Transcript MINA MÅL I GRUNDSKOLAN 1-9

MINA MÅL I GRUNDSKOLAN 1-9
Namn: __________________________________________
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Ämne: SVENSKA År: 1 .................................................................................................................4
Ämne: SVENSKA År: 2 .................................................................................................................7
Ämne: SVENSKA År: 3 .................................................................................................................9
Ämne: SVENSKA År: 4 ............................................................................................................... 11
Ämne: SVENSKA År: 5 ...............................................................................................................14
Ämne: SVENSKA År: 6 ...............................................................................................................17
Ämne: SVENSKA År: 7 ...............................................................................................................19
Ämne: SVENSKA År: 8 ...............................................................................................................21
Ämne: SVENSKA År: 9 ...............................................................................................................24
Ämne: MATEMATIK År: 1.........................................................................................................27
Ämne: MATEMATIK År: 2.........................................................................................................30
Ämne: MATEMATIK År: 3.........................................................................................................33
Ämne: MATEMATIK År: 4.........................................................................................................37
Ämne: MATEMATIK År: 5.........................................................................................................40
Ämne: MATEMATIK År: 6.........................................................................................................44
Ämne: MATEMATIK År: 7.........................................................................................................46
Ämne: MATEMATIK År: 8.........................................................................................................47
Ämne: MATEMATIK År: 9........................................................................................................48
Ämne: ENGELSKA År: 3............................................................................................................49
Ämne: ENGELSKA År: 4............................................................................................................50
Ämne: ENGELSKA År: 5............................................................................................................51
Ämne: ENGELSKA År: 6............................................................................................................52
Ämne: ENGELSKA År: 7............................................................................................................53
Ämne: ENGELSKA År: 8............................................................................................................54
Ämne: ENGELSKA År: 9............................................................................................................55
Ämne: BILD År: 1.......................................................................................................................56
Ämne: BILD År: 2.......................................................................................................................57
Ämne: BILD År: 3.......................................................................................................................58
Ämne: BILD År: 4.......................................................................................................................59
Ämne: BILD År: 5.......................................................................................................................60
Ämne: BILD År: 6.......................................................................................................................61
Ämne: BILD År: 7.......................................................................................................................62
Ämne: BILD År: 8.......................................................................................................................63
Ämne: BILD År: 9.......................................................................................................................64
Ämne: MUSIK År 1-8.................................................................................................................65
Ämne: Hem- och konsumentkunskap År: 5 ...............................................................................69
Ämne: Hem- och konsumentkunskap År: 7 ...............................................................................70
Ämne: Hem- och konsumentkunskap År: 9 ...............................................................................71
Ämne: Idrott och hälsa År: 1 .......................................................................................................72
Ämne: Idrott och hälsa År: 2 .......................................................................................................73
Ämne: Idrott och hälsa År: 3 .......................................................................................................74
Ämne: Idrott och hälsa År: 4 .......................................................................................................75
Ämne: Idrott och hälsa År: 5 .......................................................................................................76
Ämne: Idrott och hälsa År: 6 .......................................................................................................77
Ämne: Idrott och hälsa År: 7 .......................................................................................................78
Ämne: Idrott och hälsa År: 8 .......................................................................................................80
Ämne: Idrott och hälsa År: 9 .......................................................................................................82
Ämne: GEOGRAFI År 1-9 ..........................................................................................................84
Ämne: HISTORIA År 2-9 ............................................................................................................90
Ämne: SAMHÄLLSKUNSKAP År 1-9 ......................................................................................93
Ämne: RELIGION År 1-9............................................................................................................97
2
Ämne: Trä- och metallslöjd År: 3..............................................................................................102
Ämne: Trä- och metallslöjd År: 4..............................................................................................102
Ämne: Trä- och metallslöjd År: 5..............................................................................................103
Ämne: Trä- och metallslöjd År: 6..............................................................................................104
Ämne: Trä- och metallslöjd År: 7..............................................................................................105
Ämne: Trä- och metallslöjd År: 8..............................................................................................106
Ämne: Trä- och metallslöjd År: 9..............................................................................................107
Ämne: Textilslöjd År: 3 ..............................................................................................................108
Ämne: Textilslöjd År: 4 ..............................................................................................................108
Ämne: Textilslöjd År: 5 ..............................................................................................................109
Ämne: Textilslöjd År: 6 .............................................................................................................. 110
Ämne: Textilslöjd År: 7 .............................................................................................................. 111
Ämne: Textilslöjd År: 8 .............................................................................................................. 112
Ämne: Textilslöjd År: 9 .............................................................................................................. 113
Ämne: NO År: 1......................................................................................................................... 114
Ämne: NO År: 2......................................................................................................................... 115
Ämne: NO År: 3......................................................................................................................... 116
Ämne: NO År: 4......................................................................................................................... 117
Ämne: NO År: 5......................................................................................................................... 118
Ämne: NO År: 6......................................................................................................................... 119
Ämne: BIOLOGI År: 7 ..............................................................................................................120
Ämne: BIOLOGI År: 8 ..............................................................................................................121
Ämne: BIOLOGI År: 9 ..............................................................................................................122
Ämne: KEMI År: 7.....................................................................................................................123
Ämne: KEMI År: 8.....................................................................................................................124
Ämne: KEMI År: 9.....................................................................................................................125
Ämne: FYSIK
År: 7.................................................................................................................126
Ämne: FYSIK
År: 8.................................................................................................................127
Ämne: FYSIK
År: 9.................................................................................................................128
Ämne: Moderna språk År: 6......................................................................................................130
Ämne: Moderna språk År: 7......................................................................................................131
Ämne: Moderna språk År: 8......................................................................................................132
Ämne: Moderna språk År: 9......................................................................................................133
3
Ämne: SVENSKA
År: 1
Mål
Läsa a:1
Eleven visar uppmärksamhet vid
högläsning
Jag lyssnar och följer med när
någon läser för mig
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
kommentera eller ställa frågor om
innehållet vid högläsning
lyssna aktivt; uttrycka sig genom
ögonkontakt, minspel eller
kommentarer ett engagemang för det
lästa eller berättande
lekläser.
Läsa a:2
Eleven ”läser” både på och mellan ta hjälp av bilder, sina förkunskaper
raderna vid lärarens högläsning
och tidigare erfarenheter för att tolka
Jag förstår vad texten handlar om och förstå en text
när någon läser för mig
dra slutsatser utifrån det som är
uttryckt i texten
dra slutsatser eller göra goda
gissningar om det som inte är uttalad
text.
Läsa a:3
Eleven läser ord som helheter
(logografisk läsning) och börjar
känna igen några bokstäver
Jag känner igen en del ord när jag
läser
känna igen vanligt återkommande ord
i olika texter och sammanhang
läsa ord som helheter (logografisk
läsning) t ex sitt namn och några
vanliga ordbilder från sin vardag,
med eller utan att ha kännedom om
enskilda bokstäver eller ljud
ta hjälp av ordbilder för att tyda text
börja identifiera bokstäver som finns i
det egna namnet eller i ord som är
bekanta för eleven.
Läsa a:4
Eleven känner igen flera bokstäver visa intresse för språklekar
och har börjat knäcka läskoden
Jag känner igen flera bokstäver
vara fonologiskt medveten d.v.s.
och kan läsa ihop dem till ord
börja förstå kopplingen ljud-bokstav
kunna namnge flera bokstäver och vet
hur de låter
visa intresse för ljudning av ord som
kan läsas som helord och ord som
känns igen genom exempelvis
sammanhanget.
4
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Skriva a:1
Eleven visar förståelse för bilder, uttrycka sig genom att rita och måla,
förhand eller med hjälp av dator
tecken och symboler
Jag använder bilder, tecken och
symboler för att berätta något
lekskriva d v s skriva för hand på
”eget sätt” med ett textliknande
uttryck.
Skriva a:2
Eleven skriver sitt namn och
skriva sitt förnamn
kopierar bokstäver och ord
Jag kan skriva mitt namn och
börja kopiera bokstäver och ord i
skriva av bokstäver och ord
omgivningen.
Skriva a:3
Eleven känner igen och skriver
skriva för att uttrycka sig
flera bokstäver och kopplar dem
till bokstavsljuden
använda en tidig form av
Jag kan skriva flera bokstäver och upptäckarskrivande, d v s utforska och
vet hur de låter
analysera förhållandet mellan ljud och
bokstav, därför kan texten ibland vara
svår att förstå för en utomstående
utforska skrivandet genom att använda
versaler och/eller gemener
koppla ihop flera bokstäver med
bokstavsljuden.
Skriva a:4
Eleven skriver för att uttrycka sig
eller minnas
Jag provar att skriva för att
berätta eller komma ihåg
använda en mer avancerad form av
upptäckarskrivande d v s förhållandet
mellan ljud och bokstav utforskas och
analyseras och där texten nu blir
lättare och lättare att förstå för en
utomstående
ta egna initiativ till att kommunicera
och minnas med hjälp av skrift
visa intresse för skrivandets
möjligheter.
5
Mål
Berättande, förklarande,
instruerande och
argumenterande
Eleven berättar händelser,
historier och upplevelser och kan
lyssna på andra
Jag kan berätta i grupp och
lyssna på andra
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
berätta i mindre eller större grupp
behålla ordet i samtal med andra
lyssna koncentrerat och engagerat på
den som har ordet
samtala med kamrat/kamrater om
händelser i vardagen
samtala i gruppen om både egna och
andras upplevelser eller om aktuella
händelser.
6
Ämne: SVENSKA
År: 2
Mål
Läsa b:1
Eleven kan alla bokstävers namn
och ljud, ljudar ihop ord och
börjar utnyttja den ortografiska
avkodningsstrategin
(helordsläsning)
Jag kan alla bokstäver och kan
läsa själv
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
förstå att bokstäver kan ha olika ljud
och vet hur man uttalar dem
känna igen alla versaler och gemener:
namn, ljud och utseende
läsa framförallt med hjälp av
ljudningsstrategin, men börjar bygga
upp den ortografiska
avkodningastrategin
läsa själv, förstår och kan återberätta
det läsa i stora drag.
Läsa b:2
Eleven visar förståelse vid egen
läsning
Jag förstår vad jag läser och kan
berätta vad det handlar om
använda ljudningsstrategin vid
läsning, men ortografisk lässtrategi
(antalet ord och fraser som läses utan
ljudning) ökar successivt
ta eget initiativ och visa intresse för
läsning
visa förståelse för textens innehåll
genom att återberätta, ställa och
besvara frågor
gestalta texters innehåll i samtal,
skrivande eller genom andra estetiska
uttryckssätt.
7
Mål
Skriva b:1
Eleven skriver ord eller kortare
text med eller utan bildstöd
Jag kan skriva ord och korta
texter
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
visa förmåga att få fram budskap med
hjälp av text
skriva texter till bilder
skriva korta meddelanden, brev, sagor,
berättelser m.m. för hand eller på
dator
förstå att text kan delas upp i ord och
meningar
upptäckarskrivning blandas med
etablerad stavning av mer frekventa
och bekanta ord.
Skriva b:2
Eleven formar bokstäver på ett
funktionellt sätt och skriver läsligt
för hand
Jag använder alla bokstäver och
skriver så andra kan läsa
Mål
börja skriva enklare text med ett visst
flyt
skriva så att texten är läslig för sig
själv och andra.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Berättande, förklarande,
instruerande och
argumenterande
Eleven återberättar
återberätta sagor och berättelser som
sammanhängande händelser, sagor lästs, hörts eller setts
eller andra berättelser
Jag kan återberätta en händelse berätta så att innehåll och handling
eller saga så andra förstår vad jag framgår på ett tydligt sätt.
menar
Eleven berättar vad han/hon har berätta med egna ord om nya
kunskaper.
lärt sig
Jag kan berätta vad jag lärt mig
Eleven berättar vad han/hon
berätta med egna ord om vad han/hon
behöver träna mer på
behöver träna mer på.
jag kan berätta vad jag behöver
träna mer på
Eleven berättar längre
berätta en berättelse med början och
sammanhängande berättelser med slut
tydlig poäng
Jag kan berätta längre berättelser berätta så att åhöraren förstår
så poängen blir tydlig
berättelsens poäng.
8
Ämne: SVENSKA
År: 3
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Läsa b:3
Eleven ”läser mellan raderna” vid skapa sig inre bilder under läsning
egen läsning vid elevnära texter
Jag förstår och kan hitta poänger i fundera och reflektera över olika
det jag läser
texters innehåll och anknyter till egna
erfarenheter
läser på egen hand och med förståelse
texter som är lite längre och med
något mer komplexa sammanhang.
Läsa b:4
Eleven använder olika strategier
som stöd i läsningen
Jag använder olika sätt för att
läsa och förstå en text
ta hjälp av bokens framsida, bilder
och kända ord för att läsa och förstå
text
använda sina tidigare kunskaper och
textens sammanhang för att tyda text
dra slutsatser utifrån både det som är
uttalat och outtalat i texten
göra förutsägelser om innehållet
läsa utan att ljuda alla ord d.v.s. att
ortografisk helordsläsning fortsätter
öka successivt
rätta sig själv vid läsning
reagera när ett ord läses fel om
sammanhanget går förlorat.
9
Mål
Skriva b:3
Eleven visar förståelse för hur
meningar skrivs
Jag skriver meningar med stor
bokstav och punkt
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
göra mellanrum mellan orden
visa förmåga att skriva meningar med
stor bokstav och punkt
använda andra skiljetecken ibland.
Skriva b:4
Eleven använder olika strategier planera sitt skrivande genom t.ex.
tankekartor
som stöd i skrivandet
Jag använder olika slags stöd när
jag skriver en text
diskutera med andra om hur man kan
skriva
använda andra texter som stöd och
förebild för sitt skrivande
ibland använda datorn för att skriva
och bearbeta text
visa intresse för att förbättra sin text
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Berättande, förklarande,
instruerande och
argumenterande
Eleven anpassar sitt berättande till ställa egna frågor och svara på andras
olika situationer och åhörare
Jag kan berätta på olika sätt
berätta med inlevelse
beroende på vilken situation det är
och på vilka som lyssnar
både ha deltagar- och
åhörarperspektiv i samtal
variera sitt sätt att berätta beroende av
situationen
vara med i samtal, lyssna och försöka
sätta sig in i en annan persons sätt att
resonera och tänka.
Eleven uttrycker tankar om sitt
eget lärande
Jag kan berätta om mitt eget
lärande
berättar med egna ord om hur och vad
jag lärt mig.
10
Ämne: SVENSKA
Mål
År: 4
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Läsa c:1
reflektera över olika texters innehåll,
Eleven läser för upplevelse och
enskilt och tillsammans med andra
lärande
Jag läser för att lära och uppleva
visa förståelse för textens innehåll
genom att samtala, ställa och besvara
frågor om innehållet
reflektera kring texten och anknyter
till egna och andras erfarenheter
dra slutsatser och göra förutsägelser
under och efter läsning
uttrycka inre bilder skapade under
läsning
avkoda texten på ett allt mer
automatiserat sätt.
Läsa c:2
Eleven läser ofta och regelbundet ta eget initiativ till läsning
både korta och längre texter i olika
genrer
läsa med förståelse t ex enkla
Jag läser olika typer av texter ofta kapitelböcker, faktatexter,
och regelbundet
instruktioner eller sagor
växla vid behov mellan olika
avkodningsstrategier
fylla ut det som inte direkt uttrycks i
texten med hjälp av erfarenheter,
bilder eller föreställningar om
handlingen
dra slutsatser och göra förutsägelser
under och efter läsning
Läsa och förstå enkla instruktioner.
11
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Läsa c:3
Eleven ”läser mellan raderna”
d.v.s. tolkar och förstår innehåll i
berättelser och faktatext
Jag förstår det viktiga i
berättelser och faktatexter
ta hjälp av bilder och tidigare
kunskaper för att förstå text
läsa mellan raderna (inferensläsning)
för att göra en personlig tolkning av
de lästa utifrån egna erfarenheter
dra slutsatser och göra förutsägelser
med hjälp av ledtrådar och
information som både uttrycks och
inte direkt uttrycks i texten
samtala om och diskutera lästa texter.
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Skriva c:1
Eleven skriver berättande text med skriva lite längre texter med egna ord
tydlig handling
och sammanhang så andra förstår
Jag skriver berättelser med början,
mitten och slut
skapa en sammanhängande
berättarstruktur med inledande
orientering, händelseförlopp och
avslutning
återge ett händelseförlopp på ett
begripligt sätt och i kronologisk
ordning, i tex. en saga eller berättelse.
Skriva c:2
Eleven följer vanliga
stavningskonventioner vid
skrivande av texter och börjar
använda ordlista eller datorns
stavningskontroll
Jag kan stava många ord och vet
hur man tar reda på hur ord
stavas
stava för eleven vanliga ord och är
medveten om att det finns olika regler
för stavning
pröva stavningshypoteser och börja
använda ordlista och/eller datorns
rättstavningsprogram
fråga lärare eller kamrat om stavning
ibland rätta ord i sin text på eget
initiativ och efter respons från lärare
och kamrater.
12
Skriva c:3
Eleven hämtar information och
utgå från sina tidigare kunskaper och
kunskaper från olika källor,
egna frågor
redovisar med egna ord samt
skriver sammanhängande text
förstå och inhämta information från
Jag kan skriva om det jag har lärt olika källor
mig med egna ord så andra förstår
uttrycka sina kunskaper i
sammanhängande text där innehållet
klart framgår
skriva texter som behandlar ett ämne
ur olika aspekter.
planera och organisera texten, vid
Skriva c:4
Eleven visar förmåga att planera, behov med hjälp av t.ex. tankekarta
organisera och bearbeta innehåll
och form i en text
skapa en tydlig textstruktur med
Jag planerar mitt skrivande och inledning, huvudinnehåll och
ändrar i texten för att göra den
avslutning
bättre
ändrar texten efter egen genomläsning
bearbetar och ändrar texten efter
andras råd
Använder stor bokstav, punkt och
fråge- och utropstecken i egna texter.
Mål
Detta kan eleven visa genom att
Berättande, förklarande,
instruerande och
argumenterande
Eleven beskriver olika företeelser
så att andra förstår
Jag kan beskriva olika saker så
andra förstår vad jag menar
Eleven förklarar på ett begripligt
sätt
Jag kan förklara så att andra
förstår vad jag menar
beskriva på ett enkelt sätt hur
någonting ser ut, hur det är eller beter
sig så andra förstår.
förklara vanliga händelser som
inträffar under dagen
muntligt förklara ett innehåll/budskap
så andra förstår.
13
Ämne: SVENSKA
År: 5
Mål
Läsa d:1
Eleven tar hjälp av textens och
ordens uppbyggnad för att underlätta
läsflyt och läsförståelse
Jag läser med flyt och känner igen
olika typer av texter och hur ord böjs
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
visa insikt om att olika sorts texter
byggs upp på olika sätt
visa förmåga att använda
textstrukturer för att lätt orientera sig i
sin läsning
visa insikt om att ortografisk
helordsläsning underlättar flyt i
läsningen
visa insikt om att ord böjs på olika
sätt beroende på sammanhang
visa förmåga att använda rätt
böjningsform i rätt sammanhang både
muntligt och skriftligt
visa insikt om att ord kan bestå av
stam och ändelser och att ändelser
förändrar ords betydelse samt kan ta
hjälp av dem i helordsläsning.
Läsa d:2
Eleven använder varierande
lästekniker beroendet på syftet med
läsningen
Jag läser på olika sätt beroendet på
syftet med läsningen
läsa på olika sätt, t ex sökläsa,
översiktsläsa, upplevelseläsa eller
sammanfatta viktig information
läsa med olika syften: för nöje, för att
lära, för översikt, för att finna fakta,
osv.
börja anpassa sitt sätt att läsa till det
syfte läsningen har
anknyta till det som lästs vid andra
tillfällen än just vid läsningen.
14
Mål
Läsa d:3
Eleven läser regelbundet längre
texter inom olika genrer med flyt och
förståelse
Jag kan läsa långa texter flytande
och förstå det jag läser
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
regelbundet läsa olika slags texter
anpassa sin läsning och användning
av förståelsestrategier och lästekniker
till olika slags texter och deras syften
ta hjälp av olika förståelsestrategier
som att koppla texten till egna och
andras erfarenheter, använda
förkunskaper, bilder och
sammanhanget, sammanfatta, ta fram
det viktigaste, dra slutsatser, göra
förutsägelser och/eller jämföra med
annat som lästs eller upplevts
anknyta till det som lästs vid andra
tillfällen.
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Skriva d:1
Eleven skriver beskrivande,
skriva för att presentera och klargöra
utredande och
hur något är eller ser ut
argumenterande/resonerande text
Jag kan uttrycka hur jag tänker och skriva för att förklara
vad jag tycker när jag skriver
skriva för att argumentera för sina
åsikter
skriva för att uttrycka sina tankar och
åsikter.
Skriva d:2
Eleven skriver regelbundet och
skriva ofta och regelbundet
bearbetar sina texter
Jag skriver ofta och ändrar och
bearbeta textens innehåll och form
förbättrar mina texter när det behövs tillsammans med andra och på egen
hand
stava högfrekventa dubbeltecknade
ord och ljudstridigt stavade ord rätt
ta hjälp av andra eller använda
ordlistor för att stava rätt.
15
Skriva d:3
Eleven använder skiljetecken,
använda de vanligaste förekommande
anföringsteckan och styckeindelning skiljetecknen
Jag använder skiljetecken, talstreck
och styckeindelning när jag skriver använda dialog i text
använda styckeindelning.
Skriva d:4
Eleven skriver regelbundet med olika skriva längre berättande, beskrivande
syften
och instruerande texter med
Jag skriver ofta och kan skriva olika sammanhang så innehållet blir
slags texter
begripligt för andra.
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Berättande, förklarande,
instruerande och argumenterande
Eleven ger och tar muntliga
instruktioner
Jag kan ge och ta muntliga
instruktioner
Eleven uttrycker åsikter,
argumenterar och tar intryck av
andras argument
Jag talar om vad jag tycker och
tänker och lyssnar på andras åsikter
visa förmåga att förstå och följa när
andra instruerar om något
visa förmågan att instruera andra.
ställa frågor, uttrycka åsikter
bygga vidare på vad andra sagt
genom att kommentera med egna
tankar och upplevelser
lyssna och kunna vidareutveckla
argument och åsikter – kunna hålla
fast vid men även byta åsikt om
övertygande argument ges.
Eleven berättar och redogör för något berätta och redogöra
så att innehållet blir begripligt och sammanhängande
levande
Jag berättar och redogör så att
delta aktivt i liten och i stor grupp
andra förstår
lyssna till andra.
