Transcript UTESKOLEPLAN SYSLE SKOLE 2012

UTESKOLEPLAN
SYSLE SKOLE
2012
«For barn og unge er verda ny og derfor ikkje sjølvsagd. Dei kan famle og spørje om det
vaksne tek for gitt, og har fantasi og førestellingsevne i rikt monn.
Opplæringa må tilpassast slik at barn og unge får smaken på den oppdagargleda som kan
finnast i ny tame, praktisk arbeid, forsking eller kunst. Læring og oppleving må sveisast
saman. Læringsmiljøet skal både vere humant og tru mot barns forvitne. Å lære å lese og
skrive, rekne og teikne, prøve, agere og analysere skal utløyse kreativ trong, ikkje innsnevre
han.
Kort sagt, målet for opplæringa er å utvide evnene hos barn, unge og vaksne til erkjenning og
oppleving, til innleving, utfalding og deltaking.»
Fra K 06, generell del
UTESKOLEPLAN , SYSLE SKOLE
Årstr
Hovedtema
Kunnskapsmål
.
1.
«Venn
med
naturen»
Dyr
Spor
Smådyr
Trær
Planter
Årstider
Vann
«Sansene i
Naturen»
2.
Husdyr
Sansene
Meieri
Matplanter
Fugleforing
Dyra om
Vinteren
Arkeolog
Istid
Himmelretninger
Utforme og praktiserer regler for samspill
med andre og være med og ta
demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet
Beskrive noen viktige kjennetegn ved de
fire årstidene ved å observere naturen
Gjenkjenne noen plante og dyrearter og
sortere dem
Observere og beskrive årstidene
Bruke sansene og utforske verden i det
nære området
Gjenkjenne noen plante og dyrearter og
sortere dem.
- Eleven skal gjenkjenne og beskrive noen
plante- og dyrearter, og sortere dem.
- beskrive egne observasjoner fra egne
forsøk og fra naturen.
- delta i ulike aktiviteter ute i naturen og
fortelle om det som er observert.
Bruke sansene til og utforske verden i det
nære miljøet.
- beskrive og samtale om sansene og bruke
dem bevisst i aktiviteter ute og inne.
Revidert 2012
Arbeidsformer, referanseområder
(Faste ekskursjoner i kursiv, K = kulturell skolesekk
Kunne fortelle om klassereglene
våre og ta hensyn til andre i
skolehverdagen
Turer til gapahuken
Gå på tur, lete etter spor.
Se på avstøpninger av spor og andre
sportegn. Arbeide med bilder av dyr og
spor
Uteskole- på tur til gapahuken
Lauvlia K
Trafikkdag felles med 1 – 3 trinn(hvert år)
Felles skogdag 1. -7. trinn, 3 års rullering
(Morud, Sysletjern, Skuterud)
Uteskole – på tur til gapahuken og
bekken
Utedag, aktiviteter ute i skogen.
Følge med på fuglebrettet, repetere
fuglearter.
Lamming, besøk på gård?
Få til noe praktisk arbeid.
Utedager, aktiviteter ute i skogen. Bruke
momenter i naturen for å bli bevisste på
våre egne sanser.
 Med fokus på hørsel, å lytte
eksempel å høre etter fugler, høre på bekken,
rasling i trærne.
 Med fokus på å se. Fugle-froskeperspektiv etc.
 Med fokus på å smake. Smake på ulike “trygge”
vekster(syre etc.) og kvae
 Med fokus på å lukte og å føle.
Kittilsen Museet og Gruvene K
Stille spørsmål, samtale og filosofere rundt
naturopplevelser og menneskets plass i
naturen
- beskrive hvordan jorda, månen og sola
beveger seg i forhold til hverandre.
Gjøre forsøk med lys og samtale om
observasjonene
- beskrive egne observasjoner fra forsøk
- lage gjenstander som bruker refleksjon av
lys og fortelle om det de har laget
Bruke sansene til å utforske verden i det
nære miljøet
- beskrive egne observasjoner fra forsøk og
fra naturen.
- lage gjenstander som kan bevege seg ved
hjelp av luft. Fortelle om det de har laget.
Elevene skal kunne bruke sansene til og
utforske verden i det nære miljøet.
Elevene skal gjenkjenne og beskrive noen
plante- og dyrearter og sortere dem.
Elevene skal delta i ulike aktiviteter og
fortelle om det som er observert. Elevene
skal fortelle om dyr og samtale om
hva god dyrevelferd er.
Samtale om temaet ute på skogtur. Jobbe
med s 15 i Cumulus arbeidsbok(kopi)
Forsøk og samtale i klasserommet og ute
i skogen.
