Transcript Vedlegg sak 7.1.2 melding 2010-2012

Vedlegg til Utdanningsforbundets melding
1. januar 2010–31. juli 2012
Sentralstyrets strategiske plan – landsmøteperioden 2010–2012 .......................................................... 2
Kommunikasjon, undersøkelser og publikasjoner ................................................................................ 11
Utdanning .............................................................................................................................................. 23
Bedre skole ........................................................................................................................................... 33
Første steg ............................................................................................................................................ 37
Yrke ....................................................................................................................................................... 40
Spesialpedagogikk ................................................................................................................................ 43
Sentrale kurs ......................................................................................................................................... 48
Kurs og konferanser .............................................................................................................................. 57
Medlemstilbud ....................................................................................................................................... 74
Internasjonale samarbeidsavtaler ......................................................................................................... 78
Representasjon i styrer, utvalg og råd .................................................................................................. 80
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
1
Vedlegg 1
Sentralstyrets strategiske plan – landsmøteperioden 2010–2012
Innledning
Dette er en strategisk plan for Utdanningsforbundets politiske arbeid i landsmøteperioden.
Utgangspunktet for planen er vedtak fattet på landsmøtet 2009. Planen er ment å hjelpe oss til å
prioritere innsatsen og til å fase inn vedtakene i treårsperioden. Den vil først og fremst være et
styringsdokument for sentralstyrets arbeid, men vil også være en del av grunnlaget, og til hjelp for
planarbeid i underliggende ledd. Den vil også være styrende for hvordan sekretariatet legger opp sine
arbeidsplaner.
Utdanningsforbundet er ikke en organisasjon der alt vi gjør, kan tvinges inn i en strategisk plan som
følges slavisk. Til det er terrenget vi opererer i for ulendt. Vi må forholde oss til tunge aktører utenfor
oss som har sine strategiske planer og dagsordener som ikke alltid er sammenfallende med våre. Vi
må ha evne til å handle i et slikt terreng, og da må det finnes nødvendig handlingsrom i våre
strategiske planer. En god strategisk plan vil kunne hjelpe oss til å være proaktive – handle først –
også i en slik situasjon. Noe av det som omgir oss, og som har konsekvenser for vårt arbeid, går fram
av avsnittet kontekstbeskrivelse.
Det har vært en målsetting med flere av landsmøtesakene at ulike områder skal sees i sammenheng,
og at arbeidet i større grad skal foregå på tvers av tradisjonelle fagskiller. Denne planen er ment å
videreføre denne målsettingen. Det er valgt ut fire innsatsområder. Dette er ikke arbeidsfelt som det
skal arbeides med hver for seg. Skal vi lykkes, må arbeidet i stor grad sees i sammenheng og gå på
tvers av skiller som en slik inndeling kan indikere.
Kontekstbeskrivelse
Hendingene i Oslo og på Utøya 22. juli 2011 vil i lang tid danne et endret bakteppe for samfunnsliv og
politikk i Norge. Ikke minst vil dette gjelde for utdanningsfeltet. Fordi terrorhandlingen var politisk i sitt
siktemål og sin begrunnelse. Fordi den var rettet mot det flerkulturelle samfunn og mot de politiske
miljøene som ønsker et åpent og inkluderende fellesskap, der alle inviteres til å delta og engasjere
seg politisk. Slik ble grunnleggende verdier utfordret. Slik ble noen hver, og ikke minst alle vi som
arbeider med utdanning, minnet om viktigheten av å stå opp for grunnleggende demokratiske og
humanistiske verdier.
Den sittende regjeringen, som har levert viktige målformuleringer knyttet til utdanningsfeltet, befinner
seg nå definitivt i en fase der den vil bli målt på de oppnådde resultater. Dette vil manifestere seg
foran valget i 2013. Utdanning vil trolig bli sentralt tema også i den valgkampen. Om regjeringen ikke
har innfridd tilstrekkelig, kan dette føre til at den mister sitt flertall. Dette er strategene klar over.
Også det nylig avviklede kommunevalget illustrerte dette. I sin analyse av valgresultatet trakk flere
kommentatorer fram at de rødgrønne ikke kan sies å besitte sakseierskap til skole og utdanning.
Mange målinger viser at det er nettopp dette saksfeltet flest løfter fram som viktigst.
Et viktig og positivt trekk er at utdanning har politisk og samfunnsmessig prestisje. Det er bred enighet
om betydningen av utdanning, for samfunnsutvikling og for velstandsutvikling. Det pågående
Gnistsamarbeidet, som vi anser for å være et virkemiddel for å skape politisk gjennomslag, er i så
måte ganske symptomatisk, det samme gjelder økt fokus på kvalitet i barnehagesektoren. Hvordan vi
kan få utmyntet dette i form av reell satsing på utdanningstiltak er blant våre største utfordringer.
Det er samtidig svært utfordrende for oss at et omfattende test- og måleregime, PISA, PIRLS og
TALIS kan stå som eksempler, og ulike initiativ fra OECD, nå er den viktigste premissleverandøren for
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
2
den utdanningspolitiske debatten både nasjonalt og internasjonalt. Vi registrerer en innsnevring av
hvilke mål som får oppmerksomhet og vekt og et økende press mot profesjonens faglige skjønn, både
når det gjelder utdanningens innhold og hvordan deres egen tid best kan brukes.
Ytterligere en kompliserende faktor er at styringssystemet er fragmentert, spesielt når det gjelder
ressursfordeling. Kommunene kan la være å følge opp nasjonale ambisjoner, uten at dette får
nevneverdige konsekvenser. Det er interessant – og kan bli positivt – at denne fragmenteringen nå er
blitt et anerkjent problem også på styringsnivå. Det er også en mulig positiv faktor at utdanningsfaglig
kompetanse på kommunenivå nå på nytt etterspørres – også fra KS.
Et annet problem er at vi åpenbart står foran en periode med stramme offentlige budsjetter, hvilket
betyr at kampen om midlene vil hardne til mellom ulike viktige offentlige formål.
Hvilken utvikling vi vil se i næringslivet og arbeidsmarkedet, er det fremdeles vanskelig å si noe
entydig om. Finanskrisen har rammet også de vestlige land svært ulikt. USAs økonomi holdes oppe
ved gigantiske lån og det innenlandske markedet virker fortsatt å være svært usikkert. Mange
europeiske land er preget av økonomisk krise og høy arbeidsledighet. Fagforeningene kjemper mot
dramatiske kutt, både i arbeidsplasser og opparbeidede rettigheter. Det er et skifte på gang i
internasjonal økonomi, og det er Kina, India og Brasil som styrker sin posisjon, først og fremst på
bekostning av USA. Langtidseffektene av finanskrisen kan fremdeles ramme Norge, selv om det pr i
dag ser vesentlig lysere ut enn mange fryktet for ett til to år siden. At det nylig er gjort nye store
oljefunn i norsk sektor av Nordsjøen, endrer ikke det bildet.
En annen viktig endring i internasjonal økonomi er at de voksende økonomier ikke lenger bare kan
tilby billig arbeidskraft, men også arbeidskraft med høy kompetanse. Spørsmålet er da hvilken type
kunnskap og kompetanse man skal bygge i Norge som kan understøtte det som kan være det norske
samfunns konkurransefortrinn i forhold til andre land. Vi vil neppe kunne vinne kampen om antall
ingeniører eller andre fagfolk som uteksamineres. Likevel kan vi som samfunn ha et
konkurransefortrinn gjennom den helhetlige kompetanse utdanningssystemet utstyrer våre fagfolk
med, og det at vi klarer å løfte en meget stor andel av befolkningen opp på et godt kompetansenivå
gjennom utdanningssystemets evne til å håndtere mangfold. Slik kan vi opprettholde en god evne til å
håndtere samfunnsutvikling både i arbeidsliv og gjennom demokratiske beslutningsprosesser.
I det lønnspolitiske landskapet er det kompliserende at så mange parter på arbeidstakersiden har
ulike forventninger til hvordan likelønnsproblemet skal håndteres. Det gir arbeidsgiversiden mulighet
til å ligge på været, og det imøtekommer ikke regjeringens forutsetning om partsenighet. Vår evne til å
skape allianser gjennom kompromisser vil bli avgjørende.
Utviklingen på rekrutteringssiden er usikker. Paradoksalt nok vil problemer med rekruttering kunne
være en fordel når det gjelder lønnsutviklingen, selv om det ikke ligger noen automatikk i dette. Økt
avgang kombinert med generell oppgang i næringslivet og god generell etterspørsel etter arbeidskraft
kan skape en slik situasjon. Motsatt kan vi også få en nedgang i næringslivet og i etterspørselen etter
arbeidskraft, som da vil presse fram økt rekruttering til våre yrker og yrkesutdanninger. Det vil kunne
gjøre det vanskeligere å få realisert våre lønnspolitiske mål.
Kampen om forhandlingssystemene preges også av at lokale forhandlinger er ønsket fra mange
arbeidsgivere, samtidig som det ikke er en samlet arbeidstakerside som ønsker å komme bort fra
dette. Det spiller nok også en rolle at vi har forhandlingssystemer pr nå der enkelte grupper er
avhengige av de lokale forhandlingene for å få lønnsutvikling. Blant Utdanningsforbundets
medlemmer er motstanden stor. Utfordringen blir å skape bedre forståelse i samfunnet for at
lærerprofesjonens viktige bidrag til gode barnehager og skoler best fremmes når lønnsdannelse og
forhandlingssystemer bygger opp under faglig og personlig vekst hos de ansatte, profesjonell
autonomi og kollektiv måloppnåelse, fremfor å baseres på individuelle prestasjoner og resultater.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
3
For organisasjonen er situasjonen gunstig i den forstand at det er en helt dominerende oppslutning
om Utdanningsforbundet i spesielt grunnskole og barnehage (for førskolelærernes del) og en sterk
oppslutning innenfor videregående opplæring. Dette er også de to tidligere organisasjonenes
kjerneområder. Vi utfordres av konkurrenter i stigende grad, særlig på lederområdet, men også i
videregående og i barnehagen. Særlig i den private del av barnehagesektoren har vi store
vervingsutfordringer. Konkurrentene er ikke døgnfluer og de arbeider målbevisst og til dels aggressivt
for å styrke sin posisjon. Vi må bli bedre på hvordan vi møter dette. Innenfor høyere utdanning og i
det spesialpedagogiske støttesystemet har vi en svakere stilling. Utfordringen der vil være å komme
tydeligere ut med en egen politikk og ta en mer synlig plass i de pågående prosesser knyttet til disse
feltene både tariffmessig og innholdsmessig.
Det vil i tillegg være organisasjonsmessige utfordringer spesielt knyttet til at våre tillitsvalgte lokalt skal
innta partnerskapsrollen i arbeidet med profesjons- og kvalitetsutvikling og knyttet til at vi må styrke
vår evne til bredt eksternt politisk påvirkningsarbeid. Disse utfordringene handler både om skolering,
rolleforståelse og vilkår for å kunne gjøre jobben.
Globalt er trusselen mot et bærekraftig klima den kanskje største og mest prekære utfordringen. De
største og mest umiddelbare truslene rammer utviklingsland og fattige regioner. Vår utfordring knyttet
til dette har flere fasetter: Vi må intensivere innsatsen for å bygge breie internasjonale allianser bak
krav om nødvendige tiltak, vi må engasjere oss i arbeidet for å øke det politiske presset i vårt eget
land og vi må styrke innsatsen i vår egen yrkesutøvelse for å bidra til økt kunnskap og bevissthet om
hvordan hver enkelt kan bidra med engasjement og livsmønster.
Strategiske innsatsområder
Attraktive arbeidsplasser med gode lønns- og arbeidsvilkår
En godt kvalifisert lærerprofesjon og gode lønns- og arbeidsvilkår fastsatt gjennom tariffavtaler er
avgjørende for et utdanningssystem med høy kvalitet. Utdanningsforbundet arbeider for verdsetting
av kompetanse, for lønnsforhold som er rekrutterende, for muligheter for god yrkesutøvelse og for økt
status. Dette er forutsetninger for at man i hele utdanningssystemet skal kunne rekruttere og beholde
dyktige førskolelærere, lærere, lærerutdannere, ledere og ansatte i faglig og administrativt
støttesystem.
De kvinnedominerte yrkene i samfunnet generelt har gjennomgående et lavere lønnsnivå enn
mannsdominerte yrker med tilsvarende utdannings- og kompetansekrav. Denne
verdsettingsdiskrimineringen er særlig fremtredende når man sammenligner kvinnedominerte yrker i
offentlig sektor med tilsvarende mannsdominerte yrker i privat sektor. Spesielt blir denne
verdsettingsdiskrimineringen tydelig for kvinnedominerte yrker som krever utdanning på universitets/høgskolenivå. Utdanningsforbundet vil arbeide for at verdsettingsdiskrimineringen av
kvinnedominerte yrkesgrupper over tid blir utlignet.
God og likeverdig kvalitet i barnehage og skole med høyt kvalifisert pedagogisk personale kan best
utvikles gjennom gode og likeverdige lønns- og arbeidsvilkår for alle som arbeider innenfor sektoren,
uansett hvor i landet en arbeider. I inneværende landsmøteperiode vil vi derfor arbeide for at lønnsog arbeidsvilkår fastsettes gjennom sentrale og kollektive tariffavtaler, og ikke gjennom lokale
forhandlinger basert på individuelle prestasjoner og resultater.
Utdanningsforbundet skal arbeide for en lønnsdannelse som motiverer og har legitimitet i
lærerprofesjonen. Det innebærer at kriteriene for lønnsdannelsen må være objektive, forutsigbare og
etterprøvbare og baseres på at det er utdanning, kompetanse og ansvar som skal ligge til grunn. Vi
skal arbeide for at lønns- og arbeidsvilkår bidrar til å stimulere faglig og personlig vekst hos de
ansatte, profesjonell autonomi og kollektiv måloppnåelse.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
4
Arbeidstidsordningene til de ansatte i barnehagen, skolen og i lærerutdanningen skal gjennom
sentrale bestemmelser gi et vern mot vilkårlighet og for høy arbeidsbelastning samtidig som
lærerprofesjonen sikres stor innflytelse over organiseringen av eget arbeid og bruk av arbeidstiden,
herunder tid til forskning. Piloteringen av arbeidstid i barnehagen som startet opp i 2011, må gis høy
prioritet for å kunne gi retning og innhold til videre arbeid mot en reforhandling av særavtalen.
Et godt fysisk og psykisk arbeidsmiljø er en forutsetning for kvalitet i utdanningen og for at barnehage,
skole og høyere utdanningsinstitusjoner skal være attraktive arbeidsplasser for barn, unge, voksne og
tilsatte. Derfor må IA-arbeidet, andre aktuelle arbeidsmiljøsatsinger og begrensning av midlertidig
tilsettinger i høgskole- og universitetssektoren, sees i sammenheng og være en viktig oppgave for
Utdanningsforbundet.
En viktig forutsetning for arbeidet med utvikling av arbeidsmiljø og kvalitet er at intensjoner og formål
ved hovedavtalens bestemmelser blir en realitet i den enkelte virksomhet.
Prioriterte innsatsområder:
2010
2011
2012
Mindrelønnsutvikling og
likelønn
Videreutvikle en
likelønnspolitikk som gir
grunnlag for brede allianser
Utvikle en lønnsstrategi som
omfatter nivåene fra
medlem/klubb/lokallag til
sentralleddet/Unio
Arbeide for lønns- og
arbeidsvilkår/arbeidsmiljø som
understøtter profesjonsrollen og
yrkeslang
profesjonskvalifisering
Medbestemmelse og
partnerskap
Arbeide for lønns- og
arbeidsvilkår/arbeidsmiljø som
understøtter profesjonsrollen og
yrkeslang
profesjonskvalifisering
Lønns- og arbeidsvilkår/
arbeidsmiljø som understøtter
profesjonsrollen og yrkeslang
profesjonskvalifisering
Etablere tariffavtaler for
medlemmer i privat sektor
Arbeide videre med å snu
mindrelønnsutviklingen i
skoleverket
Arbeide videre med å snu
mindrelønnsutviklingen i
skoleverket
Arbeide videre med en
likelønnspolitikk som kan gi
grunnlag for breie allianser
Ha et særlig fokus på
lønnsutvikling i universitets- og
høgskolesystemet
Arbeide for en regulering av
arbeidstiden som på en god
måte balanserer behovet for
individuelt vern med behovet for
et profesjonelt handlingsrom
Etablere tariffavtaler for
medlemmer i privat sektor
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
5
Profesjonelle yrkesutøvere
I inneværende landsmøteperiode må Utdanningsforbundet synliggjøre vårt viktige samfunnsoppdrag
og våre forpliktelser og ansvar knyttet til dette. Det innebærer blant annet at vi må utvikle en egen
profesjonsetisk plattform.
Utdanningsforbundet må fortsette sitt arbeid med å se utviklingen av profesjonell yrkesutøvelse som
en yrkeslang prosess – og dermed styrke organiseringen og innholdet i grunnutdanningen, så vel som
i veiledning av nyutdannede, i etter- og videreutdanningssystemet og i den daglige læringen på
arbeidsplassen. Vi må fortsette arbeidet for at mastergrad blir alminnelig kompetanse blant
førskolelærere, lærere og ledere. Arbeidet med å få på plass ulike karriereveier innenfor yrkene våre
må intensiveres. Utdanningsforbundet skal i landsmøteperioden arbeide for en arbeidstidsordning
som gir godt vern mot vilkårlighet og for høy arbeidsbelastning. Det skal også sikre rammer som gjør
at yrket kan utøves med høy grad av profesjonell autonomi og fleksibilitet ved at medlemmene våre
har stor innflytelse over organiseringen av eget arbeid og bruk av arbeidstiden.
Arbeidstiden vår må gi godt handlingsrom for arbeid med barn, unge og voksnes læring, utvikling og
danning. Det innebærer tid til samarbeid, refleksjon, etter- og videreutdanning og
forskningsdeltakelse.
Gjennom økt forskningstilfang har vi fått mer kunnskap om barnehage og skole, samtidig er
profesjonen selv lite aktiv i utviklingen av den forskningsbaserte kunnskapen vi blant annet skal bygge
vår praksis på. Det kan bidra til at forskningen og kunnskapsbasen får en kraftig slagside. I
kommende landsmøteperiode må vi derfor styrke de elementene som bidrar til å trekke profesjonelle
yrkesutøvere inn i kunnskapsutviklingen, gjennom å utvikle egen forskningspolitikk, stimulere til og
arbeide for gode rammer for forskningsdeltakelse blant våre medlemmer.
Prioriterte innsatsområder:
2010
2011
Yrkeslang
profesjonskvalifisering
Utvikle og forankre arbeidet
med yrkesetikk
Tid og handlingsrom i
yrkesrollen
Videreutvikle
profesjonskvalifisering med vekt
på:
 førskolelærerutdanning

