in och ta del av ditt barns
kunskapsutveckling i skolan, vare sig du är hemma eller på jobbet.
Du når Unikum från vilken dator som helst.
NÖTFRI skola
Eftersom vi har flera elever och vuxna som är allergiska mot nötter, jordnötter och
mandel är det förbjudet att ta med sig något som innehåller dessa livsmedel.
-8-
Kurator
Det finns en kurator på Liljeborg skolan.
Till kuratorn kan elever och/eller föräldrar vända sig om man behöver:
- någon vuxen att prata med.
- hjälp eller råd att reda ut en svår situation.
Det kan röra sig om vad som helst, till exempel ensamhet, skoltrötthet, bråk hemma.
Kuratorn arbetar med enskilda elever, grupper, föräldrar och elever tillsammans.
Kuratorn har tystnadsplikt.
Anna Persson, kurator
Tfn: 73 35 16
Skolhälsovården
Skolhälsovården är ett led i samhällets förebyggande hälsovård. Den ska följa
elevernas utveckling och bland annat omfatta hälsokontroller, vaccinationer
och enklare sjukvårdsinsatser.
Inom Uo1 ska det finnas tillgång till skolläkare och skolsköterska på varje skola.
En viktig del i skolsköterskans arbete är rådgivning och stödjande samtal med elever
och föräldrar. Kontakten med föräldrarna är viktig för att skolhälsovården ska fungera
tillfredsställande. Man kan vända sig till skolläkaren eller skolsköterskan om det
uppstår problem med elevens hälsa.
Skolläkaren och skolsköterskan har tystnadsplikt.
Jenny Andersson, skolsköterska
Tfn: 73 39 03
Skolsköterskan finns på Ljunggrenska skolan måndag,
tisdag och torsdag 8-16. Onsdagar 8-16 och
fredagar 8-15 är skolsköterskan på Liljeborgskolan.
Olycksfall
Alla elever är kollektivt försäkrade dygnet runt. För att få ersättning använder du en
blankett som du kan få av ditt barns lärare. Denna skickar du ifylld till
försäkringsbolaget. Samtidigt bör du skicka en skadeanmälan till det egna
försäkringsbolaget, om du har en egen försäkring.
-9-
Ledighet för enskilda angelägenheter
Ledighetsansökan
Skolan är en arbetsplats där varje arbetsmoment är viktigt. Stor frånvaro kan leda
till brister i utbildningen och det kan ibland vara svårt att kompensera bortfallet av
undervisningstid.
Av läsåret återstår, sedan lördagar, sön- och helgdagar, lov- och studiedagar
frånräknats, 178 arbetsdagar .
Utlandsresor, fjällsemester, besök hos släktingar och vänner, inköpsresor och
annat ska i första hand förläggas till de ordinarie loven.
I grundskola får elev beviljas kortare ledighet för enskilda angelägenheter. Om det
finns synnerliga skäl får längre ledighet beviljas.
Blankett för ledighetsansökan finns på hemsidan.
.
Skolans & förskolans skyldighet vid misstanke när barn/
ungdom far illa
14 kap 1 § Socialtjänstlagen
1 § Var och en som får kännedom om något som kan innebära att
socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd bör anmäla detta till
nämnden.
Myndigheter vars verksamhet berör barn och ungdom är skyldiga att genast anmäla till
socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att
socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. Detta gäller även dem som är
anställda hos sådana myndigheter.
Detta betyder att den som är anställd på skolan och misstänker att ett barn far illa
diskuterar detta med kurator och rektor.
Den anställde fyller i anmälan som sedan undertecknas av rektor och/eller kurator.
Vårdnadshavare informeras av rektor/kurator om att anmälan görs och om innehållet i
anmälan.
UNDANTAG:
GÄLLER ANMÄLAN MISSTANKE OM FYSISK – PSYKISK MISSHANDEL ELLER
SEXUELLA ÖVERGREPP SKALL EJ VÅRDNADSHAVARE INFORMERAS.
- 10 -
Elevråd
Skolplanen 2008-2010
”Barnen/eleverna är, utifrån ålder och mognad, delaktiga och kan aktivt påverka och
utforma sitt lärande.”