Trafikkdag felles med 1 – 3 trinn(hvert år)
Lage seilbåt/ barkebåt og prøve den i
bekken
Felles skogdag 1. -7. trinn, 3 års rullering
(Morud, Sysletjern, Skuterud)
Se på spor, både i bok og ute i naturen.
Se på bilder av de forskjellige dyrene,
med sommer- og vinterfarge.
Snakke om bildene på s. 56-59.
Se på avføring til dyr, både i bok og ute i
Naturen.
Besøk på gård.
Lage en bondegård i leire etc.
Årstr.
3.
Hovedtema,
temaer fra
Cumulus
Blomster,
planter
og livssykluser
Blomster
Planter
Bladfelling
Dyrevern
Veterinær
Meteorologi
Nedbrytere
Livssykluser
Innsjø og elv
Bronsealder
4.
Bygg,
konstruksjoner og
miljøvern
Temaer fra
Cumulus:
Byggemåter
Trekkfugler
Fuglekasser
Næringskjeder
Miljøvern
Stjernebilder
Museum
Jernalder
Kunnskaps mål K06
Arbeidsformer, referanseområder
(Faste ekskursjoner i kursiv, K = kulturell skolesekk
Naturfag:
- Bruke naturfaglige begreper til
å beskrive og presentere egne
observasjoner
- Innhente og systematisere data
- Bruke enkle måleinstrumenter til
undersøkelser
- Samtale om livssyklusen til noen planter
og dyr
- gi eksempler på kretsløp i naturen med
utgangspunkt i biologisk nedbrytning
- Beskrive egne observasjoner av vær og
skyer og måle temperatur og nedbør
- Observere og notere hva som skjer med
et tre eller andre flerårige planter over
tid.
- Fortelle om dyr og samtale om hva god
dyrevelferd er
Samfunnsfag:
- kjenne att historiske spor i sitt eige
lokalmiljø og undersøkje lokale
samlingar og minnesmerke
Gapahuken, feltundersøkelser og værobservasjoner.
Artsbestemmelse-feltduk. Lage enkel statistikk
Skolens nærområde, grøftekanter - artsbestemmelse
Syslebekken, fra tjern til småbekk, større bekk og elv til
fjord
Snarumselva
Gårdsbesøk med melkedyr, livdyr, gjøre lokale avtaler,
samarbeid med Bondelaget?
Observere og sette kornproduksjon inn på tidslinje ,
velge ut jorde i nærområdet.
Kroppsøving:
- bruke grunnleggjande rørsler i varierte
miljø og i tilrettelagde aktivitetar
- bruke enkle hjelpemiddel og
bruksreiskapar for opphald i naturen
Naturfag:
- argumentere for forsvarlig fremferd i
naturen
- gjenkjenne stjernebilder og forklare
andre himmelfenomener
- planlegge, bygge og teste enkle
modeller av byggkonstruksjoner og
dokumentere prosessen fra ide til ferdig
produkt
Samfunnsfag:
- beskrive landskapsformer og
geografiske nemningar ved å utforske
landskapet nær skulen og heimen
- peike ut og orientere seg etter
himmelretningar
Kroppsøving:
- bruke grunnleggjande rørsler i varierte
miljø og i tilrettelagde aktivitetar
- lage og bruke enkle kart til å orientere
seg i nærområdet
- bruke enkle hjelpemiddel og
bruksreiskapar for opphald i naturen
- følgje trafikkreglar for fotgjengarar og
syklistar
Spikking og enkel grønnsløyd
Gammel boplass på Skretteberg
Felles skogdag 1. -7. trinn, 3 års rullering
(Morud, Sysletjern, Skuterud)
Krøderbanen K
Blaafarveværket bondegård og barn i gamle dager K
Hinderløype i Gapahukområdet
Trafikkdag felles med 1 – 3 trinn(hvert år)
Naturvern i praksis, turer i Gapahukområdet mot
Sysletjern
Stjernekikkerkveld i Gapahuken, vinterstid
Grønnsløyd langs Syslebekken bruke lauvoppslag, lage
byggverk
Besøk av miljøvernleder i kommunen
Fottur fra skolen, ned mot elva
Kart, sol og kompass Felles skogdag 1. -7. trinn, 3 års
rullering (Morud, Sysletjern, Skuterud)
Bruk av stormkjøkken og kokerist på bål, Gapahuken
Lage stekeovn i det fri
Hinderløype i Gapahukområdet
Årlig Sykkeldag, sykkelprøve på skolen (se eget opplegg)
Skitur mot Abelone med klassen, bål og mat på bålet
Blaafarveværket «Årets utstilling» K
Årstri Hovedtema
5. Skogen
Kunnskapsmål
Undersøke og beskrive sentrale
egenskaper ved noen mineraler og
bergarter og hvordan de er blitt dannet.