lærerutdanning for
trinn 8–13
 skjerpede
kompetansekrav
 spørsmål om
sertifisering
Etablere forskningspolitikk og ta
aktivt i bruk og formidle nyere
forskning
Utrede og tydeliggjøre mulige
karriereveier
Yrkesetikk
Klargjøre profesjonsrollen i
relasjon til andre yrkesgrupper i
barnehagen og skolen
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
2012
Vedta en profesjonsetisk
plattform og utarbeide strategi
for forankring
Videreføre arbeidet med grunnog videreutdanning av
førskolelærere, lærere og
ledere.
Etablere og forankre en
forskningspolitikk
Arbeide for å etablere
karriereveier og se det i
sammenheng med sertifisering
Arbeide videre med å klargjøre
profesjonsrollen.
6
Kvalitet i utdanningen
Utdanningsforbundet arbeider for høyere kvalitet i utdanning og støttesystemer. Det er særlig viktig å
arbeide for stabile og forutsigbare rammer og nasjonale standarder for en god offentlig og likeverdig
utdanning. Førskolelærere, lærere og ledere er nøkkelen til kvalitet i utdanning. Det er derfor
avgjørende at det er nok tilsatte med lærerutdanning i den enkelte barnehage og skole. Vi må arbeide
for å utvikle kvalitetsvurderingssystemene til å støtte barn, unge og voksnes læring, utvikling og
danning. Vi må arbeide for å dempe overdrevne test- og dokumentasjonsregimer som kan hemme,
fremfor å styrke, en bred forståelse av hva kvalitet i utdanning betyr. Oppfølging av aktuelle
stortingsmeldinger og offentlige utredninger i perioden vil være en viktig del av Utdanningsforbundets
arbeid. De internasjonale undersøkelsene har fått stor oppmerksomhet som del av
kvalitetsvurderingssystemet. Norge har siden 2010 deltatt i et OECD-prosjekt om ulike typer
vurdering. I september 2011 kom OECD med en rapport der det foreslås en rekke konkrete tiltak når
det gjelder kvalitet og vurdering i norsk grunnskole og videregående opplæring. I lys av debatten om
nasjonale prøver og anbefalingene fra OECD er videreutvikling av det norske vurderingssystemet satt
høgt på den utdanningspolitiske dagsordenen. I arbeidet med vurderingssystemer vil
Utdanningsforbundet legge særlig vekt på at den norske fellesskolen bygger på prinsippene om
likeverd, inkludering og tilpasset opplæring. Utdanningsforbundet vil være godt forberedt til å gå inn i
de diskusjoner som vi vet vil komme. Vi skal fortsette å argumentere og forsvare en bredere
forståelse av hvilken rolle utdanning skal ha for den enkelte og for samfunnet. Vi skal arbeide for at
resultater fra tester og prøver blir brukt konstruktivt. Vi vil utrede nærmere hvilke informasjon som
trengs på ulike nivå i styringskjeden og hvilke prøvetyper som best kan gi denne informasjonen. Vi
skal være tydelig kritiske til deltakelse i, bruk og vektlegging av internasjonale undersøkelser dersom
vi ser at de kan undergrave utdanningens bredere formål.
Utdanningsforbundet vil i inneværende landsmøteperiode fremheve betydningen av at lokale,
regionale og nasjonale myndigheter tar ansvar for at barnehager og skoler har tilstrekkelige ressurser.
Barnehagefaglig og skolefaglig kompetanse må styrkes på kommunalt og fylkeskommunalt nivå.
Utdanningsforbundet vil arbeide for at profesjonens kunnskap og vurderinger blir retningsgivende for
hvordan utdanningsinstitusjonene skal arbeide for å løse sitt samfunnsmandat. Vi vil også arbeide for
at det skal bli lettere for ledere og ansatte i utdanningssystemet å si ifra om pedagogisk uforsvarlige
forhold.
Kvalitet i utdanningen forutsetter et godt tverrfaglig støttesystem. Utdanningsforbundet vil i denne
landsmøteperioden arbeide for at den enkelte barnehage og skole har god tilgang til
spesialpedagogisk, sosialpedagogisk, migrasjonspedagogisk og psykologisk kompetanse. Vi vil
videre klargjøre hvordan lærergruppene bør samarbeide med andre yrkesgrupper.
Utdanningsforbundet vil i kommende landsmøteperiode arbeide for en godt organisert og
systematisert dialog og samarbeid mellom organisasjonen og styringsnivåene i sektoren, og mellom
ledere og ansatte.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
7
Prioriterte innsatsområder:
2010
Nasjonal standard for
pedagogtetthet i barnehage og
skole
2011
Informere, problematisere og
sette på dagsorden
betydningen det brede
samfunnsmandatet.
Barnehage- og skolefaglig
kompetanse på kommunalt og
fylkeskommunalt nivå
Belyse og problematisere
lederes ansvar og
styringsmuligheter i skole og
barnehage.
Det brede samfunnsmandatet
Utvikle et rammeverk for
kvalitet i utdanning til bruk i
politisk påvirkningsarbeid
Tverrfaglig støttesystem
Sikre og påvirke utformingen av
en minstenorm for lærertetthet
og arbeid med pedagognormen
i barnehagen
Arbeide for å sikre barnehageog skolefaglig kompetanse på
kommunalt og fylkeskommunalt
nivå
Arbeide for å få videreutviklet et
godt tverrfaglig støttesystem
2012
Konkretisere hva vi mener med
god kvalitet og relevant
vurdering og arbeide for å få
gjennomslag for dette synet hos
myndigheter og arbeidsgivere
Arbeide for bedre avklaring av
fullmakter og bedre
samhandling mellom
styringsnivåene i
utdanningssystemet
Sikre og påvirke utforminga av
en minstenorm for lærertetthet
og arbeid med pedagognormen
i barnehagen
Sterk og solidarisk fagforening og samfunnsaktør
Utdanningsforbundet arbeider for solidaritet og demokratiske kjerneverdier som representativitet,
medbestemmelse, likeverd og fellesskap, både som del av det profesjonelle holdningsarbeidet i
utdanningssystemet og gjennom vårt organisasjonsarbeid, nasjonalt og internasjonalt.
Utdanningsforbundet arbeider for at alle skal få et likeverdig tilbud om å utvikle verdier, holdninger,
kunnskap og kompetanse, et tilbud som må være preget av respekt for ulikheter og mangfold.
I inneværende landsmøteperiode vil vi gjøre en ekstra innsats for å bekjempe alle former for rasisme
og diskriminering, og fremme likeverd og likestilling. Det er en særskilt utfordring å arbeide for bedre
rekruttering av innvandrere til læreryrkene.
Utdanningsforbundet skal arbeide for at lærerprofesjonen får sterk innflytelse på hvordan
utdanningssystemet skal arbeide for å oppfylle sitt samfunnsmandat på best mulig måte.
Utdanningsforbundet skal styrke sin posisjon som troverdig talerør for lærergruppene og lederne i
utdanningssystemet, fra barnehage til høyere utdanning. Organisasjonen skal søke innflytelse og
gjennomslag for sine mål på grunnlag av det samfunnsoppdraget medlemmene er forpliktet på og de
verdier og den profesjonelle kompetanse profesjonen forvalter. Vi skal bygge partnerskap og
allianser som bidrar til bedre måloppnåelse.
For å styrke vår posisjon som samfunnsaktør, skal det legges mer vekt på og brukes mer resurser til
utadretta påvirkningsarbeid mot politikere, foreldre og folk flest. Kommunikasjonsarbeidet skal
prioriteres, profesjonaliseres og koordineres bedre mellom organisasjonsnivåene. Tillitsvalgte må
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
8
skoleres slik at de både kan arbeide for bedre lønns- og arbeidsvilkår og samtidig spille en aktiv rolle i
arbeidet for å øke kvaliteten i opplæringen. Tillitsvalgte på alle nivåer har en særlig utfordring når det
gjelder å vise sammenhengen mellom gode lønns- og arbeidsvilkår og arbeidsmiljø på den ene siden,
og god rekruttering og kvalitet i opplæringstilbudet på den andre.
Arbeidet med miljø- og klimaspørsmål skal ha en viktig plass i perioden, både gjennom engasjement i
samfunnsdebatten, i bygging av allianser nasjonalt og internasjonalt og gjennom miljøtiltak i
organisasjonens drift.
Nye vedtekter som gir større frihetsgrader for organiseringen av arbeidet, skal utnyttes for å rekruttere
og engasjere flere medlemmer i organisasjonsarbeidet. Det må legges bedre til rette for at flere
medlemmer kan avgrense sitt engasjement til sine særlige interesseområder. En må utvikle flere og
bedre nettverk av fagpersoner som kan bistå organisasjonen med råd innenfor profesjonsfaglige og
faglige spørsmål. Det skal arbeides for at flere medlemmer som er i fullt arbeid, trekkes med som
rådgivere både på lokalt, regionalt og sentralt nivå. Samtidig er det viktig at vi finner gode strukturer
for de tillitsvalgte til å fungere innenfor, slik at de kan representere medlemsgruppene på en god
måte.
Prioriterte innsatsområder:
2010
Profesjonalisering av eksternt
påvirkningsarbeid
Skolering av tillitsvalgte i
utdanningspolitiske og
profesjonsfaglige spørsmål

Nye rådsorganer
2011
Systematisere og bruke mer tid
på eksternt påvirkningsarbeid
Utvikle og konkretisere
profesjonell praksis for
utdanningen i et multikulturelt
samfunn
Utvikle og styrke arenaer for økt
medlemsengasjement

Styrke Utdanningsforbundets
miljøengasjement

Videreutvikling og etablering av
partnerskap både sentralt og
lokalt

Utarbeide en helhetlig plan og
en gjennomføringsstrategi for
implementering av ny
organisasjonsstruktur
Arbeid for en god finansiering
av hele utdanningssektoren

2012
Arbeide særskilt med verving
Styrke kommunikasjonen
mellom organisasjonsledda
Tydeliggjøre den
samfunnsmessige betydningen
av utdanning
Styrke det utadrettede
påvirkningsarbeidet i
samfunnspolitiske saker med
relevans for medlemmene
Tydeliggjøre sammenhengen
mellom tillitsvaldopplæringen
og arbeidet med den
profesjonsetiske plattformen.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
9
Vedlegg 2
Kommunikasjon, undersøkelser og publikasjoner
Kommunikasjonsarbeidet
Mediedekning
Tall fra medieovervåkningsbyrået Retriever viser at Utdanningsforbundet i løpet av perioden fra 1.
januar 2010 til 30. juni 2012 er nevnt i 15 649 mediesaker. Tallene er hentet fra samtlige av
Retrievers norske mediekilder på papir, nett og radio/tv.
Fig. 1: Antall artikler januar 2010–juni 2012
Toppene både i mai 2010 og april 2011 henger sammen med lønnsoppgjør. I oktober 2010 kan flere
enkeltsaker om skolekutt i kommunene forklare en ny topp. September 2011 får vi innpass i mediene i
saker som handler om kommunevalget, byråkratiseringen av lærerrollen og karakterer i barneskolen.
Det gir utslag i grafen. I desember 2011 kommer en ny topp for Utdanningsforbundets mediedekning i
forbindelse med saker om budsjettkutt, pedagogtetthet og mobbing. Den første lille toppen tidlig i
2012 henger sammen med inngåelse av ny arbeidstidsavtale, mens den andre kan tilskrives
hovedtariffoppgjøret.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
11
Fig. 2: Fordeling på medier, prosent
Som vi ser av kakediagrammet får Utdanningsforbundet det meste av sine medieoppslag i lokal- og
regionaviser.
Tariff
I løpet av perioden har det vært hovedoppgjør både i 2010 og 2012, mens det i 2011 var
mellomoppgjør. Til sammen har det vært sendt ut 155 tariffinfoer. 70 i 2010, 30 i 2011 og 55 i 2012.
2010. I ettertid av hovedoppgjøret i 2010 var tilbakemeldingen fra fylkeslagene at informasjonen fra
sentralleddet var god og kom raskt, at oppdateringen på nettsiden var oversiktlig og nyttig, at
medieoppslagene var solide og at det kom god informasjon til lokallag som var i streik. I mer negativ
retning pekes det på at informasjonsmengden var stor, at fylkeslag som ikke var tatt ut i streik ikke
fikk tilgang på all informasjon og at det ved fremtidige oppgjør er behov for tettere oppfølging og lokal
skolering i mediehåndtering.
2011. Erfaringen fra mellomoppgjøret i 2011 var at man ble bevisstgjort hvor viktig det er å bruke
forståelige ord og begreper når vi informerer om resultatene, slik at medlemmene forstår hva
oppgjøret betyr for dem.
2012. I forbindelse med hovedtariffoppgjøret i 2012 har Utdanningsforbundet jobbet aktivt med intern
og ekstern informasjon på vegne av Unio. Størst vekt har det vært lagt på forhandlingene i KS og
Oslo kommune. I det eksterne arbeidet har innsalg av nyhetssaker til media vært viktig for å sikre
forståelse for våre krav og streiken. I dette oppgjøret har sosiale medier spilt en langt viktigere rolle
enn tidligere for å nå medlemmer med informasjon. Spesielt Facebook-siden til Utdanningsforbundet
har vært viktig i dette arbeidet.
I forkant av hovedoppgjøret i 2012 ble tariffilmen «Oppgjøret» lansert på våre nettsider og spredd i
sosiale medier. I begynnelsen av mai 2012 var denne sett over 8200 ganger på Youtube. Filmen viser
gangen i et oppgjør, og forklarer noen sentrale tariffbegreper. Tilbakemeldingene på den er at den er
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
12
god, morsom og lærerik. Foruten filmen, ble også brosjyren «Tariff for nybegynnere» lansert. Den
forklarer grunnleggende begreper og prosesser.
Besøk på www.utdanningsforbundet.no
I løpet av landsmøteperioden har besøket på våre nettsider økt betydelig. Fra januar til april i 2009
hadde vi i snitt 109 000 besøkende per måned på utdanningsforbundet.no/udf.no. Samme periode i
2012 har vi hatt et snitt på over 167 000 besøkende i måneden. Dette gjennomsnittet er også høyere
enn rekordåret 2010. Da hadde vi i snitt over 141 000 besøkende i måneden i samme periode. Det
året endte med 1,7 millioner besøkende, mot 1,4 millioner besøkende i 2011 og 1,3 millioner
besøkende i 2009.
At vi i løpet av de fire første månedene av 2012 hadde like mange besøkende som i hele 2011 viser
tydelig hvilken god utvikling vi har hatt for nettstedet vårt.
En viktig årsak til de gode tallene både i 2010 og 2012 er hovedoppgjørene. Nyhetsbrev til våre
medlemmer med lenker inn til våre nettsider og bruk av Facebook til å promotere våre saker er andre
årsaker til at besøket på nettsidene våre stadig øker.
Sosiale medier
Det er i inneværende landsmøteperiode har Utdanningsforbundet gjort sitt inntog i sosiale medier. I
forbindelse med landsmøtet 2009 ble Twitter, Flickr og Youtube tatt i bruk. I januar 2010 ble også
Utdanningsforbundets konto på Facebook åpnet. Den ble raskt en effektiv og populær
kommunikasjonskanal. Her legges siste nytt fra Utdanningsforbundet ut daglig, noe som bidrar til økt
besøk på våre nettsider. Twitter og Facebook brukes også til «temperaturmålinger» og debatt i
konkrete saker, og vi svarer også på ulike spørsmål og henvendelser.
I perioden januar–april 2012 hadde udf.no like mange besøk fra Facebook som vi hadde hele året i
2010 og 2011 – over 40 000 besøk.
Per 1. mai 2012 hadde Utdanningsforbundet over 16 300 tilhengere på Facebook og over 2600
følgere på Twitter.
Forbundsnytt
Et av målene for det interne kommunikasjonsarbeidet er å gi medlemmene kunnskap om
organisasjonens arbeid og politikk, og de tillitsvalgte nødvendig informasjon for å kunne utføre sine
oppgaver.
Forbundsnytt gir aktuell og nyttig informasjon til tillitsvalgte om saker forbundet arbeider med og har
vedtatt. Bladet kom ut 10 ganger i 2010 (åtte på papir og to elektroniske utgaver), ni ganger i 2011
(fem papirutgaver og fire elektroniske utgaver). Ved utgangen av juni 2012 har Forbundsnytt kommet
ut fem ganger (tre på papir og to elektroniske utgaver).
Gjennom perioden har det vært en økning i andelen som leser den elektroniske utgaven av
Forbundsnytt, men fortsatt er det relativt få som bruker denne. En utfordring er at vi ennå ikke har
registrerte tillitsvalgte på alle arbeidsplasser.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
13
Det er en vid målgruppe, og det er ønskelig å spisse informasjonen enda mer rettet mot de ulike
gruppene av tillitsvalgte. Likevel viser tilbakemeldinger fra tillitsvalgte og tidligere brukerundersøkelser
at mange synes Forbundsnytt både er aktuelt og relevant for deres jobb som tillitsvalgt.
Styrernytt og Skoleledernytt
De digitale nyhetsbrevene Styrernytt og Skoleledernytt sendes til Utdanningsforbundets
ledermedlemmer og andre som har meldt seg som abonnenter. Ved utgangen av denne
landsmøteperioden mottar drøyt 4000 Styrernytt, mens over 11 600 mottar Skoleledernytt. Det
sendes ut rundt åtte utgaver av hvert nyhetsbrev i løpet av året.
Vår statistikk viser at nyhetsbrevene åpnes av rundt 30 prosent av dem som mottar dem.
Sammenliknet med lignende typer nyhetsbrev er dette en god åpningsprosent, og vi ser mot slutten
av perioden en oppgang fra tidligere år. Det kan tas som et tegn på at en sterkere målretting av
innholdet i nyhetsbrevene har gitt resultater.
Medlemsbladet Utdanning
Utdanningsforbundet har fem sider til disposisjon i medlemsbladet Utdanning som er unntatt
redaksjonell styring. Dette inkluderer den juridiske spalten Lov og rett, kommentarer fra lederne,
kommentarer fra medlemmer i sentralstyret og to faste sider med nyhetsartikler og annen aktuell
informasjon fra forbundet.
Medlemsalmanakken
Utdanningsforbundet utgir en almanakk til våre medlemmer hvert år, som regel i juni. Denne sendes
ut med medlemsbladet Utdanning. I tillegg til en kalenderdel inneholder almanakken en mengde
oppdatert informasjon om organisasjonen og oversikt over medlemsfordeler. Til og med 2010 ble det
også utgitt et eget hefte med oppdatert informasjon om gjeldende tariffavtaler. Nye medlemmer får
tilsendt almanakken i en velkomstpakke sammen med annet aktuelt stoff.
Nyhetsbrev
Siden april 2011 har Utdanningsforbundet sendt ut nyhetsbrev på e-post til medlemmene våre hver
14. dag. Brevet når ut til i overkant av 110 000 medlemmer, og dette har blitt en viktig kanal for å få
medlemmene inn på våre nettsider. Enkelte ganger sendes nyhetsbrev målrettet til bestemte
medlemsgrupper.
Meldingsboka
I oktober 2011 ble bloggen Meldingsboka lansert. Det er tre medlemmer av sentralstyret som blogger.
Våre bloggere ønsker å dele sin kunnskap om utdanningsrelaterte spørsmål med leserne. Per 1. mai
2012 har rundt 8700 vært inne på Meldingsboka siden lanseringen.
PISA 2010
I forkant av offentliggjøringen av PISA-undersøkelsen 2009 tok Utdanningsforbundet en rekke initiativ
for å hindre at mediene og politikerne skulle tillegge PISA en annen betydning enn det den i realiteten
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
14
har. PISA 2010 kartlegger 15-åringers kompetanse innen matematikk, naturfag og leseferdighet, med
hovedvekt på det siste. Blant annet inviterte vi til et åpent frokostmøte for pressen i forkant, der Marit
Kjærnsli og Astrid Roe fra Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) orienterte om hva PISA
viste og ikke viste om norske elevprestasjoner. Frokostmøtet var godt besøkt, og vi fikk flere gode
oppslag i media både før og etter offentliggjøringen.
Vi initierte også et felles utspill fra Nordiska Lärarorganisationers Samråd (NLS) der de nordiske
lederne sammen advarte mot misbruk av PISA-resultatene. Dette ble fyldig omtalt i NRK Dagsnytt før
offentliggjøringen. Utdanningsforbundet fikk laget en egen spørreundersøkelse knyttet til
leseferdigheter via Respons Analyse. Ved hjelp av denne fikk vi også førstesideoppslag i Aftenposten
dagen etter at resultatene ble lagt fram. Totalt sett fikk vi en betydelig oppmerksomhet rundt vårt
utspill.
I tillegg opprettet vi en egen nettside kalt «Mens vi venter på PISA», og etter offentliggjøringen fikk
fylkeslagene tilsendt faktainformasjon og snakkepunkter til bruk i møte med lokalpressen.
Fylkeslagene ga god respons på informasjonen som ble sendt ut.
Valgsider på nett
I 2011 ble det satset spesielt på å utvikle innhold knyttet til kommune- og fylkestingsvalget og vårt
arbeid med profesjonsetikk på våre nettsider. På valgsidene ble det blant annet lagt ut hefte om
partienes utdanningspolitikk, fakta og bakgrunn om ulike temaer og statistikk om barnehage,
grunnskole og videregående. Sidene hadde over 10 000 visninger. En grundig evaluering av
valgkamparbeidet resulterte blant annet i at planer om en permanent nettside der det kontinuerlige
påvirkningsarbeidet mot politiske partier skal synliggjøres.
Nettsider om profesjonsetikk
På nettsiden om profesjonsetikk ble medlemmene invitert til å bidra til utformingen av en
profesjonsetisk plattform, de kunne delta i debatter og lese faglige innspill om profesjonsetikk. Sidene
hadde i 2011 rundt 7000 visninger.
Arbeidet med profesjonsetikk har fortsatt i 2012. For å øke aktiviteten og debatten, spesielt på
arbeidsplassnivå, er det laget videoer der lærere og ledere i barnehage og skole forteller om etiske
dilemmaer de møter i jobben. Filmene er lagt ut på nettsiden vår.
I mars 2012 startet Utdanningsforbundet en aksjon for å øke aktiviteten på arbeidsplassene og for å
få innspill til etiske utfordringer fra førskolelærere, lærere og ledere i barnehage og skole. Det vil bli
trukket ut vinnere som får et etikkforedrag eller bokpremier. Fristen for innsending var 20. juni.
Aktiviteten og responsen har ikke vært spesielt stor.
Kommunikasjonsplattformen
Etter en lang og grundig prosess i forkant fikk Utdanningsforbundet i mars 2012 en
kommunikasjonsplattform. Den er ment som en huskeliste og et verktøy for hvordan vi skal
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
15
kommunisere effektivt og strategisk. Senere er målet at kommunikasjonsplattformen skal spres og tas
i bruk i hele organisasjonen.
Utdanningsforbundets kommunikasjon skal være åpen, fokusert, offensiv, engasjert, praksisnær og
tillitvekkende. De overordnede kommunikasjonsmålene er uttrykt nedenfor. De handler om at
Utdanningsforbundet skal oppfattes som:

Den viktigste stemmen for barnehage og skole. Vi er kompetente og engasjerte på vegne av
profesjonen, og blir ”en dommer” i utdanningsdebatten som det er farlig å være uenig med.

Stemmen for hele oppdraget, både læring og danning

Kunnskapsrike og seriøse

Nytenkende, offensive, endringsvillige, åpne for nye tanker

Engasjerte, positive, entusiastiske
I første omgang blir plattformen tatt i bruk på sentralt nivå.
«Bruk og del»
«Bruk og del» ble opprettet i 2012. Dette er en lukket prosjektplass for fylkesledelsen der det legges
inn artikler og leserinnlegg. Medlemmer av prosjektplassen er kommunikasjonsavdelingen, de
politiske rådgiverne og ledelsen i fylkeslagene. «Bruk og del» skal gjøre det enklere for fylkeslagene å
lage avisinnlegg og komme med medieutspill. Denne digitale prosjektplassen inneholder også noen
kommunikasjonsverktøy til praktisk bruk.
Barnehagedagen
Barnehagedagen som ble opprettet i 2005, er blitt en aktiv dag og hyggelig tradisjon i mange
barnehager landet rundt. Barnehagedagen er et samarbeid mellom Utdanningsforbundet og
Fagforbundet.
I mars 2012 ble Barnehagedagen arrangert under slagordet «Det beste til de minste». Rundt 250
presseklipp i Retriever vitner om stor aktivitet landet rundt. Slagordet var blant annet brukt som tittel i
flere oppslag eller i ingressen. Utdanningsforbundet og Fagforbundet var også nevnt i flere oppslag
enn tidligere.
Både i 2011 og i 2012 arrangerte vi barnehagebesøk med kunnskapsministeren.
Drømmebarnehagen – Global Action Week
Global Action Week (GAW) er en årlig, global aksjonsuke der frivillige organisasjoner og
lærerfagforeninger i 180 av verdens land ønsker å legge press på myndighetene for å sikre utdanning
til alle. Alliansen av frivillige organisasjoner og lærerfagforeninger heter Global Campaign for
Education (GCE).
I 2010 var aksjonsukens tema gratis kvalitetsutdanning til alle, og i 2011 jenters rett til utdanning. I
2012 var tema for aksjonsuken den gode barnehagen og barns rett til en god start i livet.
Utdanningsforbundet og det norske Global Campaign for Education-nettverket inviterte barnehager til
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
16
å delta i en tegnekonkurranse, der de skulle tegne sine «drømmebarnehage». Vi fikk inn 800
tegninger, og la ut en film med utvalgte tegninger på Youtube.
Landsmøtet 2012
Landsmøteprosjektet har et eget delprosjekt kalt kommunikasjon. Arbeidet i dette prosjektet består
blant annet av utvikling av egen landsmøteside på internett, pressearbeid samt intern og ekstern
kommunikasjon.
Undersøkelser
Utdanningsforbundet har gjennom landsmøteperioden tatt initiativ til, koordinert og gjennomført flere
spørreundersøkelser, meningsmålinger og opinionsundersøkelser. Noen har blitt utført eksternt av
Respons Analyse og gjennom Norgesbarometeret. De undersøkelsene sekretariatet har hatt ansvaret
for har hovedsakelig blitt sendt ut elektronisk (per e-post) med hjelp av verktøyet Easyresearch, (del
av QuestBack). Respondentene i de ulike undersøkelsene har vært medlemmer og tillitsvalgte. Men
også ikke-medlemmer – som politikere og skoleledere – har fått undersøkelser.
Resultatene har blitt brukt til å utarbeide bakgrunnsinformasjon, som grunnlag for saksframlegg for
politiske organer, taler og innlegg, noe har blitt presentert på kurs og konferanser eller har blitt solgt
inn i mediene. Funn fra enkelte undersøkelser har blitt utgitt i ulike publikasjoner og er å finne på våre
nettsider.
Undersøkelser gjort i regi av Utdanningsforbundet i perioden er:
2010:

Rektorundersøkelse. Undersøkelse for å kartlegge kommunens problemer med å rekruttere
rektorer.