Elevdemokrati och elevernas medverkan i olika delar av skolans arbete, är områden
som ska utvecklas. Elevrådens möjligheter att påverka elevernas situation bygger på
klassrådens verksamhet. I klassråden väcks ärenden, som sedan ska föras vidare av
klassrepresentanterna till elevrådet. Elevrådet kan, efter att frågan har behandlats
där, föra den vidare till skolledningen eller föräldrarådet.
Ljunggrenska skolan och
Liljeborgsskolans 4-6 föräldraråd!
Föräldrarådet är en länk mellan skolan och hemmet. Vi verkar för ett utvecklande samarbete
med en öppen dialog för elevernas bästa. Föräldrarådet är rådgivande i olika diskussioner kring
de ämnen som berör skolan med dess elever och personal.





Skolgård, ombyggnader och skötsel.
Trafik.
Läroplan, likabehandlingsplan och värdegrund.
Omstruktureringar och personalförändringar.
Samarbete mellan skola och hemmet.
De senaste åren har föräldrarådet anordnat en gårdsfest där alla pengar oavkortat går till
barnen. På föräldrarådet beslutar vi vad pengarna ska användas till. En del av pengarna brukar
sponsra treornas Skåneresa, de har även gått till kulturevenemang och inköp av leksaker till
skolgården. Vi bjuder även in intressanta föreläsare som alla är välkomna att lyssna på.
Föräldrarådet är gemensamt för Ljunggrenska skolan och
Liljeborgsskolan 4-6. Varje klass utser två representanter. Vi träffas på kvällstid på
Ljunggrenska skolan ca tre gånger per termin tillsammans med rektorn. Mötesprotokollet finns
sedan att läsa på skolornas hemsidor. www.ljunggrenskaskolan.trelleborg.se eller
www.liljeborgsskolan4-6.trelleborg.se Välj Gemensam INFO
Vi är ett aktivt och engagerat föräldraråd och för att fortsätta vara det behöver vi få idéer och
synpunkter från alla föräldrar/målsmän som rör skola och fritids. Har du frågor eller tankar,
tveka inte att kontakta klassens föräldrarådsrepresentanter.
Tillsammans kan vi påverka och förbättra våra barns skolgång!
- 11 -
Modersmålsundervisning
Vad är modersmålsundervisning?
De barn som talar annat språk än svenska hemma kan få modersmålsundervisning i
skolan.
Undervisningen ska hjälpa barnen att utveckla sitt modersmål och lära sig mer om den
egna kulturen. Undervisningen ska underlätta deras utveckling till tvåspråkiga individer
med dubbel kulturell identitet.
Det finns tre syften med utvecklingen av modersmålet:
1. Modersmålet har stor betydelse för barnets identitet och självkänsla
2. Modersmålet är grunden för barnets förmåga till inlärning
3. Barnet lär sig sitt andraspråk och andra ämnen lättare
Svensk forskning visar att elever som kontinuerligt deltagit i
modersmålsundervisning



har högre betyg i svenska, engelska och matematik
behärskar svenskan bättre än andra flerspråkiga elever
är tryggare och trivs bättre i skolan än andra flerspråkiga elever
(Informationen är hämtad från skolverkets broschyr ”Flera Språk, Fler Möjligheter” och kan
rekvireras om så önskas.)
Trelleborgs kommun erbjuder
Modersmålsträning i förskolan från 3 års ålder och modersmålsundervisning i
grundskolan och gymnasieskolan.
I Trelleborgs kommun läser eleverna sitt modersmål under och efter det ordinarie
skolschemat.
Modersmålets verksamhet
Verksamheten består av ca 50 lärare i 27 olika språk, som undervisar/tränar ca 1250
barn/elever. (år 2012)
Modersmålets rektorsområde
Rektor Teresa Montal
Tfn: 0410-733563
0708-817564
”När eleven lär sig både sitt eget modersmål och
svenska, får det också tillgång till sin kulturella
bakgrund och möjlighet att tillhöra två kulturer”
- 12 -
Skolmat
Vi hälsar ert barn välkommen till skolmåltiderna och hoppas att han/hon
ska trivas med oss och bli nöjd med vår service och den mat vi serverar.