16
Ämne: SVENSKA
År: 6
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Skriva
Eleven skriver läsligt så
skriver så tydligt att texten är läslig
mottagaren kan läsa texten utan både för sig själv och för andra
problem
Jag kan skriva noggrant så andra
kan läsa min text
Skriva
Eleven skall kunna använda stora
skiljetecken d v s punkt,
frågetecken och utropstecken
Jag använder oftast punkt,
frågetecken och utropstecken på
ett korrekt sätt
Skriva
eleven skall träna på
styckindelning
jag kan använda styckindelning
texten blir lätt att följa med i när man
läser den
använder styckindelning i sin text
bindningar förekommer och fungerar
ganska väl
Skriva
Eleven skall kunna stava så väl att stavar de flesta ord korrekt
mottagaren kan koncentrera sig på
textens innehåll
klarar av ljudenlig stavning
jag stavar de flesta ord korrekt
Skriva
Eleven skall kunna skriva en text skriver en text med en logisk
som det är lätt att följa med och uppbyggnad
förstå handlingen i
Jag skriver sammanhängande med
tydlig början och slut
Skriva
Eleven skall kunna ge liv åt sina skriver längre berättande, beskrivande
texter genom att använda
texter med sammanhang så innehållet
beskrivningar
blir begripligt för andra
jag skriver varierat och använder
olika uttryck för att ge liv åt min
berättelse
17
Skriva
eleven skall träna på att granska granskar textens innehåll och form
och bearbeta sin text
tillsammans med andra eller på egen
jag skriver och ändrar och
hand
förbättrar min text när det behövs
tar hjälp av andra eller använder
ordlista eller rättningsprogram på
datorn för att stava rätt
Berättande, förklarande,
instruerande och
argumenterande
Eleven skall kunna berätta fritt om berättar och redogör
något man sett, läst, hört eller varit sammanhängande
med om
jag kan berätta och redogöra så är aktiv i strukturerande och ickeatt innehållet blir förståeligt för strukturerande samtal
andra
Eleven skall kunna lyssna när
någon berättar
jag lyssnar när andra berättar
något
lyssnar aktivt
Eleven skall kunna delta i ett
samtal
jag deltar och yttrar mig
visar att jag lyssnar – reflekterar och
samspelar – genom att säga något
eller ”hm:a”
tar del av andras tankar och åsikter
uttrycker mina åsikter
kopplar det jag säger till ämnet och
till vad någon annan har sagt
18
Ämne: SVENSKA
År: 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Läsa
Eleven skall kunna läsa till åldern
avpassad skönlitteratur från
Sverige, Norden och från andra
länder samt saklitteratur och
tidningstext om allmänna ämnen,
kunna återge innehållet
sammanhängande samt kunna
reflektera över det.
återberätta en text så att innehållet
framgår tydligt
i diskussioner, samtal och skrivande
uttrycka egna tankar, känslor och
åsikter om innehållet och på så sätt
visa att man har förstått det man läst
Jag kan läsa för årskursen
avpassad skönlitteratur och återge
innehållet samman- hängande.
Jag kan uttrycka mina tankar,
känslor och åsikter om det lästa.
Jag kan läsa tidnings- och
faktatexter och komma med egna
frågor och tankar kring det jag
läst.
Skriva
Eleven skall kunna skriva olika
sorters texter så att innehållet
framgår tydligt samt tillämpa
skriftspråkets normer, både vid
skrivande för hand och med dator.
Jag kan skriva läsligt för hand
och med hjälp av dator.
Jag kan skriva olika sorters texter
så att innehållet framgår tydligt.
Jag kan tillämpa de vanligaste
reglerna för skriftspråket, så som
meningsbyggnad, stor och liten
bokstav samt interpunktion.
skriva läsligt för hand och med hjälp
av dator
skriva olika sorters texter, så som
sammanfattningar, dikter, berättelser,
brev etc.
använda de vanligaste reglerna för
skriftspråket, så att innehållet i
texterna inte störs av allvarliga
språkfel
19
Tala
Eleven skall aktivt kunna delta i
samtal och diskussioner och sätta
sig in i andras tankar samt kunna
redovisa ett arbete muntligt så att
innehållet framgår tydligt.
delta aktivt i klass- och
gruppdiskussioner och samtal och där
även försöka framföra egna åsikter
och tankar
Jag kan uttrycka tankar och
känslor kring budskap som andra
människor, texter, bild, film och
teater förmedlar.
Jag kan delta i diskussioner och
samtal och hålla kortare muntliga
anföranden, i större eller mindre
grupp, kring ett spontant eller
förberett ämne.
Lyssna
Jag kan lyssna uppmärksamt på
vad andra säger
Jag kan se att mitt bemötande är
viktigt för att skapa en bra
kommunikation.
lyssna uppmärksamt på andra
20
Ämne: SVENSKA
År: 8
Mål
Läsa
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven skall kunna läsa till
åldern avpassad skönlitteratur
från Sverige, Norden och från
andra länder samt saklitteratur
och tidningstext om allmänna
ämnen, kunna återge innehållet
sammanhängande samt kunna
reflektera över det.
återberätta texten så att innehållet
framgår
använda sig av ord/fackuttryck
från den lästa texten
läsa en text och bedöma vilken typ
av innehåll den har, som t ex
reklam, information och olika
genrer inom skönlitteratur
Jag kan läsa för åldern
avpassad skönlitteratur och
återge innehållet sammananvända sig av olika typer av
hängande.
läsning, som t ex översiktsläsning,
Jag kan uttrycka mina tankar, korrekturläsning och närläsning,
känslor och åsikter om det lästa efter behov
i sammanhang där de passar in.
Jag kan läsa tidnings- och
känna till och använda ord för t ex
faktatexter och komma med
genrer (så som dikt, fabel, novell
egna frågor och tankar kring och roman) och berättarteknik (t ex
det lästa.
om texten är skriven i jag-form)
Jag uppfattar att texter har
olika utseende beroende på
innehåll.
Jag kan anpassa mitt sätt att
läsa efter syftet med läsningen.
Jag kan göra enkla analyser av
innehåll och form i en text.
21
Skriva
Eleven skall kunna skriva olika
sorters texter så att innehållet
framgår tydligt samt tillämpa
skriftspråkets normer, både vid
skrivande för hand och med
dator.
skriva läsligt för hand och med
hjälp av dator
använda hjälpmedel, som t ex
ordböcker och stavningshjälp i
datorn, vid behov
Jag kan skriva läsligt för hand använda skriftspråkets regler så att
och med hjälp av dator.
innehållet i den skrivna texten inte
Jag har strategier för att
störs av språkfel
förbättra mitt språk.
Jag kan tillämpa de vanligaste skriva olika typer av texter, t ex
reglerna för skriftspråket, så
dikter, recensioner, rapporter,
som meningsbyggnad, stor och noveller
liten bokstav, interpunktion
samt styckeindelning.
Jag kan skriva olika typer av
texter och anpassa språket efter
innehållet.
22
Tala
Eleven skall aktivt kunna delta i delta aktivt i klass- och
samtal och diskussioner och
gruppdiskussioner och samtal och
sätta sig in i andras tankar samt framföra egna åsikter eller tankar
kunna redovisa ett arbete
muntligt så att innehållet
använda sig av white board, bilder,
digitala hjälpmedel eller overhead
framgår tydligt.
för att förtydliga sitt budskap
Jag kan delta i diskussioner och
samtal och hålla muntliga
uttrycka egna tankar och känslor
anföranden, i större och mindre kring t ex bild, film och teater
grupp, kring ett förberett eller
spontant ämne.
anpassa sitt språk så att åhörarna
Jag kan använda olika
förstår
hjälpmedel för att göra mig
förstådd
kommentera det upplevda utifrån
Jag kan uttrycka tankar och
egna erfarenheter
känslor kring budskap som
andra människor, bild, teater,
och film förmedlar.
Jag kan till viss del
kommentera det jag sett och
upplevt utifrån egna
erfarenheter.
Lyssna
Jag kan lyssna uppmärksamt på lyssna uppmärksamt på andra
vad andra säger
Jag kan interagera med och
ta till sig det som sägs och bemöta
aktivt bemöta den som talar
det, på ett respektfullt sätt, med
Jag kan se att mitt bemötande egna åsikter eller frågor
är viktigt för att skapa en bra
kommunikation.
23
Ämne: SVENSKA
År: 9
Mål
Läsa
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven skall kunna läsa till
åldern avpassad skönlitteratur
från Sverige, Norden och från
andra länder samt saklitteratur
och tidningstext om allmänna
ämnen, kunna återge innehållet
sammanhängande samt kunna
reflektera över det.
återberätta textens innehåll
sammanhängande, dra slutsatser
samt uttrycka och motivera tankar,
känslor och åsikter
Eleven skall kunna läsa,
reflektera över och sätta in i sitt
sammanhang några
skönlitterära verk och
författarskap med betydelse för
människors sätt att leva och
tänka
sammanfatta texter och reflektera
kring dessa med egna ord samt
visa i vilka sammanhang de hör
hemma
läsa, söka och använda information
i texter samt kritiskt granska och
ställa frågor
använda och behärska ord för olika
genrer och berättartekniker
Jag kan läsa för årskursen
avpassad skönlitteratur, återge
och reflektera över innehållet.
Jag kan läsa ”mellan raderna”,
dvs dra slutsatser som inte
motsvaras av en ordagrann
formulering i texten. Jag kan
uttrycka och motivera mina
tankar, känslor och åsikter om
det jag läser.
Jag kan sätta in det jag läser i
ett större sammanhang och se
hur texter kan påverka
människors liv och tänkande.
Jag kan läsa, söka, använda
och värdera information i texter
och komma med egna tankar
och frågor kring dessa.
Jag kan göra enkla analyser av
innehåll och form i olika slags
texter.
24
Skriva
Eleven skall kunna skriva olika skriva olika sorters texter och
sorters texter så att innehållet anpassa språket till innehåll, genre
framgår tydligt samt tillämpa och mottagare
skriftspråkets normer, både vid
skrivande för hand och med
använda ordböcker och
dator.
rättstavningsprogram vid behov
Jag kan skriva olika sorters
texter, både för hand och med behärska interpunktion
hjälp av dator.
styckeindelning och en varierad
Jag kan anpassa mitt språk till meningsbyggnad
olika situationer och mottagare.
Jag har strategier för riktig
medvetet granska och bearbeta
stavning och kan använda ett sina texter för att nå större
övervägande korrekt
variation och uttrycksfullhet
skriftspråk.
Jag arbetar medvetet med mitt
språk för att göra det med
korrekt, tydligt och uttrycksfullt
i skrift.
Tala
Eleven skall aktivt kunna delta i delta aktivt i klass- och
samtal och diskussioner och
gruppdiskussioner och samtal och
sätta sig in i andras tankar samt framföra och motivera egna åsikter
kunna redovisa ett arbete
eller tankar
muntligt så att innehållet
framgår tydligt.
anpassa sitt språk så att åhörarna
förstår
Jag kan diskutera, samtala och
hålla muntliga anföranden, i
använda sig av white board, bilder,
mindre eller större grupp, kring digitala hjälpmedel eller overhead
ett spontant eller förberett
för att förtydliga sitt budskap
ämne.
Jag kan anpassa mitt språk till uttrycka egna tankar och känslor
olika situationer och mottagare. kring t ex bild, film och teater samt
Jag kan använda mig av olika göra jämförelser med egna
hjälpmedel för att förtydliga
erfarenheter
och belysa mitt budskap.
Jag kan utifrån egna
medvetet granska och bearbeta sitt
erfarenheter tolka budskap som språk för att nå större variation,
texter, film, teater och bild
slagkraft och uttrycksfullhet
förmedlar, samt uttrycka och
motivera tankar och känslor
kring det upplevda.
Jag arbetar medvetet med mitt
språk för att göra det mer
korrekt, tydligt och uttrycksfullt
i tal.
25
Lyssna
Jag kan lyssna uppmärksamt på lyssna uppmärksamt på andra
vad andra säger
ta till sig det som sägs och bemöta
Jag kan interagera med och
aktivt bemöta den som talar
det, på ett respektfullt sätt, med
Jag kan se att mitt bemötande egna åsikter eller frågor
är viktigt för att skapa en bra
kommunikation.
granska egna och andras argument
Jag kan granska mina egna och
andras argument.
26
Ämne: MATEMATIK År: 1
Tal och talens beteckningar
Mål
Detta kan eleven visa genom att
Kunna uppfatta antal föremål 010 ”i en blink”
Kan t ex snabbt säga hur många
fingrar läraren visar.
Kan snabbt se hur många prickar som
kommer upp när en tärning slås.
Kan säga vilket tal mellan
0-10 som din lärare pekar på.
Kan t ex med hjälp av klossar bygga
mängder i talområdet 0-10 och
placera rätt siffra under mängden.
Kan vidare storleksordna mängderna
och talen.
Kunna läsa talen
0 -10
Kunna koppla rätt siffra till rätt
antal föremål samt storleksordna
mängder och tal inom
talområdet 0-10
Kunna räkna fram- och
baklänges till 10
Kunna räkna uppåt och nedåt
mellan 0-10 från angiven
startpunkt
Kunna ordningstalen 0-10
Kunna skriva siffrorna 0-9
Kunna dela upp talen 0-10 i
talkamrater
Kunna vad likhetstecknet
betyder
Kunna vad tecknen större än och
mindre än betyder <, >
Kommentar
Kan muntligt ramsräkna från 0-10
och kan ramsräkna från 10-0.
Kan t ex börja på talet 4 och räkna
till talet 8.
Kan t ex börja på talet 9 och räkna
ner till talet 2.
Kan säga rätt ordningstal (första,
andra ….) för respektive kloss, när
10 klossar har lagts i en rad.
Kan skriva siffrorna 0-9 korrekt.
Kan dela upp talen 0-10 i två delar.
Talet 5 kan t ex delas upp i 0 - 5, 1 4, 2 -3; talet 10 i tiokamraterna 0 10, 1 - 9, 2 – 8 osv.
Kan berätta och visa att tecknet =
(likhetstecknet) betyder att det ska
vara lika mycket på båda sidor om
likhetstecknet, t ex 3 = 3.
Kan med föremål muntligt och
skriftligt visa att det obekanta talet är
2 i uttryck som t ex 3 +__ = 5 och 4 __ = 2.
Kan sätta ut rätt tecken > och < när
mängder med föremål jämförs.
Kan sätta ut rätt tecken när skrivna
tal skall jämföras inom talområdet 0 10, t ex 5>3 2 <4.
27
Räkning med positiva heltal
Mål
Kunna ordet addition
Detta kan eleven visa genom att
Kan att när man använder tecknet
+ (plus) heter räknesättet addition.
Kan att när man använder tecknet
– (minus) heter räknesättet
subtraktion.
Kan muntligt och skriftligt göra
10-hopp från 0-100.
Kan med hjälp av 10-hopp säga
att 5 tior är värda 50 kr samt vet
att för 50 kr kronor får man 5 tior.
Kunna ordet subtraktion
Kunna göra 10-hopp till 100
Kunna räkna huvudräkning
med addition och subtraktion
när talen och svaren ligger
inom inom talområdet 0-10
Kunna förklara vad
räknesätten addition och
subtraktion står för
Kommentar
Kan snabbt addera tal och
subtrahera tal som t ex 3+4, 10-5
Kan muntligt och/eller skriftligt
berätta en räknehistoria utifrån
uttryck som t ex 4+5, 6-3. (inom
talområdet 0-10).
Kan utifrån enkla räknehistorier
välja rätt räknesätt, addition eller
subtraktion, och lösa uppgiften
när talen och svaren ligger inom
talområdet 0-10
Rumsuppfattning och geometri
Mål
Detta kan eleven visa genom att
Kunna förstå och använda
olika lägesord, t ex högervänster framför - bakom
ovanför-under.
Kan t ex beskriva en bild med olika
föremål och då korrekt använda
olika lägesord.
Kunna avbilda enkla
geometriska figurer t ex
kvadrat, cirkel, rektangel och
triangel
Kan rita en kvadrat, cirkel,
rektangel och triangel.
Kommentar
28
Mätning
Mål
Detta kan eleven visa genom att
Kunna jämföra längder, vikter
och volymer utan mätredskap
Kan jämföra längder genom att t ex
lägga två föremål bredvid varandra.
Kan jämföra massan mellan två
föremål genom att t ex lyfta
föremålen.
Kan jämföra volymen i t ex två olika
flaskor genom att slå innehållet i två
lika stora skålar.
Kunna meter, liter och kilogram
Kan mäta längd i meter och.
vet ungefär hur lång en meter är.
Kan mäta hur mycket något rymmer i
liter, t ex en hink med vatten och vet
t ex att ett vanligt mjölkpaket
innehåller en liter mjölk.
Kan mäta hur mycket något väger i
kilogram och vet att
t ex ett litet sockerpaket väger ett
kilogram.
Kunna årstiderna, veckodagarna
och dygnet (natt, dag, morgon,
kväll)
Kan årstidernas namn och kan räkna
upp dem i rätt ordning.
Kan veckodagarnas namn och kan
räkna upp dem i rätt ordning.
Vet att ett dygn kan delas in i bl a natt,
dag, morgon och kväll.
Kan avläsa och rita ut visarna när
klockan är 1, 2....12, och när klockan
är halv 1, halv 2 ….halv 12
Kunna analoga klockan hel- och
halvtimme
Statistik
Mål
Kunna fylla i ett stapeldiagram
utifrån elevnära iakttagelser
Detta kan eleven visa genom att
Kommentar
Kommentar
Kan fylla i ett stapeldiagram över t ex
hur många syskon klasskamraterna
har.
29
Ämne: MATEMATIK År: 2
Tal och talens beteckningar
Mål
Detta kan eleven visa genom att
Kunna se större antal i grupper
0-100
Kunna ramsräkna framlänges
från 0 -100
Kan med hjälp av att t ex gruppera
föremål i 5-grupper, 10-grupper se
hur många föremål (0-100) som finns
i en mängd.
Kan växla ental till tiotal.
Kan växla tiotal till hundratal.
Kan siffrornas värde i tal från 0 t om
100, som att i t ex talet 32 är 3:an
värd 30 och 2:an är värd 2.
Kan muntligt och med konkret
material visa förståelse av begreppen
dubbelt och hälften.
Kan lösa enkla problem med dubbelt
och hälften .
Kan muntligt ramsräkna framlänges
från 0 – 100.
Kunna ramsräkna baklänges
från 100 - 0
Kan muntligt ramsräkna baklänges
från 100 till 0.
Kunna talraden 0-100 och
behärska tiotalsövergångarna
Kan inom talområdet 0 -100 börja på
vilket tal som helst och räkna uppåt
och neråt. Kan storleksordna talen
inom talområdet 0-100
Kan markera tal på tallinjen inom
talområdet 0-100.
Kan muntligt räkna upp
ordningstalen från 1-31, dvs första,
andra, tredje osv.
Kan t ex skriva det tal som läraren
säger inom talområdet 0-100.
Kan läsa tal inom talområdet 0-100.
Kan dela upp tal på olika sätt inom
talområdet 0-100, t ex 100 = 50+50,
34 = 30+4,
12 = 6+6 eller 3+3+3+3
Kunna ental – tiotal - hundratal
Kunna dubbelt och hälften
Kunna ordningstalen 1-31
Kunna skriva och avläsa tal
inom talområdet 0-100
Kunna dela upp tal inom
talområdet 0-100 ÅR 2 eller
3???
Kommentar
30
Räkning med positiva heltal
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna förklara sambandet mellan Kan muntligt med konkret material
addition och subtraktion
och/eller skriftligt visa förståelsen av
sambandet mellan:
2+3 = 5, 5-2 = 3 och 5-3 = 2
Kunna tvillingarna tom 20
Kan direkt säga vad 0+0,
1+1.....10+10 blir.
Kunna räkna huvudräkning med Kan snabbt addera och subtrahera tal
addition och subtraktion när talen som 12+5,
och svaren ligger inom
9+8, 18- 4, 12-7.
talområdet 0-20
Rumsuppfattning och geometri
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna beskriva, jämföra och
namnge kvadrat, cirkel, triangel
och rektangel
Kan beskriva vad som är typiskt för
en kvadrat, en cirkel, en triangel och
en rektangel.
Kan beskriva vilka likheter och
olikheter de har om man jämför dem
med varandra.
Kan hitta och namnge dessa figurer i
olika miljöer, t ex i klassrummet.
Kunna avbilda geometriska
mönster
Kan rita av ett mönster med
geometriska figurer, t ex ett mönster
med cirklar och trianglar.
Mätning
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna mäta med och jämföra
liter och deciliter
Kan begreppen liter och deciliter.
Kan att liter förkortas l och att
deciliter förkortas dl.
Kan att en liter är lika mycket som
10 deciliter.
Kan mäta hur många liter och
deciliter olika föremål rymmer.
Kan jämföra volymen i liter och
deciliter hos olika föremål och
avgöra vad som rymmer mest och
/eller minst.
31
Kunna mäta med och jämföra
meter och centimeter
Kan begreppen meter och
centimeter.
Kan att meter förkortas m och att
centimeter förkortas cm.
Kan att en meter är lika mycket som
100 centimeter.
Kan mäta hur många meter och
centimeter olika föremål är.
Kan jämföra längder i meter och
centimeter hos olika föremål och
avgöra vad som är längst och / eller
kortast..
Kunna analoga klockan kvart
över och kvart i
Kan avläsa och rita ut visarna när
klockan är kvart över och kvart i
vid olika klockslag.
Statistik
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna avläsa och tolka
enklare tabeller och
stapeldiagram
Du kan förklara vad enkla tabeller
och stapeldiagram visar.
Du kan dra slutsatser utifrån det
enkla tabeller och stapeldiagram
visar.
Du kan ställa frågor utifrån det du
får veta i enkla tabeller och
stapeldiagram.
32
Ämne: MATEMATIK År: 3
Tal och talens beteckningar
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna talraden 0-1000,
Kan inom talområdet 0 -1000 börja
på vilket tal som helst och räkna
uppåt och neråt.
Kan storleksordna talen inom
talområdet 0-1000.
Kan markera tal på tallinjen inom
talområdet 0-1000.
Kunna skriva och avläsa tal inom Kan t ex skriva det tal som läraren
talområdet 0-1000
säger inom talområdet 0-1000.
Kan läsa tal inom talområdet 0-1000.
Kunna ental, tiotal, hundratal och Kan växla hundratal till tusental.
tusental
Kan siffrornas värde i tal från 0 t om
1000, som att i t ex talet 325 är 3:an
värd 300, 2:an är värd 20 och 5:an är
värd 5.
Kunna dela upp tal inom
talområdet 0-1000
Kan dela upp tal på olika sätt inom
talområdet 0-1000, t ex 1000= 500 +
500,
340 = 300 + 40
Kunna beskriva, jämföra och
namnge enkla bråk som en halv,
en tredjedel, en fjärdedel
Kan med konkret material eller med
bilder dela upp t ex en tårta i fyra
lika stora delar och namnge varje del
som en fjärdedel.
Kan t ex dela upp två tårtor i tre
respektive fyra lika stora delar och
jämföra storleken mellan en tredjedel
och en fjärdedel.
Kan använda sig av de matematiska
symbolerna ½ osv
Kunna beskriva mönster i enkla
talföljder
Kan fortsätta enkla talmönster som t
ex 3, 6, 9...; 101, 202, 303...
Kunna hantera matematiska
likheter inom talområdet 0-20
nytt
Kan placera in rätt tal och tecken för
att få en likhet att stämma som i t ex
uttrycken
3 +_ = 8-1, 7_ 2 = 14
33
Räkning med positiva heltal
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna ordet multiplikation
Kan att när man använder tecknet för
gånger heter räknesättet
multiplikation.
Kunna ordet division
Kan att när man använder tecknet för
division heter räknesättet division.
Kunna att multiplikation är
upprepad addition
Kan att t ex 3 gånger 4 räknar man ut
som 4 + 4 + 4.
Kunna multiplikationtabellerna 0, Kan snabbt räkna ut tal som
1, 2, 3, 4, 5 upp t o m 5 gånger 5 t ex 4 gånger 3, 10 gånger 7.
samt hela 10:ans tabell
Kunna sambandet mellan
multiplikation och division
Kan förklara sambandet mellan 2
gånger 4 och 8 delat med 4 samt 8
delat med 2.