Rektorundersøkelse. Undersøkelse blant rektorer for å kartlegge kommunenes satsing på
lesing i skolen gjort i forkant av PISA-undersøkelsen. Rektorenes mulighet for å utføre faglig
pedagogisk virksomhet ble også kartlagt.

Digitale læremidler. Undersøkelse til læreremedlemmer i f.m. seminar. Teknisk gjennomført
av Synovate. Januar

Utdanningsforbundets infokanaler og -produkter. Undersøkelse til medlemmer og
tillitsvalgte, mars

Lønn, stilling og utdanning. Undersøkelse til medlemmer i Staten, mars

Nyhetsbrevene Styrer- og Skoleledernytt. Undersøkelse til mottakerne, august

Medlemsundersøkelsen 2010 (inkl. egen til PS-medlemmer), oktober–november. Ekstern
analyse av innkomne svar v/ Fafo

Entreprenørskap i utdanningen. Undersøkelse til medlemmer i ungdomsskolen. I
samarbeid med HSH. November

Veiledning av nyutdannede lærere. Undersøkelser til hhv. nyutdannede, veiledere, ATV og
HTV. November–desember
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
17
2011:

Lærerundersøkelse. Kartlegging av grunnskolelærernes syn på karakterer i grunnskolen.
Undersøkelsen gjort i forkant av valget.

Lærerundersøkelse. Undersøkelse som tok for seg lærernes syn på nasjonale prøver.

Lærerundersøkelse. Undersøkelse blant ungdomsskolelærere der vi ville få deres syn på
praktisk tilnærming i undervisningen. Denne undersøkelsen var knyttet opp mot
ungdomsskolemeldingen.

Barnehageundersøkelse. Kartlegging av foreldres synspunkter på behov for fagkompetanse
i barnehagen.

Lærerundersøkelse. Undersøkelse blant lærere som tok for seg spørsmålet om lærerrollen
blir mer og mer byråkratisk. Lærerne svarte også på spørsmål om inneklimaet på skolen og
på spørsmål om bruken av kvalifiserte lærervikarer.

Rektorundersøkelse. Undersøkelse som handlet om rektorenes syn på minstestandard for
lærertetthet og rektorenes syn på nasjonale prøver.

Tid til FoU. Undersøkelse til medlemmer i UH-sektoren. Desember 2010–januar 2011

Digitale læremidler. Undersøkelse til læreremedlemmer i f.m. seminar. Teknisk gjennomført
av Synovate, januar

Evaluering av Utdanningsforbundets valgkampopplegg for 2011. Spørsmål til
fylkeslagene og de 20 største lokallagene. November–desember

Kommunebudsjettet 2012 og budsjettsituasjonen for grunnskolen. Spørsmål til HTV.
November–desember

Omfanget av kommunalt pålagte tester, prøver og undersøkelser. Til tillitsvalgte,
november–desember

Global Corporate taxation and Resources for Quality Public Services (EI Research
Institute/ Utdanningsforbundet 2011)

Intercultural Multilingual Education in Latin America (EI/Utdanningsforbundet 2011)

Lærerprofesjonalitet i spenningsfeltet mellom policy og profesjon (HiO/SPS 2011)
2012:

Lærerundersøkelse. Lærernes syn på nasjonale prøver.

Lærerundersøkelse. Undersøkelse blant lærere i videregående opplæring
studiespesialiserende som omhandlet PC-bruk i skolen, karaktersetting og fravær – og
borttelling av timer. Undersøkelsen omhandlet også dokumentasjon i vurderingsarbeidet og
hvorvidt foreldre legger press på lærerne for å sette bedre karakterer.

Barnehageundersøkelse. Undersøkelse blant styrere i barnehage som tok for seg
ressurssituasjonen i barnehagen etter innføringen av rammefinansiering.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
18

Skoleledere i Oslo. Arbeidsbelastning og tidsbruk. Undersøkelse til skoleledere. Februar–
mars

Unios nettsider. Undersøkelse til nettsidens brukere, mars–april
Brosjyrer og trykksaker

Politiske vedtak i Utdanningsforbundet (Vedlagt Forbundsnytt til hele målgruppa)

Vedtekter for Utdanningsforbundet (Vedlagt Forbundsnytt til fylkes- og lokallag)

Verdiar og prinsipp for Utdanningsforbundet (Vedlagt Forbundsnytt til hele målgruppa)

Mobbing – gjør du noe med det? (Vedlagt Forbundsnytt til hele målgruppa)

Språk åpner dører. Utdanning i et flerkulturelt samfunn (Vedlagt Forbundsnytt til hele
målgruppa)

Kartlegging i barnehagen, debatthefte (Vedlagt Forbundsnytt til tillitsvalgte i barnehagene,
styrere og tillitsvalgte på lokal-, fylkes- og sentralplan)

Arbeidstidsordninger i barnehagen, debatthefte (Vedlagt Forbundsnytt til tillitsvalgte i
barnehagene, styrere og tillitsvalgte på lokal-, fylkes- og sentralplan)

Særavtalen for barnehager (Vedlagt Forbundsnytt til tillitsvalgte i barnehagene, styrere og
tillitsvalgte på lokal-, fylkes- og sentralplan)

Kort om Utdanningsforbundet (Revidert 2010)

Ressurshefte 2010: Internasjonale trender i utdanning

Tariffguide for nybegynnere (elektronisk utgave)

Valg av tillitsvalgte. Få med de unge! (elektronisk utgave)

Undervisningsvurdering – en veileder for elever og lærere! I samarbeid med
Elevorganisasjonen (elektronisk utgave)

The Union of Education Specialist Programme (elektronisk utgave)

Snart pensjonist – eller har du allerede gått av? (elektronisk utgave 2011, papirutgave i
jan. 2012)

Med spent forventning – overgangen barnehage til skole. I samarbeid med FUG og FUB
(papirutgave)

Minstenorm for lærertetthet (elektronisk utgave)

Løn ved tilsetjing (elektronisk utgave)

Lærer i videregående? (elektronisk utgave)

Utdanningsledelse. I samarbeid med KS.

Ressurshefte 2011: Building the Future through Quality Education. Om EIs 6.
verdenskongress

Arbeider du i privat skole – har skolen tariffavtale? (Revidert 2011, elektronisk utgave)

Arbeider du i privat barnehage – har barnehagen tariffavtale? (Revidert 2011, elektronisk
utgave)

Hva skjer med pensjonen min? I samarbeid med Unio (Revidert 2011, papirutgave)

Best sammen – om å øke nærværet i barnehager. I samarbeid med KS. (Revidert 2011)
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
19

Min første jobb som nyutdannet lærer (Revidert 2011, elektronisk utgave)

Min første jobb som nyutdannet førskolelærer (Revidert 2011, elektronisk utgave)

Våre grunnlagsdokumenter (papirutgave)

Union of Education Norway – at a glance (elektronisk utgave)

EIs politiske dokument om utdanning: Å bygge framtiden gjennom utdanning av høy
kvalitet. Tospråklig (engelsk/norsk) utgave