«Spennende
steiner»
Arbeidsformer, referanseområder
(Faste ekskursjoner i kursiv, K = kulturell skolesekk
Felles skogdag 1. -7. trinn, 3 års rullering
(Morud, Sysletjern, Skuterud)
Skolens nærområde
Gruvetur til Kongsberg(hvert 2.år)
«Små dyr
med store
oppgaver»
og
«Landskapet
blir
forandret»
Beskrive kjennetegn til et utvalg av
plante-, sopp- og dyrearter.
Planlegge og gjennomføre undersøkelser
i noen naturområder i samarbeid med
andre.
«Der det er
vann, er det
liv»
Planlegge og gjennomføre undersøkelser
i noen naturområder i samarbeid med
andre.
Beskrive kjennetegn til et utvalg av
plante-, sopp og dyrearter og fortelle
hvordan disse er ordnet systematisk.
Bekken
Skolens nærområde.
«Lokal historie»
praktisere trygg bruk av sykkel som
framkomstmiddel.
utforske ulike kilder, illustrere hvordan de
kan gi ulik informasjon om fortida, og
forklare hvordan historikere bruker de til
å lage historiske framstillinger.
forklare sammenhenger mellom
naturressurser, næringer, bosetting og
levevis.
kjenne igjen historiske spor i sitt eget
lokalmiljø og undersøke lokale samlinger
og minnesmerker.
Beskrive kjennetegn til et utvalg av
plante-, sopp og dyrearter og fortelle
hvordan disse er ordnet systematisk.
undersøke og beskrive blomsterplanter
og forklare funksjonene til de ulike
plantedelene
Lage mat i naturen og bruke naturen som
ressurs
Skal kunne planlegge og gjennomføre
undersøkelser i noen naturområder i
samarbeid med andre.
Helleristningene
Katfoss(legg
turen
innom
fangstgroper og miler over Furumo på veien hjem?).
«I
barskogen»
Beskrive kjennetegn til et utvalg av
plante-, sopp og dyrearter og fortelle
hvordan disse er ordnet systematisk.
Skolens nærmiljø
«I edelløv
skogen»
Beskrive kjennetegn til et utvalg av
plante-, sopp og dyrearter og fortelle
hvordan disse er ordnet systematisk.
Skolens nærmiljø
«Skole i
gamledager»
6. Skogen
«Vakre
vekster»
«I
bekkedalen»
Gapahuken(skolens nærområde).
Viken skog – felles skogdag for 5.klassingene i Modum
Gamle skolestua(Sysle skole)K
Skolens nærområde
Sanke sopp og bær tilberede i mat
Bekken
Skolens nærmiljø
Overnattings
tur i Holleia.
Lokalhistorie
7. Vann
«Den lange
kysten»
«Energi»
«Yrkesveiledning»
«Mat på
bålet»
beskrive lokale tradisjoner i friluftsliv.
planlegge og gjennomføre
friluftsaktiviteter og praktisere trygg
ferdsel under varierte værforhold.
planlegge og gjennomføre
overnattingsturer, eventuelt ved hjelp av
digitale verktøy.
utføre enkel førstehjelp.
lage mat i naturen og bruke naturen som
ressurs.
praktisere trygg bruk av sykkel som
framkomstmiddel.
kjenne igjen historiske spor i sitt eget
lokalmiljø og undersøke lokale samlinger
og minnesmerke.
Overnattingstur Sørli/Bråtavollen
Felles skogdag 1. -7. trinn, 3 års rullering
(Morud, Sysletjern, Skuterud)
Bygdeborgen/Korsbøen
«Snarum rundt»(se eget hefte for historikk).
Norderhov, Kongensutsikt 2. hvert år.
Blaafarveværket GruveturK
Felles skogdag 1. -7. trinn, 3
års rullering
(Morud, Sysletjern, Skuterud)
Planlegge og gjennomføre undersøkelser
i noen naturområder i samarbeid med
andre.
Beskrive kjennetegn ved et utvalg dyr og
fortelle hvordan de er ordnet.
Bolærne leirskole.
Gjøre greie for bruk av noen energikilder
før og nå og beskrive konsekvenser for
miljøet lokalt og globalt.
Gjøre greie for hvordan man gjennom
tidene har brukt overføring av bevegelse
til å utnytte energi i vind og vann.
Muligheter for videre utdanningsløp.
Oslotur (hvert 2. år).
Kraftstasjonen i Kaggen
Heimkunnskap
Lage mat i naturen og bruke naturen som
ressurs
Landbrukskolen(Rosthaug avd. Buskerud)
Gruppeoppgaver i Gapahukområdet.
Tilberede mat som gruppekonkurranse