Kunna räkna enklare
Snabbt kunna räkna ut tal med
huvudräkning med multiplikation multiplikation och division som t ex
och division när talen och svaren 4 gånger 5, 16 delat med 4.
ligger inom talområdet 0-20
Kunna räkna i huvudet med de
fyra räknesätten med enkla tal i
ett utvidgat talområde
Kan räkna med vanligt
förekommande tal med de fyra
räknesätten som t ex 500 + 500,
400 delat med 2, 3 gånger 20.
Kunna addera tal med hjälp av
Kan skriftligt räkna tal som t ex 123
skriftlig räknemetod när talen och + 44, 117 + 68.
svaren ligger inom talområdet 0200
Kunna subtrahera tal med hjälp
av skriftlig räknemetod när talen
och svaren ligger inom
talområdet 0-200
Kan skriftligt räkna tal som t ex
198 - 35, 62 – 38.
Kunna lösa enkla problem och
välja rätt räknesätt
Kan skriva ner lösningen på
”mattespråk” med rätt räknesätt.
Kunna reflektera över lösningar Kan muntligt förklara hur man tänkt
och se om de är rimliga vid enkel samt om svaret är rimligt.
problemlösning
Kunna räkna ut tal med addition
och subtraktion med hjälp av
miniräknare
Kan använda miniräknare för att
addera och subtrahera t ex vid
problemlösning .
34
Rumsuppfattning och geometri
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna beskriva, jämföra och
namnge rätblock, klot, kub,
cylinder, kon
Kan beskriva vad som känneteckner
rätblock, klot, kub, cylinder och kon.
Kan beskriva vilka likheter och
olikheter de geometriska objekten
har om man jämför dem med
varandra.
Kan hitta och namnge de
geometriska objekten i vanliga
miljöer som t ex i klassrummet.
Kunna använda orden kant, sida
och hörn
Kan använda orden kant, sida och
hörn vid beskrivning av olika
geometriska figurer.
Kunna fortsätta samt konstruera
egna mönster med geometriska
figurer
Kan fortsätta påbörjade geometriska
mönster.
Kan avbilda mönster / figurer med t
ex tangram.
Kan göra egna geometriska mönster.
Kunna bygga tredimensionella
figurer utifrån instruktioner
Kan bygga enkla tredimensionella
figurer med
t ex klossar utifrån muntliga
instruktioner eller en enkel ritning.
Kunna tolka en enkel karta
Kan orientera sig efter en enkel karta
över t ex skolgården och hitta en
nergrävd ”skatt”.
Mätning
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna mäta med meter,
decimeter, centimeter och
millimeter
Kan begreppen meter, decimeter,
centimeter och millimeter.
Kan förkortningarna för de olika
längdenheterna.
Kan mäta längden hos olika föremål
med meter, decimeter, centimeter
och millimeter.
Kunna uppskatta längd
Kan utan att mäta göra en rimlig
uppskattning om hur långt något är,
t ex tala om vad som är ungefär en
meter i klassrummet.
Kunna mäta med kilogram,
hektogram och gram
Kan begreppen kilogram, hektogram
och gram.
Kan förkortningarna för de olika
viktenheterna.
Kan mäta vikten hos olika föremål
med kilogram, hektogram och gram.
35
Kunna jämföra och uppskatta vikt Kan jämföra vikten hos olika
föremål och avgöra vad som är
lättast och / eller tyngst.
Kan utan att mäta göra en rimlig
uppskattning om hur tungt något är,
t ex en sten.
Kunna uppskatta volym
Kan utan att mäta göra en rimlig
uppskattning om hur mycket ett
föremål rymmer, t ex en liten hink.
Kunna matsked och tesked
Kan att matsked förkortas msk.
Kan att tesked förkortas tsk.
Kan praktiskt använda dessa
måttenheter när de står i recept.
Kunna jämföra olika areor
Kan t ex täcka ytor med hjälp av
papprutor eller händer och utifrån
det jämföra vilken yta som är störst
och / eller minst.
Kunna att en timme är 60 minuter Kan att det går 60 minuter på en
och att ett dygn är 24 timmar
timme.
Kan att det går 24 timmar på ett
dygn.
Kunna analoga klockan
Kan avläsa och rita ut visarna på
dygnets alla klockslag.
Kunna jämföra och uppskatta tid
Kan t ex berätta att det tar längre tid
att gå till skolan än att cykla eller att
det vid en löptävling tar kortast tid
för den som kommer först i mål.
Kan t ex uppskatta hur lång tid det
ungefär tar att gå till skolan.
Kunna avläsa en termometer
Kan t ex läsa av hur många grader
det är i klassrummet och hur många
grader det är utomhus.
Statistik
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna göra egna undersökningar Kan t ex intervjua sina klasskamrater
och föra in resultatet i tabell och om antal syskon, och sedan göra en
diagram
tabell samt ett diagram över det.
36
Ämne: MATEMATIK År: 4
Tal och talens beteckningar/taluppfattning
Mål
Detta kan eleven visa genom att
Kommentar
Kunna skriva och avläsa tal inom Kan t ex skriva det tal som läraren
talområdet 0-10 000
säger inom talområdet 0-10 000.
Kan läsa tal inom talområdet 0-10
000.
Kunna räkna uppåt och neråt från Kan inom talområdet 0 -10 000 börja
vilket tal som helst inom
på vilket tal som helst och räkna
talområdet 0-10 000
uppåt och neråt.
Kan storleksordna talen inom
talområdet 0-10 000.
Kan markera tal på tallinjen inom
talområdet 0-10 000.
Kunna förstå positionssystemet
inom talområdet 0-10 000 samt
betydelsen av 0
Kan t ex växla hundratal till tusental.
Kan siffrornas värde i tal från 0 t om
10 000, som att i t ex talet 4025 är
4:an värd 4000, 0:an är värd 0, 2:an
är värd 20 och 5:an är värd 5.
Kunna dela upp tal inom
talområdet 0-10 000
Kan dela upp tal på olika sätt inom
talområdet 0-10 000, t ex 10 000=
5000 + 5000,
3420 = 3000 + 400+20
Räkning med positiva heltal
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna förstå matematiska
uttryck som t ex fler/färre,
hälften/dubbelt
Kan t ex räkna ut vad dubbelt och
hälften blir av talet 450.
Kunna matematiska uttryck
kopplade till de fyra
räknesätten
Vet att svaret i addition heter
summa, att svaret i subtraktion
heter skillnad osv.
Kunna addera tal med hjälp av Kan skriftligt räkna tal som t ex
skriftlig räknemetod när talen 327+262, 787+146
och svaren ligger inom
talområdet 0-1000
Kunna subtrahera tal med
hjälp av skriftlig räknemetod
när talen och svaren ligger
inom talområdet 0-1000
Kan skriftligt räkna tal som t ex
700-385, 835-287
37
Kunna multiplicera med hela
en-tal, tio-tal och hundra-tal
Kan räkna ut tal som t ex 5 x 6, 5
x 60, 5 x 600
Kunna multiplicera tal med
Kan skriftligt räkna ut tal som
ena faktorn ensiffrig med hjälp t ex 6 x 74
av skriftliga räknemetoder
inom talområdet 0-1000
Kunna dividera tal med
Kan skriftligt räkna ut tal som
ensiffrig nämnare där kvoten t ex 693 / 3, 742 / 7
blir ett helt tal inom talområdet
0-1000
Kunna använda sig av
Kan se sambandet och räkna ut
förståelsen av sambandet
obekanta tal som t ex
mellan addition och
765 + _ =1000, 1000 – 765 = _
subtraktion för att kunna räkna
ut obekanta tal
Kunna använda sig av
Kan se sambandet och räkna ut
förståelsen av sambandet
obekanta tal som t ex
mellan multiplikation och
5 x 20 = _, _ / 5 = 20
division för att kunna räkna ut
obekanta tal
Kunna avrunda till närmaste
hela tio-tal, hundra-tal och
tusental inom talområdet
0-10 000
Kan t ex avrunda talet 68 till 70,
talet 769 till 800, talet 5276 till
5000
Kunna använda de fyra
räknesätten vid
problemlösning
Kan skriva ner lösningen på
”mattespråk” med rätt räknesätt.
Rumsuppfattning och geometri
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna begreppen rät vinkel,
Kan rita samt avgöra om en vinkel är
spetsig vinkel samt trubbig vinkel rät, spetsig eller trubbig.
Mätning
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna uppskatta och mäta
längder med enheterna meter,
decimeter, centimeter och
millimeter
Kan mäta längden hos olika föremål
med meter, decimeter, centimeter
och millimeter.
Kan att en meter är lika mycket som
100 centimeter, 10 decimeter och
tusen millimeter.
Kan t ex uppskatta längden av en
penna, längden av en husvagn.
38
Kan jämföra längden hos olika
föremål
Kan t ex beräkna skillnaden av
längden på två brädor.
Kunna beräkna omkretsen av
geometriska figurer
Kan räkna ut omkretsen av en
rektangel, kvadrat m.m.
Kan digitala klockan
Kan avläsa digital tid och kan rita ut
visarna vid angivna digitala
klockslag.
Kunna tidsbegreppen från sekund Kan t ex att det går 365 dagar på ett
t om år
år.
Kan t ex att en minut är 60 sekunder.
Kan beräkna enkla tidsskillnader
Kan t ex ange vad klockan är om 35
minuter, vad klockan var för en
timme och 10 minuter sedan.
Kan t ex beräkna hur lång tid det har
gått mellan 15.10 och 15.50.
Kan uppskatta tid
Kan t ex uppskatta hur lång tid det
tar att gå till skolan, cykla till skolan.
Kan använda sig av almanackan Kan med hjälp av almanackan säga
samt skriva datum på korrekt sätt. vilken veckodag den 4 / 7 är.
Kan t ex skriva den 26 augusti 2010
som 26/8 2010 och som 2010-08-26.
Statistik
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna avläsa enkla tabeller
Kan t ex avläsa en enkel
busstidtabell.
39
Ämne: MATEMATIK År: 5
Tal och talens beteckningar/taluppfattning
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna förstå vad bråken ½
t om 1/10 samt 1 /100 står för
Kan t ex genom att rita figurer dela
in dessa i olika bråkdelar.
Kunna räkna ut en viss del av ett
antal
Kan t ex räkna ut vad 2/3 av 12 är.
Kunna jämföra och storleksordna Kan t ex avgöra vilket bråktal som är
bråk
störst av 2/6 och 4/8.
Kunna skriva tal med tiondelar
och hundradelar
Kan t ex skriva 5 hela och 37
hundradelar som 5,37.
Kan t ex skriva 1 m 7 cm som
1,07 m, 6 kr 50 öre som 6,50 kr.
Kunna jämföra storleken på
decimaltal med tiondelar och
hundradelar
Kan t ex ange vilket tal som är störst
av 1,6 och 1,09.
Kunna upptäcka och fortsätta på
talmönster
Kan beskriva och fortsätta på
talmönster som
t ex 950, 925, 900, 875.....
Kunna beräkna obekanta tal
grundat på förståelsen av
likhetstecknets betydelse
Kan placera in rätt tal och tecken för
att få en likhet att stämma som i t ex
uttrycken
__ - 275 = 500, 3 __ 6 = 22 - 4
Räkning med positiva heltal samt med bråk och decimaltal
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna addera tal med hjälp av
skriftlig räknemetod inom
talområdet 0-10 000
Kan skriftligt räkna tal som t ex
6327+1262, 7807+1460
Kunna subtrahera tal med hjälp
av skriftlig räknemetod inom
talområdet 0-10 000
Kan skriftligt räkna tal som t ex
7430-2880
Kunna hela
Kan snabbt svara på vad t ex
multiplikationstabellen, tabellerna 7 x 8 är.
0 -10
Kunna multiplicera tal med
minsta talet ensiffrigt med hjälp
av skriftliga räknemetoder inom
talområdet 0-10 000
Kan skriftligt räkna ut tal som
t ex 6 x 974
Kunna dividera tal med ensiffrig
nämnare där beräkningen
innehåller minnessiffra
Kan skriftligt räkna ut tal som
t ex 5928 / 8
40
Kunna multiplicera tal med 10,
100 och 1000
Kan räkna ut tal som t ex
40 x 900, 36 x 1000
Kunna dividera tal med hela 10-,
100- och 1000-tal
Kan räkna ut tal som t ex 6000/100,
1500 / 50
Kunna addera
och subtrahera decimaltal med
med tiondelar och hundradelar
inom talområdet 0-100
Kan t ex med hjälp av skriftlig
räknemetod räkna ut
4,25 + 2,15 och 20 – 6,5
Kunna multiplicera tal där ena
faktorn är ett ensiffrigt tal och
den andra faktorn är ett
decimaltal med tiondelar
Kan t ex med hjälp av skriftlig
räknemetod räkna ut 4 x 4,5.
Kunna göra överslagsberäkningar Kan t ex avrunda priser på olika
föremål för och ange ungefärlig
summa.
Kunna behärska olika
Kan välja lämplig
huvudräkningsstrategier i de fyra huvudräkningsstrategi för att räkna
räknesätten
ut tal som t ex
8001- 4, 8001-7998
Kunna lösa problem med hjälp av Kan med miniräknaren lösa problem
miniräknaren
med addition, subtraktion,
multiplikation och division.
Kunna lösa problem med hjälp av Kan t ex lösa problem där det krävs
flera uträkningar
att man gör flera uträkningar med
olika räknesätt.
Kunna reflektera över lösningar
och se om de är rimliga vid
problemlösning
Kan muntligt förklara hur man tänkt
samt t ex genom överslagsberäkning
komma fram till om svaret är rimligt
eller inte.
Mätning
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna jämföra, sortera och mäta
volymer i milliliter, centiliter,
deciliter och liter
Kan mäta hur mycket olika föremål
rymmer.
Kan genom att mäta volymen avgöra
vilket föremål som rymmer mest,
räkna ut skillnaden mellan olika
volymer samt den sammanlagda
volymen på föremål
Kunna uppskatta hur mycket ett
föremål rymmer
Kan t ex uppskatta hur mycket en
flaska rymmer, hur mycket ett
badkar rymmer.
Kunna växla mellan olika
volymenheter
Kan t ex skriva 5 dl på andra sätt
som t ex 50 cl, 0,5 l
41
Kunna jämföra, sortera och väga
föremål i gram, hektogram,
kilogram och ton
Kan väga hur mycket olika föremål
väger.
Kan genom att väga föremål avgöra
vilket föremål som är tyngst, räkna
ut skillnaden mellan olika vikter
samt den sammanlagda vikten på
föremål.
Kunna uppskatta hur mycket ett
föremål väger
Kan t ex uppskatta vikten på en
cykel, ett päron.
Kunna växla mellan olika
viktenheter
Kan t ex skriva 5 hg på andra sätt
som t ex 500 g, 0,5 kg
Kunna avläsa termometern och
räkna ut temperatur skillnader
Kan avläsa såväl plus- som
minusgrader på termometern.
Kan t ex räkna ut
temperaturskillnaden mellan
+ 6 grader och – 7 grader.
Kunna att längre sträckor mäts i
kilometer och mil
Kan att en km är 1000 m.
Kan att en mil är 10 km.
Kunna växla mellan olika
längdeneheter
Kan t ex skriva 7 dm på andra sätt
som t ex 70 cm, 700 mm, 0,7 m.
Kan t ex omvandla 5 m 2 dm till
520 cm.
Kunna växla mellan olika
tidsenheter
Kan t ex omvandla 180 sekunder till
3 minuter.
Kunna beräkna olika typer av
tidsskillnader
Kan t ex räkna ut vilket årtal det var
för 6 år sedan, vilket årtal det blir om
10 år.
Kan t ex räkna ut vilken månad det
var för ett halvt år sedan.
Kunna jämföra och räkna ut arean Kan t ex räkna ut arean på två olika
på enkla geometriska figurer
rektanglar och därigenom avgöra
vilken som har störst respektive
minst area.
Kunna uppskatta area
Kan t ex uppskatta arean av ett golv.
Kunna areaenheterna
kvadratcentimeter och
kvadratmeter
Kan välja rätt areaenhet cm2 eller m²
utifrån den uppmätta arean.
Kunna skalbegreppet
Kan t ex att 1:3 betyder att något är
förminskat tre gånger och att 3:1
betyder att något är förstorat tre
gånger.
Kan förstora och förminska längder
utifrån angiven skala.
Kunna beräkna avstånd på
ritningar och kartor
Kan utifrån enkla kartors
skalbeteckningar räkna ut hur lång
en sträcka är i verkligheten.
42
Kunna uppskatta, jämföra samt Kan uppskatta ungefär hur många
ange hur många grader olika
grader en vinkel är.
vinklar är
Kan med hjälp av gradskiva mäta
hur många grader olika vinklar
är.
Rumsuppfattning och geometri
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna uppfatta och göra
geometriska mönster
Kan upptäcka och beskriva
geometriska mönster samt avbilda
och skapa egna skapa geometriska
mönster.
Kunna tolka och göra egna kartor Kan t ex göra en enkel karta över
och ritningar
skolgården.
Statistik
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Kunna tolka tabeller, stapel- linje- Kan förklara vad tabeller och olika
och cirkeldiagram
typer av diagram visar.
Kan dra slutsatser utifrån det tabeller
och olika typer av diagram visar.
Kan ställa frågor utifrån det tabeller
och olika typer av diagram visar.
Kunna göra egna frekvenstabeller Kan presentera en egen
och utifrån det rita stapel eller
undersökning i form av ett stapellinjediagram
och / eller ett linjediagram.
Kunna förstå begrepp som t ex
vanligast, oftast och lika
Kan förstå och använda relevanta
begrepp när tabeller och diagram
skall presenteras och tolkas.
Kunna förstå och räkna ut
typvärde och median
Kan utifrån en tabell räkna ut
medelvärdet av de presenterade
resultaten i t ex en
höjdhoppstävling.
Kan storleksordna resultaten från
höjdhoppstävlingen och utifrån det
bestämma medianvärdet.
43
Ämne: MATEMATIK År: 6
Mål
Mätningar och enheter
Beräkna hastighet och
medelhastighet
Behärska enheter för volym, längd
och massa
Beräkna temperaturskillnader
Förstå avståndstabeller
Avrundning vid mätning
Rimlighetsbedömningar
Taluppfattning
Räkna med bråk och procent
Skriva och läsa stora tal
Veta hur man räknar på ett
ungefär
Hur man avrundar i affären
Exempel på uppgifter
Kommentarer
Per kör 45 km på 45 min. Vilken är
hans medelhastighet?
Hur många ml innehåller en liter?
Hur många kg är 1200 g?
Hur stor är temperaturskillnaden
mellan – 7 gr och + 5 gr?
Tolka tabell i bilatlas.
Avrunda 14567 m till hela km.
Vilken av dessa är en normal
temperatur på midsommar?
- 10 gr 0 gr +15 gr
Det är 6 dl saft i en flaska. Hur
mycket är kvar om jag tar 2 ½dl?
Hur mycket är 25% av 6000 kr?
Skriv trehundrasextusentolv?
Räcker 500 kr om man handlar en
skjorta för 275 kr och ett par byxor
för 345 kr?
Vad får man betala om det står 67,88
på kvittot.
Dubbla ingredienserna i ett recept
Räkna med proportioner
Aritmetik
Räkna med naturliga tal samt tal 1000 – 85 = ____ 2485 / 5 = ___
med decimaler
64,7 + 23.85 = ___13 – 7,3 = ___
Problemlösning med alla
När Petra sprungit en tredjedel av
räknesätt, med bråk och procent loppet blir hon trött. Då har hon
sprungit 850 m. Hur långt är loppet?
Skriftlig talsortsräkning
1,5 · 240 = 240 +120 =360
Obekanta tal, enkla formler
13 – 4X = 1
Geometri
Geometriska figurer och kroppars Beskriv en kvadrat.
egenskaper, omkrets, area och
Hur lång omkrets har en rektangel
med sidorna 5 cm och 8 cm?
volym
Hur stor volym har en tändsticksask?
Gör en ritning av ditt sovrum i skala
1:100.
Skala på ritningar och kartor
Rita en enkel figur. Förstora den i
Förstoring, förminskning
skala 3:1.
Hur stor är vinkeln mellan visarna på
Väderstreck och vinklar
en urtavla kl 09.00?
Avbildningar, spegling, mönster Spegla bokstäverna i ditt namn.
och symmetri
Rita början på ett mönster på rutat
papper. Byt med en kamrat.
Rutnät och koordinatsystem
Leta rätt på en ort med hjälp av
koordinaterna i atlasens register.
44
Tabeller och diagram
Läsa, tolka och använda olika
typer av diagram
Förstå sambandet mellan
procentbegreppet och diagram
Beräkna medelvärde, median och
typvärde
Göra egna undersökningar och
rita diagram
Problemlösning
Prova på olika
problemlösningsmetoder som att
arbeta baklänges, använda tabell,
utnyttja mönster
Lösa praktiska vardagsproblem
Kunna välja lösningsmetod
Vad finns alltid på x-axeln i ett
linjediagram?
Hur många procent är 2/3 av ett
cirkeldiagram?
Beräkna medelvärde, median och
typvärde av följande värden.
3,5,1,5,8,19,7,5,1
Gör en egen undersökning i klassen
och redovisa den i ett diagram.
Hur många diagonaler kan du dra i en
5 hörning? 6 hörning? 7 hörning? 15
hörning? 50 hörning?
Tre ungdomar ska dela på 600 kr. Två
ska ha tre gånger mer än de andra.
Hur mycket ska var och en ha?
Per har en träskiva som är 120 cm
bred och 240 cm lång. Hur många
skivor 25 cm · 60 cm kan han göra?
Rita och förklara.
45
Ämne: MATEMATIK År: 7
Mål .
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Naturliga tal, decimaltal,
positionssystemet.
Enheter, vikt, volym, längd.
Uttryck, ekvationer, avläsning,
tidtabeller samt diagram.
Pricka in tal på tallinjen. De fyra
räknesätten,tex 10,89+2,3-2,8,
3.8x235, 14,3/10. Omvandling:
ton-kg-hg-gram, mil-km-m-dm-cmmm. Uttryck: 2+3x5, ( 3+5 )/2,
X+5 =9, 4xY=12. Avläsa grafer,
medelvärde och median av t ex
4+3+7+11. Rita linjediagram,
stolpdiagram samt stapeldiagram.
Geometri, enheter se ovan, skala, Skala 1:3, 3:1, osv. Beräkna omkrets
kvadrat, rektangel, triangel, cirkel. och area. Beräkna vinklar, rät, spetsig
och trubbig.
Bråkräkning.
1/10=0,1 3/4=0,75 1.1/5=6/5
1x2/4x2=2/8 3/3/9/3=1/3
½+1/2=1 4/5-1/5=3/5
2/3x1/3=2/9
¼ av 100km=25km.
Procent.
Ordet procent betyder ”
hundradel”
6/10=60% 3/4=0.75=75%
20% rabatt på 500kr=100kr.
Delen/hela 24/400=0,06=6%
Löneförhöjning 4% från
80kr/h=0.04x80=3,20kr.
Ny lön: 80+3,20=83,20kr.
46
Ämne: MATEMATIK År: 8
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Naturliga tal, decimal tal.
Positionssystemet.
Se åk.7 samt: Prick in decimaltal,
3,2 samt negativa tal -6,2 på tallinjen.
Skillnad -5 till+7.
Överslagsräkning,72,1+49,4+13,2=un
gefär 130.
Avrundning, 41/11 ungefär 40/10=4. 7-2= -9, 4-(-5)=4+5=9
Bråk och potenser.
Se åk.7 samt: 9/4=2. 2.1/4
3.6/5=4.1/5 .Förkorta och förlänga,
bråk 16/4/32/4=1/2, osv.
Potenser: 7x7x7x7=7upphöjt till4.