Tariffguide for nybegynnere (Revidert 2012, elektronisk utgave)
Utdanningsforbundet utgir årlig en rekke publikasjoner. Rapporter, temanotat og faktaark er forankret i
Utdanningsforbundets politikk og verdigrunnlag, men er ikke behandlet i Utdanningsforbundets
politisk ansvarlige organer før de offentliggjøres.
2010:
Rapport fra medlemsundersøkelse
2010/1
Lønn, stillingsforhold og utdanning blant medlemmer av Utdanningsforbundets
spesialiseringsordning
Temanotat
2010/1
2010/2
2010/3
2010/4
Lærerlønn i et internasjonalt, komparativt perspektiv
Spesialundervisning – tallenes tale
Kunnskapssenter for utdanning
Mens vi venter på resultatene av PISA 2009
Faktaark
2010:1
2010:2
2010:3
2010:4
2010:5
2010:6
2010:7
2010:8
2010:9
2010:10
2010:11
2010:12
2010:13
2010:14
2010:15
Nøkkeltall for grunnskolen skoleåret 2009/10
Spesialundervisning i ordinære kommunale og interkommunale grunnskoler – revidert
Lærerlønn i et nasjonalt komparativt perspektiv
Likelønn og hovedtariffoppgjøret 2010
Tidsbrukutvalget
Foreløpige nøkkeltall for barnehagen 2009
Internasjonale undersøkelser innenfor utdanning – 1. Gjennomførte undersøkelser med
norsk deltakelse
Internasjonale undersøkelser innenfor utdanning – 2. Framtidige undersøkelser med norsk
deltakelse
Private grunnskoler i Norge og norske skoler i utlandet
Mangfold og mestring. Flerspråklige barn, unge og voksne i opplæringssystemet
ICCS 2009 – internasjonal demokratiundersøkelse
Tankesmier
Likestilling – langt fram!
Søkertall til lærerutdanningene
Education International – internasjonal barnehagesatsing
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
20
2011
Rapporter
1/2011
Dusinet fullt – tolv grep for en framtidig yrkesfaglærerutdanning
Rapport fra medlemsundersøkelser
1/2011
2/2011
3/2011
Tid til forskning og utviklingsarbeid. Rapport fra medlemsundersøkelse høsten 2010
De beste intensjoner – om innføring av veiledningsordning for nyutdannede lærere
Entreprenørskap i utdanningen
Temanotat
1/2011
2/2011
3/2011
4/2011
5/2011
6/2011
7/2011
8/2011
9/2011
Statsbudsjettet for 2011: Utdanningsforbundets høringsnotater og resultatet av
stortingsbehandlingen
Lærertetthet i grunnskolen
Klassestørrelse og læringsutbytte – hva viser forskningen?
Førskolelærerutdanningen i en brytningstid
Et blikk på lærerorganisasjoners profesjonsetikk
Revidert budsjett 2011 og kommuneproposisjonen 2012: Utdanningsforbundets
høringsnotat og utfallet av stortingsbehandlingen
Finansiering av barnehagene – politiske utfordringer
Organisering av årstimetall og eksamen i videregående opplæring
Systemvurdering av norsk utdanning – hvordan kan vurdering forbedre
grunnopplæringen?
Faktaark
1:2011
2:2011
3:2011
4:2011
5:2011
6:2011
7:2011
Medlemsundersøkelsen 2010
Nøkkeltall for grunnskolen t.o.m. skoleåret 2010/11
Spesialundervisning i ordinære kommunale og interkommunale grunnskoler
Jenter og kvinners rett til utdanning
Foreløpige nøkkeltall for barnehagen 2010
Forskjeller i livsløpsinntekt etter utdanning
Likestilling 2014 – regjeringens nye handlingsplan for likestilling mellom kjønnene
2012:
Temanotat
1/2012
2/2012
Statsbudsjettet for 2012: Utdanningsforbundets høringsnotater og resultatet av
stortingsbehandlingen
Utdanning for bærekraftig utvikling
Faktaark
1:2012
2:2012
3:2012
4:2012
Spesialundervisning i kommunale grunnskoler
Nøkkeltall for grunnskolen t.o.m. skoleåret 2011/12
Private grunnskoler – utvikling i perioden 1992–2012
Struktur for likestilling – for en helhetlig og kunnskapsbasert likestillingspolitikk
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
21
5:2012
6:2012
7:2012
8:2012
9:2012
Foreløpige nøkkeltall for barnehagen 2011
Indikatorer for lærertetthet i skoleverket og pedagogtetthet i barnehagene
Til barnas beste – ny lovgivning om barnehagene
Ny forskning om langsiktige effekter av mindre klasser
ILO (International Labour Organization) – FNs internasjonale arbeidsorganisasjon
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
22
Vedlegg 3
Utdanning
2010
Utdanning hadde i løpet av 2010 21 utgivelser. Godkjent opplagstall per 2. halvår av 2010 var
143 516, opp 1400 fra 1. halvår 2009.
De samlede annonseinntektene i 2010 beløp seg til kr. 12 598 257 (totalt for papirutgave, internett og
nyhetsbrev).
Nedenfor følger en kort presentasjon av temasaken i hvert nummer.
Nr. 1/2010: Pengene styrer alt:
Fylkespolitikerne i Hordaland kritiseres for å ha gitt fra seg den politiske styringa av
skolen. Når de videregående skolene i Hordaland konkurrerer om elevene, taper
noen skoler. Disse mister også pengene som følger med og må slå sammen
elevgrupper, senke kvaliteten og legge ned små fag og grupper.
Nr. 2/2010: Yrkesfag og sponsing:
Verksemder tilbyr i aukande grad utstyr, materiell og verkstadplass til yrkesfagelevane ved dei vidaregåande skulane. Til gjengjeld får dei lærlingar og seinare
tilsette som har akkurat dei kvalifikasjonane dei treng.
Nr. 3/2010: Klasse 10 b: Et håndslag til lærerne:
550.000 seere i snitt slår på NRK1 hver mandag for å se dokumentarserien
«Klasse 10 b» som går over ti uker. Kan man heve nivået i en svak klasse ved å gi
dem det filmprodusentene kaller Norges dyktigste pedagoger? Målet er å gjøre
klassen til en av landets tre beste.
Nr. 4/2010: Kontaktlærere:
Det er langt fram til regjeringens Soria Moria-skoleslott der ingen kontaktlærer har
ansvar for flere enn 15 elever. Forrige skoleår hadde nesten halvparten av kontaktlærerne flere enn 15. Kunnskapsministeren har i ettertid gått bort fra tallet 15, men
løftet om økt lærertetthet står ved lag. «Det haster!» er budskapet fra lærere landet
over.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
23
Nr. 5/2010: Kommunale tilstandsrapporter:
Fra 1. august 2009 er det lovfestet at alle skoleeiere årlig skal lage kommunale
tilstandsrapporter om skolen. En spørrerunde i slutten av januar viste at bare en av
seks kommuner forberedte en tilstandsbeskrivelse til politisk behandling, men 24.
februar var 185 i sving.
Nr. 6/2010: Språk i barnehagen:
Barnehagen skal nytte nynorsk som ein del av identitetsskapinga, heiter det i
kommuneplanen til Suldal i Rogaland. Kunnskapsdepartementet slår fast at alle
barn må få høyre nynorsk i barnehagen. Forventningane til språkopplæringa i
barnehagen blir stadig fleire.
Nr. 7/2010: Rekruttering:
Stadig flere kommuner gir ekstra lønn eller flere års ansiennitet for å rekruttere
lærere og førskolelærere. Stikkprøver Utdanning har gjort, viser at virkemidlene
virker.
Nr. 8/2010: Kvalitet i barnehagen:
Alle barnehager skal tilby språkkartlegging. Regjeringa fikk stortingsflertallet med
på det da Stortinget behandla Stortingsmelding 41: Om kvalitet i barnehagen. Men
vedtaket førte til et protestopprop der barnehagekvaliteten blir framstilt som trua.
Nr. 9/2010: Psykososialt miljø:
Ifølge en evaluering av miljørettet helsevern i kommunene som TNS Gallup har
gjort for Helsedirektoratet, svarer to av tre kommuner at de enten ikke fører eller
fører bare delvis tilsyn med psykososialt miljø i barnehager og skoler. Rapporten
kom for ett år siden. En oppfølgingsundersøkelse av Utdanning i 90 av kommunene
viser at svært lite er endret.
Nr. 10/2010: Veiledning:
Regjeringen har sagt at den vil tilby veiledning til alle nyutdannede lærere fra 2010.
I 2009 ble tilbudet gitt til alle fylker og kommuner. Bare 35 prosent av kommunene
tok imot det valgfrie tilbudet, og bare 20 prosent av de nyutdannede fikk veiledning.
Utdanningsforbundet vil at veiledning skal lovfestes. KS vil at kommunene skal
bestemme.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
24
Nr. 11/2010: Ny lærerutdanning:
Norge vil mangle mellom 14.000 og 18.000 lærere i 2020, viser tall fra Statistisk
sentralbyrå. Rekrutteringskampanjen Gnist får ikke ungdom skikkelig tent på
læreryrket: Flere søker, men ikke flere enn for 5-6 år siden. Regjeringen innfører ny
grunnskolelærerutdanning i høst for å bøte på manglene, men gir ikke høgskolene
midler til å iverksette den.
Nr. 12/2010: Streik:
27. mai strandet meklingen mellom Unio og KS, arbeidsgiverorganisasjonen for
kommuner og fylkeskommuner. 700 Unio-medlemmer gikk til streik dagen etter.
2. juni gikk ytterligere 12.400 ut i streik. For Utdanningsforbundet ble pedagogisk
personal knytta til skole og barnehage tatt ut i streik.
Nr. 13/2010: Grunnleggende ferdigheter:
I læreplanen kreves det undervisning i de grunnleggende ferdighetene skriving,
lesing, muntlighet, regning og digitale verktøy i alle fag på alle trinn – men det sies
ingenting om hvordan. Derfor dropper lærere flest dette, viser en undersøkelse.
Ved Nadderud videregående har man i fire år arbeidet med skriving som
grunnleggende ferdighet i alle fag.
Nr. 14/2010: Private barnehager:
Private barnehageeiere truer med å stenge barnehagene dersom regjeringas
forslag om å begrense uttaket av verdier blir gjennomført. Men politikerne i
regjeringspartia frykter ikke nedleggelser.
Nr. 15/2010: Norskfaget:
I norsk i videregående skole, studieforberedende program, skal elevene ha tre
karakterer. Én i hovedmål, én i sidemål og én i muntlig. I yrkesfag skal de ha én i
hovedmål og én i sidemål. Ved Fana gymnas i Bergen er både lærere og elever
fornøyde med et forsøk med én karakter i norsk.
Nr. 16/2010: Karakterer:
Høyrepartiene vil gjeninnføre karakterer i barneskolen. Høyre og Fremskrittspartiet
har programfestet karakterer fra 5. trinn. Byrådet i Oslo og Stavanger ønsker
prøveordning med karakterer i noen fag på 7. trinn. Den borgerlige regjeringen i
Sverige innfører dem fra 6. trinn.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
25
Nr. 17/2010: Førskolelærerutdanning:
Førskolelærerutdanninga er en traust utdanning med erfarne og dedikerte
faglærere som i liten grad blir tilgodesett med de ressursene som er nødvendig,
heter det i den store evalueringa av førskolelærerutdanninga. Utdanninga har lav
status i de fleste institusjoner, er NOKUTs konklusjon.
Nr. 18/2010: Læreplasser:
Stortinget bevilget for 2010 190 millioner kroner i ekstraordinære midler til
fylkeskommunene for å få flere læreplasser. Pengene inngår i rammetilskuddet, det
vil si at fylkeskommunene kan velge å bruke dem på efor eksempel veier i stedet.
Bare 11 av 19 fylkeskommuner har hittil rapportert til departementet om hvordan de
vil bruke pengene.
Nr. 19/2010: Flerspråklighet:
Forskning har avdekket store variasjoner i språkopplæringen i barnehager, skoler
og voksenopplæring i Norge. I Østberg-utvalgets innstilling «Mangfold og mestring»
foreslås 260 tiltak fra barnehage til voksenopplæring. Saupstad skole i Trondheim
har allerede tjuvstartet med noen av dem.
Nr. 20/2010: Mishandling:
Barnehageassistent Svanaug Eiksund vitnet i en rettssak der tiltalte var anklaga for
vold mot et barnehagebarn. Barnehageansatte er kritisert for å sende for få
uromeldinger om barn som ikke har det godt. Her er historien om barnehagen der
de ansatte ikke ga seg.
Nr. 21/2010: Svømmeopplæring:
Flere ganger har politikerne lovet å styrke svømmeundervisningen. Siste gang var
nå i sommer. Det ser imidlertid ut til at svømmeløftene er lik bassengene. Noen av
dem er tomme, og resten tar det lang tid å oppfylle.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
26
2011
Utdanning hadde 21 utgivelser i løpet av 2011. Godkjent opplagstall per 1. halvår 2011 var 145.512,
en økning på 2000 fra 1. halvår 2010.
Høsten 2011 fikk papirutgaven ny design og nye innholdselementer. I tillegg ble det lansert en egen
utgave på nettbrett. Omleggingen av bladet og utviklingen av nettbrettversjonen ble gjort i samarbeid
med kommunikasjonsbyrået Itera Gazette.
Trykkeriavtalen var ute på anbud i løpet av høsten, og konklusjonen ble at Utdanning fortsetter med
Aktietrykkeriet i to nye år. De samlede annonseinntektene i 2011 beløp seg til kr. 11.676.708 (totalt
for papirutgave, internett og nyhetsbrev).
Nedenfor følger en kort presentasjon av temasaken/hovedsaken i hvert nummer.
Nr. 1/2011: Innflytelse:
Med 150.000 medlemmer er Utdanningsforbundet en av landets største
fagforeninger. Men det er mange store utfordringer: Kamp for en bedre
lønnsutvikling. Kommuner som ikke prioriterer skole og barnehage. Internasjonale
tester som i stadig større grad legger premisser for utdanningspolitikken.
Nr. 2/2011: Homofile lærere:
«Jævla homo» er et av de vanligste skjellsordene i skolegården. Er man homofil, er
klasserommet ett av de vanskeligste stedene å være. Mange lesbiske, homofile og
bifile lærere lar være å fortelle elevene om sin legning.
Nr. 3/2011: Yrkesfaglærere:
Rekrutteringen er svak blant lærerne i de fleste yrkesfag. Samtidig viser en
undersøkelse fra Sør-Trøndelag at 54 prosent av yrkesfaglærerne er over 50 år.
Mange av lærerne mangler yrkesfaglærerutdanning og er ikke oppdatert på
utviklingen i arbeidslivet. Derfor må yrkesfaglærerutdanningen nå settes på
dagsorden, heter det i en ny rapport.
Nr. 4/2011: Medlemsundersøkelse:
Ifølge Utdanningsforbundets ferske medlemsundersøkelse vil bare 12 prosent av
medlemmene fortsette i yrket til de er 67 år. Høyere lønn, flere pedagoger og bedre
muligheter til å konsentrere seg om kjerneoppgaver kan få dem til å bli.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
27
Nr. 5/2011: Rådgiving:
Rådgivere skal bidra til mindre frafall og at flere fullfører videregående opplæring.
Halvering av frafallet sparer samfunnet for milliarder. Men minstetid rådgiving for en
skole med 250 elever er bare 11 timer per uke, eller under 5 minutter per elev.
Nr. 6/2011: Kvalitetsutvikling:
Politisk ledelse i Oslo kommune vil innføre mål for ferdighetene barna skal ha når de
går ut av barnehagen. Det utarbeides nå kvalitetsmål for å oppnå dette.
Barnehagene skal arbeide etter disse målene fra august 2012. Pedagoger
protesterer.
Nr. 7/2011: Lærerutdanning:
Før ett år er gått, har én av ti studenter sluttet på den nye nivådelte grunnskolelærerutdanningen (GLU). Nå vil flere utdanningsinstitusjoner tilby femårig GLU, slik
Universitetet i Tromsø er alene om å tilby. I Tromsø har de fornøyde studenter og
lavt frafall. Kunnskapsdepartementet og stortingsflertallet sier imidlertid nei til
utvidelse nå.
Nr. 8/2011: Narkotika i skolen:
Narkotikaproblemene er blitt mindre blant ungdommen, men flere skoler og politidistrikter går allikevel hardt ut i kampen mot narkotika i skolene. Politiaksjoner med
bruk av narkotikahund ser ut til å være på frammarsj.
Nr. 9/2011: Rektorer og tid:
Trondheimsrektorene bruker bare en fjerdedel av tida til å drive fram en god skole
med gode lærere. I stedet brukes mesteparten av tida til dokumentasjon og
rapportering, viser en rapport fra kommunerevisjonen i Trondheim. Det samsvarer
med andre rapporter om rektorenes arbeidssituasjon.
Nr. 10/2011: Sierra Leone:
Å bygge skoler har vært oppskriften for å øke kunnskapsnivået i utviklingsland. Hva
som skjer i skolestuene, har fått mindre interesse. Det blir nå spurt om dårlig
undervisningskvalitet er et større hinder for læring enn mangelen på klasserom.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
28
Nr. 11/2011: Barnehagefinansiering:
Den nye finansieringsordningen for barnehagesektoren er fem måneder gammel.
Foreløpig har den ført til fakkeltog, aksjoner, krisemøter, kutt og raseri. Den nye
finansieringsordningen for barnehagesektoren er fem måneder gammel. Foreløpig
har den ført til fakkeltog, aksjoner, krisemøter, kutt og raseri.
Nr. 12/2011: Frafall i ungdomsskolen:
I en spørreundersøkelse gjort av Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og
aldring i 2010, sier 29,2 prosent av ungdomsskoleelevene at «jeg ville sluttet på
skolen hvis jeg fikk tilbud om en jobb nå». 34,6 prosent av guttene og 24,5 prosent
av jentene svarer dette.
Nr. 13/2011: Barnevern:
Flere hundre barn og unge i barnevernsinstitusjoner får ikke den skolegangen de
har behov for og krav på. Mange tilbringer dagene i en stall, bowlinghall eller et
annet sted som i papirene kalles en «alternativ opplæringsarena». Forskerne er
bekymret, og fylkesmennene har avdekket manglende oversikt over hvem eller hvor
disse skoleløse ungdommene er.
Nr. 14/2011: Kommunevalg:
I kommunevalgkampen skal de politiske partiene omsette sin utdanningspolitiske
ideologi til praktisk lokalpolitikk. Samtidig er kommunenes handlingsrom avgrenset
avgrensa av statlige reguleringer og bevilgninger.
Nr. 15/2011: Videreutdanning:
For tre år siden ble en historisk avtale om satsing på videreutdanning for lærere satt
i gang. Mens enkelte kommuner hvert år sender flere titalls lærere på videreutdanning gjennom den nye ordningen, er det andre som ikke sender en eneste én.
Nr. 16/2011: Kroppsøving:
Stadig flere elever i videregående skole tar kroppsøving som en fire timers teoretisk
privatisteksamen. Da slipper de kroppsøving i hele videregående. Når innsats ikke
teller, forsøker noen elever å slippe unna med sykemelding.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
29
Nr. 17/2011: Frafall i videregående skole:
Flere tusen unge slutter på videregående denne høsten. I fjor var flere enn 20.000
unge utenfor opplæring og arbeid. Noen har ikke søkt videregående, andre har ikke
møtt, og mange har sluttet. Høsten er høysesong for frafall.
Nr. 18/2011: Skolenedleggelse:
Kampen er intens om Årviksand skole i Skjervøy kommune i Troms. Skolen er en
forutsetning for bosetting og næringsliv, ifølge bygdefolket. Slike hensyn truer
pedagogisk kvalitet, hevder kommuneadministrasjonen.
Nr. 19/2011: Digital læring:
Digitale ferdigheter endrer lærerrollen. Nettgenerasjonen har inntatt skolen. Men
forskning tyder på store forskjeller i kompetanse og bruk blant lærere og
lærerutdannere.
Nr. 20/2011: Lærerutdanning:
Høyre vil kreve at lærerstudenter skal ha minst karakteren 4 i matematikk, norsk og
engelsk. Flere forskere mener imidlertid at lærer-elev-forholdet er undervurdert.
Nr. 21/2011: Bemanning i barnehagene:
Både ansatte i barnehagene og foreldre har fått nok. Nå krever de en lovfesting av
hvor mange barn det skal være per voksen i barnehagen.
2012
Utdanning har i 2012 (per 11. mai) hatt 9 utgivelser. Godkjent opplagstall per 1. halvår 2011 var
145.512, en økning på 2.000 fra 1. halvår 2010.
Høsten 2011 fikk papirutgaven ny design og nye innholdselementer. I tillegg ble det lansert en egen
utgave på nettbrett, som også har vært gjenstand for videreutvikling i vår.
Utdannings nettutgave Utdanningsnytt.no står for den fortløpende nyhetsdekningen og debatten
innen utdanningsfeltet. Ved utgangen av april hadde nettutgaven nesten 29.000 unike brukere i
gjennomsnitt per måned så langt i 2012.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
30
Utdannings nyhetsbrev sendes ut annenhver uke, med en smakebit på nyhetssaker og debattinnlegg
fra nettutgaven. Nyhetsbrevet har rundt 115.000 abonnenter, og i gjennomsnitt åpner ca. 32 prosent
av mottakerne e-posten med nyhetsbrevet per utgave.
Nedenfor følger en kort presentasjon av temasaken/hovedsaken i hvert nummer.
Nr. 1/2012: Valgfag:
Søndre Land ungdomsskole i Oppland har tatt vare på høvelbenkene. Reformen L
97 feide dem ut med satsing på kunst og design. Reformen Kunnskapsløftet 2006
kuttet valgfagene helt ut. I år skal de inn igjen. Utstyr er et ikke-tema, tid skaffes ved
å høvle fra andre fag. Jo visst trengs høvelbenkene!
Nr. 2/2012: Utdanningsforbundet 10 år:
Utdanningsforbundet fyller 10 år. Utdanning feirer med å spørre noen av de 153.000
medlemmene hvordan de synes oppskriften fungerer.
Nr. 3/2012: Underbetalte lærervikarer:
Stadig flere kommuner pålegger skoler å skaffe lærervikarer via vikarbyråer. Verken
innkjøpsavdelingene i kommunene eller vikarbyråene vet nok om lønns- og
arbeidsavtaler for pedagogisk personell. Da blir det «salg» på lærervikarer.
Nr. 4/2012: Yrkesfagene sliter:
Hvor går veien videre for yrkesfagene? Kunnskapsminister Kristin Halvorsen varsler
en stortingsmelding i 2013. Yrkesfagene sliter både med rekruttering og
gjennomføring. Situasjonen har ikke bedret seg etter innføringen av
Kunnskapsløftet.
Nr. 5/2012: Språk i barnehagen:
Får vi barnehagespråket i form ved å sette det i skjema? Striden om
språkkartlegging i barnehagene raser videre. Ikke engang det statlige utvalget som
vurderte språkkartleggingsverktøyene, ble enige.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
31
Nr. 6/2012: Lærernes arbeidstid:
Mer tid til å gjøre jobben er et sentralt ønske hos mange lærere. Vi har fulgt
ungdomsskolelærer Jo Raabe gjennom en arbeidsdag.
Nr. 7/2012: Terrorangrepene og skolen:
Skolene forbereder seg til rettssaken mot Anders Behring Breivik. Men 22. juli vil
også etter rettssaken bli en del av skolehverdagen i Norge. Og snart vil det være på
pensum.
Nr. 8/2012: Ny førskolelærerutdanning:
Ny yrkestittel, kunnskapsområde i stedet for fag, og et pedagogikkfag som mange
mener får for liten plass. Forslaget til ny rammeplan for utdanning av førskolelærere
varsler omfattende endringer.
Nr. 9/2012: Profesjonsetikk:
Kart og kompass for pedagoger. I høst får norske lærere og førskolelærere etiske
retningslinjer å støtte seg på i vanskelige dilemmaer. Utdanningsforbundet står bak
et forslag til profesjonsetikk som er på høring.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
32
Vedlegg 3
Bedre skole
2010
Bedre Skole kom i 2010 ut med fire utgaver. Opplag i perioden har vært på ca. 98.500. I perioden har
bladet utført en forsiktig justering av layout (f.o.m. nr. 3). Samtidig ble det lagt om til flere småstoffsider i begynnelsen av bladet for å kunne tilby leserne et mer differensiert lesestoff. Annonseomsetningen økte fra 0 i 2009 til nesten 100.000 i 2010.
Nr. 1/2010
Hovedtema var vurdering. Tidligere utdanningsdirektør Ola Moe skriver om hvordan
vi kan finne en vei ut gjennom kompleksiteten i vurderingsfeltet, Svein Lie og Inger
Throndsen om hvordan Utdanningsdirektoratets formuleringer rundt måloppnåelse