Skolans och vår målsättning med måltiden i skolan är att den ska vara en
del i skolans hälsofrämjande arbete. Den ska vara ett naturligt inslag i
elevernas och personalens skoldag och serveras i en trevlig miljö.
Skolmåltiderna ska förmedla matglädje och den ska ge eleverna
möjlighet till avkoppling och social samvaro. Därför tror vi att goda
måltidsvanor grundläggs som är hållbara på sikt, både för hälsan och
miljön.
Vi är 5 personer som jobbar i Liljeborg skolans tillagningskök. Vi lagar
650 portioner per dag, den mesta av maten lagar vi från grunden.
Skollunchen ger ungefär 1/3 av dagens energi- och näringsbehov, vilket
innebär att den ska kompletteras med frukost, mellanmål och ett
kvällsmål.
Specialkost
Vi ska självklart tillhandahålla ett fullgott alternativ till dem som av
medicinska eller religiösa skäl inte kan äta den ordinarie maten. För vår
planering och för att ert barn ska få rätt kost behöver vi ett läkarintyg.
Inför höstterminen bör vi ha läkarintyget snarast. Läkarintyget lämnas
snarast till klassläraren eller skolmåltidspersonalen.
Om ditt barn blir sjukt är det föräldrars ansvar att meddela
skolmåltidspersonalen detta och avboka maten. Detta kan ni göra på
telefonnummer: 733515
Ni kan också nå oss på vår hemsida: www.trelleborg.se/maltidsservice
Skolmåltidspersonalen
- 13 -
Skolan rekommenderar att barnen
lämnar alla värdesaker hemma.
Barnen ansvarar själv för de
värdesaker de tar med sig.
Skolskjuts för läsåret 2013 - 2014
Tider och information om skolskjutsarna i Trelleborg
finns att hämta på:
http://www.trelleborg.se/sv/utbildning-barnomsorg/resoroch-inneboende/skolskjuts/
- 14 -
LUS -LäsUtvecklingsSchemat
LUS-mål Liljeborgsskolans mål
År 1 = punkt 10 (7)
År 2 = punkt 14 (13)
(Kommunens mål)
År 3 = punkt 16 (15)
År 4 = punkt 16
År 5 = punkt 17
År 6 = punkt 18a
Fas 1 UTFORSKANDE
Barnet håller successivt på att tillägna sig läsförmågan i texter med få ord på varje sida, oftast
med innehållsbärande bilder. I sökandet efter innehållet, budskapet kräver den
förståelsebaserade avläsningen stor energi och uppmärksamhet. Från och med punkt 11 har
barnet tillägnat sig fungerande lässtrategier och befäster nu sin läsförmåga med omfångsrikare
texter med färre bilder. Successivt minskar fokus på avläsningen.
1.
Namnet. Kan hitta och avbilda sitt namn (som en bild).
2.
Läsriktningen. Vet att man läser från vänster till höger, uppifrån och ner, radbyte.
3.
”Skrivet kan sägas”. Förstår att det finns en koppling mellan bokstäver och
talets ljud. ”Vad står det där?” Låtsasläser känd text.
4.
Ordbilder. Läser bekanta ord i texter med hjälp av ordbilden.
5.
Listar ut nya ord, med hjälp av de ord barnet har mött tidigare.
6.
Någon bokstav. Tar hjälp av bokstäverna (t ex första bokstaven) för att avläsa
ord i texten. Korrigerar sig själv ibland.
7.
Fler bokstäver. Tar vid behov hjälp av flera bokstäver i sin läsning.
Självkorrigering vanlig.
8.
Skicka lappar. Kan lista ut skrivna svar de får på sina meddelande.
9.
Ljudar bra. Tar hjälp av ljuden för att läsa ut längre, obekanta ord. De läser
avsiktligt långsamt och kan läsa ut obekanta ord och klara enkla, okända texter på
egen hand.
10. Växlar strategier. Använder och växlar mellan ändamålsenliga strategier* för
alltmer funktionell läsning av enkla texter.
*(Exempel på strategier: ordbilden, listar ut nya ord med hjälp av de ord man
redan förstår, tar hjälp av bokstäverna, tar hjälp av ljuden.)
