FYR

Fellesfag Yrkesretting Relevans

tromsfylke.no Litt om oss Litt om FYR arbeidet Litt om bruken FYR og læreplan Den store FYR skoleringa 1

Bilde fra VG sin værbildekonkurranse

Fylkeskoordinator Engelsk Kirsti Thomassen

Fylkeskoordinator Norsk Lillian Anderssen

tromsfylke.no

Fylkeskoordinator Naturfag Frode Aspenes

tromsfylke.no

Fylkeskoordinator Matematikk Dag Vassbotn Knutepunktskole Troms Breivika vgs

tromsfylke.no

Foto: Jonathan Björklund

Vi gaper over mye i prosjektperioden tromsfylke.no 6

tromsfylke.no 7

Breivika vgs tromsfylke.no 8

Nordkjosbotn vgs tromsfylke.no 9

Bardufoss/Høgtun vgs tromsfylke.no 10

Tromsø maritime skole tromsfylke.no 11

tromsfylke.no 12

FYR håndboka – Troms

…nå også publisert på Breivika vgs sine nettsider. Følg FYR-lenka på forsiden! Jiehkkevarra, 1833 moh tromsfylke.no

tromsfylke.no 14

tromsfylke.no

tromsfylke.no

tromsfylke.no

Totalt besøk pr. fylke for april 2013/2014: Besøk april 2013 fyr.ndla.no

Totalt nye besøk returnerende

Akershus Aust Agder Buskerud Finmark

248 61 166 127

95 21 40 29 153 40 126 98 Hedmark Hordaland Møre og Romsdal Nord-Trøndelag Nordland Oppland Oslo Rogaland Sør-Trøndelag Sogn og Fjordane Telemark Troms Vest-Agder Vestfold Østfold

99 282 162 107 225 197 446 237 279 116 139 134 167 158 97

27 108 45 23 58 41 211 81 71 25 36 36 36 49 37 72 174 117 84 167 156 235 156 208 91 103 98 131 109 60

Totalt 487 145 381 129 309 597 467 270 469 237 1 035 708 392 146 219 314 225 373 384 Besøk april 2014 nye besøk

227

returnerende

260 61 152 51 84 229 78 121 271 166 95 202 92 552 294 160 59 95 120 83 136 150 188 326 301 175 267 145 483 414 232 87 124 194 142 237 234

Prosentvis endring 96,37 137,70 129,52 1,57 212,12 111,70 188,27 152,34 108,44 20,30 132,06 198,73 40,50 25,86 57,55 134,33 34,73 136,08 295,88

17

Samarbeidsformer

tromsfylke.no

Læreplaner til Naturfag og TIP

Sammenfallende læringsmål ?

 Naturfag planlegge og gjennomføre ulike typer undersøkelser med identifisering av variabler, innhente og bearbeide data og skrive rapport med diskusjon av måleusikkerhet og vurdering av mulige feilkilder   TIP bruke enkle simuleringsprogram til å beskrive helheten og sammenhengen i produksjonsprosesser måle trykk, temperatur og mengde i forhold til en arbeidsoppgave og vurdere måleresultatet    beskrive de viktigste energigivende næringsstoffene, deres kjemiske kjennetegn og begrunne hvorfor de er viktige for kroppen gjøre rede for noen hovedbestanddeler i kosmetiske produkter og lage et slikt produkt med egen varedeklarasjon  beskrive egenskapene og bruksområdene til materialene som er brukt i arbeidsoppgaver, og beskrive alternative materialvalg forklare hvordan kjemiske forbindelser og egenskaper virker inn på bruk, gjenbruk og oppbevaring av råstoffer og materialer  kartlegge egne forbruksvalg og argumentere faglig og etisk for egne forbruksvalg som kan bidra til bærekraftig forbruksmønster   foreta risikovurderinger i forhold til helse, miljø og sikkerhet finne fram til og følge produktdatablad og HMS-datablad

http://www.tfou.no/default.asp?publikasjon=267

Hvilken strategi for yrkesretting som velges og gjennomføres er til syvende og sist avhengig av valgene fellesfaglæreren tar i klasserommet.