kan gjør livet vanskelig for matematikklærere. Også en debatt rundt Laila Fossums
utsagn i nr. 4/2009 om at lokale læreplaner ikke er et krav, og at det er opp til den
enkelte skole eller kommune om man vil utarbeide slike. Peder Haugs artikkel om
klasseromsforskning er et oppgjør med jakten på metoden som skal løse alle klasserommets
utfordringer, Ragnhild Collin-Hansen tok opp temaet rettsliggjøring i skolen. Ellers artikler om
arbeidstid, inneklima, skoleledelse, læreridentitet og samarbeid for bedre læring i matematikk.
Nr. 2/2010
Blant annet en artikkel av Eirik S. Jenssen og Sølvi Lillejord om utviklingen av
tilpasset opplæring som begrep og hvordan begrepshistorien kan forklare hvorfor
tilpasset opplæring kan oppleves som så vanskelig å realisere. Peder Haug om
hvordan skolen gir ulike grupper elever ulike muligheter for aktivisering, mens
Jostein Alberti-Espenes hevder at skolene er på et feilspor i sin forståelse og
håndtering av mobbing. Ellers artikler om begrepsbruk i forhold til bekymringsbarn,
leksehjelp, utvikling av regneferdigheter, prestasjonsangst, yrkesfagopplæring, lærerprofesjonen,
nasjonale prøver.
Nr. 3/2010
Hovedtema var skoleutvikling. Både Øyvind Sæthers og Ulf Blossings artikler tar for
seg resultatene fra programmet ”Kunnskapsløftet – fra ord til handling”. Temaet
lesing blir tatt opp i flere reportasjer: Leseopplæring er mer enn avkoding, det er
også lesestrategier man trenger for å kunne fungere i høyere utdanning og handler
mye om selvdisiplin og motivasjon. Glenn Ole Hellekjær har en kraftig advarsel til
engelskfaget i videregående som han mener prioriterer feil når man legger for lite
vekt på elevenes ordforråd. Anders Bakken skriver om sosiale forskjeller på ungdomstrinnet. Den
unge læreren Ragnhild Hergum fortalte om sitt første år som lærer i Osloskolen. Andre tema: skriving
som redskap for læring, klasseromsforskning, individuelle opplæringsplaner og arbeidsplaner,
skikkethetsvurdering, PISA, inkludering, m.m.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
33
Nr. 4/2010
IKT i lærerutdanningen var tema. Tor Arne Wølner kritiserer lærerutdanningen for
ikke å gi kompetanse i hvordan integrere digitale verktøy i didaktikken. Inger
Langseth tar utgangspunkt i en konkret klage på karakter, og bruker dette som
utgangspunkt for en grundig gjennomgang av regelverket. Hun gir også praktiske
råd til lærere der hun viser krav til dokumentasjon og fremgangsmåter. Svein
Sjøbergs ”Forskerblikk på realfagenes tekster”, tar utgangspunkt i en bok om lesing
og skriving i matematikk og naturfagene og viser til den manglende bevissthet som preger forholdet til
realfagtekster. Thomas Nordahl presenterer i sitt bokessay John Hatties ”Visible learning”, en av de
mest siterte bøkene som har kommet ut de siste årene innenfor utdanningsforskning. Ellers: et
intervju med Michael Apple, en reportasje om hvordan Drammen kommune har klart å få ungdom på
sosialtrygd ut i skole og arbeid, artikler om minoritetsrådgivere i videregående skole, m.m.
2011
Bedre Skole kom i 2011 ut med fire utgaver. Godkjent opplagstall i første halvdel av perioden var
99.349. Tore Brøyn er nå eneredaktør, etter at Ragnhild Midtbø ble seksjonssjef i seksjon for
opplæring, kurs og konferanser. Layout og format er stort sett uendret, bortsett fra en mer enhetlig idé
rundt utformingen av forsidene, der bilder av fotograf Eli Berge blir brukt som grunnlag.
Annonseomsetningen har økt i perioden fra 94.000 i 2010 til 197.000 i 2011.
Nr. 12011
Hovedtema: ungdomstrinnet, noen måneder før stortingsmelding om dette ble
sluppet. I Bedre Skole stilte kunnskapsminister Kristin Halvorsen, bloggeren Arne
Olav Walbye og mange andre med artikler. En ny fast spalte ble lansert: ”Forskning
på tvers” der representanter fra Kunnskap i Skolen (KiS) presenterer sine prosjekter.
Ellen Karoline Henriksen ved fysisk institutt ved Universitetet i Oslo hadde det første
innlegget her, om ungdom og utdanningsvalg. Kamil Øzerk overtok spalten ”Til
ettertanke”, som Petter Aasen tidligere hadde hatt ansvaret for. Ellers artikler om frafall i
videregående skole, spesialpedagogikkens relasjoner til annen undervisning, kompetansereformen,
veiledning av nye lærere, minoritetsspråklige lærerstudenter, skolebygg, standpunktvurdering,
filosofisk samtale og reklame og markedsføring på Internett.
Nr. 2/2011
To hovedtema: Det ene var ”Forskning”, med blant annet et innlegg av Peder Haug
om det nye kunnskapssenteret for utdanning, og en artikkel av Tone Kvernbekk om
forholdet mellom teori og praksis innenfor læreryrket. Det andre temaet var ”IKT”. I
Gunnar Grepperuds kritiske artikkel om IKT og skoleutvikling viser han hvordan
resultater blir tolket langt mer positivt enn det som kan dokumenteres. Tjalve
Madsen hadde en artikkel om digitale tavler, der han både er åpen for ny teknologi,
samtidig som han stiller seg kritisk til de som skaper overdrevne forventninger til dette verktøyet. For
øvrig artikler om rusforebygging i skolen, læringsstrategier i språkundervisningen, engelskeksamen i
videregående, skolens verdier i forhold til læreres trivsel, nasjonale minoriteter og Lesson Study.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
34
Nr. 3/2011
To artikler med tema ”Forsknings- og utviklingsarbeid”. Rektor Øyvind Sørreime
skrev om Skeie skoles arbeid med å bedre egen vurderingspraksis. Hanne
Christensen ved Høgskolen i Oslo presenterte AHA-metoden, som skal bidra til å
gi lærere mulighet til å lete fram sine egne praktiske erfaringer og formidle ønsker
om endringer til hverandre og til ledelsen. Knut Roald hadde en artikkel der han tok
opp problemet med å gjøre resultater fra kvalitetsundersøkelser til handlingsrelevant kunnskap i skolens utviklingsarbeid. Ellers artikler om aspirasjoner hos barn, mestringsforventninger hos rektorer, smågruppetiltak, oppheving av klassedelingsreglene, fremmedspråk i
skole og næringsliv, skriving som grunnleggende ferdighet, lærerprofesjonalitet og ”praksissjokket”.
Nr. 4/2011
Tema ”Naturfag”, med særlig vekt på utforskende metoder i naturfagundervisningen.
Her ble blant annet prosjektet ”Forskerføtter og leserøtter” presentert. Også to
artikler av henholdsvis Jon Frode Blichfeldt og Gunn Imsen, som begge har et kritisk
blikk på Jon Hatties forskning og hvordan denne blir brukt. Kamil Øzerk hadde i sin
spalte ”Til ettertanke” et kritisk blikk på det spesialpedagogiske støttesystemet, som
til tross for mange utredninger og kontinuerlige lovendringer fungerer dårlig. Ellers
artikler om årsaker til skolebytte, elevdeltakelse i vurdering, arbeidsplaner, geomatikk, hvordan
elevenes sosiale bakgrunn påvirker skolens praksis, kommunikasjon mellom skole og hjem, lese- og
skrivevansker, veiledning av nye lærere.
2012
Bedre Skole har per 7. mai 2012 kommet ut med én utgave. Siste godkjente opplagstall er 99.349.
Layout og format er stort sett uendret fra i fjor. Fotograf Eli Berge blir fortsatt brukt til forsidene.
Annonseomsetningen har så langt vært lavere enn på tilsvarende tidspunkt i fjor. I nr. 1/2012 ble det
solgt for kr. 31.250. Faste spalter er fortsatt «Til ettertanke» av professor Kamil Øzerk og «Forskning
på tvers» der ulike representanter for forskningssamarbeidet KiS deltar.
Nr. 1/2012
Bedre Skole nr. 1/2012 hadde som hovedtema skriving, med hele åtte artikler over
temaet. Her handler artiklene blant annet om tidlig skriving på 1. trinn, om hvordan
skriving av meningsfulle tekster stimulerer til bedre innhold og form på tekstene, og
presentasjoner av undervisningsopplegg for sakprosa. Et annet tema var
klasseledelse i møtet med de stille elevene. Flere artikler tok også for seg bruken av
IKT i skolen, blant annet sosiale medier. Lærer Wilhelm Egeland viser gjennom
praktiske eksempler hvordan det digitale og det analoge kan kombineres på en fruktbar måte.
Hallvard Håstein skriver om elevenes fellesskapsspill, et fenomen som det er forsket lite på, men som
kan vise seg å være viktig for forståelsen av hvordan elevene samspiller med hverandre. Bibliotekar
Kirsti Tveitereid har noen betraktninger om lærere, som ifølge undersøkelser leser mindre enn det
andre yrkesgrupper gjør.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
35
Nr. 2/2012
Bedre Skole nr. 2/2012 vil handle om forskning på tiltak for å redusere skolefrafall i
videregående skole og om skolens ansvar i forholdt til at elever har ulik sosial
bakgrunn. Per Tronsmo i Utdanningsdirektoratet har en artikkel om implementering
av utdanningsreformer der det viser seg å være et gap mellom politikk og praksis. I
dette nummeret introduserer lærer Elisabeth Engum begrepet omvendt
undervisning (flipped classroom), en undervisningsmetode der tavleundervisningen
blir flyttet hjem til elevene (via videosnutter) mens elevene får hjelp til oppgaveløsning og praktiske
forsøk på skolen. I artikkelen Kunnskapskunst og kunnskapskunstnere får vi en fremstilling av
undervisningsplansjens historie. Bedre Skole 2/2012 har også en bolk med ulike problemstillinger
rundt språkundervisning, blant annet om suggestopedi og det å utnytte fremmedspråklige elevers
kunnskaper om sine egne språks grammatikk.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
36
Vedlegg 3
Første steg
2010
Første steg kom med sine fire utgaver i 2010, i henhold til utgivelsesplanen. Årgangen har rent
generelt vært preget av debatten om kartlegging i barnehagen. Forskningsrådets sider har vært et
positivt og stabilt innslag i spaltene.
Første steg 1/2010 vektla særlig NOKUTs midtveiskonferanse i Kautokeino.
Konferansen redegjorde for situasjonen i arbeidet med å evaluere førskolelærerutdanningene. Menn i barnehagen var temaet for to artikler, mens en artikkel ble viet
til Fredrikstad kommunes utvikling av en felles kompetanseplattform for
barnehagestyrere.
Første steg nr. 2/2010 har som første oppslag en reportasje om arbeidet med
overgangen barnehage – skole i Time kommune. Det arbeidet som drives ved blant
annet Monsanut barnehage og Lye skule inngår SamBa-prosjektet (Sammen om
barns utvikling og læring). Første steg besøkte også Embla, en nettverksgruppe for
styrere i Fredrikstad. Formålet er kunne løse flest mulig oppgaver på
barnehagenivå.
Første steg nr. 3/2010 hadde som hovedoppslag NOKUTs sluttkonferanse i
forbindelse med evalueringen av førskolelærerutdanningen. Første stegs forsidetittel var ”NOKUT gir førskolelærerutdanningene gult kort”. Av annet kan nevnes
reportasjene fra Maurtuå barnehage i Bryne kommune og Trondalen barnehage i
Fredrikstad der styrere og personale har oppnådd oppsiktsvekkende resultater når
det gjelder å få ned sykefraværet.
Første steg nr. 4/2010 viet seg primært til Utdanningsforbundets styrerkonferanse
i Stavanger i november. I den forbindelse besøkte Første steg barnehagene Figgjo
og Jønningheia som begge kan skilte med gode resultater trass i en periode der de
hadde vært gjennom vansker og problemer helt utenom det vanlige. Vi besøkte
også Mariamarka barnehage i Stavanger der personalet har funnet sin egen vri på
kartlegging i praksis.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
37
2011
Første steg hadde i 2011 fire utgivelser. Ansvarlig redaktør har siden tidsskriftet kom ut for første
gang i november 2004 vært Arne Solli, med Karl Rikard Nygaard som grafisk formgiver. Fra og med
nr. 4/2011 har tidsskriftet for første gang et bekreftet opplag på 25.887 eksemplarer per utgave ifølge
Fagpressens Mediekontroll. Tidsskriftet ble trykt hos Aktietrykkeriet på Fetsund. Annonseinntektene,
som i 2010 var på 63.060 kroner, økte i 2011 til 132.000 kroner.
Nr. 1/2011
Hovedtema er matematikk og naturfag i barnehagen, med reportasje fra konferanse
ved DMMH i Trondheim, fra Maritvold barnehage i Verdal som satser på
matematikk, og fra Svensrud Naturbarnehage i Hole kommune, en barnehage som
stod for en av presentasjonene på Forskerspirer i barnehagen-konferansen i
februar. Første stegs nye portrettintervjuserie ”Et møte med” blir introdusert, med
professor Lars Løvlie som førstemann ut.
Nr. 2/2011
Debatten om ny førskolelærerutdanning skyves i gang, men hovedtemaet er
sikkerheten i barnehagen, med støtteartikler om praktiseringen av Sikkerhetsrommets opplegg i barnehagene i Drammen og Lunner kommuner. I serien ”Et møte
med” intervjues førsteamanuensis Maria Øksnes. En av Harald Grimens siste
artikler, ”Profesjonelt ansvar og gode ansvarspraksisar”, presenteres (Grimen døde
26. februar).
Nr. 3/2011
Her finner leserne ”Et manifest for utdanning” av Gert Biesta og Carl Anders
Säfström som napp ut-bilag. Førsteamanuensis Ellen Beate Hansen Sandseter ved
DMMH sier at vi ikke må overbeskytte barna, men la dem få nyte fryden ved fare!
Hun advarer mot mer eller mindre selvbestaltede ”lekeplasskontrollører” som ofte
kan gi dyre råd, om ikke alltid så gode! Professor Berit Bae intervjues i ”Et møte
med”-serien.
Nr. 4/2011
I alt åtte bidragsytere gir sitt velfunderte, men kritiske besyv med når det gjelder
forslaget til ny førskolelærerutdanning. I ”Et møte med”-serien møter leserne
førstelektor Turid Thorsby Jansen, som også berører utdanningen. Høgskolelektor
Camilla Eline Andersen avslutter samarbeidet om presentasjoner fra
Forskningsrådets prosjekt Praksisrettet FoU for barnehage, grunnopplæring og
lærerutdanning, et samarbeid som tok til i Første steg nr. 2/2008.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
38
2012
Første steg har i første halvår 2012 to utgivelser. Ansvarlig redaktør er Arne Solli. Fra og med nr.
4/2011 har Første steg et bekreftet opplag på 25.887 eksemplarer per utgivelse, ifølge Fagpressens
Mediekontroll. Tidsskriftet trykkes fra og med nr. 1/2012 hos Ålgård Offset AS i Ålgård ved Stavanger.
Nr. 1/2012
Hovedtemaet er Øie-utvalgets forslag til ny barnehagelov, kommentert i to artikler
av henholdsvis Sidsel Germeten, og av Bergljot Østerås, Camilla Eline Andersen og
Agnes Westgaard Bjelkerud. Av innholdet for øvrig kan nevnes et nytt intervju i «Et
møte med»-serien, her med Frode Søbstad. Fjell barnehage i Drammen
presenteres i serien «Dagens barnehage». Av artikkelforfattere kan nevnes May
Britt Drugli og Anne Mari Undheim, Nina Carson og Sissel Mongstad, og Jørn
Isaksen og Gunnar Gløersen Frederiksen.
Nr. 2/2012
Intet egentlig hovedtema denne gangen, men Dronning Mauds Minne, Høgskole for
førskolelærerutdanning i Trondheim, presenteres med reportasjer om to tilbud som
er unike for denne førskolelærerutdanningen: Den interkulturelle linjen og
mastergradstilbudet i fysisk aktivitet, helse og fysisk miljø i barnehagen. I «Et møte
med»-serien presenteres Tora Korsvold og i «Dagens barnehage»-serien går
ferden til Steinspranget barnehage i Oslo. Det internasjonalt unike SOL-prosjektet i
regi av Nasjonalt folkehelseinstitutt omtales av forskerne Siri Saugestad Helland, Marika Vartun, Ole
Melkevik, Ratib Lekhal og Synnve Schjølberg. Av artikkelforfattere for øvrig nevnes her Bente
Fønnebø og Christian Nordahl Rolfsen, Hilde Ellingsen og Rune Hoff Johannessen, og Rune Storli.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
39
Yrke
2010
Også i 2010 kom YRKE med fire utgaver. Sidetallet varierte fra 48 til 56. I hvert blad har det vært en
forbundskommentar ved politisk ledelse, og en spalte der en gjesteskribent skriver om
sammenhengen mellom fag- og yrkesopplæring og dannelse. Gjesteskribenter var snekkermester
Morten Hiorth, statsråd Kristin Halvorsen, YS-leder Tore Eugen Kvalheim og NHOs president, Kristin
Skogen Lund.
Hvert nummer hadde også en artikkel om yrkesopplæring i andre land, fra Thailand, Kenya, Paraguay
og Italia, samt en sammenliknende studie av yrkesopplæring i seks europeiske land. Det var
kronikker og leserinnlegg i alle utgavene. Som vanlig hadde hvert nummer også en mat- og vinspalte
helt bakerst.
Yrke nr. 1/2010
I nr. 1 kan man lese om elektrofag på Meldal vgs, feieryrket, arbeidstrening på
Stavne gård, dyrehold og aktivitørfaget på Kalnes vgs, transportfag på Frederik II
vgs, fiskefag og sjømat på Frøya vgs, yrkesfaglærerutdanning på NTNU, samt
malerfaget.
Yrke nr. 2/2010
I nr. 2 kan man lese om de siste 5 elevene i skomakerfaget, helsefagarbeider på
Rud vgs, TAF-elever i flere fag på Knarvik vgs, snekkerjente fra Oppstryn, meieriopplæring på TINE, apotekfag på Sofienberg vgs, frafallsproblematikk, håndbokbinderfaget, maritime fag i Vestfold og hudpleiere på Bjørgvin vgs.
Yrke nr. 3/2010
I nr. 3 kan man lese om internopplæring i produksjon av Umbilicals ved Aker
Solutions i Moss, fotterapeutopplæring ved Steinkjer vgs, Duedtie på Røros,
Byggfag/betongfag i Steinkjer og Oslo, PPU-studium i Bodø, portrettintervju med
Johan W. Sverdrup, danseskolen The Vibe, Yrkes-Pedagogisk Utviklingsarbeid på
HiAk, opplæring i Halden fengsel samt vekteryrket.
Yrke nr. 4/2010
I nr. 4 er det artikler om hudpeleierfaget, operatør i kjemi/prosess på Hurum,
anleggsteknikk på Skedsmo vgs, opplæringskontoret for industrifag i Buskerud,
mediefag på Sørumsand vgs, NM i yrkesfag på Lillehammer, læretid som
helsefagarbeider i Spania, portrettintervju med Liv Hagesæther som er pioner i
renholdsfaget, design og håndverk på Bjørkelangen vgs, industrimekanikerfaget på
Solund verft, Norges første gitarmakerlærling på Lillehammer og om Y-veien ved
Høgskolen i Buskerud.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
40
2011
I 2011 kom YRKE som vanlig med fire utgaver. Sidetallet varierte fra 52 til 64.
I hvert blad var det en forbundskommentar ved politisk ledelse, og en spalte der en gjesteskribent
skriver om sammenhengen mellom fag- og yrkesopplæring og dannelse. Gjesteskribenter var leder
for Samarbeidsrådet for yrkesopplæring (SRY), Rolf Jørn Karlsen, utdanningsdirektør Astrid Søgnen
og kompetansedirektør i NHO, Are Turmo.
Hvert nummer hadde også en artikkel om yrkesopplæring i andre land. Det var artikler fra Tyrkia,
Hellas, Egypt og Chile, samt en artikkel om CEDEFOP (European Centre for The development of
Vocational Training). I alle utgavene var det kronikker og leserinnlegg, og som vanlig også en mat- og
vinspalte helt bakerst.
Yrke nr. 1/2011
I nr. 1 kan man lese om Norges eneste lærling i strikkefaget, reportasje fra Aibel i
Haugesund og Aker Verdal. Her er stoff om fagskolen i Oslo og om det nye yrket
hovtrimmer, om rørleggere, ambulansefaget, to artikler om yrkesfaglærerutdanning,
om nettportal for murere og om utdanning innen maritime fag.
Yrke nr. 2/2011
I nr. 2 kan man lese en helhetlig presentasjon av de mange utdanningstilbudene på
Strømmen videregående skole. Her er også reportasje om rørleggeropplæring på
Sortland vgs, om CNC-fag på Glemmen vgs, om hospitering i bedrift for snekkerlærere i Buskerud, om et produktivt elektromiljø på Ås vgs og om frisørfag som
kunstart.
Yrke nr. 3/2011
I nr. 3 kan man lese om opplæring i sveisefaget i Luftforsvaret, om gullsmedfaget på
skole og i bedrift både i Setesdalen og Oslo, om utdanning i nautiske fag og
treskjærerfaget. Det er en stor reportasje om steinhoggerfaget og om servitør,
hovslager og mesterbrevsordningen, samt om problemer i rekruttering til
yrkesfaglærerutdanningen.
Yrke nr. 4/2011
I nr. 4 er det artikler om fiskefag, oljefag, reindrift og maritime fag. Man kan også lese
om industriell overflatebehandling og om verktøymakerfaget. Her er tekst og bilder
fra snekkere som restaurerer Høyesteretts lokaler etter bombingen 22. juli, og om
lærere som hospiterer på KIWI. Tett oppfølging av elevene på Tosterødberget ved
Halden og hvordan det gikk med Karlsen-utvalget, samt om et prisbelønt fagnettverk
i Sør-Trøndelag.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
41
2012
I første halvår 2012 har YRKE kommet med to utgaver. Begge inneholdt de faste spaltene som bladet
har hatt fra starten i 2004.
Yrke nr. 1/2012
Tema om Design og håndverk og dekket dette med stoff fra Vg2 Interiør og
utstillingsdesign og Vg 3 Interiør samt Vg2 Design og trearbeid på Lena vgs,
smedlærling på Myhre smie, Design og Håndverk på Eiker vgs og mediegrafiker i
Cappelen. Det var to artikler om yrkesopplæring i internasjonalt perspektiv, artikler
om helsearbeiderfaget, landbruksmaskinfaget og rørlegger, maskør og parykkmaker
samt TAF og kjemi/prosess på Levanger vgs. Bladet inneholdt også en enquete der
10 av forbundets fremste faglige representanter fikk uttale seg om behov for endringer i sitt fag og om
strukturen på opplæringa.
Yrke nr. 2/2012
Bladet hadde Service og samferdsel som tema og dekket dette gjennom reportasjer
fra Frogn, Bleiker og Jessheim vgs, samt fra et opplæringskontor for logistikkfaget og
lærebedriftene Posten Norge as og Tollpost Globe. Bladet hadde også en reportasje
fra Naturbruksskolen Valle, fra helse og sosialfag, samt media og kommunikasjon på
Møglestu vgs, Det var også artikler om TIP på Kvadraturen vgs samt om lærlinger i
Trebåtbyggerfaget og salgsfaget, samt om privat opplæring i frisørfaget. Det
internasjonale stoffet kom denne gangen fra en kaffeskole i Mexico!
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
42
Vedlegg 3
Spesialpedagogikk
2010
Spesialpedagogikk hadde i 2010 sin 75. årgang som ble feiret med en egen konferanse i desember.
Gjennom året har bladet dekket store deler av det spesialpedagogiske området. Antall abonnenter er
stadig økende og bladet trykkes nå ordinært i 6700 eksemplarer.
Nr. 1/2010
Det stille atferdsproblemet, juridiske og pedagogiske vurderinger, tilpasset
opplæring, spesialundervisning, aktiv læring.
Nr. 2/2010
Samlokalisering barnehage og avlastningsbolig, sjeldne elver, livskvalitetsprosjekt
voksne, ICF.
Nr. 3/2010
Psykisk helse, tilpasset opplæring, gjenbruk, følelsesmessig vanskjøtsel, godt
læringsmiljø, skoleomfattende tiltak.
Nr. 4/2010
Temanummer om når lesing er vrient. Bladet inneholder artikler som spenner fra
