Transcript Progresjonsstige

Progresjonsstige
Fagområder
0-2 år
2-4 år
4-5 år
5-6 år
Møte voksne som er
bevisste sin rolle som
språklige rollemodeller.
Voksne som reagerer og
responderer på babling og
øvrig kommunikasjon uten
ord.
Bruke rim, regler, sang og
musikk. Tonefall (Drama).
Formidle temaer med
rekvisitter i samlingsstund.
Benevne hendelser,
gjenstander og opplevelser.
Bruke pekebøker og bøker
med enkel tekst.
Bruke språkspill på Ipad.
Alle med skjema
Tras skjema ved behov.
Språkforståelse
Kommunikativ peking
Ordforråd på ca 50 ord ved
1. års alder
Tema: Være sammen.
Klappe stavelser.
Lek med språket, tull og
tøyse med ord/rim.
Lage setninger/
føre samtaler
Rollelek, vente på tur,
rekke opp hånden
Eventyr/fortelling/
lesestunder med og uten
bilde/rekvisitter
Kims lek
Voksne må være gode
rollemodeller
Lesestund – bøker lett
tilgjengelig
Lytter til eventyr
Barna er mer utholdende i
lesestunder også uten
bilder og rekvisitter.
Fortellerglede – barna
forteller en og en, historier
med sammenheng, mens vi
andre lytter(gjerne i
samling, ved bordet).
Rim/regler/sanger
Rollelek og fantasilek
Utrykke følelser
Begrepsforståelse
Ta imot beskjeder og
utføre handlinger.
Språk/lyttelek.
Gåter/vitser
Preposisjoner
Setningsoppbygging
Synliggjøring av
alfabet/ord/bilde,
tall/mengde.
Lek med språk
Rollelek
Spill/bordspill
Begrepskort/fortellerkort
Løse oppgaver i fellesskap
Lek med språket, tøyseord
Lesegruppe,
Quiz leker
Lærer bokstaver - Skrive
navnet sitt
Rytmeøvelser - klappe
stavelser
Tekstskaping - barna er
med på å lage fortelling
Lekelesing
Fortelling ut i fra bilder.
Bli kjent/leker med for
eksempel S og L lyden.
Overordnede
begreper/kategorisering
Pedagogiske spill på
PC/ipad(Josefine)
Progresjonsstige
Tilrettelagt variert fysisk
aktivitet.
Sanger med bevegelse.
Hvile og søvn for de som
har behov for det.
Introduserer barna for
«nye» matvarer.
Frukt og grønt til hvert
måltid.
Rulle rundt
Åle seg fram
Krabbe
Gå
Løpe
Tillære gode rutiner for
hygiene, vaske hender
Korte turer utenfor
barnehagen.
Turer i ulendt terreng.
Hinderløype(hoppe, klatre,
løpe).
Sanger med bevegelse.
Øve på å drikke av stor
kopp, smøre maten og
spise selv.
Selvstendighetstrening i
garderoben og ved
toalettbesøk.
I ferd med å få til sykling
på tre hjul sykkel
Kreve mer kroppslig
utholdenhet
Fingermaling/male med
stor kost
Få øvelse i å bruke
limstifter, saks og pensel.
Trene på blyantgrep.
Turer/hinderløype i bhg
(inne/ute), utholdenhet,
tempo, smidighet, balanse
Bevegelsessanger/leker,
regelleker og dans
Mer selvstendig i
av/påkledning med mindre
voksenstøtte enn før
Finmotoriske
aktiviteter(perle, klippe,
lime, brette, tegne/male)
Er med å lage mat
Er bevisst på hva som er
sunn mat
Er bevisst på
nødvendigheten av
hygiene.
Tar initiativ til god
hygiene
Kan navnet på kroppsdeler
Utforske sansene
Måltid, kjennskap til sunn
mat, rutinert, ber om å få
tilsendt, høflighet (takk,
nei takk, vil du sende meg
med mer.).
Idrettsdag
Sykle på 2-hjulssykkel
Selvstendig på toalett
Selvstendig i valg av klær,
påkledning/avkledning/
henge på plass, få strikk
under støvler, åpne/lukke
glidelås, kle seg selv, øve
på å knytte sko o.l)
Måltid, kjennskap til sunn
mat, rutinert, ber om å få
tilsendt, høflighet (takk, nei
takk, vil du sende meg mm)
Selvstendighet under måltid
(smøre mat, sende)
Lære navn på kroppsdeler
og organer.