Norsk mal:Tekst med kulepunkter

Tips bokmål stavekontroll:

Klikk fane ”se gjennom”, klikk i tekstfeltet og huk av for bokmål under ”språk”

Tips bunntekst:

For å få bort sidenummer, dato, samt redigere tittel på presentasjon: Klikk på ”Sett Inn” -> Topp og bunntekst -> Huk av for ønsket tekst. 23

Departementet 5 og 6 feb 2014: (Knut Alfarnæs)

• • • •

Videre produksjon av læringsressurser; også på den enkelte skole Skape en kultur for aktiv

bruk

av læringsressursene Nasjonal FYR-skolering (3x300 lærere); Udir/sentrene (

13.-15.10, 17.-19.11

,

1.-3.12

) Mulig nasjonal konferanse om yrkesretting/relevans ifm Yrkes-NM i Trondheim i oktober

Kunnskapsdepartementet

Dag

Føringsdokument fra departementet (20.2.14 Knut Alfarnæs)

Høsten 2014 vil det bli arrangert særskilte skoleringsopplegg med tema yrkesretting og relevans for inntil 900 lærere. Disse vil bli fordelt på 3 samlinger, og de ni utdanningsprogrammene vil bli fordelt på de tre samlingene. Det inviteres inntil 6 lærere fra ca 1/3 av skolene i hvert fylke høsten 2014. I tillegg vil departementet avsette midler til en dagsamling i hvert fylke (ev regionsvise arrangementer). De øvrige skolene vil suksessivt komme med i 2015 og -16. Knutepunktskolen deltar første året .

Det er en utfordring å sikre spredning av kompetanse slik at praksis i det enkelte klasserom/verksted over tid blir endret på en bærekraftig måte.

Blant annet på bakgrunn av dette vil en representant for ledelsen ved skolene bli invitert til deler av disse skoleringssamlingene. Det er Utdanningsdirektoratet som har ansvar for skoleringen i FYR.

Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Elektrofag Teknikk og industriell produksjon Design og håndverk Samling 1 - uke 42 - Plaza Helse og oppvekstfag Medier og kommunikasjon Restaurant og matfag Naturbruk Service og samferdsel Samling 3 - uke 49 - Plaza Lone Lønne Christiansen Samling 2 - uke 47 - Clarion

Premisser for skoleringene • • • • • • Skoleringene er dimensjonert slik at hvert fylke får en kvote lærere basert på at: • 2/3 av lærerne skal være FF-lærere, 1/3 skal være PF-lærere • Alle fire fellesfagene skal være representert per samling, - realfagene prioriteres ut over dette Det skal tenkes konsentrasjon på få skoler i utvelgelsen av lærere Alle fylkenes utdanningsprogram skal være representert hvert år Alle skoler i fylket skal dekkes i løpet av tre år, dvs 1/3 hvert år Private skoler kan inviteres Utregningen er basert på elevtall på VG1 per utdanningsprogram Ingen fylker får mindre kvote enn 10 lærere per samling Lone Lønne Christiansen

Nasjonalt stipulert Akershus fylke Aust-Agder fylke Buskerud fylke Finnmark fylke Hedmark fylke Hordaland fylke Møre og Romsdal fylke Nord-Trøndelag fylke Nordland fylke Oppland fylke Oslo fylke Rogaland fylke Sogn og Fjordane fylke Sør-Trøndelag fylke Telemark fylke Troms fylke Vest-Agder fylke Vestfold fylke Østfold fylke Nasjonalt etter avrunding Lone Lønne Christiansen BA, EL, TIP 381 30 10 18 10 15 48 24 12 25 14 16 46 11 22 16 13 18 14 20 382 DH, HO 258 23 10 13 10 12 26 15 10 17 12 17 21 10 15 11 10 11 12 18 273 MK, RM, NA, SS 261 33 10 11 10 10 26 14 11 11 10 21 23 10 16 10 11 11 15 15 273 Årlig 900 86 30 42 30 37 100 53 33 53 36 54 90 31 53 37 34 40 41 53 928 Samlet over 3 år 2700 258 90 126 90 111 300 159 99 159 108 162 270 93 159 111 102 120 123 159 2784

Økonomi • • Direktoratet dekker opphold og kurs direkte • Direktoratet dekker reiseutgifter etter samlet regning fra fylkeskommunene Vikarutgifter dekkes ikke (alternativt dekkes av fylket) • Fylkeskommunene får en justert bevilgning til den lokale skoleringsdagen Lone Lønne Christiansen

Kursdeltakere dag tre Krav til skolenes kursdeltakelse at det også deltar en leder dag tre

Ledere inviteres til middag tirsdag og kurs onsdag Helst rektor eller ass rektor, alternativt avdelingsleder

FYR-bøterne inviteres til dag tre

Noen vil ha oppgaver for sentrene dag en og to De andre må fordele seg på tre samlinger Oppklaringsrunde mht den praktiske fordelingen av deltakere og gjennomføringen av de tre kursdagene Lone Lønne Christiansen

Kursdag 4 for de som har vært på kurs arrangeres lokalt i mars/april • • • Skal bidra til å styrke forankringen av FYR i fylket Skal bidra til å styrke framdriften i FYR-arbeidet Skal gjennomføres hvert år i mars/april • • • Hva bør være rammene for den 4. dagen? FYR-bøterne bør ha en viktig rolle Spredning bør være tema • Skoleutvikling, mht samarbeidsstrukturer, endring og kulturutvikling må være tema • Løfte fram de som får til noe. – Hva gjør de som får det til å skje noe? Lone Lønne Christiansen