10upphöjt till 4=10 000.
64000=6,4x10upphöjt till4.
Procent
Diagram
Se åk7 samt:
Ränta del av året, 4400x0,07x3/12 ( 3
mån, kvartal ). Ändring i t ex kr till
ändring i %.
8280-8000 ger280/8000 ger
0,035=3,5% höjning.
Se åk 7 samt:
1kvadratmeter =100
kvadratdecimeter= 100x1000
kvadratcentimeter.
Romb, parallellogram, omkrets på
dito. Omkrets på cirkel,
3.14xdiameter.
Area på cirkel 3.14xradie i kvadrat.
Pi =ca3,14 .
Geometri och statistik
47
Ämne: MATEMATIK År: 9
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Uttryck, potenser, prefix,
olika tal.
Se åk 7 och 8 samt:
Pricka in 0,02, 1,05 på tallinje.
Miljon, mega, milli, mikro.
24/0,6=40.
Bråk, procent samt
sannolikhetslära.
Se åk. 7 och 8 samt:
1.1/2-1/4=1.2/4-1/4=1.1/4.
Ränta7.5% på
12000=0.075x12000=900kronor.
Sannolikheten att få en ruter ur en
kortlek=13/52=0,25=25%.
Sannolikheten att få en 2 eller en 4
på en tärning=2/6=ca33%.
Se åk.7 och 8 samt:
Vinkelsumma på en triangel =180
grader på en rektangel=360 grader.
Rotuttryck: Roten ur 25=5, Roten ur
49=7 , 3x roten ur 16=3x4=12 osv.
Kvadraten på 5=25 osv.
Pytagoras sats: Summan av
kvadraterna på kateterna=kvadraten
på hypotenusan.
Skala 1:30 000 innebär en
förminskning med just 30 000(kartor).
Begränsningsarea på rätblock samt
volym på dito.
Volym på prisma, pyramid kon samt
klot.
Geometri, skala.
Uttryck, diagram, funktioner
Se åk.7 och 8 samt:
Pricka in t ex (-2,+4), (3,-8) i ett
koordinatsystem samt läsa av dito.
Läsa av olika diagram,
Se tendenser ,dra slutsatser ur
diagram. Läsa av funktioner
(linjediagram).
48
Ämne: ENGELSKA
År: 3
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska;
− kunna härma enkla ramsor och
sånger.
−
kunna läsa kända ramsor,
sånger och dikter.
−
kunna svara på och förstå
enkla frågor.
−
kunna de vanligaste färgerna.
−
kunna räkna 1-12
−
kunna berätta något om sig
själv
−
känna igen enkla ord
−
kunna skriva enkla ord till
bilder
49
Ämne: ENGELSKA
År: 4
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska;
− förstå enkel talad engelska
av lärare, från band och
film.
−
kunna lyssna på och förstå
kända sagor.
−
kunna delta i en enkel
dialog.
−
kunna ställa enkla frågor.
−
kunna läsa och förstå korta
sammanhängande texter.
−
kunna skriva enkla
meningar och frågor.
What's your favourite colour?
My favourite colour is blue.
−
kunna stava vanliga ord.
Pronomen I, he, she m.m.
am, are, is, was, were. De
vanligaste substantiven och
verben.
−
kunna göra enkla
dramatiseringar.
−
kunna använda enkla
ordlistor i bok och i dator.
−
kunna räkna till 100.
−
kunna alfabetet.
−
kunna ge exempel på var i
världen engelska talas.
−
How old are you?
What's your name?
What time is it?
kunna förstå enkla
instruktioner och
beskrivningar.
50
Ämne: ENGELSKA
År: 5
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska förstå det mest
väsentliga i enkla instruktioner
och beskrivningar i tydligt tal
Jag ska förstå när någon ger mig
enkla instruktioner och beskriver
något.
Klassrumsfraser
Arbetsinstruktioner.
Träna att förstå ordningstal, klockan,
datum och årtal i en talsituation
Eleven ska kunna delta i enkla
samtal.
Jag ska kunna prata med någon
om enkla saker.
T ex fråga vad klockan är, gå och
handla
Ställa frågor med do och does.
Eleven ska kunna berätta något Berätta var man kommer från, namn,
om sig själv och andra.
ålder, familj och vad man vill bli när
Jag ska kunna berätta lite om mig man blir stor
själv och andra.
Eleven ska kunna läsa och
tillgodogöra sig det viktiga
innehållet i enkla instruktioner
och beskrivningar.
Jag ska kunna läsa och förstå en
instruktion och en beskrivning.
Läsa och svara på frågor från en
faktatext eller beskrivning
Eleven ska kunna göra sig
förstådd i skrift för att meddela
något.
Jag ska kunna skriva ett enkelt
meddelande till någon.
Skriva brev, meddelanden,
faktatexter
Eleven ska kunna känna till något Skolan, helger och traditioner i något
om vardagslivet i något land där engelsktalande land.
engelska talas.
Jag ska veta lite om hur man
lever i länder där man talar
engelska.
Eleven ska kunna reflektera över Har provat olika studietekniker och
hur den egna inlärningen går till. reflekterat över vad som passar
Jag ska fundera över hur jag lär eleven bäst.
mig saker.
Eleven ska kunna genomföra
enkla muntliga och skriftliga
uppgifter i samarbete eller på
egen hand.
Jag ska kunna göra enkla
skrivuppgifter eller berätta något,
antingen själv eller tillsammans
med andra.
Träna på att beställa något på
restaurang eller i affär, göra dialoger
eller intervjuer – på egen hand eller i
samarbete med andra.
51
Ämne: ENGELSKA
År: 6
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska
-kunna följa en vägbeskrivning.
Träna på att förstå instruktioner som
läraren ger.
-kunna läsa en bok och skriva en
sammanfattning.
Träna på att skriva en kort
sammanfattning av texten i grupp
först och därefter på egen hand.
-kunna skriva en kortare text.
Träna på att skriva t ex ett brev.
-inför klassen kort kunna berätta
om en händelse.
Träna på att berätta om något som
intresserar eleven själv.
-i huvudsak kunna använda sig av Läraren använder sig av engelskan i
engelska som arbetsspråk.
klassrumssituationen och
uppmuntrar eleverna att använda
engelska under engelsklektionerna.
-känna till något om livet i länder Skolan i andra länder, helger och
där engelska talas.
traditioner.
-kunna reflektera över den egna
inlärningen.
Efter att ha provat olika metoder
kunna hitta sitt sätt att lära sig
engelskan.
-kunna genomföra muntliga och
skriftliga uppgifter i samarbete
med andra.
Dialoger, dramatiseringar och
grupparbeten.
52
Ämne: ENGELSKA
År: 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska
- förstå enkla instruktioner och
Ta emot och ge information om t ex
beskrivningar som ges i tydligt tal personer, adresser m.m.
och inom välbekanta områden.
- kunna delta i samtal om kända
ämnen.
Träna på att delta i samtal om egna
intressen med lärarledning.
- kunna berätta och beskriva vad
eleven sett, läst eller upplevt.
Kunna berätta om en bok jag läst, en
film jag sett eller något jag varit med
om.
- kunna läsa och tillgodogöra sig
innehållet i anpassade
skönlitterära texter.
Kunna besvara frågor om text.
- i enkel form kunna göra sig
förstådd.
T ex ge en vägbeskrivning.
- känna till något om vardagslivet Läsa om olika sevärdheter i t ex
i engelsktalande länder.
Storbritannien.
- kunna välja och använda sig av
hjälpmedel.
Använda ordbok.
Kunna skriva en lite längre text.
Träna på att skriva brev.
53
Ämne: ENGELSKA
År: 8
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska
Träna på att förstå en
- förstå tal i instruktioner,
vägbeskrivning. Lyssna på olika
berättelser och beskrivningar som hörövningar.
rör kända förhållanden.
- aktivt kunna delta i samtal kring Ex. delta i ett samtal om
kända ämnen.
fritidsintressen utan lärarledning.
- muntligt kunna berätta och
Återge innehållet i en bok, film samt
beskriva vad eleven sett, läst eller träna på att motivera varför den var
upplevt samt kunna uttrycka sin bra/dålig.
egen åsikt.
- kunna läsa och tillgodogöra sig
innehållet i enklare skönlitterära
texter.
Träna på att göra kortare skriftliga
bokrecensioner.
- kunna begära och ge
information i skrift.
Träna på att skriva och sända en email på datorn.
- ha viss kunskap om vardagsliv,
samhälle och kulturtraditioner i
engelsktalande länder.
Kunna berätta om t ex skolsystemet i
ett engelsktalande land.
- kunna reflektera över den egna
inlärningen.
Efter att ha provat olika metoder
kunna hitta sitt sätt att lära sig
engelskan.
- kunna samarbeta med andra
samt planera och genomföra
arbetsuppgifter i grupp.
Kunna göra ett grupparbete om olika
delar i ett engelsktalande land.
54
Ämne: ENGELSKA
År: 9
Mål
Eleven ska
- förstå tydligt, även regionalt
färgade, instruktioner, berättelser
och beskrivningar som rör kända
förhållanden eller egna
intresseområden.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Kunna återberätta eller göra en
sammanfattning av t ex en berättelse
eller beskrivning.
- aktivt kunna delta i samtal kring Kunna göra egna inlägg i ett samtal.
kända ämnen och med hjälp av
Kunna förklara egna tankar och
olika strategier få en fungerande idéer.
kommunikation.
- muntligt kunna berätta och
beskriva något som setts, hörts,
upplevts eller lästs samt uttrycka
och argumentera för sin
uppfattning.
Kunna argumentera för/emot av en
ståndpunkt.
- kunna läsa och tillgodogöra sig Kunna göra en summering.
innehållet i enklare skönlitterära
och andra berättande, beskrivande
och argumenterande texter i
kända ämnesområden.
- kunna begära och ge
information i skrift samt berätta
och beskriva något.
T.ex. träna på telefonsamtal till
vårdcentral, tandläkare och liknande.
- ha kunskaper om vardagsliv,
Kunna jämföra olika saker i de
samhälle och kulturtraditioner i
engelskspråkiga länderna med vårt
engelsktalande länder samt kunna eget land, t ex musik, boende.
göra några jämförelser med egna
kulturella erfarenheter.
- kunna reflektera över och dra
slutsatser om sitt sätt att lära sig
engelska.
Efter att ha provat olika metoder
kunna hitta sitt sätt att lära sig
engelskan.
- kunna välja och använda
hjälpmedel vid olika språkliga
aktiviteter.
Kunna använda ordbok och ta hjälp
av grammatikbok i sitt arbete.
- på egen hand och i samarbete
med andra kunna planera och
genomföra arbetsuppgifter samt
dra slutsatser av sitt arbete.
Delta i ett grupparbete/ansvara för
egna uppgifter och sedan
tillsammans med övriga deltagare
göra en sammanställning.
55
Ämne: BILD
År: 1
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål som eleverna skall ha
uppnått i slutet av det femte
skolåret
Eleven skall
−
kunna framställa bilder och
former med hjälp av olika
redskap och tekniker,
kunna använda egna och
andras bilder för att berätta,
beskriva eller förklara,
−
Jag kan prata om mina egna och om
andras bilder.
Jag provar på att blanda grundfärger
till nya färger.
Jag har fått testa olika tekniker och
fått använda material av god kvalitet.
ha grundläggande förmåga att
granska och tolka bilder och Jag försöker att vara noga när jag
färglägger
former,
känna till några bildkonstnärer
och deras verk.
56
Ämne: BILD
År: 2
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål som eleverna skall ha
uppnått i slutet av det femte
skolåret Eleven skall
– kunna framställa bilder och
former med hjälp av olika
redskap och tekniker,
Jag kan prata om och fundera
vidare om mina egna och om
andras bilder.
– kunna använda egna och
andras bilder för att berätta,
beskriva eller förklara,
– ha grundläggande förmåga
att granska och tolka bilder
och former,
– känna till några
bildkonstnärer och deras verk.
Jag har utvecklat en förmåga att
blanda färg och inte bara använda
de kulörer som ges till mig.
Jag har börjat med att utveckla
mitt seende med linjer,
mellanrum, ljus och skugga.
Jag känner till vad som menas
med proportioner.
Jag är noga när jag färglägger
57
Ämne: BILD
År: 3
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål som eleverna skall ha
uppnått i slutet av det femte
skolåret Eleven skall
– kunna framställa bilder och
former med hjälp av olika
redskap och tekniker,
Jag kan grundfärgerna och vad
som händer när man blandar dem.
– kunna använda egna och
andras bilder för att berätta,
beskriva eller förklara,
Jag vet hur man skapar ett
landskap med enkelt perspektiv.
Jag känner till vad bildspråk är
för något.
Jag vet vad en horisontlinje är.
– ha grundläggande förmåga
att granska och tolka bilder
och former,
– känna till några
bildkonstnärer och deras verk.
58
Ämne: BILD
År: 4
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål som eleverna skall ha
uppnått i slutet av det femte
skolåret Eleven skall
– kunna framställa bilder och
former med hjälp av olika
redskap och tekniker,
Jag kan rita av enkla former med
hjälp av linjer, mellanrum, ljus
och skugga.
– kunna använda egna och
andras bilder för att berätta,
beskriva eller förklara,
– ha grundläggande förmåga
att granska och tolka bilder
och former,
– känna till några
bildkonstnärer och deras verk.
Jag vet vad perspektiv är för
något.
Jag kan kritiskt granska en
reklambild.
Jag kan grundfärgerna och vad
som händer när de blandas med
vitt och svart.
Jag kan klippa ut en komplicerad
figur.
59
Ämne: BILD
År: 5
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål som eleverna skall ha
uppnått i slutet av det femte
skolåret Eleven skall
– kunna framställa bilder och
former med hjälp av olika
redskap och tekniker,
Jag känner igen de olika
bildstorlekarna i serier och film
och veta vad de heter. (helbild,
halvbild, närbild och extrem
närbild)
– kunna använda egna och
andras bilder för att berätta,
beskriva eller förklara,
Jag känner till några av våra
klassiska svenska konstnärer och
kan känna igen deras stil. (Carl
Larsson, Zorn, Bauer)
– ha grundläggande förmåga
att granska och tolka bilder
och former,
Jag kan prata om egna och andras
bilder utifrån ett enkelt
analysschema.
– känna till några
Jag kan skugga för att erhålla
bildkonstnärer och deras verk. volym.
60
Ämne: BILD
År: 6
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål som eleverna skall ha
uppnått i slutet av det nionde
skolåret Eleven skall
– ha förmåga att se och
framställa bilder och former
med hjälp av traditionella och
moderna metoder och tekniker,
Jag kan färgläran.
– kunna använda egna och
andras bilder i bestämda
syften,
Jag vet skillnaden på transperent
och opak.
Jag vet vad versal och gemen är.
Jag vet vad lavering, valör,
bildspråk och bildanalys är och
förstå det.
Jag kan göra en stoffteckning i
olika sorters mjuk blyerts där ljus,
– kunna analysera och kritiskt skugga, mellanrum och linjer
granska konstbilder, bilder för visar att jag har förstått uppgiften.
reklam och propaganda,
nyheter och information i form
av tredimensionell gestaltning,
stillbilder och rörliga bilder,
– ha kännedom om och kunna
beskriva bilder från skilda
tider och kulturer, känna till
några framträdande
bildkonstnärer samt vara
orienterad om aktuella
verksamheter inom
bildområdet.
61
Ämne: BILD
År: 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål som eleverna skall ha
uppnått i slutet av det nionde
skolåret Eleven skall
– ha förmåga att se och
framställa bilder och former
med hjälp av traditionella och
moderna metoder och tekniker,
Jag kan göra ett enkelt perspektiv
t ex blockbokstäver
– kunna använda egna och
andras bilder i bestämda
syften,
Jag kan analysera en enkel bild
utifrån ett analysschema.
Jag vet skillnaden mellan
propaganda och reklam.
Jag har provat på blyerts, collage,
akvarell, tempera och
– kunna analysera och kritiskt skrapkartong.
granska konstbilder, bilder för
reklam och propaganda,
Jag känner till lite av den
nyheter och information i form förhistoriska konsten.
av tredimensionell gestaltning,
stillbilder och rörliga bilder,
Jag kan ansiktets proportioner.
– ha kännedom om och kunna
Jag kan blanda den färg jag vill
beskriva bilder från skilda
ha.
tider och kulturer, känna till
några framträdande
bildkonstnärer samt vara
orienterad om aktuella
verksamheter inom
bildområdet.
62
Ämne: BILD
År: 8
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål som eleverna skall ha
uppnått i slutet av det nionde
skolåret Eleven skall
– ha förmåga att se och
framställa bilder och former
med hjälp av traditionella och
moderna metoder och tekniker,
Jag vet vad en illustration är.
– kunna använda egna och
andras bilder i bestämda
syften,
Jag vet vad kalligrafi är och har
provat olika typer av textning.
Jag vet vad abstrakt konst är och
några av dess konstnärer.
Jag känner till enpunkts och
tvåpunktsperspektiv.
– kunna analysera och kritiskt
granska konstbilder, bilder för
reklam och propaganda,
nyheter och information i form
av tredimensionell gestaltning,
stillbilder och rörliga bilder,
Jag kan blanda den färg o nyans
jag vill ha.
– ha kännedom om och kunna
beskriva bilder från skilda
tider och kulturer, känna till
några framträdande
bildkonstnärer samt vara
orienterad om aktuella
verksamheter inom
bildområdet.
Jag kan hämta inspiration från
konsten för det egna skapandet.
Jag känner till människokroppens
proportioner.
Jag känner till hur man använder
syftning när man ritar av ett
föremål.
Jag kan förstå ljus och skugga,
form och volym och använda det
i mitt skapande.
63
Ämne: BILD
År: 9
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål som eleverna skall ha
uppnått i slutet av det nionde
skolåret Eleven skall
– ha förmåga att se och
framställa bilder och former
med hjälp av traditionella och
moderna metoder och tekniker,
Jag vet vad en parafras är och kan
redovisa den praktiskt.
– kunna använda egna och
andras bilder i bestämda
syften,
Jag vet hur man gör film och
serier med flera bildstorlekar och
bildperspektiv.
– kunna analysera och kritiskt
granska konstbilder, bilder för
reklam och propaganda,
nyheter och information i form
av tredimensionell gestaltning,
stillbilder och rörliga bilder,
Jag har provat olika tekniker som
t ex akvarell, akryl, pastell,
collage, montage, lera, tempera,
tryck och kol.
Jag känner till att man kan
analysera en bild utifrån
symbolismen och ikonologin.
Jag kan visa upp en utveckling
– ha kännedom om och kunna och ett experimenterande i mitt
skapande.
beskriva bilder från skilda
tider och kulturer, känna till
Jag ska kritiskt kunna granska
några framträdande
både mina egna och andras bilder.
bildkonstnärer samt vara
orienterad om aktuella
Jag har hört talas om de mest
verksamheter inom
kända konstnärerna.
bildområdet.
Jag kan skapa en bild genom att
våga att blanda olika tekniker.
Jag kan hämta inspiration från
både konsthistorien och dagens
samhällssituationen
64
Ämne: MUSIK
År 1-8
Ämne: Musik År: 1
Mål
Kunna delta i unison sång och
enkel växelsång.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Sjunga i klassen.
Röra sig i takt till musik.
Sjunga sång och danslekar och
rörelsesånger.
Imitera ljud och rytmer
Göra härmövningar
Kunna associera och uttrycka
känslor och stämningar i
musik.
Dansa, måla eller beskriva med
ord.
Ämne: Musik År: 2
Mål
Handha fiol eller cello
Spela enkla ackompanjemang
på stråkinstrument.
Spela enkla melodier på
stråkinstrument
Känna och hålla en puls
Sjunga melodier med ett
begränsat register.
Ämne: Musik År: 3
Mål
Handha ett blåsinstrument
Spela en enkel stämma i
orkestersammanhang.
Kunna delta i unison sång,
enkel växelsång och kanon
Förstå begreppet dynamik.
Läsa och spela efter noter.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Packa upp och ner instrumentet
samt hantera det på ett riktigt
sätt.
Spela tillsammans.
Spela ensam eller tillsammans.
Klappa en puls. Gå i puls.
Sjunga i klassen
.
Detta kan eleven visa genom att
Packa upp och ner instrumentet
samt hantera det på ett riktigt
sätt.
Spela med klassorkestern.
Kommentar:
Begreppen träblåsinstrument
och bleckblåsinstrument
introduceras.
Sjunga med klassen.
Spela och sjunga starkt – svagt.
Spela med klassorkestern.
65
Ämne: Musik År: 4
Mål
Kunna delta i unison sång,
enkel växelsång och enkel
stämsång
Bli bekant med folkmusik från
Sverige, Norden och Världen
Sjunga sånger på främmande
språk.
Känna till begrepp som
ljudmiljö och kunna skydda sig
mot hörselskador.
Känna till tinnitus.
Ämne: Musik År: 5
Mål
Ackompanjera melodier på
gitarr.
Spela enkla melodier på gitarr
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Sjunga i klassen eller i kör.
Sjunga i klassen eller i kör.
Sjunga i klassen eller i kör.
Prova olika hörselskydd.
Berätta om hur tinnitus kan
uppstå.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Spela med klassorkestern
Spela med klassorkestern
Sjunga till eget
ackompanjemang
Spela tillsammans i grupp.
Spela med klassorkestern
.Förstå och använda begrepp
som melodi, ackord, puls,
rytm och taktart
Spela, visa och berätta med hjälp
av gitarren.
Ämne: Musik År: 6
Mål
Kunna känna igen och
beskriva strukturer i ett
musikstycke.
Kunna formulera och uttrycka
egna tankar om musik.
Förstå begreppet genre och
samtala om likheter och
skillnader mellan dessa.
Musicera tillsammans i mindre
grupp med blandade
instrument.
Känna till betydande aktörer
inom svensk vistradition..
Diskutera särskilt användadet
av in ear-hörlurar från
mobiltelefon och mp3-spelare.
Spela med klassorkestern
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Demonstrera med hjälp av
ljudande exempel.
Aktivt delta i samtal.
Demonstrera med hjälp av
ljudande exempel.
Spela och sjunga en låt.
Göra en utställning.
66
Ämne: Musik År: 7
Mål
Förstå och beskriva olika sätt
att skriva ner och läsa musik.
Skriva en enkel text som
passar till en given melodi.
Kunna spela och förstå
grundläggande bluestolva.
Känna till och beskriva hur
ljud och musik används i film
och tv.
Känna till och kunna använda
musik-bildprogram i dator.
Ämne: Musik
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Förklara hur noter respektive
tabulatur fungerar.
Skriva en text.
Göra en egen blues.
Ljudsätta ett filmklipp.
Göra ett bildspel.
År: 8
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Kunna använda sin röst i
unison och flerstämmig sång
med en utökad repertoar
Sjunga i grupp med eller utan
ackompanjemang
Kunna spela på melodi-, rytmoch ackordinstrument i olika
former av musicerande — eget
och i grupp
Spela rytmer och komp i grupp.
Känna till och förstå centrala
Skriva eller berätta om musik
ämnesbegrepp och musikaliska med nomenklatur från den
symboler
musikaliska begreppsvärlden.
Kunna särskilja och känna till
fakta om blues, jazz och
klassisk musik
Utveckla användandet av IT
för lärande och musikskapande
Ge exempel på musik ur olika
genrer och dess företrädare.
Göra bildspel med bilder och
musik i till ex. Moviemaker.
67
Ämne: Musik
Mål
År: 9
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Kunna använda sin röst i
unison och flerstämmig sång
med en utökad och något
svårare repertoar
Framträda inför en publik.