11. Stakar sig mycket. Läser stapplande mer text och tar sig fram till innehållet,
eftersom barnet vill förstå texten. Behöver läsa sakta för att förstå och vill bli
bekräftad i sin läsning.
12. Läser 3-4 ord. Läser minst 3-4 ord i följd i böcker (texter), inom deras
erfarenhetsvärld, innan de fastnar. Läser helst tillsammans med någon vuxen eller
kamrat.
- 15 -
Fas 2 EXPANDERANDE
Barnet har nu en grund av fungerande lässtrategier och vidgar sin läsning till böcker med allt
större omfång, från enklare kapitelböcker till tjockare volymer, där endast texten för berättelsen
framåt. Vid tre tillfällen under denna fas uppträder, efter uppnådd kvalitet i den löpande
läsningen, nya läsfunktioner, nämligen att söka, att utföra och att efter fördjupad läsning av
en text överblicka.
13.
Mer flyt. Läser nästan flytande, fastnar bara ibland.
14.
Sökläser, dvs hittar snabbt enstaka uppgifter i löpande text.
15.
Läser flytande och med god förståelse. Föredrar att läsa tyst. Bilder behövs
inte längre som stöd.
16.
Arbetsbeskrivning. Läser och förstår en instruktion eller arbetsbeskrivning i
flera led, t ex ett recept, och visar förståelse genom handling.
17.
Tv-text. Förstår innehållet i utländska filmer och naturprogram med hjälp av
textremsan. Säger att de för det mesta hinner med hela textremsan.
18.
Läser mycket – lustläser. Läser mycket, frivilligt och gärna – slukläser.
18 a
Lustläser Sune, Bert. Läser med behållning bokserier och liknande utan
bärande bilder, där handlingen okomplicerat förs framåt, d.v.s. klassiskt
bokslukande.
18 b Lustläser Wahl, Svedelid. Läser med lätthet böcker, företrädesvis
ungdomslitteratur, med personteckningar, miljöbeskrivningar och inre
monologer; söker mer än bara handlingen.
18 c
Lustläser Guillou, Nesser. Vidgar sitt läsande till olika genrer inom
vuxenlitteraturen, läser ibland flera böcker parallellt; läser och finner djupare
dimensioner.
19.
Översiktsläser. Fördjupande och överblickande, d.v.s. kan efter att ha
fördjupat sig i en omfångsrik text, vid ett senare tillfälle snabbt få tag på
nycklarna till textens innehåll och struktur.
Fas 3 LITTERAT LÄSANDE
Med litterat läsande avses ett läsande som förutsätter abstrakt och hypotetiskt tänkande.
Det innebär att läsaren kan förstå principer som inte motsvaras av en ordagrann formulering
i texten och även förstå hypotetiska resonemang, dvs kunna dra slutsatser om företeelser
utanför den egna konkreta erfarenhetssfären. Det litterata läsandet öppnar för att självständigt
tränga in i och igenom sakprosa och skönlitterära texter inom olika genrer och successivt
förstå innebörden i metaforer, och nya dimensioner på olika nivåer.
Att läsa är bra!
Läs mer om LUS:
www.lus.se
www.bibo.se
- 16 -
Fritidshem
De flesta av våra elever har gått sina första fyra år på Ljunggrenska skolan,
där vi också har vår fritidsverksamhet.
Välkomna till
Ljunggrenska skolans
fritidshem.
Vår målsättning
Vi arbetar för ett positivt och öppet klimat, där glädje och humor är viktiga inslag i
vårt dagliga arbete. Vi vill att eleverna ska umgås med varandra på ett kamratligt
och öppet sätt, utan knuffar, slag eller hårda ord.
Eleven ska ha inflytande över sin egen inlärning genom att göra medvetna val av
aktiviteter och lekar.
Vi vill ge eleven kontinuitet och därigenom ska trygghet och glädje vilka är
grunden för att tillgodogöra sig kunskap. Vi tränar barnen i att dra slutsatser, se
samband, lösa problem och ta ställning.
Samtal som bygger på de demokratiska grunderna får stort utrymme.
Pedagoger och föräldrar är gemensamt ansvariga för att samarbetet mellan
fritids och hemmet fungerar.