barnehage til voksenopplæring.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
43
Nr. 5/2010
Drama som en inkluderende læringsform, tilknytningsforstyrrelser, reportasje fra
Italia, helsestasjoners muligheter til å oppdage små barn i psykososial risiko, om
frafallet i videregående opplæring.
Nr. 6/2010
Læreren som leder, vernepleiere i skolen, angstproblematikk og forebyggende
arbeid i barnehagen, interaksjon mellom lærere og elever i spesialundervisning
organisert som eneundervisning.
Nr. 7/2010
Høyfrekvent atferdsproblematikk, lese- og språkstimulering hos mennesker med
Downs syndrom, drama som virkemiddel, livslang læring, fullført videregående
opplæring, dyslektikere i høgskole.
Nr. 8/2010
Dans i spesialpedagogikken, den terapeutiske relasjon i ny arkitektur, barnehagen
og flerspråklige barn, artikulasjonstrening.
Nr. 9/2010
Bladets historie, hilsninger fra Kristin Halvorsen og Mimi Bjerkestrand,
spesialundervisningen ett skritt fram og to tilbake, kartlegging av ordforråd hos
norske og minoritetsspråklige barn, barn med diffuse utviklingsvansker.
Nr. 10/2010
Elever med innagerende atferd, når hjelperen mangler dannelse, språkutvikling,
multihandikappede, barn som blir avvist i lek.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
44
2011
Spesialpedagogikk dekket store deler av det spesialpedagogiske området i løpet av 2011. Bladet har
ti utgivelser per år og består hovedsakelig av fagartikler, men har også innstikk, debattinnlegg og
bokanmeldelser. I tillegg publiserer Spesialpedagogikk ca. én fagfellevurdert forskningsartikkel per
nummer.
Antall abonnenter er stadig økende og bladet trykkes nå ordinært i 6900 eksemplarer.
Spesialpedagogikk har dette året fått ny redaktør, Ellen Birgitte Ruud, som har overtatt etter Arne
Østli.
Nr. 1/2011
Dette nummeret er en spesialutgave for Institutt for Spesialpedagogikk (ISP) ved
Universitetet i Oslo i anledning 50-årsjubileet. Den første delen tar for seg historiske
perspektiver (politiske og faglige) om opplæringstilbudet til barn, ungdom og voksne
som trenger særskilt opplæring. Den andre hoveddelen inneholder fire fagfellevurderte forskningsartikler fra fire forskergrupper ved ISP.
Nr. 2/2011
I denne utgaven finnes bl.a. artikler om temaene rådgivning overfor en hørselshemmet elev, sårbare elever og tilrettelegging i skolen og samtalegrupper for elever
med Aspergers syndrom. Bladet inneholder også innstikk om Pisa og om
lesemotivasjon og den første leseinnlæringen og en forskningsartikkel om effekten
av språkstimulering i førskolealder og senere leseforståelse.
Nr. 3/2011
Denne utgaven inneholder artikler med temaer om «bokstavbarna» dvs. barn med
diagnoser som ADHD, AS, TS osv. og deres selvopplevelse, barn med
multifunksjonshemming i barnehagen, om terapeutisk relasjon og allianse i kognitiv
terapi, forberedelsestrening av en voksen mann med autisme og to innstikk fra
autismefeltet.
Nr. 4/2011
Dette nummeret har artikler om minoritetsspråklige barn i barnehagen, forskning om
skolevegring, synshemming og psykososial tilpasning i grunnskolealder og en
forskningsartikkel om sosiale relasjoner hos ungdom som har en synsnedsettelse.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
45
Nr. 5/2011
I denne utgaven finnes artikler om hva som fremmer den gode samtalen for
mennesker i kontakt med BUP, en god skolehistorie fra sykehusskolen,
kartleggingspraksis i en inkluderende skole og en artikkel om utfordringer og
muligheter i tverrfaglig samarbeid. Det er også et innstikk om PP-tjenesten og en
fagfellevurdert artikkel om cochleaimplantat til døve barn og deres hørsels- og
talespråksutvikling.
Nr. 6/2011
Her kan man lese artikler om medvirkning og mestringsopplevelser for barn med
hørselshemning og autismespekterforstyrrelser, en historie om dysleksi og læring,
rådgivning overfor elever som har fått påført traumatiske hodeskader, fosterbarn
med tilknytningsvansker og en forskningsartikkel om helsestasjonen og identifisering
av psykososial risiko hos små barn.
Nr. 7/2011
I dette nummeret kan man lese artikler om basebarnehager og stress hos barn,
intervensjonsprogrammet Pivotal Response Training for foreldre til barn med
autismespekterforstyrrelser, et kritisk blikk på diagnostisering av ungdom og
voksne med Aspergers syndrom. Det er også et innstikk av kunnskapsminister
Kristin Halvorsen om PPT samt to forskningsartikler, en om Aspergers syndrom og
spesielle interesser og en om tilpasset opplæring.
Nr. 8/2011
Denne utgaven inneholder artikler om en tiltaksmodell for å fremme god leseutvikling
og sosiale ferdigheter, små barn med synshemming og flere funksjonsnedsettelser
og hvordan man skal stimulere til synsaktivitet og en artikkel om mating og
«samspising» med multifunksjonshemmede barn. Det er også en forskningsartikkel
om barns stemme i spesialpedagogisk forskning.
Nr. 9/2011
Her finnes det fire artikler om skolevegring belyst ut fra ulike perspektiver. Det er
også en artikkel om en førskolejente med Downs syndrom som ved hjelp av en
språkmodell har hatt en fantastisk språkutvikling.
Nr. 10/2011
I dette nr. kan man lese artikler om individuelle opplæringsplaner, utdanningskompetanse hos innsatte i norske fengsler, mobbing i barnehagen og en forskningsartikkel om psykisk helse blant elever i 7. klasse.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
46
2012
Spesialpedagogikk har i løpet av 2012 dekket store deler av det spesialpedagogiske området. Bladet
har ti utgivelser per år og består hovedsakelig av fagartikler, men har også innstikk/kronikker,
debattinnlegg og bokanmeldelser og presentasjon av nye bøker. I tillegg publiserer
Spesialpedagogikk ca. én fagfellevurdert forskningsartikkel per nummer.
Antall abonnenter er stadig økende og bladet trykkes nå ordinært i 7400 eksemplarer.
Nr. 1/2012
Dette nummeret inneholder artikler om postmodernismen som kultursyn, barn med
Charge syndrom og hvor lett det kan være å overhøre deres stemme, barn med
sammensatte funksjonsvansker og hvordan spesialisttjenesten kan styrke arbeidet
med disse barna og om praktisk pedagogisk arbeid med svaktfungerende barn.
Fonologisk bevissthet og matematikkvansker og stavevansker og stavemønstre hos
grupper av dyslektikere er også artikkeltemaer i dette nummeret.
Nr. 2/2012
I denne utgaven finnes bl.a. artikler om ressursgrupper for studenter med ADHD,
erfaringer fra en studie om ungdom som har falt utenfor utdanning, arbeid mm, om
tilpasset opplæring/spesialundervisning og hvordan PPT forholder seg til dette. Det
er også artikler om «Synging» som en angstreduserende prosedyre for en autist og
om kartlegging av språklige og sosiale milepæler med VB-MAPP. Til slutt en
forskningsartikkel om arv, miljø og dysleksi.
Nr. 3/2012
I dette nummeret er det artikler om betydningen av det emosjonelle og relasjonelle
for barnets språkutvikling, om en barnehage som har stort mangfold med både
minoritetsspråklige barn og barn med funksjonshemminger, om små barn og
samlivsbrudd- symptomer og tiltak og en artikkel om kartleggingsmetoden CAS
som et redskap til å drive inkluderende og tilpasset opplæring i skolen.
Nr. 4/2012
Denne utgaven inneholder artikler om jenter med autisme i pubertet, om metoden
«sosiale historier» for barn med autisme, tvang og rettssikkerhet i opplæringssektoren, tidlig intervensjon i arbeid med skolevegring, og en artikkel som drøfter hva
som kan være den beste betegnelsen på skolefravær uten gyldig grunn. Til slutt en
forskningsartikkel om PPTs individ- og systemrettede arbeid i barnehagen.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
47
Vedlegg 4
Sentrale kurs
I landsmøteperioden har sentralstyret vedtatt en ny rammeplan for tillitsvalgtopplæring. Dette skjedde
etter en evaluering av planen og vedtakene som ble gjort på landsmøtet i 2009. Den nye planen er i
hovedsak bygget på samme lest som rammeplanen for 2007–2009.
Den nye rammeplanen har en modulbasert grunnskolering hvor de fire første modulene er for
arbeidsplasstillitsvalgte i Utdanningsforbundet. Alle sentrale kurs og grunnskoleringen er basert på
rammeplanen og de til enhver tid strategiske planer for den politiske virksomheten i
Utdanningsforbundet.
Det er utarbeidet et eget kurs i modul fire som tar opp organisasjonens internasjonale arbeid i hele sin
bredde. I tillegg er det innført en femte kursmodul der målgruppa er lokallagstillitsvalgte. I samarbeid
med Senter for seniorpolitikk er det utarbeidet en ny kursmodul om arbeid med å utvikle en god
seniorpolitikk i egen virksomhet.
Alle kursene i modul to i grunnskoleringen blir revidert etter hvert tariffoppgjør. I 2010 ble det
utarbeidet et nytt modulkurs to for tariffområdet FUS. Kurs i beregninger er utviklet i modul fire.
Satsingsområdet tariff er lagt i modul fem og det er utarbeidet et nytt kurs i forhandlingskompetanse
der målgruppen er forhandlingsdelegasjonene i fylkeskommunen og kommunene.
Utdanningsforbundet har arbeidet med å utvikle kurs i pensjon i fjerde modul, og et i internasjonalt
arbeid. Disse ble ferdigstilt i 2011. Kursene er lagt ut på læringsplattformen Fronter og blir innarbeidet
i fylkeslagenes kursplaner.
Målgrupper for de sentrale kursene er tillitsvalgte fra alle plan i organisasjonen, med hovedvekt på
tillitsvalgte i fylkeslagene. Målet er å styrke deres kompetanse i arbeidet i fylkeslaget eller
nettverkskurs for tillitsvalgte i spesielle fagområder. I 2010 ble det også utviklet og gjennomført en
pilot i et kurs i forhandlingsledelse for forhandlingslederne i kommuner og fylkeskommuner. Dette
kurset er videreført i 2011 og 2012 med målsettingen om at alle forhandlingsledere i kommuner og
fylkeskommuner skal få tilbud om kompetanseheving i forhandlingsledelse i løpet av en treårsperiode.
I samsvar med strategisk plan har profesjonsperspektivet vært implementert i mange kurs i 2011.
Dette perspektivet er fulgt opp med mange kurs med tema profesjonsetikk i 2012. Forslag til ny
profesjonsetisk plattform er presentert på kurs i tillitsvalgtopplæringen. Ved siden av verving, er dette
tema blitt prioritert der det har vært mulig. Arbeidstid for lærere og førskolelærere har også vært et
aktuelt tema på de sentrale kursene i 2012. Nye forhandlingslederkurs utarbeides for tariffområdene
Spekter, Virke og Stat i 2012. I tillegg er det utarbeidet modul 4-kurs i klima og miljø og
likestillingsarbeid. Skoleringsplan for ledere og nestledere i hvert fylke er gjennomført og evaluert som
svært nyttig.
Det ble arrangert 57 sentrale kurs over 80 kursdager for om lag 2500 deltakere fra alle plan i løpet av
2010. I 2011 ble det avholdt 53 sentrale kurs over 91 kursdager for cirka 2400 tillitsvalgte fra alle plan
i organisasjonen. I 2012 tar vi sikte på å avholde 45 kurs over 90 kursdager for cirka 2300 tillitsvalgte.
Et mål for Utdanningsforbundet er at flere unge medlemmer vil påta seg verv som tillitsvalgt. I 2011
var kun ti prosent av våre 430 lokallagsledere under 36 år, og kun fem prosent av de tillitsvalgte i
fylkesstyrene. Sentralstyret har bare ett medlem under 36 år i inneværende periode. For å rette
søkelyset mot valgprosessen i lokal- og fylkeslagene ble det derfor laget en ny folder høsten 2011
med en oppfordring til valgkomiteene om å gjøre en ekstra innsats for å få flere unge medlemmer til å
påta seg verv.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
48
2010
Kurs/dato/sted
Tema
Målgruppe
SEK 0110
5.–6. januar
Quality Hotell 33, Oslo
Forhandlingskompetanse
konferanse/kurs
Forhandlingsdelegasjoner lokallag
(Telemark)
24 deltakere
SEK 0310
12. januar
Lærernes hus, Oslo
SEK 0410
15. januar
Hausmanns gt. 17, Oslo
SEK 0510
18.–19. januar
Hurdalsjøen hotell
Inngåelse – tariffavtale,
private barnehager
2 fra hvert fylkeslag
40 deltakere
Skolering nytt sentralstyre
Sentralstyret
15 deltakere
Tariff, fagforeningsbevissthet
120 deltakere fra lokallagene, 1 fra
hvert fylkeslag og HTV-F
120 deltakere
SEK 0610
21.–22. januar
Sundvolden Hotel
SEK 0710
25.–26. januar
Lærernes hus, Oslo
SEK 0810
27.–28. januar
Clarion Hotell
Gardermoen
SEK 0910
29. januar
Lærernes hus, Oslo
SEK 1010
2.–3. februar
Thon Hotel Bergen Airport
SEK 1110
9.–10. februar
Rica Hell Hotel
SEK 1210
10. februar
Hausmanns gt. 17, Oslo
SEK 1310
15.–16. februar
Thon Vettre, Asker
SEK 1410
16.–17. februar
Scandic Tromsø Hotell
SEK 1510
1. mars
Lærernes hus, Oslo
SEK 1610
2. mars
Hausmannsgt. 17, Oslo
Tariff, fagforeningsbevissthet
120 deltakere fra lokallagene, 1 fra
hvert fylkeslag og HTV-F
120 deltakere
3 fra hvert fylkeslag inkl. TV i LUinstitusjonene
60 deltakere
Politisk ledelse, fylkesledelsene
45 deltakere
Lærerutdanning
Utfordringer i semesteret.
Fylkeslederrollen
Beregninger ved lokale
forhandlinger
Tariff, fagforeningsbevissthet
Tariff, fagforeningsbevissthet
Skolering nytt sentralstyre
WinOrg; kursmodulen
Tariff, fagforeningsbevissthet
Utdanningspolitikk
– flerkulturelt samfunn
Internasjonalt perspektiv
1 tillitsvalgt og 1 ansatt fra hvert
fylkeslag
45 deltakere
120 deltakere fra lokallagene, 1 fra
hvert fylkeslag og HTV-F
120 deltakere
120 deltakere fra lokallagene, 1 fra
hvert fylkeslag og HTV-F
120 deltakere
SST
15 deltakere
De som bruker kursmodulen i
fylkeslagene
40 deltakere
120 deltakere fra lokallagene, 1 fra
hvert fylkeslag og HTV-F
120 deltakere
2 fra hvert fylkeslag
40 deltakere
SST
15 deltakere
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
49
SEK 1710
4.–5. mars
Quality Hotell 33, Oslo
SEK1910
11.–12. mars
Quality Hotell 33, Oslo
SEK 2210
22.–23. mars
Hurdalsjøen hotell
SEK 2310
24.–26. mars
Quality Hotell 33, Oslo
SEK 2410
14. april
Lærernes hus, Oslo
SEK 2510
10.–11. mai
Quality Hotell 33, Oslo
SEK 2610
3. juni
Lærernes hus, Oslo
SEK 2810
14.–15. juni
Hurdalsjøen hotell
SEK 3210
30.–31. august
Britannia hotell, Trondheim
SEK 2910
31. august
Lærernes hus, Oslo
Forhandlingskompetanse
– Introduksjonskurs
2 ressurspersoner fra 9 fylkeslag
25 deltakere
Forhandlingskompetanse
– Introduksjonskurs
2 ressurspersoner fra 9 fylkeslag
25 deltakere
Internasjonalt perspektiv i
tillitsvalgtopplæringen
SST
3 fra hvert fylkeslag
80 deltakere
Forhandlingslederne i storbyene og
berørte fylkeslag
20 deltakere
Ledere og nestledere i fylkeslagene.
Sentralstyret
60 deltakere
Ledere og nestleder i fylkeslagene
40 deltakere
SEK 3510
1. september
Lærernes hus, Oslo
SEK 3010
2.–3. september
Radisson SAS Gardermoen
SEK 3110
9.-10. september
Clarion hotell Gardermoen
SEK 5710
30. september
Radisson Blue Gardermoen
SEK 3810
8.– 10. september
Clarion Hotell Gardermoen
SEK 4010
16. september
Lærernes hus, Oslo
Forhandlingsledelse
Tariff 2010
Temakurs fylkesledelsene
Tariff 2010
5 fra hvert fylkeslag inkl. HTV-F og SST
100 deltakere
Ledelse
Tillitsvalgte ledere
100 deltakere
Modul 2 – Grunnkurs med
regionalt ansvar
Nye ATV HSH
35 deltakere
Utfordringer ved
semesterstart
Politisk ledelse, fylkesledere og
nestledere
45 deltakere
Tariff 2010 – Lokale
forhandlinger
5 fra hvert fylkeslag inkl. HTV-F
100 deltakere
Modul 2 – Grunnkurs med
regionalt ansvar
Nye ATV stat
35 deltakere
Modul 2 – Grunnkurs med
regionalt ansvar
Nye ATV SPEKTER
Ny IA-avtale
Stat
Fronter
35 deltakere
3 fra hvert fylkeslag, representanter fra
ULA
60 deltakere
ATV/HTV stat
100 deltakere
1 ressursperson fra fylkeslag med
behov
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
50
SEK 4110
20.–21. september
Quality Airport Hotell
Gardermoen
SEK 4210
23.–24. september
Quality Airport Hotell
Gardermoen
SEK 4310
27.–28. september
Hurdalsjøen hotell
SEK 3710
29.–30. september
Hurdalsjøen hotell
Budsjettkurs
Fylket disponerer tre plasser for
tillitsvalgte på lokallagsnivå
50 deltakere
Budsjettkurs
Fylket disponerer tre plasser for
tillitsvalgte på lokallagsnivå
HSH
ATV HSH, ansvarlige i fylkeslagene
(36) 60 deltakere
SEK 4510
30. september–1. oktober
Norske skoler i utlandet
ATV utenlandsskolene
SEK 3410
11.–12. oktober
Bergen
SEK 2710
12.–13. oktober
Hurdalsjøen hotell
Modul 2 – grunnkurs med
regionalt ansvar
Nye ATV FUS
35 deltakere
SPEKTER
ATV Helse og ATV andre områder
Ansvarlige i fylkeslagene
80 deltakere
SEK 5910
20. oktober
SEK 6210
september–oktober
Regionsvis i regi av
Forskerforbundet
BUF-etat
Lokale forhandlinger
Evaluering av
lærerutdanningen
Regiontillitsvalgte
15 deltakere
TV ved lærerutdanningsinstitusjonene
10 deltakere
SEK 4910
1.–2. november
Hurdalsjøen hotell
Budsjett og ressursanalyse –
statsbudsjett og fokus på
økonomisystem – barnehage
3 fra hvert fylkeslag, inkl. HTV-F
60 deltakere
SEK 5010
1.–2. november
Thon Hotel Vettre, Asker
SEK 5810
4.–5. november
Holmenkollen Park Hotell
SEK 5110
8. november
Lærernes hus, Oslo
Kompetansebygging
– Public-360
Arkivarer og superbrukere i
fylkeslagene
40 deltakere
ATV og HTV
30 deltakere
UNG-politikk i
Utdanningsforbundet
2 fra hvert fylkesstyre
Lokallagsledere PS
50 deltakere
SEK 5310
17.–18. november
Hurdalsjøen hotell
Pensjonskurs
2 fra hvert fylkeslag inkl. pensjonskontakter
40 deltakere
SEK 5410
23.–24. november
Quality Hotell 33, Oslo
SEK 6010
30. november
Hausmanns gate 17, Oslo
Personalnemndkurs
Personalnemndene i fylkeslagene
130 deltakere
Statsbudsjettet 2011
ATV og HTV statlige
spesialpedagogiske kompetansesentra
+ 1 berørte fylkeslag
20 deltakere
Arbeidsmiljøkurs
– oppfølging miljøsak LM09
NAV-kurs – nettverkkurs i
Unio-regi
50 deltakere
3 fra hvert fylkeslag
(65) 90 deltakere
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
51
SEK 5510
1–2. desember
Thon Vettre hotell, Asker
SEK 5210
15.–16. desember
Sanner hotell
Utvikling av kursledere
Kursansvarlige i fylkeslagene
80 deltakere
Aktuelle temaer
HTV-F og varaer
40 deltakere
Kurs/Dato/Sted
Tema
Målgruppe
SEK 0111
5.–6. januar
Rica Hell Hotel, Værnes
SEK 0211
11.–12. januar
Quality Airport Hotel
SEK 0311
24.–25. januar
Lærernes hus, Oslo
SEK 0411
26.–27. januar
Thon Hotel Bergen Airport
SEK 0511
1. februar
Lærernes hus, Oslo
SEK 0611
2. februar
Lærernes hus, Oslo
SEK 0711
3.–4. februar
Quality Airport Hotel
SEK 0811
9.–10. februar
Thon Hotel Vettre, Asker
SEK 5411
9. februar
Lærernes hus, Oslo
SEK 0911
15. februar
Lærernes hus, Oslo
SEK 1011
9.–10. mars
Quality Hotel 33
SEK 1111
15.–16. mars
Hurdalsjøen
SEK1211
22.–23. mars
Quality Hotel 33
Profesjon, fagforeningsbevissthet og tariff
ATV PBL-A og 1 fra fylkeslag
Vertsfylke: Nord-Trøndelag
60 deltakere
ATV PBL-A, og 1 fra fylkeslag
Vertsfylke: Hedmark
60 deltakere
2 fra hvert fylkeslag, ATV/HU
45 deltakere
2011
Profesjon, fagforeningsbevissthet og tariff
Lærerutdanning
Profesjon, fagforeningsbevissthet og tariff
Internasjonalt kurs
ATV PBL-A, 1 fra fylkeslag
Vertsfylke: Hordaland
60 deltakere
Fylkesledelser
40 deltakere
Utfordringer semesteret
Fylkesledelsene og SST
55 deltakere
Profesjon, fagforeningsbevissthet og tariff
ATV PBL-A, 1 fra fylkeslag
Vertsfylke: Østfold
60 deltakere
2 fra hvert fylkeslag
40 deltakere
IKT/WEB
Utdanningsledelse
Felles med KS
50 deltaker
Vurdering sett i et
profesjonsperspektiv
2 fra hvert fylkeslag og HTV-F
60 deltakere
Barnehage – profesjonsperspektiv
Finansiering/arbeidstid
SPEKTER
3 fra hvert fylkeslag
Forhandlingsledelse I
60 deltakere
FTV, HTV, ATV i SPEKTER og 1 fra
fylkeslaget
50 deltakere
Forhandlingsledere – kommuner
25 deltakere
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
52
SEK 1311
24.–25.3
Quality Hotel 33
SEK 1411
28.–29. mars
Thon Hotel Airport
SEK 1511
31.mars–1. april
Hurdalsjøen
SEK 1811
4.–5. april
Lærernes hus, Oslo
SEK 1611
12. april
Lærernes hus, Oslo
SEK 1911
4.–5. mai
Lærernes hus, Oslo
SEK 2011
9.–10. mai
Hurdalsjøen
SEK 2111
25. mai
Lærernes hus, Oslo
SEK 2211
26.–27. mai
Hurdalsjøen
SEK 2311
7.– 8. juni
Quality Hotel 33
SEK 2411
9.–10. juni
Quality Hotel 33
SEK 4911
9.–10. juni
Radisson BLU Airport Oslo
SEK 2611
30. august
Lærernes hus, Oslo
SEK 1711
31. august
Konferansesenteret
SEK 2711
1.–2. september
Radisson BLU Airport
Gardermoen
SEK 3011
1.–2. september
Quality Airport Hotell
SEK 2911
6.–7. september
Prinsen Hotell Trondheim
Forhandlingsledelse II
Forhandlingsledere – fylkeskommuner
25 deltakere
Storbykurs
3 fra hver storby og berørte fylkesledere
40 deltakere
Internasjonalt kurs
SST og 2 fra hvert fylkeslag
68 deltakere
Etnisk mangfold
2 fra hvert fylkeslag
40 deltakere
Tariff 2011
Fylkesledelsene og SST
55 deltakere
Utdanningspolitikk
u-trinnet
2 fra hvert fylkeslag
40 deltakere
Likestilling/
diskriminering
2 fra hvert fylkeslag
40 deltakere
Kommunikasjonsstrategi
3 fra hvert fylkeslag
inkl. fylkesledere og SST
75 deltakere
SST og 2 fra hvert fylkeslag
55 deltakere
Klima og miljø – fra plan til
handling
Forhandlingsledelse III
Forhandlingsledere – kommuner
25 deltakere
Forhandlingsledelse IV
Forhandlingsledere – kommuner
19 deltakere
STATped
ATV og HTV stat
35 deltakere
Utfordringer ved
semesterstart
SST, Fylkesledelsene
55 deltakere
Ledelse
Fylkesledelsene
40 deltakere
Modul 2 Stat
Grunnkurs med
regionalt ansvar
Nye ATV stat
Arr. Udf. Oslo
35 deltakere
Modul 2 SPEKTER
Grunnkurs med
regionalt ansvar
Modul 2 HSH
Grunnkurs med
regionalt ansvar
Nye ATV SPEKTER
Arr. Udf. Akershus
20 deltakere
Nye ATV HSH
Arr. Udf. Sør-Trøndelag
20 deltakere
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
53
SEK 3211
6.–7. september
Hurdalsjøen
SEK 3311
12.–13. september
Thon Hotell Vettre
SEK 3411
13.–14. september
Clarion Oslo Airport
SEK 3511
15.–16. september
Thon Airport Hotell
SEK 3611
19.–20. september
Quality 33
SEK 3711
22. og 23. september
Quality 33
SEK 3811
27.–28. september
Hurdalsjøen
SEK 5511
5.–6. oktober
Lærernes hus, Oslo
SEK 4011
11.–12. oktober
Clarion Oslo Airport
SEK 2811
17.–18. oktober
Q.H. Edvard Grieg, Bergen
SEK 4511
17.–18. oktober
Lærernes hus, Oslo
SEK 4111
18.–19. oktober
Thon Vettre
SEK 4211
1.–2. november
Lærernes hus, Oslo
SEK5011
4. november
2. desember
8. desember
SEK 4311
7.–8. november
Thon Airport Hotell
SEK 4411