Med ökad svårighetsgrad
kunna spela på melodi-, rytmoch ackordinstrument i olika
former av musicerande - eget
och i grupp
Framträda inför en publik.
Känna till populärmusikens
fortsatta utveckling från 1950talet och framåt
Skriva ett längre arbete inom
ämnesområdet.
Kunna medverka vid planering
och inspelning av
musikprogram
Göra en demo med video och
eller inspelningsutrustning.
68
Ämne: Hem- och konsumentkunskap
Mål
År: 5
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven skall kunna laga mat
och arrangera för gemenskap Eleven skall kunna tillaga enkla
kring måltiden och förstå dess måltider såsom frukost, lunch och
kulturella och sociala värde
mellanmål med hjälp av enkla
recept
Eleven känner till matcirkeln och
tallriksmodellen.
Eleven har kännedom om hur
man skapar en trivsam
måltidsmiljö.
Eleven förstår och tillämpar goda
bordsvanor.
Eleven känner till olika
matkulturer.
Eleven skall kunna använda
olika varor, metoder och
redskap i hushållet och därvid
ta hänsyn till hälsa,
hushållsekonomi och miljö,
Eleven känner till olika
matlagningsmetoder med hänsyn
till hälsa, ekonomi och miljö.
Eleven kan använda lämpliga
redskap.
Eleven kan diska resurssnålt.
Eleven kan använda och rengöra
spisen.
Eleven känner till hur man
källsorterar.
Eleven känner till de vanligaste
miljösymbolerna.
Eleven har god livsmedelshygien.
Eleven skall kunna samarbeta
med andra vid arbete med
olika uppgifter,
Eleven skall med hjälp kunna
fördela arbetsuppgifterna i olika
grupperingar.
Eleven skall kunna lyssna, utföra
och utvärdera dagens arbete
tillsammans med andra
Eleven skall vid genomförande
uppgifter i hushållet kunna
jämföra priser och uppfatta
skillnader mellan information
och reklam.
Eleven skall kunna förstå och
jämföra priser.
Eleven känner till skillnaden
mellan reklam och information.
69
Ämne: Hem- och konsumentkunskap
År: 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven skall kunna planera,
tillaga, arrangera och värdera
måltider med hänsyn till
ekonomi, hälsa, miljö och
estetiska värden,
Eleven skall kunna tillaga en
vardagsmåltid och duka till
denna.
Eleven skall kunna förstå
sambandet mellan måltider och
det dagliga behovet av näring.
Eleven skall kunna skapa en
trivsam måltidsmiljö
Eleven skall kunna baka med
bakpulver.
Eleven skall tillsammans med
andra kunna skapa en trivsam
måltidsmiljö.
Eleven skall ha kunskaper om
resurshushållning för att kunna
välja och använda metoder,
redskap och teknisk utrustning
för matlagning, rengöring och
tvätt i hushållet samt kunna
hantera dem på ett för
situationen funktionellt och
säkert sätt.
Eleven skall känna till olika
matlagningsmetoder såsom koka,
steka, baka.
Eleven skall kunna välja och
använda lämpliga redskap i ett
kök.
Eleven skall kunna källsortera.
Eleven skall känna till KRAV och
nyckelhålsmärkning.
Eleven skall känna till hur man
förvarar livsmedel.
Eleven skall ha kännedom om
olycksfallsriskerna i ett hem
Eleven skall kunna tvätta enligt
skötselråd.
Eleven skall kunna samarbeta
med andra oavsett skillnader i
fråga om exempelvis kön och
etnicitet samt ha insikter i
frågor som rör kulturell
variation och hushållsarbetets
koppling till jämställdhet.
Eleven skall kunna arbeta
självständigt och tillsammans
med andra på ett demokratiskt
och jämställt sätt.
Eleven skall känna till sina
Eleven skall känna till skillnaden
rättigheter som konsument och på information och reklam och
kunna värdera olika slags
med hjälp kunna värdera dessa.
information vid utförandet av
verksamheter i hushållet.
70
Ämne: Hem- och konsumentkunskap
År: 9
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven skall kunna planera,
tillaga, arrangera och värdera
måltider med hänsyn till
ekonomi, hälsa, miljö och
estetiska värden.
Eleven skall kunna planera,
tillaga och arrangera en måltid ur
ekonomisk och näringsmässig
synpunkt.
Eleven skall kunna skapa en
trivsam måltidsmiljö.
Eleven skall kunna välja
livsmedel ur ett ekonomiskt och
miljövänligt perspektiv.
Eleven skall kunna baka med jäst.
Eleven skall ha kunskap om
budget och kassabok.
Eleven skall ha kunskaper om
resurshushållning för att kunna
välja och använda metoder,
redskap och teknisk utrustning
för matlagning, rengöring och
tvätt i hushållet samt kunna
hantera dem på ett för
situationen funktionellt och
säkert sätt,
Eleven skall kunna använda olika
matlagningsmetoder med tanke på
resurshushållning.
Eleven skall kunna använda olika
tvätt- och rengöringsmetoder.
Eleven skall kunna använda olika
rengöringsmedel, redskap och
teknisk utrustning.
Eleven skall kunna utföra
hushållssysslor på ett rationellt,
funktionellt och säkert sätt.
Eleven skall kunna samarbeta
med andra oavsett skillnader i
fråga om exempelvis kön och
etnicitet samt ha insikter i
frågor som rör kulturell
variation och hushållsarbetets
koppling till jämställdhet,
Eleven skall tillsammans med
andra aktivt kunna lösa
vardagsproblem.
Eleven skall kunna arbeta
självständigt och tillsammans
med andra på ett demokratiskt
och jämställt sätt oavsett kön och
etnicitet.
Eleven skall känna till sina
rättigheter som konsument och
kunna värdera olika slags
information vid utförandet av
verksamheter i hushållet.
Eleven skall känna till de
vanligaste betalningssätten samt
kunna jämföra dessa.
Eleven skall känna till de
frivilliga konsumentskydden.
Eleven skall känna till några olika
konsumentlagar.
71
Ämne: Idrott och hälsa
År: 1
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska utveckla sina
Tränar att springa, hoppa samt
motoriska grundformer som att rulla.
springa, hoppa samt rulla.
Eleven ska kunna ta ansvar för Duschar alltid efter varje lektion.
sin hygien.
Eleven ska kunna röra sig till
musik.
Rör sig till musik efter sin egen
förmåga.
Eleven ska träna att kasta och
fånga en boll.
Försöker kasta och fånga en boll.
Eleven ska kunna följa enkla
instruktioner/regler vid lekar.
Deltar och följer reglerna.
Eleven ska kunna simma 25
meter och kunna doppa
huvudet under vattnet.
Kan simma 25 meter och vågar
doppa huvudet under vattnet.
Eleven ska prova på 60m,
Provar på de olika grenarna.
längd samt kast med liten boll.
Eleven ska delta på olika
friluftsdagar.
Deltar på friluftsdagarna som är i
skolan.
72
Ämne: Idrott och hälsa
År: 2
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska utveckla sina
Tränar att springa, hoppa, rulla,
motoriska grundformer som att balansera, klättra samt rotera.
springa, hoppa , rulla,
balansera, klättra samt rotera.
Eleven ska kunna ta ansvar för Duschar alltid efter varje lektion.
sin hygien.
Eleven ska kunna delta i enkla Deltar i danslekarna.
danslekar.
Elev ska kunna kasta och fånga Kan kasta och fånga en boll.
en boll.
Eleven ska träna sin förmåga
att studsa en boll.
Tränar att studsa en boll.
Eleven ska kunna följa enkla
instruktioner/regler vid lekar.
Deltar och följer reglerna.
Provar på de olika grenarna.
Eleven ska prova på 60m,
längd, samt kast med liten boll.
Eleven ska delta på olika
friluftsdagar.
Deltar på friluftsdagarna som är i
skolan.
73
Ämne: Idrott och hälsa
År: 3
Mål
Detta kan eleven visa genom att
Kommentarer
Eleven ska utveckla sina
Kan springa, hoppa, rulla,
motoriska grundformer som att balansera, klättra, rotera samt
springa, hoppa , rulla,
hoppa hopprep.
balansera, klättra, rotera samt
hoppa hopprep
Eleven ska ha kunskap om att Muntligt eller praktiskt visar det.
ringar, bommar och plintar
måste säkras innan de används.
Eleven ska ha kunskap om
uppvärmningens betydelse.
Genom att muntligt kunna berätta
varför man ska värma upp.
Eleven ska kunna ta ansvar för Duschar alltid efter varje lektion.
sin hygien.
Eleven ska kunna delta i enkla Deltar i danslekarna.
danslekar.
Eleven ska kunna delta aktivt Kan samarbeta med andra elever.
oavsett vilket lag man hamnar
i.
Eleven ska kunna följa enkla
instruktioner/regler vid lekar.
Deltar och följer reglerna.
Eleven ska kunna kasta, fånga Kan kasta, fånga och studsa en
och studsa en boll.
boll.
Eleven ska känna till några av Har provat att spela några av de
de vanligaste bollspelen.
vanligaste bollspelen. Ex fotboll
och basket.
Eleven ska prova på 60m,
Provar på de olika grenarna.
längd samt kast med liten boll.
Eleven ska ha provat på
höjdhoppning.
Provat att hoppat höjd.
Eleven ska delta på olika
friluftsdagar.
Deltar på friluftsdagarna som är i
skolan.
74
Ämne: Idrott och hälsa
År: 4
Mål
Eleven ska utveckla sina
motoriska grundformer som att
springa, hoppa , rulla,
balansera, klättra, rotera samt
hoppa hopprep
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Kan springa, hoppa, rulla,
balansera, klättra, rotera samt
hoppa hopprep.
Eleven ska ha kunskap om
uppvärmningens betydelse.
Genom att muntligt kunna berätta
varför man ska värma upp.
Värmer upp.
Eleven ska delta aktivt i enkla Deltar i enkla danser och rör sig
danser och i
till musiken i uppvärmningar
musikuppvärmningar.
Eleven ska kunna delta aktivt Kan samarbeta med andra elever.
oavsett vilket lag man hamnar
i.
Eleven ska känna till några av Har provat att spela några av de
de vanligaste bollspelen samt vanligaste bollspelen samt följer
kunna de enklaste reglerna.
reglerna. Ex fotboll, basket och
innebandy.
Provar på de olika grenarna.
Eleven ska prova på 60m,
längd, höjd, kast med liten boll.
Eleven ska prova på
badminton.
Provar på att spela badminton.
Eleven planerar och genomför Planerar och genomför i grupp en
en lektion tillsammans med en lektion.
grupp.
Eleven ska känna till de
viktigaste reglerna i
allemansrätten.
Kunna berätta eller skriva ned
regler i allemansrätten.
Eleven ska kunna orientera en Kunna gå en enkel bana i närmiljö.
enklare bana i närmiljö.
Eleven ska delta på olika
friluftsdagar.
Deltar på friluftsdagarna som är i
skolan.
75
Ämne: Idrott och hälsa
År: 5
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska kunna behärska de Genom att delta på olika
motoriska grundformer och
redskapsbanor och stationer.
utföra rörelser med balans och
kroppskontroll. Grundformer:
stödja, hänga, rotera, hoppa,
balansera samt koordinera.
Eleven ska delta aktivt i enkla Deltar efter sin förmåga i danser
danser och i
och rör sig till musiken i
musikuppvärmningar.
uppvärmningen.
Eleven ska kunna delta aktivt Kan samarbeta med andra elever.
oavsett vilket lag man hamnar
i.
Deltar i olika lekar som syftar till
Eleven ska ha erfarenhet av
några vanliga idrottsaktiviteter. lagarbete, med eller utan
bollanvändning. Kan de enklaste
reglerna och följer dessa.
Eleven ska kunna simma 200 Simmar 200 meter, varav 50 meter
meter, varav 50 meter på rygg. är ryggsim.
Eleven ska prova på 60m,
Provar på de olika grenarna.
längd, höjd, kast med liten boll.
Eleven ska ha grundläggande
kunskap om bad-, båt- och
isvett.
Kan redogöra muntligt eller
skriftligt regler som gäller vid bad, båt- och isvett.
Eleven planerar och genomför Planerar och genomför i grupp en
en lektion tillsammans med en lektion.
grupp.
Eleven ska kunna orientera sig Kan orientera i närmiljön med
och hitta i närmiljön genom att hjälp av en karta.
använda enkla hjälpmedel.
Eleven ska känna till något om Kan redogöra muntligt, skriftligt
och kunna ge synpunkter på
eller praktiskt hur man på ett
skolans arbetsmiljö.
kroppsvänligt sätt kan stå och
lyfta.
76
Ämne: Idrott och hälsa
År: 6
Mål
Eleven ska kunna behärska de
motoriska grundformer och
utföra rörelser med balans och
kroppskontroll. Grundformer:
stödja, hänga, rotera, hoppa,
balansera samt koordinera.
Eleven ska ha kunskap om
uppvärmningens betydelse
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Genom att delta på olika
redskapsbanor och stationer.
Genom att muntligt kunna berätta
varför man ska värma upp.
Värmer alltid upp.
Eleven ska delta aktivt i enkla Deltar i enkla danser och rör sig
danser och i
till musiken i uppvärmningar.
musikuppvärmningar.
Eleven ska kunna delta aktivt Kan samarbeta med andra elever.
oavsett vilket lag man hamnar
i.
Eleven ska kunna de
Deltar i lekar och enkla bollspel
grundläggande reglerna i lekar och följer dess regler.
och de vanligaste bollsporterna.
Eleven ska prova på 60m,
Provar på de olika grenarna.
längd, höjd, kast med liten boll
samt stafett.
Eleven ska prova på
bordtennis.
Provar att spela bordtennis.
Eleven planerar och genomför Planerar och genomför i grupp en
en lektion tillsammans med en lektion.
grupp
Eleven ska kunna passa en
karta.
Visar hur man passar en kartan
med hjälp av naturen.
Eleven ska kunna genomföra
en enklare orientering själv
med hjälp av karta.
Tar sig runt själv en
orienteringsbana med hjälp av en
karta.
Eleven ska delta på olika
friluftsdagar.
Deltar på friluftsdagarna som är i
skolan.
77
Ämne: Idrott och hälsa
År: 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska kunna behärska de Genom att delta på olika
motoriska grundformer och
redskapsbanor och stationer.
utföra rörelser med balans och
kroppskontroll. Grundformer:
stödja, hänga, rotera, hoppa,
balansera samt koordinera.
Eleven ska delta aktivt i enkla Deltar i enkla danser och rör sig i
danser och i
takt till musiken i uppvärmningen.
musikuppvärmningar.
Eleven ska kunna delta aktivt Kan samarbeta med andra elever.
oavsett lag som man hamnar i.
Eleven ska kunna de
grundläggande reglerna i de
vanligaste bollsporterna.
Deltar i de vanligaste bollsporterna
och följer dess regler.
Eleven ska kunna delta aktivt i Deltar aktivt i lekar och
olika lekar och
samarbetsövningar.
samarbetsövningar.
Eleven ska prova på kula.
Provar att stöta kula.
Eleven försöker utveckla sin
teknik i de olika grenarna.
Tränar sin teknik (övar) i de olika
grenarna: 60m, längdhopp,
höjdhopp samt kula.
Provar att spela minitennis.
Eleven provar på minitennis.
Eleven har kännedom om de
grundläggande reglerna inom
racketsporterna.
Deltar aktivt i racketsporterna och
följer dess regler.
Eleven ska delta i olika former Deltar i olika former
av konditionsträning.
konditionsträning.
Eleven ska ha kunskap om
pulsen vid olika arbetslägen
.
Eleven kan ta och räkna ut sin
egen puls vid olika arbetslägen.
78
Eleven planerar och genomför Planerar och genomför i grupp en
en lektion tillsammans med en lektion.
grupp
Eleven ska kunna kartans
Redogör muntligt/skriftligt eller
färger och de vanligaste
praktiskt kartans färger,
karttecknen samt kartans skala. karttecknen samt skalan.
Elevens ska kunna passa en
karta.
Visar hur man passar en karta med
hjälp av naturen.
Eleven deltar på olika
friluftsdagar.
Deltar på friluftsdagarna som är i
skolan.
79
Ämne: Idrott och hälsa
År: 8
Mål
Eleven ska ha kunskap om
ergonomi.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Skriftligt eller muntligt redogör
sina kunskaper.
Lämnar in en praouppgift.
Eleven ska kunna behärska de Utför de olika motoriska
motoriska grundformer och
grundformerna och rörelser med
utföra rörelser med balans och balans och kroppskontroll.
kroppskontroll. Grundformer:
stödja, hänga, rotera, hoppa,
balansera samt koordinera.
Eleven ska kunna grundstegen Kan visa några enkla grundsteg.
i några enkla danser.
Eleven ska kunna delta aktivt i Deltar aktivt i lekar, bollspel och
olika lekar, bollspel och
samarbetsövningar.
samarbetsövningar.
Eleven ska kunna delta aktivt Kan samarbeta med andra elever.
oavsett lag som man hamnar i.
Eleven ska kunna de
grundläggande reglerna i de
vanligaste bollsporterna.
Deltar aktivt och följer dess regler
vid bollspel.
Eleven ska prova på
häcklöpning.
Provar häcklöpning.
Eleven försöker utveckla sin
teknik i de olika
friidrottsgrenarna.
Tränar sin teknik (övar) i de olika
grenarna: 60m, längdhopp,
höjdhopp, kula samt häcklöpning.
Eleven har kännedom om de
grundläggande reglerna inom
racketsporterna.
Redogör muntligt eller skriftligt
dess regler och följer dem.
Eleven ska delta i olika former Deltar i olika former av
av konditionsträning.
konditionsträning och provar efter
sin förmåga ett beeptest.
80
Eleven planerar själv eller i
grupp och genomför en
uppvärmning/lektion.
Planerar och genomför själv eller i
grupp en uppvärmning eller
lektion.
Eleven ska kunna kartans
Redogör muntligt/skriftligt eller
färger och de vanligaste
praktiskt kartans färger,
karttecknen samt kartans skala. karttecknen samt skalan.
Elevens ska kunna passa en
karta.
Visar hur man passar en karta med
hjälp av naturen eller med en
kompass.
Eleven deltar på olika
friluftsdagar.
Deltar på friluftsdagarna som är i
skolan.
81
Ämne: Idrott och hälsa
År: 9
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Mål
Eleven ska ha gått grundkursen Deltar under grundkursen i HLR
i HLR (hjärt- och
(hjärt- och lungräddning).
lungräddning)
Eleven ska kunna behärska de Utför de olika motoriska
motoriska grundformer och
grundformerna och rörelser med
utföra rörelser med balans och balans och kroppskontroll.
kroppskontroll. Grundformer:
stödja, hänga, rotera, hoppa,
balansera samt koordinera.
Eleven ska kunna grundstegen Kan visa några enkla grundsteg.
i några enkla danser.
Eleven ska kunna delta aktivt i Deltar aktivt i lekar, bollspel och
olika lekar, bollspel och
samarbetsövningar.
samarbetsövningar.
Eleven ska kunna delta aktivt Kan samarbeta med andra elever.
oavsett lag som man hamnar i.
Eleven ska kunna de
grundläggande reglerna i de
vanligaste bollsporterna.
Deltar aktivt och följer dess regler
vid bollspel.
Eleven ska prova att kasta
spjut.
Provar på att kasta spjut.
Eleven försöker utveckla sin
teknik i de olika grenarna.
Tränar sin teknik (övar) i de olika
grenarna: 60m, längdhopp,
höjdhopp, kula, häcklöpning samt
spjut.
Eleven har kännedom om de
grundläggande reglerna inom
racketsporterna.
Deltar aktivt i racketsporterna och
följer dess regler.
Eleven ska delta i olika former Deltar i olika former av
av konditionsträning.
konditionsträning och provar efter
sin förmåga ett coopertest.
82
Planerar och genomför själv eller i
Eleven planerar själv eller i
grupp och genomför en lektion. grupp en lektion.
Eleven ska kunna kartans
Redogör muntligt/skriftligt eller
färger och de vanligaste
praktiskt kartans färger,
karttecknen samt kartans skala. karttecknen samt skalan.
Elevens ska kunna passa en
karta.
Visar hur man passar en karta med
hjälp av naturen eller med en
kompass.
Eleven deltar på olika
friluftsdagar.
Deltar på friluftsdagarna som är i
skolan.
83
Ämne: GEOGRAFI
År 1-9
Geografi år 1
Mål:
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven förstår vad ett dygn är
och vilka årstiderna är.
Jag vet att en dag och en natt
är ett dygn och jag vet vad
årstiderna heter.
Jag kan gestalta årshjulet.
Eleven vet att människans
handlingar påverkar miljön.
Jag vet att man ska vara rädd
om naturen.
Jag kan källsortera. Jag är rädd
om våra möbler och vårt material.
Geografi år 2
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven förstår sambanden
mellan jordens rörelse och
dygnet.
Jag vet att dag och natt beror
på att jorden rör sig.
Jag kan gestalta ett dygn.
Eleven vet att människans
Jag kan källsortera. Jag är rädd
handlingar påverkar miljön.
om våra möbler och vårt material.
Jag vet att man ska vara rädd
om naturen och inte slösa med
saker.
Geografi år 3
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven förstår sambanden
Jag kan gestalta årstidsväxlingar
mellan jordens rörelse, dygnet och jordens rörelse i förhållande
och årstiderna.
till solen.
Jag vet att årstidsväxlingar
beror på hur jorden rör sig.
Eleven vet att människans
Jag kan källsortera. Jag kan
handlingar påverkar miljön.
gestalta ett kretslopp.
Jag vet att man ska vara rädd
om naturen och inte slösa med
saker.
84
Eleven vet vad en karta är och Jag kan följa en karta. Jag kan
hur den kan användas.
berätta om några enkla karttecken
Jag kan använda en karta.
och hur man ser skillnad på land
och vatten. Jag kan peka ut några
platser i kommunen på karta.
Eleven vet var Sverige finns på Jag kan peka ut var Sverige ligger
jordgloben/världskartan
på världskartan.
Jag kan peka ut Sverige på en
karta.
Eleven vet att naturkrafter
Jag kan gestalta något om istiden,
påverkar jordens yta och
vulkanutbrott och jordbävningar.
klimat.
Jag vet något om vilka krafter
som påverkar jorden.
Eleven kan beskriva hur
Jag kan gestalta något om tiden
jordens utveckling kan ha gått från Big Bang till den första
från Big Bang till den första
människan.
människan.
Jag vet något om jordens
utveckling.
Geografi år 4
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven förstår vad en karta är Jag kan göra en egen kartbild.
och hur den kan användas och
uppskatta avstånd.
Jag kan använda en karta och
kan uppskatta avstånd.
Eleven känner till olika
platsers lägen och förhållande
till varandra.
Jag vet något om var olika
platser ligger.
Jag kan namnge några
världsdelar. Jag kan några av
Sveriges landskap. Jag kan
namnge väderstrecken.
Eleven kan beskriva hur
Jag kan berätta något om varför
människor förr och nu lever
man bosatte sig på olika platser i
och arbetar i olika miljöer.
Sverige och hur det ser ut idag.
Jag vet något om hur
människor har levt och arbetat
i olika tider och på olika
platser.
Eleven känner till olika
landskapstyper.
Jag känner till olika
landskapstyper.
Jag kan gestalta olika
landskapstyper.
85
Geografi år 5
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven har förvärvat sådana
grundläggande kunskaper i
geografi som behövs för att
kunna reflektera över hur
människans handlingar
påverkar miljön.