Kjenne til organenes
funksjoner
Sang og regelleker
Progresjonsstige
Barna får oppleve
forskjellige
formingsmateriell; bla.a
blyant/tusj/maling/kitt.
Fokus på prosessen i
aktiviteten.
Dramatisere med bla.a
dukker.
Synger for og med barna.
Utstillinger av det barna
lager i løpet av året.
Personlige uttrykk
Videreføre norske
tradisjoner, fester,
markeringer (styrke
kulturell identitet)
Vigilo
Månedens temavegg
Gi erfaringer i ulike
formingsmateriell og
teknikker.
Perler og trolldeig
(finmotorikk).
Dramatisering av eventyr.
Bruke og få kjennskap til
rytmeinstrumenter.
Aktiviteter med musikk,
sang og dans.
Fargelære.
Utstilling av barnas
produkter i løpet av året.
Barna har tilgang på
utkledningsutstyr
Dramatiserer/eventyr
Lytte til eventyr/historier
Barna kan ha ansvar for
samling
Barna bruker selvstendig
saks, lim, malesaker, tusj
og blyant.
Ved formingsaktiviteter
benytter vi oss blant annet
av gjenbruk og
gratismateriale,ting fra
naturen
Cafe India
Musikalske innslag (bruke
mikrofon, instrumenter,
synge, rappe, mime, lage
konsert, danse).
Barna deltar i regelleker,
barneleker.
Hente inspirasjon fra
bøker, internett, bilder,
musikk, naturen.
Tar i bruk fantasi, kreativ
tenkning og skaperglede
Dramatisering
Barna er deltakende i
temaarbeid/prosjektarbeid
Musikk, dans, sang (band)
Barna får låne øks, sag,
kniv
Skolespira (se egen plan for
dette).
Progresjonsstige
Bli kjent med
søppelsorteringen som er
på avdelingen.
Turer i nærmiljøet.
Se på endringer som skjer
rundt oss i naturen.
Gode opplevelser ute.
Ta vare på/være forsiktig
med leker, materiell og
utstyr.
Voksne som er gode
rollemodeller.
Ekperimentere /leke med
vann.
Samtaler og erfare om
årstid og været
Øve på søppelsorteringen
som er på avdelingen.
Mulighet til å bruke
forskjellige verktøy.
Følge årstidene og se hva
som skjer i naturen.
Bruke data, laminering,
kopiering og Ipad sammen
med barna.
Bruke forstørrelsesglass.
Studere planter og
småkryp.
Gode opplevelser ute.
Rusken.
Hva skjer i naturen?
Årstidsvariasjoner
Nesten selvstendig med
kildesortering
Barna lærer å ta vare på
naturen(ikke kaste søppel)
Respekt for planter og dyr
Barna tar vare på leker og
utstyr i barnehagen
Kroppsbeherskelse
Klatring
Drivhus
Grønnsaks/kjøkken hage
Kildesortering
Skape leker av
naturmateriale
Sår, planter, steller og
høster.
Mestrer kildesortering
Lærer mer om
naturen/årstider
dyr/insekter.
Ønsker å ta vare på naturen
– oppmuntrer andre til det
samme
Barna får erfaringer med
bruk av verktøy som; sag,
kniv, hammer, tau, bål
Respekt for og ny kunnskap
om dyr/natur/årstider/
Naturfenomener
Jord, ild, luft, vann.
Progresjonsstige
Vi markerer høytider som
jul og påske.
Undrer oss sammen med
barna, utgangspunkt i det
vi opplever/ser.
Utvikle sosial kompetanse
gjennom lek og samvær
sammen med barn og
voksne.
Være trygge og tydelige
voksne.
Hjelpe barna med å finne
konstruktive løsninger i
konflikter.
Vi markerer høytider som
jul og påske.
Undrer oss sammen med
barna.
Lese bøker om vennskap,
kroppen, følelse o.l.
Sanseleker.
Øve på lekeregler – være
en god venn.