Arbeidet framover: • • • • • Hvordan kan dere løse dette lokalt? • Hva skal til for å få maksimal deltakelse både for lærere og skoleledere? Hva må dere gjøre som prosjektledere? Hvordan skal FYR-bøterne involveres? Hvilke forventninger har dere til samarbeidet i nettverket? Hvilke forventninger har dere til Udir som prosjektledelse? Lone Lønne Christiansen

Neste gang vi møtes • • • • Neste prosjektledersamling – 10.-11. juni 2014 Invitere fylkesutdanningssjefene den ene dagen? Invitere fagopplæringssjefene? Forslag til tema: • Gjennomføring av årets FYR-skolering • Rekruttering og plan for oppfølging lokalt • • • Virkemidler for lokalt arbeid med FYR Hvordan kan skoleeier bidra til å bygge skolenes kapasitet for bedre yrkesretting og relevans i fellesfagene? Deres forslag/behov? Lone Lønne Christiansen

Dag

Programfag tilbud i Troms

X = tilbud, 0 = tilbud som legges ned innen få år

Skole BA EL TIP DH HO MK RM NA SS

Breivika X X X 0 X Tromsø Maritime Breivang Kvaløya X Nordkjosbotn Nord-Troms Bardufoss/Høgtun X 0 X X 0 X X X X 0 X X X X X X X 0 X Senja Sjøvegan Rå Stangnes X X X X X X X X X X X X X X X X X

Dag

Lærer/skole

Engelsk Matematikk Naturfag Norsk Prgm TIP Prgm EL Prgm BA Prgm HO Prgm DH Prgm SS Prgm NA Prgm RM Prgm MK Skoleledelse

Man 13.10 Tir 14.10 Ons 15.10 Man 17.11 Tir 18.11 Ons 19.11 Man 1.12 Tir 2.12 Ons 3.12

BA,TIP, EL DH,HO SS, NA, RM, MK

Dag

FYR SKOLERING 2014

Første samling uke 42 mandag 13.10 t.o.m onsdag 15.10 Føring fra UDIR: 13 lærere

Skole

Breivika Kvaløya Bardufoss/Høgtun

Mat Nat Nor Eng BA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

EL

1 1

TIP

1 1

∑

4 3 6

Dag

FYR SKOLERING 2014

Andre samling uke 47 mandag 17.11 t.o.m onsdag 19.11 Føring fra UDIR: 10 lærere

Skole 2014

Breivika Breivang Nordkjosbotn

Mat Nat Nor Eng DH

1 1 1 1 2 1

HO

2 1

∑

4 4 2

Dag

FYR SKOLERING 2014

Tredje samling uke 49 mandag 1.12 t.o.m onsdag 3.12 Føring fra UDIR: 11 lærere

Skole 2014

Breivang Nord-Troms Senja Sjøvegan

Mat Nat Nor Eng MK

1 1 1 1 1 1 1 1

RM NA

1

SS

1 1

∑

2 3 3 3

PROGRAMFAG SKAL VÆRE MED ALLE 3 ÅR ALLE PROGRAM

Skole BA EL TIP DH HO MK RM NA

Breivika Tromsø Maritime Breivang Kvaløya Nordkjosbotn Nord-Troms Bardufoss/Høgtun X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Senja Sjøvegan Rå Stangnes X X X X X X X X X X X X X X

SS

X X X X x

Dag

Skole

Tromsø Maritime Rå Stangnes

FYR SKOLERING 2015 og 2016

Da gjenstår disse skolene + lærere fra andre fag fra de 2014-deltakende skoler

Mat Nat Nor Eng BA EL TIP DH HO MK RM NA SS ∑

X X X X X X X X X X X …må få komme tilbake til fordelingsforslag disse årene

Nettverksbygging er viktig i FYR arbeidet. Med skolene, med enkeltlærere, nasjonalt og politisk. Gull verdt!

…..vi må nå be om enda mer hjelp fra programfaglærere, og inngå et fruktbart samarbeide om å finne melodien i yrkesrettinga av fellesfagene 41

Foto fra Yrkes-NM Lillestrøm 2012

Foto: Graham Austick

REKTOR ER BROBYGGER’N

Rektor er viktig i FYR arbeidet. Alle rektorene vi samtaler med har funnet det særlig viktig at det etableres faste møtetidspunkter mellom fellesfaglærere og programfaglærere. Den enkleste måten å holde trykket oppe i den samhandlinga yrkesretting er. Timeplanlegginga må ta høyde for dette 42