Jag vet att människans
handlingar påverkar miljön i
världen.
Jag kan berätta om varför det är
viktigt att återanvända och
återvinna olika saker. Jag kan
gestalta ett kretslopp och berätta
om följderna av människans
påverkan på miljön.
Eleven ska förstå vad en karta
är och hur dem används, vara
förtrogen med globen och
känna till olika platsers och
områdens lägen i förhållande
till varandra samt kunna
uppskatta avstånd.
Jag vet att en karta är en bild
av verkligheten och att den kan
användas till olika ändamål.
Jag vet var Norden och
Europa ligger på världskartan.
Jag kan uppskatta avstånd
mellan olika platser.
Jag kan läsa av olika slags kartor.
Jag kan peka ut Norden och
Europa på en världskarta. Jag kan
uppskatta och berätta om
avstånden mellan olika platser.
Eleven ska känna till några
krafter som format jordytan
och förändrar landskapet samt
utifrån detta och egna
iakttagelser och upplevelser i
närmiljön kunna ge exempel
på sådana förändringar.
Jag vet något om olika krafter
som påverkat och förändrat
jordytan.
Jag kan gestalta olika krafter som
påverkat och förändrat jordytan
samt ge exempel från mina egna
upplevelser i närmiljön.
Rullstensås, klipphällar, jordmån.
Eleven ska känna till några
grundläggande egenskaper hos
svenska landskapstyper och
beskriva hur människor förr
och nu lever och arbetar i olika
miljöer.
Jag vet något om hur
människor har levt och arbetat
i olika tider och på olika
platser.
Jag kan berätta något om varför
man bosatte sig på olika platser i
Sverige och hur det har
förändrats.
86
Eleven ska genom egna
iakttagelser och mätningar
förstå innebörden av
begreppen väder, klimat och
årstider och ha kännedom om
och visa hur sådana
förhållanden varierar mellan
olika områden.
Jag vet att väder, klimat och
årstidsväxlingar är olika
beroende på var man bor.
Geografi år 6
Mål
Jag kan gestalta hur väder, klimat
och årstidsväxlingar påverkar
människans levnadsvillkor. Jag
kan mäta och läsa av
temperaturen.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven känner till olika
platsers lägen och förhållande
till varandra samt kunna
uppskatta avstånd.
Jag vet var världsdelarna
ligger på världskartan. Jag
kan uppskatta avstånd mellan
olika platser.
Jag kan peka ut världsdelarna och
några utvalda länder på
världskartan och uppskatta
avstånden till Sverige.
Eleven har kännedom om hur
människor lever i skilda
miljöer i världen och om
faktorer som påverkar dessa
förhållanden.
Jag vet något om varför
människor lever på olika
platser i världen.
Jag kan beskriva något om varför
människor lever på olika platser i
världen.
Eleven har kännedom om de
Jag kan beskriva någon naturtyp
viktiga naturgivna processerna och hur det påverkar människors
som formar och förändrar
levnadsvillkor där.
landskapet.
Jag vet några krafter som
påverkat och förändrat
jordytan samt påverkat
människans levnadsvillkor.
87
Geografi år 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven lär sig om världskartan Jag känner till världsdelarna och
och känner till viktiga namn.
världshaven och kan lokalisera
dem på karta och glob.
Eleven lär sig hitta på globen.
Jag kan lokalisera platser på karta
och glob med hjälp av gradnätet
och väderstreck.
Eleven lär sig om läges- och
storleksrelationer, gör
kartjämförelser och lär sig dra
slutsatser om natur och
kulturlandskap.
Jag kan samla information från
olika typer av kartor, analysera
och göra egna tolkningar.
Geografi år 8
Mål
Eleven lär sig om några av de
viktigaste naturgivna
processerna som formar och
förändrar landskapet.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Jag kan berätta om vulkanism,
jordbävningar, kontinentaldrift
samt om hur yttre krafter som
vatten och is förändrat vårt
landskap.
Eleven lär sig huvuddragen vad Jag kan förklara något om hur
gäller klimat- och vegetations- olika vädertyper uppstår, jag kan
zonerna i världen.
skilja på väder och klimat och jag
känner till de olika klimatzonerna
i världen och vad som är
kännetecknande för dem.
88
Geografi år 9
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven definierar naturresurser,
ser samband mellan
naturresurser och människans
verksamheter och hur
människan påverkar miljön.
Jag kan beskriva ett lands
naturresurser, hur landet drar nytta
av dem och något om vilka
konsekvenser det får för miljön.
Eleven lär sig om hur
människor lever och arbetar i
skilda miljöer i världen och om
faktorer som påverkar dessa
förhållanden samt reflekterar
över möjligheter till
förändringar.
Jag kan definiera skillnader
mellan u-länder och i-länder och
göra jämförelser mellan dem.
Jag kan reflektera över
människors levnadsförhållanden
och över något problem som finns
i dessa länder.
Eleven reflekterar över
befolkning, urbanisering och
globaliseringen i världen.
Jag kan jämföra befolkningsutvecklingen i olika delar av
världen och hur världen påverkas
av dessa förändringar.
Eleven beskriver, jämför,
analyserar och presenterar
områden och förhållanden
genom att arbeta med
geografisk information, gör
egna iakttagelser och kartor,
bilder och diagram och skriver
texter.
Jag kan samla information om ett
land, sammanställa och redovisa
mina resultat och göra reflektioner
både skriftligt och muntligt.
89
Ämne: HISTORIA År 2-9
Historia år 2
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Eleven kan något om
människans utveckling genom
tiderna.
Jag vet något om hur
människor levt.
Jag kan gestalta något om hur
människor levde under forntiden
och stenåldern, de första
människorna, grottmänniskor, hur
de bodde och skaffade mat.
Historia år 3
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven kan berätta om
människans utveckling genom
tiderna.
Jag vet något om hur
människor levt.
Jag kan gestalta något om hur
människor levde under
bronsåldern och järnåldern och
hur man bodde och skaffade mat.
Eleven kan något om
närområdets historia och hur
den påverkat livet här.
Jag vet något om
Skinnskattebergs historia.
Jag kan berätta något om vår
kommuns historia och hur
närsamhället har sett ut och
fungerar idag.
Historia år 4
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Jag kan berätta om människans Jag kan berätta något om hur
utveckling genom tiderna.
människor levde under
Jag vet något om hur
vikingatiden och medeltiden.
människor levt.
Historia år 5
Mål
Eleven känner till hembygdens
historia och hur den har format
kulturen.
Jag kan något om
Skinnskattebergs historia.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Jag kan berätta något om vår
kommuns historia och hur
samhället vuxit fram till hur det
ser ut idag.
90
Eleven känner till grunddragen
i valda delar av den svenska
och nordiska historien samt
kan jämföra med några andra
länder.
Jag kan det viktigaste i den
svenska och nordiska historien
och jag kan jämföra med
några andra länder.
Jag vet att den svenska och
nordiska tidslinjen skiljer sig från
andra länder. Jag kan ge exempel
på detta.
Eleven kan berätta om och
jämföra hur män, kvinnor och
barn levt och tänkt i några
skilda miljöer och tider i
Sverige och på några andra
platser i världen.
Jag vet hur människor levt i
olika tider och miljöer i
Sverige och några andra
platser i världen.
Jag vet hur människor levt och
arbetat i olika tider i Sverige,
Norden och jag kan jämföra med
några andra länder i världen.
Historia år 6
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven ska kunna redogöra för Jag kan berätta om några viktiga
viktiga händelser och känna
händelser och personer i den
till gestalter, idéer och
svenska historien.
förändringar i den historiska
utvecklingen i Sverige, Norden
och Europa samt kunna
jämföra med andra länder.
Jag känner till några viktiga
personer och händelser som
har förändrat Sverige.
Historia år 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven känner till utvecklingen Jag kan redogöra för någon av de
i några ledande världsmakter antika kulturerna, t.ex. i Egypten,
under olika tidsepoker.
Grekland eller Rom.
Eleven har insikt om hur stora
samhälleliga omvälvningar har
förändrat människans
livsvillkor.
Jag kan reflektera över hur viktiga
förändringar (exempelvis inom
jordbruket) har påverkat
människans livsvillkor.
91
Historia
Mål
år 8
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven skall kunna redogöra
för viktiga händelser, gestalter,
idéer och förändringar i
Sverige, Norden och Europa.
Jag kan redovisa om och
reflektera över exempelvis franska
revolutionen, industriella
revolutionen eller förändringarna i
Norden under 1700 och 1800talen.
Eleven har insikter om stora
samhälleliga omvälvningar och
hur de har förändrat
människors livsvillkor.
Jag kan redogöra för och
reflektera kring t.ex. den politiska
utvecklingen från envälde mot
demokrati i Sverige.
Eleven skall kunna identifiera Jag kan redogöra för de politiska
och reflektera kring några olika förändringarna i Norden fram till
historiska händelser med
vår tid.
betydelse för vår egen tid.
Historia
Mål
år 9
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven skall känna till
utvecklingen i några ledande
världsmakter under olika
tidsepoker.
Jag kan reflektera över och berätta
om hur stormaktsförhållanden
ändrats under första och andra
världskrigets tidsepok.
Eleven skall kunna identifiera
och reflektera kring några olika
historiska händelser och
skeenden med betydelse för vår
egen tid.
Jag kan reflektera över och berätta
om nazismen och dess
konsekvenser, t.ex. andra
världskriget och förintelsen.
Eleven skall vara medveten om Jag kan jämföra och reflektera
och kunna ge exempel på att
över begreppen ras och rasism, då
historiska händelser och
och nu.
förhållanden kan betraktas på
olika sätt.
Eleven skall kunna reflektera
över hur information och
propaganda har använts förr
och används idag som ett
medel för påverkan.
Jag kan reflektera över
propagandan under nazisttiden
samt göra jämförelser med vår
tids reklam, information och även
med nynazismen.
92
Ämne: SAMHÄLLSKUNSKAP
Samhällskunskap år 1
Mål
Eleven vet vad demokrati är.
Jag vet att jag får vara med
och bestämma.
År 1-9
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Jag deltar på klassråd.
Eleven ska ha inblick i vilka
Jag känner till skolans
skyldigheter/rättigheter som
värdegrund och regler.
finns i skolan.
Jag vet vad det finns för regler
i skolan.
Eleven vet att det finns viktiga
gemensamma funktioner i
samhället.
Jag vet vad som behöver
finnas i samhället för att det
ska fungera.
Jag gör studiebesök på bibliotek,
polis, brandkår, vårdcentral, bank,
reningsverk, kyrkan och vi får
besök i skolan.
Samhällskunskap år 2
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven vet vad demokrati är.
Jag vet att jag får vara med
och bestämma.
Jag deltar i demokratiska beslut,
kan komma med förslag och göra
en dagordning.
Eleven har inblick i vilka
rättigheter och skyldigheter
som finns samhället.
Jag känner till vilka
rättigheter och skyldigheter
som finns i samhället.
Jag kan berätta om någon
rättighet och skyldighet som finns
i samhället.
Samhällskunskap år 3
Mål
Eleven har kunskap om vilka
rättigheter och skyldigheter
som finns samhället.
Jag vet vilka rättigheter och
skyldigheter som finns i
samhället.
Ex: Jag har rätt att gå i skolan, få
gå till doktorn när jag är sjuk mm
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Jag vet vilka rättigheter och
skyldigheter som finns i
samhället såsom att gå i skolan
och gå till doktorn när jag är sjuk.
93
Samhällskunskap år 4
Mål
Eleven känner till begreppet
demokrati och kan praktisera
det.
Jag vet vad demokrati är och
kan vara med och fatta
demokratiska beslut.
Samhällskunskap år 5
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Jag kan berätta lite om hur
Sverige styrs.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven ska känna till de
grundläggande demokratiska
principer som samhället vilar
på och kunna delta i en
demokratisk beslutsprocess.
Jag vet vad demokrati är och
kan vara med och fatta
demokratiska beslut.
Jag kan på ett enkelt sätt berätta
vad som skiljer en demokrati och
en diktatur.
Eleven ska känna till
förhållanden och olika
levnadssätt i det lokala
samhället och de viktigaste
rättigheter och skyldigheter
som gäller varje enskild
individ.
Jag vet att människor lever på
olika sätt och att alla har
rättigheter och skyldigheter.
Jag kan berätta något om
ekonomi och arbete och vilken
betydelse det har för familjers
levnadsförhållanden.
Eleven ska ha kännedom om
människors livsvillkor i olika
kulturer.
Jag vet att människor lever på
olika sätt på olika platser i
världen.
Jag vet att människor lever på
olika sätt på olika platser i
världen och kan ge exempel på
detta.
Eleven ska förstå hur de egna
handlingarna påverkar miljön.
Jag vet att vad jag gör kan
påverka miljön.
Jag vet hur viktigt det är med
återvinning och hur man sparar
naturens resurser och kan ge
exempel på detta.
Eleven ska kunna läsa, skriva
och formulera sig om
samhället utifrån olika källor.
Jag kan ta reda på fakta om
vårt samhälle med hjälp av
litteratur, tidskrifter, internet
och vara källkritisk.
Jag kan forska om samhället
genom att använda olika
hjälpmedel och vara källkritisk.
Jag kan berätta lite om
beslutsprocessen i kommunen.
Jag kan berätta om
allemansrätten.
94
Samhällskunskap år 6
Mål
Eleven ska känna till
grundläggande mänskliga
rättigheter.
Jag vet vilka rättigheter som
finns.
Samhällskunskap år 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Jag kan berätta om några
rättigheter som vi människor har.
Jag kan ge exempel från
Barnkonventionen.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven känner till hur det
Jag har kännedom om hur ett
svenska rättssystemet fungerar. rättsfall, från brott och rättegång
till påföljder går till.
Eleven skall kunna reflektera
över samhällets värdegrund,
vad som är rätt och fel.
Jag kan reflektera muntligt och
skriftligt över normer och
värderingar i vårt samhälle.
Eleven skall känna till varför
det finns lagar och normer.
Jag kan förklara varför det finns
regler och normer i vårt samhälle.
Eleven utvecklar sin förmåga
att granska och värdera källor
och att redovisa resultat.
Jag kan analysera rättsfall om
brott och straff, ta ställning till
innehållet och motivera mina
åsikter.
Eleven skall kunna reflektera
över problem som har sin
grund i skillnader mellan
människor när det gäller t.ex.
kön, social och kulturell
bakgrund
Genom värderingsövningar som
gäller hur vi bemöter varandra i
samhället blir jag medveten om
och reflekterar över den
diskriminering som finns i vårt
samhälle.
95
Samhällskunskap år 8
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven lär sig om hur
Jag kan analysera och redovisa
demokratin fungerar i Sverige vad de olika partierna står för
när det gäller val och partier. samt genomföra ett skolval.
Eleven lär sig grundläggande Jag kan jämföra hur kommuner i
kunskaper om hur den svenska allmänhet fungerar med
kommunen fungerar.
förhållandena i vår egen kommun.
Eleven kan använda åsikter
från olika opinionsbildare och
redovisa egna
ställningstaganden.
Samhällskunskap år 9
Mål
Jag kan analysera olika
samhällsfrågor, jämföra åsikter, ta
ställning och redovisa det jag
kommit fram till.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven skall förstå de
grundläggande demokratiska
värden som vårt samhälle vilar
på.
Eleven skall ha grundläggande
kunskaper om det svenska
styrelseskicket.
Jag kan reflektera över
sambanden mellan vårt statsskick,
demokratin och grundlagarna.
Eleven skall känna till något
om hur opinionsbildning går
till och hur man kan påverka
samhället vi lever i.
Jag kan reflektera över vad makt
är och vilka aktörer som har makt.
Jag känner till olika kanaler för att
kunna påverka i vårt samhälle.
Eleven skall ha kännedom om
privatekonomi, hushållsekonomi, företagsekonomi och
samhällsekonomi.
Jag kan presentera en personlig
budget.
Jag kan reflektera över hushållets
inkomster och utgifter.
Jag reflekterar över sambanden
mellan skatter, avgifter och
bidrag.
Jag reflekterar över de
grundläggande ekonomiska
begreppen.
Jag kan visa vad som krävs för att
starta ett företag.
Jag kan förklara riksdagens och
regeringens roller.
Jag känner till hur makten är
fördelad mellan medborgarna,
riksdag och regering.
96
Ämne: RELIGION
År 1-9
Religion år 1
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven kan samtala om etiska
problem.
Jag kan prata med andra om
hur vi ska vara mot varandra.
Jag deltar i etiska samtal.
Eleven deltar i samtal om
livsfrågor.
Jag kan prata om svåra
händelser.
Jag deltar i samtal om livsfrågor t
ex födelse och död.
Eleven känner till att vi firar
olika religiösa högtider och
traditioner.
Jag känner till att vi firar
högtider.
Jag kan gestalta något om julen
och påsken.
Religion år 2
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Eleven vet något om bibliska
berättelser
Jag vet något om den bibliska
berättelsen
Jag kan gestalta berättelser från
Gamla Testamentet.
Eleven känner till att vi firar
olika religiösa högtider och
traditioner.
Jag känner till att vi firar
högtider.
Jag kan gestalta något om
högtiderna under kyrkoåret.
Eleven kan samtala om etiska Jag deltar i samtal, talar om vad
problem och motivera sitt
jag tycker och lyssnar på andra.
ställningstagande.
Jag kan delta i samtal, tala om
vad jag tycker och lyssna på
andra.
Eleven deltar i samtal om
Jag deltar i samtal om hur jag
livsfrågor
lever och att barn lever på olika
Jag deltar i samtal om hur jag sätt i Sverige.
lever och att barn lever på
olika sätt i Sverige
97
Religion år 3
Mål
Detta kan eleven visa genom att
Eleven känner till något om
bibliska berättelser
Jag känner till något om
bibliska berättelser
Jag kan gestalta berättelser ur Nya
Testamentet
Eleven känner till varför vi
firar olika religiösa högtider
och traditioner.
Jag vet varför vi firar olika
religiösa högtider och
traditioner.
Jag kan berätta något om varför vi
firar högtider under kyrkoåret.
Eleven kan samtala om etiska
problem och motivera sitt
ställningstagande.
Jag kan delta i samtal, tala om
vad jag tycker och lyssna på
andra.
Jag deltar i samtal, talar om vad jag
tycker, lyssnar på andra och kan
reflektera under samtalet och dra
slutsatser.
Kommentar:
Eleven deltar i samtal om
Jag deltar i samtal om hur jag lever
livsfrågor
och att barn lever på olika sätt i
Jag deltar i samtal om hur jag Sverige och i andra delar i världen.
lever och att barn lever på
olika sätt i Sverige
Religion år 4
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Eleven kan samtala om etiska
problem och motivera sitt
ställningstagande.
Jag kan delta i samtal, tala om
vad jag tycker och lyssna på
andra.
Jag deltar i samtal, talar om vad
jag tycker, lyssnar på andra och
kan reflektera under samtalet och
dra slutsatser.
Eleven deltar i samtal om
livsfrågor
Jag deltar i samtal om hur jag
lever och att barn lever på olika
sätt i Sverige
Jag deltar i samtal om hur jag
lever och att barn lever på olika
sätt i Sverige och i andra delar i
världen.
98
Religion år 5
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Eleven kan samtala om och
göra personliga reflektioner
kring livsfrågor utifrån
vardagliga situationer eller med
hjälp av bilder, sånger och
texter från t ex barn- och
ungdomslitteratur.
Jag kan samtala om sådant som
jag ser, hör och läser och dra
lärdom av detta.
Genom samtal kan jag visa att jag
förstår och att jag kan reflektera
över mig själv, mitt liv och min
omgivning.
Genom samtal lär jag mig att
utveckla en beredskap att ta större
ansvar.
Eleven kan samtala om etiska
problem och motivera sina
ställningstaganden.
Jag kan delta i samtal, tala om
vad jag tycker och motivera min
åsikt och lyssna på andra.
Jag deltar i samtal och reflekterar
över människans egenvärde och
lika värde samt värnar om andra
genom att aktivt göra
ställningstaganden.
Eleven kan återge och
levandegöra några
grundläggande bibliska
berättelser liksom från några
andra religösa traditioner och
känna till vad det betyder för
dem som brukar dem.
Jag vet att kristendom, islam
och judendom har gemensam
historia men att våra högtider
skiljer sig åt och vi firar dessa
på olika sett utifrån våra
religiösa skrifter.
Jag kan gestalta något om det
grundläggande inom kristendom,
islam och judendom.
Religion år 6
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar
Eleven kan föra etiska
resonemang och se
konsekvenser av olika
ställningstaganden.
Jag kan föra samtal om etik och
moral.
Reflektera över människans
egenvärde och lika värde samt
värna om varandra genom att
aktivt göra ställningstaganden och
jämföra och diskutera andras
ställningstagande.
Eleven känner till symboler,
riter, centrala berättelser och
trosuppfattningar i några
världsreligioner
Jag känner till symboler, riter,
centrala berättelser och
trosuppfattningar i några
världsreligioner.
Jag kan gestalta några av
grunddragen i kristendom, islam,
judendom, hinduism och buddism
99
Religion år 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven för etiska resonemang
och ser konsekvenser av olika
ställningstaganden.
Jag kan jämföra och reflektera
över etiken i antikens myter med
etiken i våra dagar.
Eleven har kunskaper om
Jag kan återberätta om och
symboler, riter, centrala
reflektera över antikens religioner
berättelser och trosuppfattningar och myter.
i några världsreligioner.
Religion år 8
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven reflekterar över och
Jag kan i skriftlig form resonera
formulerar sig i för
kring frågor om liv och död samt
honom/henne viktiga livsfrågor. andra frågor som jag tycker är
livsviktiga.
Eleven för etiska resonemang
och ser konsekvenser av olika
ställningstaganden.
Jag kan i en mindre grupp ta
ställning i etiska frågor och
motivera mitt ställningstagande.
Eleven har kunskaper om
symboler, riter, centrala
berättelser och trosuppfattningar
i några världsreligioner och
livsåskådningar.
Jag kan beskriva de tre stora
riktningarna inom kristendomen
samt reflektera över likheter och
skillnader mellan dem.
Eleven har kunskaper om
Jag reflekterar över hur kristna
kristendomens påverkan på det värderingar, traditioner och kultur
svenska samhället, dess
format vårt samhälle.
värderingar, traditioner och
kultur.
100
Religion år 9
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer:
Eleven reflekterar över och
Jag kan i skriftlig form resonera
formulerar sig i för
kring frågor om liv och död eller
honom/henne viktiga livsfrågor. andra livsviktiga frågor, formulera
egna ställningstaganden samt
motivera dem.
Eleven för etiska resonemang
och ser konsekvenser av olika
ställningstaganden.
Jag kan skriftligt eller muntligt
reflektera över skillnader i etik
mellan den studerade religionen,
de egna och de kristna
värderingarna.
Eleven har kunskaper om
symboler, riter, centrala
berättelser och trosuppfattningar
i några världsreligioner och
livsåskådningar.
Jag kan beskriva någon av de stora
världsreligionerna, t.ex. islam eller
buddhismen, göra jämförelser med
andra livsåskådningar samt
reflektera över dem.
101
Ämne: Trä- och metallslöjd
År: 3
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Kunna föreslå idéer och med Vara nyfiken och intresserad.
handledning kunna planera,
välja arbetsmetod och
genomföra ett arbete.
Med handledning kunna välja Känna till paraffinolja, lack och
färg, form och material samt vattenbaserad färg. Rita enkla
motivera sina val.
mallar.