15.–16. november
Thon Hotell Vettre
SEK 5611
17.–18. november
Kristiansand
FUS
Budsjettkurs
Stat
Budsjettkurs
ATV
1 fra fylkeslaget
70 deltakere
Lokallagsrepresentanter
50 deltakere
HTV, ATV stat
1 fra fylkeslaget
100 deltakere
Lokallagsrepresentanter
50 deltakere
Forhandlingsledelse V
Forhandlingsledere – kommuner
40 deltakere
Forhandlingsledelse VI
Forhandlingsledere – kommuner
40 deltakere
HSH
ATV HSH
1 fra fylkeslaget
60 deltakere
Kontaktforum BHG og en fra hvert
fylkeslag
Arbeidstid barnehage
Ledelse
TV ledere i Udf
100 deltakere
Modul 2 FUS
Grunnkurs med regionalt
ansvar
Yrkesfag
Nye ATV FUS
Arr. Udf. Hordaland
20 deltakere
Inntil 3 fra hvert fylke
60 deltakere
Statsbudsjettet, budsjett
og ressursanalyse
3 fra hvert fylke inkl. HTV-F
60 deltakere
Arbeidsmiljøkonferanse
og kurs
6 fra hvert fylkeslag, 30 HVO
og ULA
150 deltakere
Sentralstyret og fylkeslederne
35 deltakere
Medietrening
Fylkesledelse
Konfliktløsning./ org.utvikling
Personalnemnder
NAV/Unio
konferanse
Fylkesledelsene
40 deltakere
Fylkeslagenes personalnemnder
110 deltakere
Tillitsvalgte, vara- og plasstillitsvalgte i
NAV
10 deltakere fra Utdanningsforbundet
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
54
SEK 4611
21.–22. november
Quality 33
SEK 5811
25. november
Store Rosenkrantz
SEK 4711
30. november–1. desember
Sanner
SEK 4811
6.– 7. desember
Thon Hotell Vettre
SEK 5711
13. desember
Pensjonskurs
Arbeidstidsordning
barnehage
HTV-F
Utvikling av kursledere
Tariff, utviklingsreformen
”prosjekt skole” i BUFetat
2 fra hvert fylkeslag inkl. pensjonskontakt og ULA
40 deltakere
Pilotprosjekt
24 deltakere
HTV-F og varaer
50 deltakere
Kursansvarlige i fylkeslagene
80 deltakere
HTV BUFetat, regionstillitsvalgte og
fylkeskontakter
11 deltakere
Våren 2012
Dato/Sted
Tema/Målsetting
Målgruppe
SEK 0112
4.–5. januar
Quality 33
Forhandlingsledelse I
Forhandlingsledere – kommuner
30 deltakere
SEK 0212
23.– 24. januar
Konferansesenteret
Lærerutdanning
SEK 0312
25.–26. januar
Quality 33
Forhandlingsledelse II
SEK 0412
30. januar
Konferansesenteret
Utfordringer semesterstart
– skoleringsplan
fylkesledelse
Fylkesledelsene, SST
55 deltakere
SEK 0512
31. januar–1. februar
Thon Arena
Tariff 2012 oppstart
5 fra hvert fylke inkl. HTV-F og SST
125 deltakere
SEK 0612
14.–15. februar
Thon Hotel Vettre
Arbeidstid
TV i fylkeslaget, 4 fra hvert fylkeslag,
inkl. FY-leder og HTV-F og SST
95 deltakere
SEK 0712
6. mars
Konferansesenteret
Klima og miljø, presentasjon
av modulkurs
Aktuelt temakurs
2 fra hvert fylkeslag
40 deltakere
SEK 0812
8.–9. mars
Hurdalsjøen
PPT
Aktuelt temakurs
Nettverkskurs
TV i PPT
80 deltakere
SEK 1012
20.–21. mars
Hurdalsjøen
Profesjonsetikk og
internasjonalt perspektiv på
lærerrollen
Aktuelt temakurs
SPEKTER
Forhandlingskompetanse
Fast temakurs
SST, FY-ledere, HTV-F og en til fra
fylkesstyret
85 deltakere
SEK 1112
27.–28. mars
Thon Hotel Arena
Fast temakurs
2 fra hvert fylkeslag og ATV/HU
45 deltakere
Oppfølging konferanse
Forhandlingsledere kommuner
30 deltakere
Fast temakurs
Aktuelt temakurs
FTV, HTV, ATV og 1 fra fylkeslaget
50 deltakere
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
55
SEK 1312
11.–12. april
Thon Hotel Vettre
Storbykurs
SEK 1412
16.–17. april
Hurdalsjøen
Ledelse
SEK 4412 Statped
26.–27. april
Radisson BLU Gardermoen
Statped – fra kompetansesentra til regioner
Sentertillitsvalgte og berørte
fylkeslag
34 deltakere
SEK 1512
3.–4. mai
Hurdalsjøen
Voksenopplæring
2 fra hvert fylkeslag
40 deltakere
SEK 1612
5. juni
Konferansesenteret
Tariff 2012
SEK 1712
6.–7. juni
Quality 33
Forhandlingsledelse III
SEK 1812
12.–13. juni
Quality 33
Forhandlingsledelse IV
Fast temakurs
Forhandlingsledere kommune
30 deltakere
SEK 1912
19. juni
Wergeland, H17
Fylkesledelse
Nyvalgte fylkesledere og nestledere
20 deltakere
Fast nettverkskurs
3 fra hver storby og berørte
fylkesledere
40 deltakere
Tillitsvalgte ledere
100 deltakere
Fast temakurs
Aktuelt temakurs
2 fra hvert fylkeslag og HTV-F
60 deltakere
Aktuelt temakurs
Forhandlingsledere kommune
30 deltakere
Fast temakurs
Skoleringsplan fylkesledelse
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
56
Vedlegg 5
Kurs og konferanser
Det er et mål at kurs- og konferansetilbudet skal fange opp vesentlige problemstillinger innenfor hele
utdanningsfeltet. Kurstilbudet skal, med utgangspunkt i Utdanningsforbundets politikk, sette sentrale
faglige og pedagogiske temaer på dagsorden. Målet er å skape praksisnære kurs av høy faglig
kvalitet og å øke interessen for temaene hos våre medlemmer.
I årsmeldingen har vi valgt å ta med følgende kategorier: Tema, tidspunkter for arrangementene,
arrangørsted, foredragsholdere, målgruppe og arrangører. Samlet sett gir disse kategoriene en god
oversikt over mangfoldet i kurs- og konferansevirksomheten for perioden 2010–2012.
2010
Når utdanning møter yrke
Tid og sted: 25. januar, Lærernes hus, Oslo, Oslo
Foredragsholdere: Mimi Bjerkestrand, Stine Christensen Holtet, Tora Aasland, Geir Knudsen, Lars
Løvlie, Ela Sjølie, Kjersti Wæge, Ove Haugaløkken, Trond Buland, Pål Riis, Ragnhild Lied
Målgruppe: Ansatte ved universitet og høyskoler, tillitsvalgte
Arrangør: Utdanningsforbundet
Forskerspirer
Tid og sted: 8.–9. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Elin Bellika, Jørn H. Hurum, Kari Holter, Guri Langholm, Jane Frances Powell,
Kai Grieg, Aud Marie Stundal, Marit Erlandsen, Martin Braathen, Nina Bølgan, Trond Loge, AnnKristin Engan, Ellen Solheim, Anne-Grethe Olsen, Siv Flæsen Almendingen, Nina Rossholt, Merethe
Frøyland, Anne Lea
Målgruppe: Førskolelærere, styrere og ansatte i barnehagen
Arrangør: Utdanningsforbundet og Naturfagsenteret
Den utfordrende samtalen
Tid og sted: 12. mars, Stavanger
Foredragsholdere: Elisabeth Dale, Nina Bøhndalen, Anne Storrusten, Thomas Nordahl, Terje
Overland, Aina Skjefstad Andersen, Hanne Pedersen, Magne Raundalen
Målgruppe: Lærere, skoleledere, foreldre, tillitsvalgte
Arrangør: Utdanningsforbundet og FUG
Spesialpedagogikkens rolle i utdanningssystemet – Nordisk konferanse i spesialpedagogikk
Tid og sted: 12.–13. april, Oslo kongressenter, Oslo
Foredragsholdere: Hege E. Valås, Kristin Halvorsen, Haldis Holst, Peder Haug, Claes Nilholm,
Charlotte Ringmose, Heikki Lyytinen, Joron Pihl, Ingrid Lund, Terje Overland, Jørgen Riber, May Britt
Drugli, Inge Eidsvåg
Målgruppe: Spesialpedagoger, Lærere, skoleledere, førskolelærere, styrere
Pedagogisk kartlegging i barnehagen
Tid og sted: 21. juni, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Haldis Holst, Lisbeth Rugtvedt, Ingrid Pramling, Lars Holm, Liv Gjems, Lasse
Kolstad, Elin Bellika, Solveig Østrem, Mette Margrethe Lie, Nella Bugge, Else Johansen Lyngseth,
Jan Erik Johansson
Målgruppe: Førskolelærere, styrere, ansatte ved høyskole og universitet, politikere
Arrangør: Utdanningsforbundet og OMEP-Norge, Norsk forening til fremme av forsorg for barn,
Høgskolen i Oslo
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
57
Tvivl 2010 Dannelse, nye medier – fellesskap
Tid: 24.–26. september
Sted: Schæffergården, København
Målgruppe: Lærere, skoleledere, førskolelærere, styrere, ansatte i helse og sosial sektoren. Kurset
inngår ellers i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk
rådgivning, men er også åpent for andre
Bidragsytere: Herdis Alvsvåg, Oddleiv Apneseth, Marianne W Asmussen, Marie Bergmann, Mikkel
Bogh, Anita B Bundegaard, Mie Buhl, Nina Bølgan, Kirsten Drotner, Peter Gundelach, Asrid Haug,
Ole Hamre, Helene Illeris, Per Schultz Jørgensen, Arne Klyve, Peter Heller Lützen, Lars Qvortrup,
Tom Remlov, Edvin Schei, Svein Sjøberg, Jan Inge Sørebø, Søren U. Thomsen
Arrangør: Utdanningsforbundet i samarbeid med Fondet for Dansk-norsk samarbeid, Stiftelsen
Bergensklinikkene, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Dansklærerforeningen, Dansk
Psykolog Forening, Norsk Sykepleierforbund, Wilhelmsen Kulturformidling
Skolelederkonferansen 2010
Tid og sted: 18.–19. oktober, Oslo kongressenter, Oslo
Foredragsholdere: H.K.H. kronprins Haakon, Mimi Bjerkestrand, Kristin Halvorsen, Marit Aas, Knut
Roald, Eva Blomfeldt, Johans Tveit Sandvin, John Arve Eide, Bjørn Ekren, Henning Fjørtoft, Therese
N. Hopfenbeck, Thomas Nordahl, Inge Eidsvåg
Målgruppe: Skoleledere, politikere, tillitsvalgte
Folkehøgskolekonferansen 2010 – en skole for hode og hjerte
Tid og sted: 4. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Lars Sigve Meling, Ragnhild Lied, Marianne Aasen, Ove Haugaløkken, Agneta
Knutas, Geir Karlsen, Trond Solhaug, Eyvind Elstad, Bernt Gustavsson, Ellen Stavlund, Svein Lie,
Bjarne Kvam, Andreas Hompland
Målgruppe: Lærere, skoleledere, politikere og ansatte i folkehøgskolen
Arrangør: Utdanningsforbundet, Folkehøgskolene og NTNU
Styrerkonferansen 2010
Tid og sted: 22.–23. november, Clarion hotell, Stavanger
Foredragsholdere: Mimi Bjerkestrand, Lisbeth Rugtvedt, Ivar Frønes, Hillevi Lenz Taguchi, Loveleen
R. Brenna, Brit Nordbrønd, Ann Ingjerd Kanestrøm, Trond Erik Lunder, Monika Röthle, Anne
Margrethe Sakkestad, Margarethe Fosmark, Anne Lea
Målgruppe: Førskolelærere, styrere, politikere
Spesialpedagogikk 75 år – Hvordan kan spesialpedagogikken og spesialundervisningen bidra
til at skolen og barnehager tar bedre vare på mangfoldet blant barn og unge?
Tid og sted: 8. desember, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Kristin Halvorsen, Edvard Befring, Thomas Nordahl, professor, May Britt Drugli,
Bente Hagtvet, Terje Ogden, Arne Østli
Målgruppe: Ansatte i utdanningssystemet som arbeider med, eller interesserer seg for
spesialpedagogikk
Kurs for ansatte i barnehagen
Barnehagens rammeplan i praksis – mange veier til dokumentasjon og kunnskap
Tid og sted: 8. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Bente Fønnebø høyskolelektor og Unni Jernberg
Målgruppe: Førskolelærere, styrere, tillitsvalgte og ansatte i barnehagen
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
58
Muntlig fortelling – en vei inn i språket
Tid og sted: 19. april, Victoria Hotel, Stavanger
Foredragsholder: Lise Grimnes
Målgruppe: Ansatte i barnehage og småskoletrinnet
Barnet bak diagnosen
Tid og sted: 29. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Ib Hedegaard Larsen
Målgruppe: Ansatte i barnehager, skoler, rådgivning, barne- og ungdomspsykiatri, PPT, DPS,
kompetansesentere, helse- og sosialetaten, og høgskoler og universiteter
Hvordan vende en konflikt til det gode?
Tid og sted: 19.–20. mai, Nansenskolen, Lillehammer
Foredragsholdere: Dag Hareide og Inge Eidsvåg
Målgruppe: Lærere, skoleledere, førskolelærere og styrere
Arrangør: Utdanningsforbundet og Nansenskolen
Den skrivende førskolelærer
Tid og sted: 15. oktober, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Mette Vaagan Slåtten, Dagmar Andrea Cejka, Marianne Irgens Hagen, Lene
Chatrin Hansen og Arne Solli
Målgruppe: Styrere og førskolelærere
Hvor er hjelpen når den trengs? Om foreldresamarbeid og profesjonalitet i møtet med foreldre
Tid og sted: 10. november, Rica Maritim Hotel, Haugesund
Foredragsholder: Emilie Kinge
Målgruppe: Ansatte i barnehage og skole, ansatte i helse- og sosialtjenesten, barnevern, PP-tjeneste
og foreldre
Arrangør: Utdanningsforbundet og Foreldreutvalget for grunnopplæringen
Kurs for ansatte i grunnskolen
Biologi – et fag for framtiden – om biologididaktikk
Tid og sted: 15.–16. februar, Skolelaboratoriet, Realfagbygget, Gløshaugen, Trondheim
Foredragsholdere: Alex Strømme, Peter van Marion, Per-Odd Eggen
Målgruppe: Naturfaglærere på de høyeste trinnene i grunnskolen og vg1, biologilærere som
underviser på vg2 og vg3
Arrangører: Utdanningsforbundet og Skolelaboratoriet ved NTNU
Muntlig fortelling – en vei inn i språket
Tid og sted: 19. april, Victoria Hotel, Stavanger
Foredragsholder: Lise Grimnes
Målgruppe: Ansatte i barnehage og småskoletrinnet
Barnet bak diagnosen
Tid og sted: 29. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Ib Hedegaard Larsen
Målgruppe: Ansatte i barnehager, skoler, rådgivning, barne- og ungdomspsykiatri, PPT, DPS,
kompetansesentra, helse- og sosialetaten, og høgskoler og universiteter
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
59
Hvordan vende en konflikt til det gode?
Tid og sted: 19.–20. mai, Nansenskolen, Lillehammer
Foredragsholdere: Dag Hareide og Inge Eidsvåg
Målgruppe: Lærere, skoleledere, førskolelærere og styrere
Arrangør: Utdanningsforbundet og Nansenskolen
Bob Dylan – Fagseminar for norsklærere
Tid og sted: 3. september, Radisson Blu Resort, Beitostølen
Foredragsholdere: Håvard Rem, Kjetil Elvebakken, Tore Frost, Tom Roger Aadland
Arrangør: Utdanningsforbundet og Norsk Dylanologisk Sælskab, Radisson Blu Resort
Kurs for lærere: Verktøykasse for faget utdanningsvalg
Tid og sted: 22. september, Lærernes hus, Oslo og 29. september, Victoria Hotel, Stavanger
Foredragsholdere: Laila Vatne, Karen Helena Bjørn Rosø, John Grøthe Helland
Arrangør: Utdanningsforbundet og Papirbredden karrieresenter
Kurs for rådgivere: Mestringsverktøy for gode valg – forebygging mot frafall
Tid og sted: 23. september, Lærernes hus, Oslo og 30. september, Victoria Hotel, Stavanger
Foredragsholdere: Unni Høsøien, Kjetil Ramberg
Arrangør: Utdanningsforbundet og Papirbredden karrieresenter
Det flerkulturelle perspektivet i grunnskolen
Tid og sted: 25. september, Britannia hotell, Trondheim
Foredragsholdere: Jan Magnar Antonsen
Målgruppe. Lærere og skoleledere
Arrangør: Utdanningsforbundet og KLM Lahnstein, Cocoon ressurssenter
Hvor er hjelpen når den trengs? Om foreldresamarbeid og profesjonalitet i møtet med foreldre
Tid og sted: 10. november, Rica Maritim Hotel, Haugesund
Foredragsholder: Emilie Kinge
Målgruppe: Ansatte i barnehage og skole, ansatte i helse- og sosialtjenesten, barnevern, PP-tjeneste
og foreldre
Arrangør: Utdanningsforbundet og Foreldreutvalget for grunnopplæringen
Vurdering for læring
Tid og sted: 15. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Line Tyrdal
Målgruppe: Lærere og skoleledere
Kurs for ansatte i videregående skole
Vurdering i spanskfaget
Tid og sted: 13. januar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Sonja Skjær
Målgruppe: Spansklærere i ungdoms- og videregående skole
Modernismen og det moderne prosjekt med Jan Erik Vold
Tid og sted: 1. februar, Stavanger, 2. februar, Oslo, 3. februar, Bergen
Foredragsholdere: Jan Erik Vold, Ole Karlsen, Anita Ramberg og Kristine Møllevik
Målgruppe: Norsklærere i videregående skole
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
60
Formgivingsfag 2010
Tid og sted: 15. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Gunnar Danbolt, Frithjof Bringager, Jorunn Sannes, Kjetil Thorsen, Liv Merete
Nielsen, Leif Verdu-Isachsen og Åse Kleveland
Målgruppe: Lærere i videregående skole
Klagerett, nye vurderingsforskrifter og vurdering i praksis
Tid og sted: 18. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Rune Baklien og Lillian Gran
Målgruppe: Lærere og skoleledere i ungdoms- og videregående skole
Muntlige og skriftlige ferdigheter i spanskklasserommet
Tid og sted: 22. februar, Universitetet i Agder, Kristiansand
Foredragsholder: Sonja Skjær
Målgruppe: Spansklærere i ungdoms- og videregående skole
Norsk skriftlig – eksamen og vurdering
Tid og sted: 4. mars, Victoria Hotel, Stavanger og 24. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Dag Fjæstad
Målgruppe: Norsklærere i videregående skole
Lozanov-metoden
Tid og sted: 8.–9. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Anna Cramér
Målgruppe: Fremmedspråklærere i ungdoms- og videregående skole og voksenopplæring
Muntlige ferdigheter i matematikk – fra undervisning til muntlig eksamen
Tid og sted: 19. april, Hausmanns gate 17, Oslo og 28. september, Victoria Hotel, Stavanger
Foredragsholder: Tone Bakken
Målgruppe: Matematikklærere i videregående skole
Programfag politikk og menneskerettigheter – vurdering og eksamen
Tid og sted: 28. oktober, Bergen, 2. november, Oslo og 15. november, Stavanger
Foredragsholder: Inger Holtan
Målgruppe: Lærere i videregående skole som underviser i programfag POM
Kurs for utdanningsprogram – bygg- og anleggsteknikk
Tid og sted: 1. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Petter Høglund, Dag Midtland og Glenn Johnsrud
Målgruppe: Lærere i videregående skole som underviser i bygg- og anleggsteknikk
Norsk: Bilde- og filmanalyse
Tid og sted: 9. november, Trondheim, 10. november, Bergen og 22. november, Oslo
Foredragsholdere: Tommy Sørbø, Anita Ramberg og Kristine Møllevik
Målgruppe: Norsklærere i videregående skole
Idrett: Bruk av digitale verktøy og faglig påfyll
Tid og sted: 16. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Wilhelm Egeland
Målgruppe: Idrettsfaglærere i videregående skole
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
61
Kreativt fotografi: Fotografi som kunstnerisk uttrykk
Tid og sted: 17.–18. november, Hausmanns gate 17, Oslo
Foredragsholder: Arnfinn Johnsen
Målgruppe: Lærere i medier og kommunikasjon og trykk og foto i videregående skole
Kurs i storyline for helse- og sosialfag – en tverrfaglig og elevaktiviserende metode
Tid og sted: 30. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Anne Marit Nesje
Målgruppe: Helse- og sosialfagslærere i videregående skole
Profesjonell lyssetting i fotostudio
Tid og sted: 2.–3. desember, Hausmanns gate 17, Oslo
Foredragsholder: Arnfinn Johnsen
Målgruppe: Lærere i medier og kommunikasjon og trykk og foto i videregående skole
Spesialistutdanningen
Skrivekurs for spesialiseringsutdanningen
Tid og sted: 1.–2. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Tore Brøyn
Målgruppe: Kurset er kun for medlemmer av spesialiseringsutdanningen
Skoleskulk
Tid og sted: 22.–23. mars, Rica Hotel, Bergen og 13.–14. september, Britannia Hotel, Trondheim
Foredragsholder: Terje Overland
Målgruppe: Kurset inngår i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i
pedagogisk-psykologisk rådgivning, men er også åpent for andre
Arrangør: Utdanningsforbundet
Mobbingens psykologi
Tid og sted: 26.–27. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Erling Roland
Målgruppe: Kurset inngår i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i
pedagogisk-psykologisk rådgivning, men er også åpent for andre
Minoritetsspråklige elever
Tid og sted: 3.–4. mai, Rica Maritim, Haugesund
Foredragsholdere: Espen Egeberg
Målgruppe: Kurset inngår i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i
pedagogisk-psykologisk rådgivning, men er også åpent for andre
Testkurs
Tid og sted: 10.–11. mai, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Dag Øyvind Engen Nilsen
Målgruppe: Kun for medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogiskpsykologisk rådgivning
Pedagogisk relasjonskompetanse i skole og barnehage
Tid og sted: 25.–26. oktober, Lærernes hus, Oslo
Målgruppe: Kurset inngår i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i
pedagogisk-psykologisk rådgivning, men er også åpent for andre
Foredragsholder: Ingrid Lund
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
62
Triangulerte samtaler med foreldre og barn
Tid og sted: 8–9. november, Hotel Grand Terminus, Bergen
Målgruppe: Kurset er kun for medlemmer av spesialiseringsutdanningen.
Foredragsholder: Haldor Øvreeide
Skrivekurs for spesialiseringsutdanningen
Tid og sted: 16.–17. november, Hotel Grand Terminus, Bergen
Foredragsholder: Tore Brøyn
Målgruppe: Kurset er kun for medlemmer av spesialiseringsutdanningen
Kveldsseminarer
Skoleskulk og frafall
Tid og sted: 17. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Terje Overland
Målgruppe: Lærere, skoleledere, rådgivere, sosiallærere
Oppdragelse til lesing – og hva det innebærer
Tid og sted: 17. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Geir Uthaug og Eivind Volder Rutle
Målgruppe: Lærere og skoleledere
Les mer i barnehagen
Tid og sted: 21. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Tormod Haugen
Målgruppe: Førskolelærere, styrere og andre ansatte i barnehagen
Ny som lærer – utfordringer og behov
Tid og sted: 11. mai, Lærernes Hus, Oslo
Foredragsholdere: Knut Rune Olsen, Reidun Blankholm og Ragnhild Hergum
Målgruppe: Studenter og nye lærere i skolen
Arrangør: Utdanningsforbundet og Pedagogstudentene
Kartlegging i barnehagen – hva hvordan og hvorfor?
Tid og sted: 16. september, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Lars Løvli og Margareth Sandvik
Målgruppe: Førskolelærere, styrere, tillitsvalgte
Nordisk litteratur – hva finnes og hvordan undervise?
Tid og sted: 2. november: Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Thomas Henriksen
Målgruppe: Lærere og skoleledere
Arrangør: Utdanningsforbundet og Språkrådet
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
63
2011
Konferanser
ASE-konferansen 2011 (The Association for Science Education)
Tid og sted: 6.–9. januar, Universitetet i Reading, England
Foredragsholdere: En lang rekke internasjonale foredragsholdere (mer enn 400 foredrag og
seminarer innenfor naturvitenskapelige og teknologiske fag)
Målgruppe: Realfagsinteresserte innen hele utdanningssektoren
Arrangør: The Association for Science Education (ASE). Utdanningsforbundet inviterer hvert år med
25–30 medlemmer.
Når utdanning møter yrke
Tid og sted: 24. januar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Lise Iversen Kulbrandstad, Gerd Sylvi Steinnes, Mikael Alexandersson, Knut
Steinar Engelsen, Gunhild Hagesæther, Heidi Grande Røys, Christine Borge, Peder Haug, Mimi
Bjerkestrand, Magne Rydland og Stine Christensen Holtet
Målgruppe: Lærere, førskolelærere, øvingslærere og lærerutdannere
Forskerfrøkonferansen 2011
Tid og sted: 7. og 8. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Kari Holter, Guri Langholm, Susanne Thulin, Ann-Karin Braathen, Marit Halnes,
Karin Bjørgesæter Holter, Petter Bøckman, Mette Sørlie, Per Ivar Kvammen,Kari Synnes, Knut Emil