Vi ska ha roligt på fritids!
- 17 -
Fritids på Ljunggrenska skolan
Vi som jobbar på Alfa
Lila F-1
Maria Dahlsjö
Peter Nielsen
Vit 2-5
Tomas Öhrström
Åsa Olin
Jessica Sjöström
Christel Svensson
Vi som jobbar på Beta
Blå F-1
Anne-Lie Hansson
Kerstin Jönsson
Röd 2-5
Pernilla Johansson
Christel Palm
Vi som jobbar på Gamma
Grön F-1
Christel Carlsson
Karin Paxen
Gul 2-3
Peter Nilsson
Pernilla Larsson
BETA
BLÅ
Översikt på fritids
BETA
BLÅ
BETA
RÖD
BETA
RÖD
BETA
RÖD
GAMMA
GUL
GAMMA
GRÖN
ALFA VIT
GAMMA
VIT
GUL
ALFA
LILA
- 18 -
L
I
L
A
ALFA
LILA
Rutiner
All information läggs ut på vår
hemsida samt sätts upp på
respektive avdelnings
informationstavla.
Vår verksamhet
Fritidshemmet bedriver sin pedagogiska verksamhet
utifrån Lgr11.
Schema rapporteras in via
Dexter av er föräldrar.
Veckoschema trycks ut
torsdagen veckan innan och
då måste alla ändringar vara
inlagda.
Vi använder oss av Aktionslärande / PP* för att utveckla
och säkerställa kvalitén i verksamheten.
Vi arbetar för att lära känna varandra och att barnen ska
bli trygga i sig själv och i gruppen genom att visa
ömsesidig respekt och hänsyn.
Vi vill att barnen ska ha
bestämt all lek med kompisar
dagen innan och att detta
meddelas till fritids av er
föräldrar. Fritidstelefoner
används inte till att boka lek.
*Pedagogisk planering
Vi erbjuder en varierande verksamhet utifrån barnens
intresse och behov.
Lämna och hämta
Dagen på fritids
6.15
7.00
7.15
7.45
8.00
13.00
13.50
16.45
17.00
18.30
Fritids öppnar i Alfa lilas
lokaler
Öppnar Gamma och Beta.
Frukost serveras.
Utevistelse med pedagog
Skolan börjar
Fritids öppnar.
Mellanmål äts i omgångar
med start kl.13.50 fram till
15.00.
Spåren slås samman för
gemensam fruktstund
Samlas alla på Alfa Lila
Fritids stänger
Fritids har öppet under alla lov
6.15-18.30
Då är alla barn som har
omsorgsbehov välkomna.
Era arbetstider är det som är
styrande för vistelsetiden. Vid längre
sjukskrivning kontakta personal på
respektive avdelning för diskussion
kring vistelsetider.
Vid föräldraledighet har man inte
rätt till fritidsplats.
När ni lämnar ert barn på morgonen
markerar ni det med ett lodrätt
streck på barnens schema på
vänster sida (på rätt dag).
Ändringar kan också göras direkt på
schemat av er föräldrar.
Det är bra om ni har möjlighet att
följa med barnet in vid lämning.
Personal och föräldrar hjälps åt att
påminna barnen om att städa och
lägga tillbaka leksaker innan
hemgång. Om det är bråttom vid
hämtningen är vi från fritids
tacksamma om föräldrarna har
möjlighet att förvarna. Då får barnet
några minuter på sig att plocka ihop
efter sig.
Kom ihåg att säga hejdå vid
hemgång så att barnen skrivs av på
närvarolistan!
Ska ert barn gå hem själv ska detta
meddelas av vuxen via lapp eller
telefon.
- 19 -
Sjukanmälan
av elever skall göras av vårdnadshavare
innan 7.45
Fyrornas arbetslag
0410-73 35 74
Femmornas arbetslag
0410-73 35 70
Sexornas arbetslag
0410-73 35 73
Om elev har fritids, skall ni även ringa respektive fritidsavdelning
(se sid 5)
Tala långsamt och tydligt om:




elevens namn
klass/klasslärare
anledning
beräknad längd på frånvaron
- 20 -