Kunna hantera lämpliga
Prova olika verktyg: Kontursåg,
verktyg och redskap och
Svanssåg, rasp, fil, håljärn,
genomföra arbeten i såväl
stämjärn, borrskaft,
textil- som trä- och metallslöjd. pelarborrmaskin, glödritning.
Kunna följa instruktioner och ta Lyssna noga och våga prova sig
ansvar för arbetet.
fram. Hålla ordning på skolans
verktyg och sina saker. Följa
ordningsregler som gäller.
Kunna beskriva sina arbeten Tillsammans med läraren/
och kommentera
kamrater prata om hur arbetet har
slöjdprocessen.
fungerat.
Ämne: Trä- och metallslöjd
År: 4
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Kunna föreslå idéer och med Vara nyfiken och intresserad.
handledning kunna planera,
Komma med förslag på
välja arbetsmetod och
genomförbara idéer och
genomföra ett arbete.
arbetsmetoder.
Med handledning kunna välja Använda paraffinolja, lack och
färg, form och material samt vattenbaserad färg. Rita enklare
motivera sina val.
skisser/ ritningar och mallar.
Kunna hantera lämpliga
Fortsätta prova på fler verktyg och
verktyg och redskap och
maskiner. Känna till olika spikar
genomföra arbeten i såväl
och skruvar.
textil- som trä- och metallslöjd.
Kunna följa instruktioner och ta Lyssna noga på instruktioner. Se
ansvar för arbetet.
på enklare skiss/ ritning och göra
lika. Hålla ordning på skolans
verktyg och sina saker. Följa
ordningsregler som gäller.
Kunna beskriva sina arbeten Tillsammans med läraren/
och kommentera
kamrater prata om hur arbetet har
slöjdprocessen.
fungerat.
102
Ämne: Trä- och metallslöjd
År: 5
Mål
Kunna föreslå idéer och med
handledning kunna planera,
välja arbetsmetod och
genomföra ett arbete.
Med handledning kunna välja
färg, form och material samt
motivera sina val.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Komma med förslag på
genomförbara idéer och
arbetsmetoder. Göra enklare skiss,
måttsatt i millimeter
Använda paraffinolja, lack och
vattenbaserad färg. Känna till
svartbränning av metall. Hur
hanterar jag linolja. Rita enklare
skisser/ ritningar och mallar.
Kunna hantera lämpliga
Genom träning öva upp sin
verktyg och redskap och
färdighet vad gäller användandet
genomföra arbeten i såväl
av verktyg. Träsvarvning. Enklare
textil- som trä- och metallslöjd. smide.
Kunna följa instruktioner och ta Lyssna noga på instruktioner. Med
ansvar för arbetet.
hjälp av lärare/och kamrater hitta
lösningar. Hålla ordning på
skolans verktyg och sina saker.
Följa ordningsregler som gäller.
Kunna beskriva sina arbeten När arbetet är färdigt, besvara
och kommentera
frågor hur arbetet har gått. Svaren
slöjdprocessen.
sparas på dator i elevmapp.
103
Ämne: Trä- och metallslöjd
År: 6
Mål
Kunna i ord och bild
presentera idéer samt planera
slöjdarbetet.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Komma med förslag på
genomförbara idéer och
arbetsmetoder. Göra enklare skiss,
måttsatt i millimeter
Kunna välja material, färg och Tänka på material val och
form.
dimensioner. Använda en
ytbehandling som passar för
arbetet.
Kunna arbeta efter olika
Känna till vy placering. Förstå att
instruktioner, välja lämpliga valet av verktyg spar både tid och
arbetsmetoder samt hantera
kraft. t ex rasp-fil-sandpapper
redskap och verktyg på ett
istället för bara sandpapper. Känna
funktionellt sätt vid
till skyddsföreskrifter som gäller i
slöjdlokalen och rätta sig efter
genomförandet av arbetet.
dem.
Kunna ta initiativ och eget
Fundera över vad jag håller på
ansvar i slöjdprocessen.
med och kunna fortsätta sitt arbete
från gången före.
Kunna beskriva slöjprocessen När arbetet är färdigt, besvara
och motivera de val som har
frågor hur arbetet har gått. Svaren
gjorts under arbetets gång
sparas på dator i elevmapp.
från idé till färdig produkt
samt kunna värdera
arbetsinsatsen och hur den
påverkat slöjdarbetets resultat
104
Ämne: Trä- och metallslöjd
År: 7
Mål
Kunna i ord och bild
presentera idéer samt planera
slöjdarbetet.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Komma med förslag på
genomförbara idéer och
arbetsmetoder. Göra enklare skiss,
måttsatt i millimeter
Kunna välja material, färg och Tänka på material val och
form.
dimensioner. Använda en
ytbehandling som passar för
arbetet.
Kunna arbeta efter olika
Känna till vy placering. Förstå att
instruktioner, välja lämpliga valet av verktyg spar både tid och
arbetsmetoder samt hantera
kraft. t ex rasp-fil-sandpapper
redskap och verktyg på ett
istället för bara sandpapper. Känna
funktionellt sätt vid
till skyddsföreskrifter som gäller i
slöjdlokalen och rätta sig efter
genomförandet av arbetet.
dem.
Kunna ta initiativ och eget
Fundera över vad jag håller på
ansvar i slöjdprocessen.
med och kunna fortsätta sitt arbete
från gången före. Försöka hitta
egna lösningar för att komma
vidare i arbetet.
Kunna beskriva slöjprocessen När arbetet är färdigt. Tänka
och motivera de val som har
tillbaka hur arbetet har gått, vilka
gjorts under arbetets gång
val jag gjort vad gäller
från idé till färdig produkt
verktyg/konstruktion/arbetssamt kunna värdera
insats. Svaren sparas på dator i
arbetsinsatsen och hur den
elevmapp.
påverkat slöjdarbetets resultat
105
Ämne: Trä- och metallslöjd
År: 8
Mål
Kunna i ord och bild
presentera idéer samt planera
slöjdarbetet.
Kunna välja material, färg och
form.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Presentera genomförbara idéer och
arbetsmetoder. Göra skiss,
måttsatt i millimeter
Tänka på material val och
dimensioner. Använda en
ytbehandling som passar för
arbetet.
Kunna arbeta efter olika
Känna till vy placering. Förstå att
instruktioner, välja lämpliga valet av verktyg spar både tid och
arbetsmetoder samt hantera
kraft. t ex rasp-fil-sandpapper
redskap och verktyg på ett
istället för bara sandpapper. Känna
funktionellt sätt vid
till skyddsföreskrifter som gäller i
genomförandet av arbetet.
slöjdlokalen och rätta sig efter
dem.
Kunna ta initiativ och eget
Fundera över vad jag håller på
ansvar i slöjdprocessen.
med och kunna fortsätta sitt arbete
från gången före. Hitta egna
lösningar för att komma vidare i
arbetet.
Kunna beskriva slöjprocessen När arbetet är färdigt. Tänka
och motivera de val som har
tillbaka hur arbetet har gått, vilka
gjorts under arbetets gång
val jag gjort vad gäller verktyg/
från idé till färdig produkt
konstruktion/arbetsinsats. Svaren
samt kunna värdera
sparas på dator i elevmapp.
arbetsinsatsen och hur den
påverkat slöjdarbetets resultat
106
Ämne: Trä- och metallslöjd
År: 9
Mål
Kunna i ord och bild
presentera idéer samt planera
slöjdarbetet.
Kunna välja material, färg och
form.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Presentera genomförbara idéer och
arbetsmetoder. Göra skiss,
måttsatt i millimeter
Tänka på material val och
dimensioner. Använda en
ytbehandling som passar för
arbetet.
Kunna arbeta efter olika
Känna till vy placering. Förstå att
instruktioner, välja lämpliga valet av verktyg spar både tid och
arbetsmetoder samt hantera
kraft. t ex rasp-fil-sandpapper
redskap och verktyg på ett
istället för bara sandpapper. Känna
funktionellt sätt vid
till skyddsföreskrifter som gäller i
genomförandet av arbetet.
slöjdlokalen och rätta sig efter
dem.
Kunna ta initiativ och eget
Fundera över vad jag håller på
ansvar i slöjdprocessen.
med och kunna fortsätta sitt arbete
från gången före. Hitta egna
lösningar för att komma vidare i
arbetet.
Kunna beskriva slöjprocessen När arbetet är färdigt. Tänka
och motivera de val som har
tillbaka hur arbetet har gått, vilka
gjorts under arbetets gång
val jag gjort vad gäller verktyg/
från idé till färdig produkt
konstruktion/arbetsinsats. Svaren
samt kunna värdera
sparas på dator i elevmapp.
arbetsinsatsen och hur den
påverkat slöjdarbetets resultat
107
Ämne: Textilslöjd
År: 3
Mål
Eleven skall:
- kunna hantera lämpliga
verktyg och redskap och
genomföra arbeten.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
- Tränar olika broderitekniker.
- Börjar använda symaskin
– kunna följa instruktioner och
ta ansvar för arbetet.
Ämne: Textilslöjd
År: 4
Mål
Eleven skall:
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
- Fortsätter träna maskinsömnad.
– kunna föreslå idéer till
slöjdarbeten och med
handledning kunna planera,
välja arbetsmetoder och
genomföra ett arbete,
- Vet vilka sömmar och
hjälpmedel som ska användas
vid olika tillfällen.
- Väljer lämpliga material
– med handledning kunna välja - Tränar på att följa skriftliga och
färg, form och material samt
muntliga instruktioner.
motivera sina val,
- Syr fritt broderi.
– kunna hantera lämpliga
verktyg och redskap och
genomföra arbeten,
- Kan använda strykjärn.
– kunna följa instruktioner och - Skriver en utvärdering efter
ta ansvar för arbetet,
avslutat arbete
– kunna beskriva sina arbeten
och kommentera
slöjdprocessen.
108
Ämne: Textilslöjd
År: 5
Mål
Eleven skall:
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
- Provar på stickning
– kunna föreslå idéer till
slöjdarbeten och med
handledning kunna planera,
välja arbetsmetoder och
genomföra ett arbete,
- Fortsätter träna maskinsömnad.
- Vet vilka sömmar och hjälpmedel som ska användas vid
olika tillfällen.
– med handledning kunna välja
färg, form och material samt
- Väljer lämpliga material
motivera sina val,
- Tränar på att följa skriftliga och
– kunna hantera lämpliga
muntliga instruktioner.
verktyg och redskap och
genomföra arbeten,
- Kan använda strykjärn.
– kunna följa instruktioner och
ta ansvar för arbetet,
- Skriver en utvärdering efter
avslutat arbete
– kunna beskriva sina arbeten
och kommentera
slöjdprocessen.
109
Ämne: Textilslöjd
År: 6
Mål
Eleven skall
– kunna i ord och bild
presentera idéer samt planera
slöjdarbetet,
- Gör en idéskiss.
– kunna välja material, färg och
form och ta hänsyn till
ekonomiska, miljömässiga och
funktionella aspekter,
- Fortsätter träna maskinsömnad.
Vet vilka sömmar och hjälpmedel som ska användas vid
olika tillfällen.
– kunna arbeta efter olika
instruktioner, välja lämpliga
arbetsmetoder samt hantera
redskap och verktyg på ett
funktionellt sätt vid
genomförandet av arbetet,
– kunna ta initiativ och eget
ansvar i slöjdprocessen,
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
- Provar på olika garntekniker
- Väljer lämpliga material
- Tränar på att följa skriftliga och
muntliga instruktioner.
- Kan använda strykjärn.
- Skriver en utvärdering efter
avslutat arbete.
– kunna beskriva
slöjdprocessen och motivera de
- Tar ansvar för sitt arbete.
val som har gjorts under
arbetets gång från idé till färdig
produkt samt kunna värdera
arbetsinsatsen och hur den
påverkat slöjdarbetets resultat.
110
Ämne: Textilslöjd
År: 7
Mål
Eleven skall
– kunna i ord och bild
presentera idéer samt planera
slöjdarbetet,
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
- Gör en idéskiss.
- Fortsätter arbeta med stickning.
– kunna välja material, färg och - Klädsömnad:
form och ta hänsyn till
- Väljer lämpliga material
ekonomiska, miljömässiga och - Använder lämpliga redskap.
funktionella aspekter,
- Tränar på att följa skriftliga och
– kunna arbeta efter olika
muntliga instruktioner.
instruktioner, välja lämpliga
arbetsmetoder samt hantera
redskap och verktyg på ett
funktionellt sätt vid
genomförandet av arbetet,
– kunna ta initiativ och eget
ansvar i slöjdprocessen,
- Skriver en utvärdering efter
avslutat arbete.
- Tar ansvar för sitt arbete.
– kunna beskriva
slöjdprocessen och motivera de
val som har gjorts under
arbetets gång från idé till färdig
produkt samt kunna värdera
arbetsinsatsen och hur den
påverkat slöjdarbetets resultat.
111
Ämne: Textilslöjd
År: 8
Mål
Eleven skall
– kunna i ord och bild
presentera idéer samt planera
slöjdarbetet,
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
- Gör idéskiss.
- Lappteknik:
- Väljer lämpliga material utifrån
– kunna välja material, färg och estetiska och praktiska förutform och ta hänsyn till
sättningar.
ekonomiska, miljömässiga och - Övar handsömnad.
funktionella aspekter,
- Klädsömnad:
– kunna arbeta efter olika
- Väljer lämpliga material
instruktioner, välja lämpliga
- Använder lämpliga redskap.
arbetsmetoder samt hantera
- Tränar på att följa skriftliga och
redskap och verktyg på ett
muntliga instruktioner.
funktionellt sätt vid
genomförandet av arbetet,
– kunna ta initiativ och eget
ansvar i slöjdprocessen,
- Broderi:
- Provar på nya tekniker för fritt
broderi.
– kunna beskriva
slöjdprocessen och motivera de - Skriver en utvärdering efter
avslutat arbete.
val som har gjorts under
arbetets gång från idé till färdig
- Tar ansvar för sitt arbete.
produkt samt kunna värdera
arbetsinsatsen och hur den
påverkat slöjdarbetets resultat.
112
Ämne: Textilslöjd
År: 9
Mål
Eleven skall
– kunna i ord och bild
presentera idéer samt planera
slöjdarbetet,
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
- Gör idéskiss.
– kunna ta initiativ och eget
ansvar i slöjdprocessen,
- Skriver en utvärdering efter
avslutat arbete.
Virkning:
- Virkar olika typer av maskor för
– kunna välja material, färg och att ge arbetet önskad form.
form och ta hänsyn till
ekonomiska, miljömässiga och - Provar på maskinsydd
lappteknik.
funktionella aspekter,
- Monterar sitt arbete.
– kunna arbeta efter olika
instruktioner, välja lämpliga
Klädsömnad:
arbetsmetoder samt hantera
- arbetar självständigt, utifrån ett
redskap och verktyg på ett
kommersiellt mönster med
funktionellt sätt vid
beskrivning.
genomförandet av arbetet,
– kunna beskriva slöjdprocessen
- Tar ansvar för sitt arbete.
och motivera de val som har
gjorts under arbetets gång från
idé till färdig produkt samt
kunna värdera arbetsinsatsen
och hur den påverkat
slöjdarbetets resultat.
113
Ämne: NO
År: 1
Mål
Jag kan något om hur växter
och djur fortplantar sig.
Jag kan namnge några av våra
vanligaste djur.
Jag vet varför vi sopsorterar
och hur.
Jag vet vad kroppen behöver
för att fungera och må bra.
Jag vet att man kan avläsa tid
på annat sätt än med en klocka.
Jag kan göra observationer ,
mätningar och experiment och
dra egna slutsatser från dem.
Jag kan experimentera på ett
säkert sätt.
Jag kan det viktigaste om
allemansrätten och vet hur jag
ska bete mig i naturen.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Ge exempel på olikheter mellan
hur växter och djur fortplantar
sig.
Läsa om hur det blir fler växter
och djur.
Ge exempel på några av våra
vanligaste vilda djur t ex älg,
hare, räv.
Kunna lägga rätt avfall i rätt
behållare t ex glas för sig och
plast för sig samt förklara varför.
Jag vet att jag behöver äta olika
saker, sova och röra mig för att
må bra.
Konstruera t ex ett solur genom
att sätta en pinne i marken och
avläsa tiden med hjälp av det.
Göra t ex väderobservationer,
smälta snö och kunna berätta
vad som händer.
Använda skyddsutrustning t ex
glasögon, förkläde eller
handskar.
Jag visar hänsyn i naturen och
tar med mig eget och andras
skräp hem.
114
Ämne: NO
År: 2
Mål
Jag kan namnge kroppens delar
och de viktigaste organen.
Jag vet vad kroppen behöver
för att fungera och må bra.
Jag känner till kedjan från
råvara till produkt.
Jag kan göra observationer ,
mätningar och experiment och
dra egna slutsatser från dem.
Jag kan experimentera på ett
säkert sätt.
Jag känner till och kan använda
mig av tekniska hjälpmedel
som finns i min omgivning.
Jag kan det viktigaste om
allemansrätten och vet hur jag
ska bete mig i naturen.
Jag kan månaderna, årstiderna
och hur långt ett dygn är, och
vet att allt detta har med
rörelserna i rymden att göra.
Jag känner till hur vårt
solsystem är uppbyggt och hur
det bildades.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Kunna på en bild peka ut de olika
kroppsdelarna och organen, t ex
smalben, hjärta, hjärna.
Äta varierad mat och vara aktiv
på raster och idrottslektioner.
Kunna berätta om t ex mjölkens
väg från ko till matbord.
Kunna genomföra en mätning
eller ett experiment och kunna
förklara det.
Använda skyddsutrustning t ex
glasögon, förkläde eller
handskar. .
Använda datorer, mobiltelefoner
genom att skriva en text eller att
skicka ett sms.
Jag visar hänsyn i naturen t ex
bryter inte kvistar och tar med
mig eget och andras skräp hem.
Kunna benämna månaderna,
årstiderna och kunna beskriva
hur långt ett dygn är samt
förklara hur jordens rörelse
påverkar dessa.
Berätta om solsystemets
uppkomst och utveckling.
115
Ämne: NO
År: 3
Mål
Jag kan något om fotosyntesen.
Jag kan något om rymden,
solen, månen och våra planeter.
Jag kan månaderna, årstiderna
och hur långt ett dygn är, och
vet att allt detta har med
rörelserna i rymden att göra.
Jag kan avläsa olika
termometrar.
Jag kan arbetsgången i ett
experiment; dvs hypotes, bevis
och slutsats.
Jag kan dela in kemiska ämnen
efter deras egenskaper.
Jag kan planera och bygga
enkla, tredimensionella
konstruktioner med hjälp av en
instruktion.
Jag vet vad kroppen behöver
för att fungera och må bra.
Jag kan göra observationer ,
mätningar och experiment och
dra egna slutsatser från dem.
Jag kan experimentera på ett
säkert sätt.
Jag känner till och kan använda
mig av tekniska hjälpmedel
som finns i min omgivning.
Jag kan det viktigaste om
allemansrätten och vet hur jag
ska bete mig i naturen.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
kunna berätta om vad som
behövs för att gröna växter ska
kunna göra syre.
Kunna förklara hur vårt solsystem
är uppbyggt och namnge några
planeter.
Kunna benämna månaderna,
årstiderna och kunna beskriva hur
långt ett dygn är samt berätta om
hur jordens rörelse påverkar
dessa.
Avläsa både digital och
sprittermometer.
Redogöra för dina idéer innan ett
experiment, genomföra det och
tolka resultaten. T ex uppskatta
hur mycket vatten det blir av en
liter snö.
Känna till att vatten finns i olika
former t ex fast-, flytande- och
gasform.
T ex att göra en Kaplakonstruktion efter beskrivning.
Äta varierad mat och vara aktiv
på raster och idrottslektioner.
Kunna genomföra en mätning
eller ett experiment och kunna
förklara det samt att kunna
redovisa sitt arbete. T ex mäta
temperatur och redovisa med ett
diagram
Använda skyddsutrustning t ex
glasögon, förkläde eller
handskar. .
Använda datorer och
mobiltelefoner för att skriva och
söka viss information..
Visa hänsyn i naturen t ex att
inte störa djur på våren och kan
förklara varför.
116
Ämne: NO
År: 4
Mål
Jag kan förstå samspelet i
naturen genom laborationer
och naturstudier.
Jag kan reflektera och dra
slutsatser utifrån naturstudier,
faktatexter och bilder.
Jag kan namnge kroppens
viktigaste delar och förstå hur
den fungerar.
Jag kan ge exempel på bra och
dåliga hälsovanor.
Jag har kopplat en elektrisk
krets.
Jag har kunskap om olika
ämnens aggregationstillstånd.
Jag känner till och kan ge
exempel på kemiska produkter
som påverkar vår miljö.
Jag känner till hemmets
kemikalier, hur de är märkta
och hur de bör hanteras.
Jag kan göra iakttagelser om
olika material och har inblick i
hur de kan indelas.
Jag kan arbetsgången i ett
experiment; dvs hypotes, bevis
och slutsats.
Jag kan planera och genomföra
konstruktioner med
handledning.
Jag kan bygga enkla,
tredimensionella
konstruktioner med hjälp av en
instruktion.
Jag vet vad kroppen behöver
för att fungera och må bra.
Jag kan göra observationer ,
mätningar och experiment och
dra egna slutsatser från dem.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
T ex kunna redogöra för hur frön
gror och vad de behöver för att
göra det.
Kunna redogöra för dina egna
tankar om t ex flyttfåglarna och
hur de orienterar sig.
Kunna på en bild peka ut de
olika kroppsdelarna och de
viktigaste organen samt deras
funktion.
Berätta om att rökning är farlig
för kroppen. Jag vet att det är bra
med motion.
Få en lampa att lysa.
Redogöra för vattnets olika
former och vad som gör att det
går från ett tillstånd till ett annat
t ex vid kokning.
Vet att olja förstör vatten och
djur och växter får svårt att
överleva t ex genom experiment.
Redogöra för vad olika
märkningar betyder och hur man
handskas med dem t ex känna
till att dödskallen betyder gift.
Benämna, bestämma och sortera
olika material t ex om de kan
brinna.
Planera och genomföra ett
experiment t ex frön i krukor
med olika förutsättningar.
Jag kan bygga t ex. olika
tangramfigurer.
Jag kan bygga olika pyramider,
koner m m enligt instruktion.
Jag vet att kroppen mår bra av
bra mat, sömn och motion.
Redogöra för dina idéer innan ett
experiment, genomföra det och
tolka resultaten.
117
Ämne: NO
År: 5
Mål
Jag känner till hur biologisk
kunskap förbättrar
livsvillkoren.
Jag kan beskriva
livsbetingelser för några
vanliga djur och växter i vår
närmiljö och i övriga världen.
Jag kan delta i samtal om
hotade miljöer, växter och djur.
Jag kan ge exempel på hur
naturen varit inspiration till
skapande.
Jag kan prova olika sätt för
inlärning och redovisning och
förklara vilket som passar bäst.
Jag kan arbetsgången i ett
experiment; dvs hypotes, bevis
och slutsats.
Jag kan planera och bygga
enkla, tredimensionella
konstruktioner med hjälp av en
instruktion.
Jag vet vad kroppen behöver
för att fungera och må bra.
Jag känner till kedjan från
råvara till produkt.
Jag kan göra observationer ,
mätningar och experiment och
dra egna slutsatser från dem.
Jag kan experimentera på ett
säkert sätt.
Jag känner till och kan använda
mig av tekniska hjälpmedel
som finns i min omgivning.
Jag kan det viktigaste om
allemansrätten och vet hur jag
ska bete mig i naturen.