Tema: Være sammen
Tydelige voksne som
iakttar og veileder barna i
det sosiale samspillet,
reflekterer og undrer seg
sammen med barna
Undring
Læren om høytider, kristne
tradisjoner
Leser bøker, søke opp
tema på internett- samtaler
om det en ser, undres over.
Utvikle videre empati,
toleranse, respekt for andre
Utvikle egen personlighet,
speile seg i omgivelsene
Undre oss over de
forskjellige verdensdelene,
hvordan de har det andre
steder i verden.
Formingsaktiviteter –
produktet utvikler seg og
blir kanskje til noe de ikke
hadde tenkt, undre seg
over dette.
Eksperimentere med
sanselek.
Fokuserer på utviklingen av
sosial kompetanse,
respekt,
toleranse,
empati
Kjenne til kristen tro og
tradisjoner.
Markere jul og påske.
Vite at andre religioner har
andre høytider.
Samtaler om etiske
problemstillinger,
undring,
tenkning.
Progresjonsstige
Utforske hva vi har i
nærmiljøet; skogen,
bondegård, dyrene,
butikker.
Markere17. mai, jul,
påske,
Sommerfest/ avslutning.
Tussefest.
Likeverd mellom gutter og
jenter. Verdi, respekt og
toleranse - barna opplever
at de selv blir møtt med
det /at de har gode
rollemodeller og veiledere
i personalet.
Turer og bilder fra
nærmiljøet.
Samtaler og bilder om at
vi er like og ulike.
Barna hjelper hverandre i
hverdagssituasjoner,
rydder etter måltid og
matlaging.
Studerer bilder, bøker,
aviser og internett i
forhold til tema/prosjekter
barna er opptatt av.
Turer i nærmiljøet
(kutoppen, selvaagparken,
kråkedalen, lekeplassen på
Vatne)
Sommerfest
Cafe india; barna blir kjent
med Beracha barnehjem
Påskeharejakt
Tussefest
17. mai
Forventninger til at barnet
har kunnskaper om seg
selv(navn, alder evt.
bosted)
Kunnskaper om
nærmiljøet, stedsnavn o.l
Barna får innsyn i ulike
yrkesgrupper.
Bli kjent med historiske
endringer i lokalmiljø og
samfunn.
Kunnskaper om nærmiljøet
Bli kjent med samisk kultur
Markere evt. Andre
religiøse, livssynsmessige
og kulturelle tradisjoner
som er representert i
barnehagen
Taxi turer – barna blir kjent
med nærområdet i et større
omfang. Flere og lengre
turer ut fra barnehagen.
Eks. bibliotek, Lista Fyr,
Hervoll Mølle, Statsskog
og Bakeren, Nordberg Fort,
Pennefeltet (helleristninger,
steingjerder)mm.
Studerer historie og kultur
via bøker, internett og
ekskursjoner.
Overnatting i barnehagen
for skolespirene
Progresjonsstige
Bruker telleregler, sanger
og eventyr.
Gi erfaringer med
forskjellige former/farger;
puslespill, puttebokser,
byggeklosser.
Telle sammen med barna i
hverdagsaktiviteter og
samlingsstund (Hvor
mange bein, fingre, barn
tilstede?) ( Skjeer, gafler,
kniver, kopper, sko? mm.)
Tellesanger og bøker.
Erfaringer med ulike
geometriske former og
farger; puslespill,
putteboks/byggeleker og
klosser.
Sorteringer.
Begrepslæring.
Høy, lav, liten, stor, smal,
bred etc.
Preposisjoner (over/under
etc)
Telle sammen med barna i
hverdagsaktiviteter og
samlingsstund (hvor
mange bein, fingre, hvor
mange barn til stede?)
( Skjeer, gafler, kniver,
kopper, sko? mm.)
Tellesanger og bøker.
Sortering (Leker og
materiell inne og ute i
barnehagen, på tur).
Baking (måle, veie)
Formingsaktiviteter
Pusling (form)
Former
Farger
Tall
Størrelse
Mønster
Vekt
Volum
Lengde
Øver på å dele med
hverandre
adventskalender
øve på preposisjoner
spill(ludo, yatzy mfl.)
Førskolegruppe/skolespira
lærer tallrekken 1-10
Erfaring med bruk av
måleredskaper
Terningspill og tellespill
Lære navnet på de ulike
geometriske formene
Tid
Mengde
Mønster
Lengde