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Berätta om t ex svedjebruk,
växelbruk, vaccination
Berätta om djur och växter i
Sverige och i världen t ex djur i
olika miljöer.
Berätta om hur den globala
uppvärmningen påverkar miljön
t ex avsmältningen vid polerna.
Berätta om några konstnärer som
inspirerats av naturen t ex John
Bauer.
Testa olika inlärnings- och
redovisningssätt t ex
powerpointpresentationer .
Redogöra för dina idéer innan ett
experiment, genomföra det och
tolka resultaten.
Bygga olika former t ex
pyramider, koner mm enligt
instruktion.
Redogöra för kroppens behov av
mat, föda och rörelse.
Berätta om t ex timrets väg från
skog till möbel.
Redogöra för dina idéer innan ett
experiment, genomföra det och
tolka resultaten.
Använda skyddsutrustning t ex
glasögon, förkläde eller
handskar.
Använda datorer, mobiltelefoner
och liknande i mitt
kunskapssökande.
Du vet att du är en gäst i naturen
och visar hänsyn till allt levande.
118
Ämne: NO
År: 6
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentar:
Jag känner till några faktorer Göra experiment som visar på
som leder till att material bryts sambanden och redogöra för dem.
ned och kan ge exempel på hur T ex järn- rostskydd, trä - färg.
detta kan förhindras.
Jag kan bedöma och värdera
konsekvenserna av olika
teknikval.
Göra teknikval t ex hur du tar dig
till skolan och kan argumentera
för ditt val.
Jag känner till upptäckter inom Redogöra för olika upptäckter t
naturvetenskapen, som satt
ex vaccinet, strålning, mediciner.
spår i historien.
Jag känner till några kända
vetenskapsmän.
Redogöra om några
vetenskapsmän, t ex Linné,
Einstein
Jag kan förstå att människan
påverkar naturen och ta
ställning till det.
Redogöra för vikten av att t ex
källsortera, återvinna och
kompostera
Jag känner till kedjan från
råvara till produkt.
Redovisa t ex järnets väg från
gruva till bil.
Jag kan beskriva människans
livscykel.
Redovisa för hur kroppen
förändras t ex vid puberteten.
Jag känner till olika
energikällor.
Redogöra varifrån vi får vår
energi t ex vattenkraft, vindkraft
och kärnkraft..
Jag kan ge exempel på olika
blandningar och lösningar.
Beskriva skillnaderna mellan
blandningar och lösningar t ex
dressingar eller sockret i kaffe.
Jag kan dela in kemiska ämnen Beskriva skillnader mellan t ex
efter deras egenskaper.
metaller och andra ämnen.
Jag har kännedom om några av Redogöra för t ex ljudvågor och
ljudets och ljusets egenskaper. spektra.
Jag kan det viktigaste om
Du vet att du är en gäst i naturen
allemansrätten och vet hur jag och visar hänsyn till allt levande.
ska bete mig i naturen.
119
Ämne: BIOLOGI
År: 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven kan namnge de
Ge exempel på olikheter mellan
vanligaste växterna, svamparna olika växter, svampar och djur vid
och djuren i Sverige, och förstå lektioner, laborationer, artförhör
betydelsen av biologisk
och exkursioner.
mångfald.
Ta hjälp av mikroskop, bilder,
fältböcker och egna erfarenheter.
Jag känner igen några växter, Ha ett artförhör
svampar och djur.
Eleven känner igen några av Studera filmer och böcker.
jordens ekosystem och hur
Redovisa på prov och
organismers samverkan kan
grupparbeten..
beskrivas i ekologiska termer. Göra exkursioner, försök och
laborationer.
Jag vet vad ekologi betyder och
skillnaden mellan exempelvis
en regnskog och en granskog.
Eleven har kunskap om
Studera läroböcker och filmer.
Komma i kontakt och se riktiga
sexuallivets biologi,
preventivmetoder och sexuellt preventivmedel.
överförbar smitta och vad
Göra grupparbeten.
Ha diskussioner och ett stort prov.
befruktning innebär.
Jag kan en hel del om sex- och
samlevnad och befruktning,
preventivmedel, hur man
skyddar sig mot
könssjukdomar.
Eleven har kunskap om
Studera läroböcker och filmer
beroende framkallande medels Ha gruppdiskussioner och föredrag
inverkan på hälsan.
Besök av personer med erfarenhet
Göra försök
Jag vet hur farligt det är att
röka, snusa och sniffa.
Eleven ska kunna genomföra
enkla observationer i fält och
laborativa undersökningar
Deltaga i exkursioner och små
utflykter och experiment
Jag kan använda och ställa in
kikare och lupp i naturen
120
Ämne: BIOLOGI
År: 8
Mål
Eleven ska känna till begreppen
fotosyntes och
förbränning(cellandning),samt
ange vilka ämnen som deltar i
reaktionerna,
Eleven ska känna till hur celler
är byggda och hur de fungerar.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Göra försök, studera celler i
mikroskop, studera i läroböcker,
skriva formler.
Eleven ska förstå och kunna
föra enkla diskussioner om
betydelsen av regelbunden
motion och goda hälsovanor.
Eleven ska ha kunskap om
beroendeframkallande medels
inverkan på hälsan, speciellt
med inriktning mot alkohol i
åk8.
Eleven ska kunna genomföra
enkla observationer i fält och
laborativa undersökningar samt
tolka enkla mätningar av
miljöfaktorer
Ha grupparbeten och diskussioner
Studera läroböcker och filmer.
Studera filmer och böcker.
Redovisa på prov och
grupparbeten..
Studera celler i mikroskop och
göra försök.
Eleven har kunskap om den
Studera läroböcker och filmer.
egna kroppens organ och
Göra försök, laborationer och
organsystem och hur de
mikroskopiering.
fungerar tillsammans och några Ha diskussioner, grupparbeten.
vanliga sjukdomar, utom
och flera små prov.
hjärnan som spars till år 9.
Litteraturstudier, grupparbeten,
föredrag, filmer
värderingsövningar
Deltaga i exkursioner och små
utflykter och experiment
121
Ämne: BIOLOGI
År: 9
Mål
Eleven ska kunna ge exempel
på kretslopp och anrikning i ett
ekosystem samt känna till
förändringen i vår miljö.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Studera läroböcker och filmer.
Göra försök, laborationer.
Ha diskussioner, grupparbeten.
och hemprov.
Eleven ska känna till hur celler Studera filmer och böcker.
är byggda och hur de fungerar. Redovisa på prov och
grupparbeten.
Studera celler i mikroskop och
göra försök.
Studera läroböcker och filmer.
Eleven har kunskap om den
egna kroppens organ och
Göra försök, laborationer och
mikroskopiering.
organsystem och hur de
fungerar tillsammans och några Ha diskussioner, grupparbeten.
vanliga sjukdomar med
och flera små prov.
inriktning på hjärnan och
sinnesorganen
Eleven ska ha fördjupade
Deltaga i en hälsodag som
kunskaper i samlevnad.
Ungdomsmottagningen håller i.
Ha grupparbeten och enskilda
fördjupningsuppgifter.
Eleven ska ha kunskap om
Litteraturstudier, grupparbeten,
beroendeframkallande medels föredrag, filmer
inverkan på hälsan, speciellt
värderingsövningar.
med inriktning mot narkotika i
år 9.
Eleven ska ha kunskap om det Studera filmer och böcker.
genetiska arvet, DNA och
Redovisa på prov och
genteknik.
grupparbeten.
Ha laborationer.
Eleven har kunskap om livets Studera läroböcker och filmer.
utveckling samt villkoren för Ha diskussioner, grupparbeten.
och betydelsen av biologisk
Studiebesök Naturhistoriska
mångfald
Riksmuseet.
Eleven ska kunna genomföra Deltaga i exkursioner och små
utflykter och experiment
observationer i fält och
laborativa undersökningar samt
tolka enkla mätningar av
miljöfaktorer
122
Ämne: KEMI
År: 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska kunna genomföra Studera läroböcker och filmer.
och tolka enkla experiment med Göra försök, laborationer.
hjälp av instruktioner.
Ha diskussioner, grupparbeten.
och hemprov.
Eleven ska känna till
Lära sig skyddsföreskrifterna från
skyddsföreskrifter på
böcker och skrifter.
kemilaborationer och hur man Göra enkla försök
på ett säkert sätt hanterar
Redovisa på prov.
Studiebesök på brandstation.
vanliga kemikalier och
brandfarliga ämnen samt hur de
är märkta,
Eleven har kunskap om
Studera läroböcker och filmer.
grundämnen och kemiska
Göra försök och laborationer.
föreningar
Bygga modeller.
Ha diskussioner, grupparbeten.
och flera små prov.
Eleven ska kunna identifiera, Studera olika material, göra
namnge, beskriva jämföra och försök.
sortera kemiskt-tekniska
Redovisa för varandra.
produkter och material
Ha diskussioner grupparbeten och
prov.
Eleven ska känna till något om Göra experiment och ha prov.
syror och baser, indikatorer och Göra en egen undersökning.
salter ,samt inse vad pH-värdet
står för.
Eleven ska ha kunskap om hur Studera filmer och böcker.
experiment utformas och
Redovisa på prov och
analyseras utifrån teorier och grupparbeten.
modeller samt känna till
Ha laborationer.
begreppen atom, jon och
molekyl.
Eleven har känna till något om Studera böcker och filmer.
kemins historia.
Ha diskussioner och grupparbeten.
Studiebesök
123
Ämne: KEMI
År: 8
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska kunna genomföra Studera läroböcker och filmer.
och tolka lite mer avancerade Göra försök, laborationer.
experiment med hjälp av
Repetera skyddsföreskrifterna.
instruktioner och känna till
skyddsföreskrifterna.
Eleven ska ha kunskap om de Studera läroböcker
viktigaste kretsloppen i
Göra enkla försök
naturen samt ha kunskap om Redovisa på prov.
egenskaper hos luft
Eleven har kunskap om
Studera läroböcker och filmer.
Kolföreningarnas kemi, som Göra försök och laborationer.
att kol kan förekomma i tre
Bygga modeller.
former, kunna namnge några Ha diskussioner, grupparbeten. och
kolväten, alkoholer, organiska flera små prov.
syror och estrar.
Eleven ska ha kunskap om
Studera olika material, göra försök.
Vardagens kemi och känna till Redovisa för varandra.
det viktigaste om de
Ha diskussioner grupparbeten och
födoämnen som vår kropp
prov.
behöver, samt
livsmedelstillsatser.
Eleven ska känna till lite om Göra experiment och ha prov.
hur man framställer och
Göra en egen undersökning.
använder plast, glas, tvål,
tvättmedel mm
Eleven ska ha mer kunskap om Studera filmer och böcker.
hur experiment utformas och Redovisa på prov och grupparbeten.
analyseras utifrån teorier och Ha laborationer.
modeller samt känna till
begreppen atom, jon och
molekyl.
Eleven har känna till något om Studera böcker och filmer.
kemins historia.
Ha diskussioner och grupparbeten.
Studiebesök
124
Ämne: KEMI
År: 9
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska kunna genomföra
Studera läroböcker och filmer.
och tolka ännu lite mer
Göra försök, laborationer.
avancerade experiment med
Repetera skyddsföreskrifterna.
hjälp av instruktioner och känna
till skyddsföreskrifterna.
Eleven ska ha kunskap om
Studera läroböcker
vattnets egenskaper och kunna Göra enkla försök
beskriva dess roll som
Redovisa på prov.
lösningsmedel och
transportmedel i mark och
växter
och om försurning..
Studera läroböcker, faktaböcker,
Eleven ska ha kunskap om
Kemiska bindningar, Periodiska planscher och filmer.
systemet ,enkel formelskrivning Göra modellförsök och laborationer
och kemiska beteckningen på de Ha diskussioner, grupparbeten och
10 vanligaste grundämnena.
prov.
Eleven ska ha kunskap om de Studera läroböcker och filmer.
viktigaste kretsloppen i naturen Göra försök och laborationer.
och hur det påverkar vår
Bygga modeller.
livsmiljö
Ha diskussioner, grupparbeten. och
flera små prov.
Eleven ska ha kunskap om
Studera olika material, göra försök.
Elektrokemi och hur elektroner Redovisa för varandra.
flyttas mellan olika atomer och Ha diskussioner, grupparbeten och
prov.
om batteriet.
Eleven ska ha kunskap om Eld Göra försök och ha prov
och brand och hur man tidigt
släcker en brand.
Eleven ska ha viss kunskap om Göra experiment och studiebesök.
metaller och metallframställning
Eleven ska ha mer kunskap om Genomföra laborationer på egen
hand,
hur experiment utformas och
Ha gruppdiskussioner,
analyseras utifrån teorier och
modeller samt kunna genomföra Redovisa på prov och grupparbeten.
experiment utifrån en hypotes
och formulera resultatet.
Eleven har känna till mer om
Studera böcker och filmer.
kemins historia.
Ha diskussioner och grupparbeten.
Studiebesök
125
Ämne: FYSIK
År: 7
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven skall ha insikt i materiens Arbeta med lärobok.
uppbyggnad av atomer
Göra olika försök och experiment.
Prov
Eleven skall ha kunskap om
Arbeta med lärobok.
värme och temperatur i
Göra olika försök och experiment.
Prov
sammanhang med materiens
olika former.
Eleven skall kunna genomföra Göra olika försök och experiment.
mätningar observationer och
experiment.
Eleven skall kunna med
Vara aktiv vid muntliga
historiska exempel beskriva hur genomgångar och diskussioner
kunskaper i fysik har bidragit till
förbättring av våra
levnadsvillkor
Eleven skall ha inblick i hur
Planerar egen undersökning
experiment utformas och
analyseras utifrån teorier och
modeller
Eleven skall kunna använda
Vara aktiv vid muntliga
såväl naturvetenskapliga som
genomgångar och diskussioner
estetiska och etiska argument i
frågor om fysikens tillämpningar
i samhället och i tekniska
anordningar som förekommer i
elevens vardag.
Eleven skall kunna föra
Vara aktiv vid muntliga
diskussioner om
genomgångar och diskussioner
resursanvändning i privatlivet
och i samhället
126
Ämne: FYSIK
År: 8
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven skall ha kunskap om
Arbeta med lärobok
olika energiformer och
Arbeta med olika experiment och
energiomvandlingar.
försök.
Eleven skall ha kunskap om
Arbeta med lärobok.
tryck, värme och temperatur i
Göra olika försök och experiment.
sammanhang med materiens
Prov
olika former.
Eleven skall ha insikt i hur ljud Vara aktiv vid muntliga
skapas, utbreder sig och kan
genomgångar och diskussioner
registreras.
Eleven skall ha insikt i hur ljus Arbeta med lärobok.
utbreder sig, reflekteras och
Göra olika försök och experiment.
bryts samt hur ögat kan uppfatta Prov
ljus.
Eleven skall kunna genomföra Eleven är aktiv vid olika försök
mätningar observationer och
och experiment
experiment.
Eleven skall kunna använda
Vara aktiv vid muntliga
såväl naturvetenskapliga som
genomgångar och diskussioner
estetiska och etiska argument i
frågor om fysikens tillämpningar
i samhället och i tekniska
anordningar som förekommer i
elevens vardag.
Eleven skall kunna föra
Vara aktiv vid muntliga
diskussioner om
genomgångar och diskussioner
resursanvändning i privatlivet
och i sam
127
Ämne: FYSIK
År: 9
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven skall ha kunskap om
Vara aktiv vid muntliga
olika energiformer och
genomgångar och diskussioner
energiomvandlingar samt vid
tekniska tillämpningar miljöresurs- och säkerhetsaspekter.
Eleven skall ha kunskap om
Göra försök och experiment.
principerna för den elektriska
kretsen och känna tillbegrepp
som ström, spänning, elektrisk
energi och effekt samt om olika
sätt att generera elektrisk ström.
Eleven skall ha inblick i några Vara aktiv vid muntliga
tillämpningar av fysik inom
genomgångar och diskussioner
exempelvis medicin,
kommunikation och
informationsteknik
Eleven skall ha insikt i materiens Arbeta med lärobok.
uppbyggnad av
Vara aktiv skriftligt samt vid
elementarpartiklar och atomer muntliga genomgångar och
diskussioner
Eleven skall ha insikt i
Arbeta med lärobok.
universums uppbyggnad och om Vara aktiv skriftligt samt vid
hur denna kunskap utvecklats
muntliga genomgångar och
genom tiderna
diskussioner
Eleven skall kunna genomföra Göra försök och experiment.
mätningar observationer och
Vara aktiv vid muntliga
experiment samt ha insikt i hur genomgångar och diskussioner
de utformas
Eleven skall kunna med hjälp av Vara aktiv vid muntliga
exempel belysa hur fysikens
genomgångar och diskussioner
upptäckter har påverkat vår
kultur och världsbild
Eleven skall kunna med
Vara aktiv vid muntliga
historiska exempelbeskriva hur genomgångar och diskussioner
kunskaper i fysik har bidragit till
förbättring av våra
levnadsvillkor, samt ge exempel
på hur den missbrukats
128
Vara aktiv vid muntliga
Eleven skall kunna använda
genomgångar och diskussioner
såväl naturvetenskapliga som
estetiska och etiska argument i
frågor om fysikens tillämpningar
i samhället och i tekniska
anordningar som förekommer i
elevens vardag.
Eleven skall kunna föra
Vara aktiv vid muntliga
diskussioner om
genomgångar och diskussioner
resursanvändning i privatlivet
och i samhället
129
Ämne: Moderna språk År: 6
Mål
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven ska kunna förstå enstaka Eleven använder hälsningsfraser.
ord och fraser.
Eleven förstår enkla instruktioner i
klassrummet.
Eleven ska kunna delta i enkla Eleven presenterar sig själv.
dialoger om välkända ämnen. Eleven ställer frågor om
exempelvis telefonnummer och
födelsedag.
Eleven ska kunna ta fram fakta Eleven svarar på enkla frågor
ur läromedelstexter.
utifrån en text, såsom vad
huvudstaden heter i ett land eller
vad personerna heter i en
berättelse och hur gamla de är.
Eleven ska kunna formulera sig Eleven fyller i en lucktext.
i skrift i mycket enkla former Eleverna ändrar på en text så att
efter ett känt mönster.
den stämmer in på deras egen
situation.
Eleven ska känna till något om Eleven känner till något om
de länder där språket används. geografi och kultur i minst ett av
de länder där språket talas.
Eleven ska kunna genomföra
Eleven genomför efter bästa
förmåga lektionens uppgifter.
korta muntliga och skriftliga
uppgifter i samarbete med andra Eleven samarbetar med andra
eller på egen hand.
elever.
130
Ämne: Moderna språk År: 7
Mål
Eleven ska kunna förstå
huvudinnehållet i mycket enkelt
tal- och skriftspråk.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven läser läromedelstexter och
kan sammanfatta innehållet på
svenska.
Eleven visar att den förstår
huvudinnehållet i hörövningar.
Eleven ska kunna delta i enkel
dialog om välkända ämnen.
Eleven pratar om sig själv och
ställer enkla frågor om vardagliga
ämnen till andra elever.
Eleven ska kunna ta fram fakta Eleven svarar på enkla frågor
ur en mycket enkel faktatext.
utifrån en text om exempelvis djur
eller länder.
Eleven ska kunna formulera sig Eleven skriver enkla meningar.
i skrift i mycket enkla former Eleven gör utifrån ett mönster en
efter ett känt mönster.
faktaruta om t ex ett land eller ett
djur.
Eleven ska känna till något om Eleven känner till något om
de länder där språket används. geografi och kultur i flera av de
länder där språket talas.
Eleven ska kunna genomföra
Eleven genomför efter bästa
förmåga lektionens uppgifter.
korta muntliga och skriftliga
uppgifter i samarbete med andra Eleven samarbetar med andra
eller på egen hand.
elever.
131
Ämne: Moderna språk År: 8
Mål
Eleven ska kunna förstå
huvudinnehållet i mycket enkelt
tal- och skriftspråk.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven läser läromedelstexter och
sammanfattar innehållet på
svenska. Eleven svarar på
innehållsfrågor på målspråket.
Eleven visar att den förstår
huvudinnehållet i hörövningar.
Eleven deltar i mycket enkla
samtal om kända ämnen.
Eleven pratar om sig själv och
ställer enkla frågor om vardagliga
ämnen till andra elever. Eleven
pratar t ex om vad den ska göra
och vad den har gjort.
Eleven kan med hjälp av stödord
berätta på målspråket om en stad,
ett land eller en person.
Eleven ska kunna muntligt
berätta på ett mycket enkelt
språk något han eller hon har
läst.
Eleven ska kunna ta fram fakta
ur en mycket enkel faktatext.
Eleven svarar på enkla frågor på
målspråket utifrån en text.
Eleven ska kunna formulera sig i Eleven skriver en kort
skrift i mycket enkel former.
sammanhängande text på
målspråket exempelvis om en
vanlig dag.
Eleven ska känna till något lite Eleven känner till något om
om samhällsförhållande, kultur geografi och kultur i flera av de
och vardagsliv i länder där
länder där språket talas. Eleven
språket används.
kan berätta något om länderna på
målspråket.
Eleven ska kunna reflektera över Eleven visar viss insikt i hur det
hur den egna inlärningen går till egna lärandet går till.
vad gäller t ex tal och läsning.
Eleven ska kunna genomföra
Eleven genomför efter bästa
korta muntliga och skriftliga
förmåga lektionens uppgifter.
uppgifter i samarbete med andra Eleven samarbetar med andra
eller på egen hand.
elever.
132
Ämne: Moderna språk År: 9
Mål
Eleven skall kunna förstå det
mest väsentliga i tydligt tal i
enkla instruktioner, berättelser
och beskrivningar, som rör för
eleven välbekanta områden.
Detta kan eleven visa genom att Kommentarer
Eleven läser läromedelstexter och
gör enkla sammanfattningar av
innehållet på målspråket. Eleven
svarar på innehållsfrågor på
målspråket.
Eleven visar att den förstår
huvudinnehållet i hörövningar.
Eleven kan delta i enkla samtal Eleven pratar om sig själv och
om vardagliga ämnen.
ställer frågor om vardagliga ämnen
till andra elever. Eleven pratar om
vad den ska göra och vad den har
gjort.
Eleven skall kunna muntligt
Eleven beskriver sig själv och ger
berätta något om sig själv och uttryck för några av sina åsikter.
andra.
Eleven kan med hjälp av stödord
berätta på målspråket om en stad,
ett land eller en person.
Eleven skall kunna läsa och
Eleven svarar på frågor på
tillgodogöra sig enkla
målspråket utifrån en text. Eleven
instruktioner, berättelser och
kan följa en instruktion på
beskrivningar
målspråket.
Eleven skall kunna göra sig
Eleven skriver en kort
förstådd i skrift i mycket enkel sammanhängande text på
form för att meddela, berätta
målspråket exempelvis ett e-mail.
eller beskriva något.
Eleven skall känna till något om Eleven känner till något om
vardagsliv, levnadssätt och
geografi och kultur i flera av de
traditioner i några länder där
länder där språket talas och gör
språket används.
jämförelser med svenska
förhållanden på målspråket.
Eleven skall kunna reflektera
Eleven visar medvetenhet om hur
över hur den egna inlärningen det egna lärandet går till.
går till vad gäller t ex tal och
läsning.
Eleven skall kunna genomföra Eleven genomför efter bästa
korta muntliga och skriftliga
förmåga lektionens uppgifter.
uppgifter i samarbete med andra Eleven samarbetar med andra
eller på egen hand.
elever.
133