Kolstø, Elin Eriksen Ødegaard, Tone Birkemoe og Leif Ryvarden
Målgruppe: Ansatte i barnehagen
Arrangør: Utdanningsforbundet og Naturfagsenteret
Formgivingsfag 2011
Tid og sted: 14. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Erling Dokk Holm, Brit Iren Hetland Haavik, Hanne Beate Ueland, Julie Skarland,
Thurid Vold, Siri Legernes, Andreas Vaa Bermann og John Arve Eide
Målgruppe: Lærere, ledere og andre interesserte i Formgivingsfag og Design og håndverk
Arrangør: Utdanningsforbundet, Høgskolen i Oslo, Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen
og Gyldendal kurs og kompetanse
Konferanse om nabospråkundervisning
Tid og sted: 23. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Ove Eide, Arne Torp, Bodil Aurstad, Lis Madsen, Per Ivar Vaagland og Sverre
Henmo
Målgruppe: Norsklærere og skoleledere på ungdomstrinnet
Norsk i 2011
Tid og sted: 4. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Knut Olav Åmås, Loveleen R. Brenna, Astrid Søgnen, Anders Heger, Sissel
Østberg, Sigrun Aamodt, Espen Egeberg, Bjørn Indrelid og Ragnhild Lied
Målgruppe: Lærere, førskolelærere, skoleledere, styrere og tillitsvalgte
Utdanningspolitisk konferanse om ungdomstrinnet
Tid og sted: 4. mai, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Kristin Halvorsen, Thomas Nordahl, Terje Ogden, Thomas Kroksmark, Anders
Bakken, Therese Nerheim Hopfenbeck og Haldis Holst
Målgruppe: Skoleledere og lærere på ungdomstrinnet
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
64
Kartlegging i barnehagen – innhold og konsekvenser
Tid og sted: 23. mai, Grand Hotel Terminus, Bergen
Foredragsholdere: Lars Holm, Solveig Østrem, Margareth Sandvik, Nella Bugge og Turi Pålerud
Målgruppe: Ansatte i barnehagen
Kartlegging i barnehagen – innhold og konsekvenser
Tid og sted: 20. juni, Radisson BLU Hotel Tromsø
Foredragsholdere: Lars Holm, Solveig Østrem, Margareth Sandvik, Nella Bugge og Turi Pålerud
Målgruppe: Ansatte i barnehagen
Kartlegging i barnehagen – innhold og konsekvenser
Tid og sted: 12. september, Victoria Hotel, Stavanger
Foredragsholdere: Lars Holm, Solveig Østrem, Margareth Sandvik, Åse Kari Wagner og Elin Bellika
Målgruppe: Ansatte i barnehagen
TVIL: TILLIT
Tid og sted: 15.–17. september, Schæffergården, København
Foredragsholdere: Anita Bay Bundegaard, Kai Eide, Marco Elsafadi, Gabriel Fliflet, Tore Frost, Peter
Gundelach, Alfred Josefsen, Per Schultz Jørgensen, Jesper Langberg, Päivi Laakso, Ida Koch, Jens
Ramfjord, Tom Remlov, Guro Slettemark, Stig Sæterbakken, Marie Aakre, Frank Aarebrot
Målgruppe: Lærere, skoleledere, førskolelærere, styrere, ansatte i helse og sosial sektoren
Arrangør: Fondet for dansk-norsk samarbeid, Danmarks Lærerforening, Dansklærerforeningen,
Dansk Psykolog Forening, KoRus Øst, Norsk Sykepleierforbund, Stiftelsen Bergensklinikkene,
Utdanningsforbundet og Wilhelmsen Kulturformidling
Kartlegging i barnehagen – innhold og konsekvenser
Tid og sted: 26. september, Britannia Hotel, Trondheim
Foredragsholdere: Lars Holm, Marit Spurkland, Solveig Østrem, Unni Espenakk, Margaret Klepstad
Færevaag og Hege Valås
Målgruppe: Ansatte i barnehagen
Yrkesfagkonferansen 2011
Tid og sted: 17. oktober, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Lisbet Rugtvedt, Jens Bjørnåvold, Rolf Jørn Karlsen, Are Turmo, Torstein
Jørgensen, Renate Lunde, Anders Bergslid, Klara Rokkones, Anette Yttereng, Kjell Reidar Hetland,
Sidsel Dahl Bjørgvik og Ragnhild Lied
Målgruppe: Yrkesfaglærere, skoleledere, rådgivere og tillitsvalgte
Arbeidsmiljøkonferansen 2011
Tid og sted: 1. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Hanne Bjurstrøm, Sigrun Vågeng, Anders Folkestad, Steinar Aasnæss, Kari
Slaatsveen, Solveig Osborg Ose, Per Fugelli, Per Egil Hegge, Mimi Bjerkestrand og Kolbjørg
Ødegaard
Målgruppe: Lærere, førskolelærere, skoleledere, styrere og tillitsvalgte
Kurs for ansatte i barnehagen, grunnskolen og videregående skole
Modernismen og det moderne prosjekt
Tid og sted: 8. februar, Britannia Hotel, Trondheim
Foredragsholdere: Jan Erik Vold, Ole Karlsen, Anita Ramberg og Kristine Møllevik’
Målgruppe: Norsklærere i videregående skole
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
65
Modernismen og det moderne prosjekt
Tid og sted: 9. februar, Fylkeshuset i Tromsø
Foredragsholdere: Jan Erik Vold, Ole Karlsen, Anita Ramberg og Kristine Møllevik
Målgruppe: Norsklærere i videregående skole
Vurdering i skriftlig spansk
Tid og sted: 11. februar, Universitetet i Agder Kristiansand
Foredragsholder: Sonja Skjær
Målgruppe: Spansklærere i ungdomsskole og videregående skole
Språklek på PC i barnehagen
Tid og sted: 16. februar, Victoria Hotel, Stavanger
Foredragsholder: Arne Trageton
Målgruppe: Førskolelærere, styrere, pedagogiske ledere og andre ansatte i barnehagen
Språklek på PC i barnehagen
Tid og sted: 17. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Arne Trageton
Målgruppe: Førskolelærere, styrere, pedagogiske ledere og andre ansatte i barnehagen
Vurdering i skriftlig spansk
Tid og sted: 7. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Sonja Skjær
Målgruppe: Spansklærere i ungdomsskole og videregående skole
Tall og tanke - matematikk på 1.–4. trinn.
Tid og sted: 7. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Ida H. Solem og Bjørnar Alseth
Målgruppe: Lærere på 1.–4. trinn
God pedagogisk skoleledelse
Tid og sted: 8. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Jon Arve Eide, Kristina Samsing og Mable Kjos
Målgruppe: Rektorer, avdelingsledere, inspektører og andre skoleledere i ungdoms- og
videregående skole
Hvor er hjelpen når den trengs? Om foreldresamarbeid og profesjonalitet i møte med foreldre
Tid og sted: 11. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Emilie Kinge
Målgruppe: Ansatte i skole og barnehage, foreldre og tillitsvalgte
Arrangør: Utdanningsforbundet og FUG
Norsk: Bilde- og filmanalyse
Tid og sted: 15. mars, Victoria Hotel, Stavanger
Foredragsholdere: Tommy Sørbø, Anita Ramberg og Kristine Møllevik
Målgruppe: Norsklærere i videregående skole
Norsk: Skriftlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 16. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Dag Fjæstad
Målgruppe: Norsklærere i videregående skole
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
66
...og noen går det trill rundt for! Om hjernen, tenåringer og pedagogisk praksis
Tid og sted: 18. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Lisbeth Iglum Rønhovde
Målgruppe: Lærere og skoleledere på ungdomstrinnet, rådgivere, sosiallærere, ansatte i PPtjenesten
Språkstimulering og kartlegging - to sider av samme sak
Tid og sted: 21. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Margareth Sandvik
Målgruppe: Førskolelærere, styrere, ansatte i kommunen, på høyskole og universitet
Kurs for kroppsøvingslærere
Tid og sted: 25. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Wilhelm Egeland og Øystein Sørpoll
Målgruppe: Kroppsøvingslærere i videregående skole
Norsk: Skriftlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 31. mars, Prinsen hotel, Trondheim
Foredragsholder: Dag Fjæstad
Målgruppe: Norsklærere i videregående skole
Nynorsk på nytt
Tid og sted: 14. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Norunn Askeland
Målgruppe: Norsklærere på ungdomstrinnet
Språk og digitale verktøy i naturfag
Tid og sted: 29. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Sonja M Mork og Wenche Erlien
Målgruppe: Lærere i grunnskolen
Vurdering og læring på ungdomstrinnet
Tid og sted: 13. mai, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Henning Fjørtoft og Line Tyrdal
Målgruppe: Skoleledere og lærere på ungdomstrinnet
Er jeg ungdom eller har jeg Downs syndrom?
Tid og sted: 20. mai, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Caroline Tidemand-Andersen
Målgruppe: Lærere, rådgivere, sosiallærere, helsesøstre, helsepersonell m.fl.
Bob Dylan – fagseminar
Tid og sted: 2. september, Radisson BLU Resort Beitostølen
Foredragsholdere: Petter Myr, Reidar Aasgaard, Elisabeth Eide, Kjetil Mygland, Kjetil Elvebakken og
Anne Grete Preus
Målgruppe: Samfunnsfag-, religion-, musikk-, norsk- og engelsklærere
Arrangør: Utdanningsforbundet, Bob Dylan Festival og UiO
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
67
Språklek på PC i barnehagen – Bergen
Tid og sted: 5. september, Grand Hotel Terminus, Bergen
Foredragsholder: Arne Trageton
Målgruppe: Førskolelærere, styrere, pedagogiske ledere og andre ansatte i barnehagen
Språklek på PC i barnehagen – Tromsø
Tid og sted: 6. september, Rica Grand Hotel Tromsø
Foredragsholder: Arne Trageton
Målgruppe: Førskolelærere, styrere, pedagogiske ledere og andre ansatte i barnehagen
Utdanningsvalg
Tid og sted: 7. september, Giske Rådhus
Foredragsholdere: Marion Prytz og Laila Vatne
Målgruppe: Lærere som underviser i utdanningsvalg, rådgivere og skoleledere
Klasseledelse i videregående skole
Tid og sted: 23. september, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Bente Vetland
Målgruppe: Ansatte i videregående skole
Å vare å ta vare på. Førskolelæreren som fag- og personalleder
Tid og sted: 27. september, Britannia Hotel, Trondheim
Foredragsholder: Magritt Lundestad
Målgruppe: Førskolelærere, styrere og andre ansatte i barnehagen
Matematikk i barnehagen – en undrende og utforskende tilnærming
Tid og sted: 11. oktober, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Unni Watne og Martin Carlsen
Målgruppe: Ansatte i barnehagen
Egenledelse i lek og læring
Tid og sted: 20. oktober, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Kristian Sørensen og Marianne Godtfredsen
Målgruppe: Ansatte i barnehagen
Tysk: Skriftlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 21. oktober, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Béatrice Blom og Kirsti Aandstad Hettasch
Målgruppe: Tysklærere i ungdomsskole og videregående skole
Samfunnsfag: Den arabiske verden – hva skjer?
Tid og sted: 24. oktober, Utdanningsforbundet, Oslo
Foredragsholdere: Ådne Valen, Kjetil Selvik, Jacob Høigilt, Rania Maktabi og Bjørn Olav Utvik
Målgruppe: Lærere i samfunnsfag
Arrangør: Utdanningsforbundet og FN-sambandet
Lærerarbeid for tilpasset opplæring
Tid og sted: 31. oktober, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Halvor Bjørnsrud, Sven Nilsen, Kirsten Limstrand, Roar Eng, Kjell Skogen, Torill
Moen og Asgjer Vea Karlsen
Målgruppe: Lærere og skoleledere
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
68
Spansk: Muntlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 4. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Sonja Skjær
Målgruppe: Spansklærere i ungdomsskole og videregående skole
Revisjon av norskfaget
Tid og sted: 7. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Ove Eide, Bente Aamotsbakken, Ingrid Metliaas, Torill Steinfeldt, Bodil Aurstad,
Synnøve Matre og Andreas Borud
Målgruppe: Norsklærere
Arrangør: Utdanningsforbundet og Språkrådet
Norsk på ungdomstrinnet: Skriftlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 14. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Mette Haustreis
Målgruppe: Norsklærere i ungdomsskolen
Programfag historie og filosofi: Skriftlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 22. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Olav Birkeland og Thor Steinar Grødal
Målgruppe: Historie- og filosofilærere i videregående skole
Psykologisk førstehjelp – til bruk i skolen
Tid og sted: 23. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Solfrid Raknes
Målgruppe: Kontaktlærere, sosiallærere, rådgivere og helsesøstre
God klasseledelse fungerer
Tid og sted: 25. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Sissel Holten
Målgruppe: Lærere og skoleledere 1.–10. trinn
Norsk: Skriving av argumenterende tekster
Tid og sted: 28. og 29. november, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Frøydis Hertzberg og Karl Henrik Flyum
Målgruppe: Norsklærere i videregående skole
Spesialistutdanningen
Basiskurs i PAS – pedagogisk analysesystem
Tid og sted: 10. og 11. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Steen Hilling, Lotte Behrend og Pamela Mabel Aasand
Målgruppe: Kurset er kun for medlemmer av spesialiseringsutdanningen
Skulk og frafall i skolen
Tid og sted: 31. mars og 1. april, Rica Hotel Bodø
Foredragsholder: Terje Overland
Målgruppe: Rådgivere, spesialpedagoger, sosiallærere, lærere og skoleledere m.fl.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
69
Resiliens i skolen
Tid og sted: 11.og 12. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Maila Inkeri Olsen og Karen Traavik
Målgruppe: Alle som arbeider innen skole, rådgivning, politi, helsesøstre, PPT, kompetansesentre,
spesialpedagoger, ansatte ved høgskoler og universiteter og i helse- og sosialetaten
Basiskurs i PAS – pedagogisk analysesystem
Tid og sted: 6. og 7. juni, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Steen Hilling, Lotte Behrend og Pamela Mabel Aasand
Målgruppe: Kurset er kun for medlemmer av spesialiseringsutdanningen
Flere språk, flere muligheter – om tospråklighet og spesialpedagogikk
Tid og sted: 16. og 17. juni, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Espen Egeberg
Målgruppe: Spesialpedagoger, sosiallærere, PP-rådgivere, lærere m.fl.
Etikk, rådgivning og spesialpedagogikk
Tid og sted: 7. og 8. september, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Lars Gunnar Lingås og Rune S. Hausstätter
Målgruppe: Kurset er kun for medlemmer av spesialiseringsutdanningen
Tidlig innsats!
Tid og sted: 28. og 29. september, Norges Røde Kors konferansesenter, Oslo
Foredragsholdere: Ellen B. Ruud og Emilie Kinge
Målgruppe: Medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk
rådgivning og andre med interesse for feltet
Pedagogisk relasjonskompetanse
Tid og sted: 14. og 15. november, Britannia Hotel, Trondheim
Foredragsholder: Ingrid Lund
Målgruppe: Medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk
rådgivning og andre med interesse for feltet
Elsk meg først, så skal jeg lære etterpå – Undervisning av elever med tilknytningsforstyrrelse
Tid og sted: 1. og 2. desember, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Joachim Haarklou
Målgruppe: Medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk
rådgivning og andre med interesse for feltet
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
70
2012
Konferanser
Lærerutdanningskonferansen 2012 - Når utdanning møter yrke
Tid og sted: 23. januar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Vivienne M. Baumfield, Tora Aasland, Svein Lorentzen, Knut Patrick Hanevik,
Tone Kvernbekk, Gunnar Stave, Karin Rørnes, Kari Smith, Mimi Bjerkstrand m.fl.
Målgruppe: Alle
Forskerfrø 2012
Tid og sted: 6. og 7. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Petter Bøckmann, Dag O.Hessen, Merete Sortland, Knut Jørgen Røed
Ødegaard, Monica H. Sträng, Trude Hoel, Audun B. Skrindo m.fl.
Målgruppe: Ansatte i barnehagen
Arrangør: Utdanningsforbundet og Naturfagsenteret
Formgivingsfag 2012
Tid og sted: 13. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Peter Butenschøn, MiaPorko-Hudd, Kirsten Røvig Håberg, Eivind Lentz, Ali
Mawle m.fl.
Målgruppe: Lærere i formgivingsfag
Arrangør: Utdanningsforbundet, Høgskolen i Oslo og Akershus, Høgskolen i Telemark, Kunst og
design i skolen, Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen og Gyldedal kompetanse
Fremmedspråkkonferansen 2012
Tid og sted: 12. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Thorvald Stoltenberg, Steinar Nybøle, Siv Andersen, Anne Gro Isaksen, Evelyn
Angell Veglo, Lars-Kåre Legernes og Ewan McIntosh
Målgruppe: Fremmedspråklærere i grunnskolen og videregående skole
Kurs for ansatte i barnehagen, grunnskolen og videregående skole
Spansk - skriftlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 30. januar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Sonja Skjær
Målgruppe: Spansklærere i videregående skole
Kurs for engelsklærere: På nett i engelsktimen
Tid og sted: 8. februar, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Jørn Hoelstad Pettersen og Ann Sørum Michaelsen
Målgruppe: Engelsklærere i videregående skole
Spansk - skriftlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 20. februar, Grand Hotel Terminus, Bergen
Foredragsholder: Sonja Skjær
Målgruppe: Spansklærere i videregående skole
Fransk – fagkurs
Tid og sted: 13. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Florence Mandelik og Marion Laulanié
Målgruppe: Fransklærere på ungdomstrinnet og videregående skole
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
71
Spansk – fagkurs
Tid og sted: 13. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: José María Izquierdo
Målgruppe: Spansklærere på ungdomstrinnet og videregående skole
Tysk – fagkurs
Tid og sted: 13. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Annelie Ott og Béatrice Blom
Målgruppe: Tysklærere på ungdomstrinnet og videregående skole
Den store naturfagdagen
Tid og sted: 14. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Andreas Wahl, Jostein Riiser Kristiansen, Vivi Ringnes, Cato Tandberg
Målgruppe: Naturfaglærere i grunnskolen
Norsk på ungdomstrinnet: Skriftlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 21. mars, Augustin Hotel, Bergen
Foredragsholder: Mette Haustreis
Målgruppe: Norsklærere på ungdomstrinnet
Rakettfysikk i skolen
Tid og sted: 22. og 23. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Jan Erik Rønningen og forelesere fra NAROM
Målgruppe: Naturfaglærere i videregående skole
Arrangør: Utdanningsforbundet og NAROM
De yngste barna i barnehagen - utfordringer og muligheter
Tid og sted: 29. mars, Norges Røde Kors, Oslo
Foredragsholdere: Gerd Abrahamsen, Ellen Os, Nina Winger, Brit Johanne Eide, Anne Greve, Nina
Johannesen og Ninni Sandvik
Målgruppe: Ansatte i barnehagen
Så blekket spruter - en helhetlig lese- og skriveopplæring
Tid og sted: 12. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Kathrine Wegge
Målgruppe: Lærere på mellomtrinnet
EUROKRISEN – seminar for programfag samfunnsøkonomi og samfunnsfag
Tid og sted: 13. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Harald Magnus Andreassen, Halvor Mehlum, Christian A. Smedshaug og Heidi
Paulsen
Målgruppe: Lærere i videregående skole
Norsk på ungdomstrinnet: Skriftlig eksamen og vurdering
Tid og sted: 17. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Mette Haustreis
Målgruppe: Norsklærere på ungdomstrinnet
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
72
Revisjon av norskfaget
Tid og sted: 18. april, Britannia Hotel, Trondheim
Foredragsholdere: Ove Eide, Tone Vindegg, Ingrid Metliaas, Torill Steinfeldt, Bodil Aurstad,
Synnøve Matre og Andreas Borud
Målgruppe: Norsklærere i grunnskolen og videregående skole
Between the lines
Tid og sted: 26. april, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholdere: Hildegunn Elvestad og Trude Nordmo
Målgruppe: Engelsklærere på ungdomstrinnet
Tydelige voksne når atferd utfordrer
Tid og sted: 8. mai, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Ingrid Lund
Målgruppe: Lærere, førskolelærere assistenter og fagarbeidere i skole og barnehage
Spesialistutdanningen
Vanskelige foreldresamtaler - gode dialoger
Tid og sted: 19. og 20. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: May Britt Drugli
Målgruppe: Medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk
rådgivning og andre med interesse for feltet
Testteori og intelligensmåling
Tid og sted: 26. og 27. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Dag Øyvind Engen Nilsen
Målgruppe: Kurset er kun for medlemmer av spesialiseringsutdanningen
Skoleutvikling for en inkluderende skole
Tid og sted: 23. og 24. mars, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Halvor Bjørnsrud
Målgruppe: Medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk
rådgivning og andre med interesse for feltet
Fra terapi til pedagogikk
Tid og sted: 21. og 22. mai, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Anette Holmgren
Målgruppe: Medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk
rådgivning og andre med interesse for feltet
Skrivekurs for spesialistordningen
Tid og sted: 4. og 5. juni, Lærernes hus, Oslo
Foredragsholder: Arne Østli
Målgruppe: Kurset er kun for medlemmer av spesialiseringsutdanningen
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
73
Vedlegg 6
Medlemstilbud
Medlemstilbudene gjelder de økonomiske fordelsordningene medlemmene kan benytte på frivillig
basis.
Det ser ut til at stadig flere medlemmer ønsker å benytte seg av tilbudene og det har vært en jevn god
vekst i ordningene i perioden.
Utvikling på de ulike avtalene
Antall
31.12.09
Antall
31.12.10
Antall
31.11.11
Antall
01.05.12/1. kv.
Grunnforsikring
119 500
121 099
120 676
120 409
Familieulykke 67–75 år
5070
6485
7866
7503
Barneforsikring
18 280
19 774
20 853
21 322
Frivillig gruppeliv
58 960
58 568
58 418
57 133
Innboforsikring
67 580
68 862
70 185
69 858
Innbo – student
460
486
401
293
Reiseforsikring
62 040
64 145
65 972
65 411
223
769
916
331 890
339 642
345 740
342 845
Antall medl. med forsikringer
54 500
55 897
55 765
58 844
Antall forsikringer
197 930
203 658
203 893
204 611
Swedbank
277
289
412
425
Dagsavisen
0
200
874
527
DnBNOR
16 500
15 900
15 844
15 650
Esso
11 439
11 655
11 867
12 100
Ikke målbart
711
–
725
783
164
Forsikring
Kollektive forsikringer:
Studentforsikringen
Totalt – kollektive forsikringer
Privat skadeforsikring:
Riksteatret
Avis
420
Når det gjelder oppslutningen om ordningene kjenner vi igjen endringene i medlemsmassen. Antall
medlemmer med Grunnforsikring synker i takt med nedgangen i antall yrkesaktive medlemmer, mens
vi ser en vekst i ulykkesforsikringen for gruppen som har gått av med pensjon. Denne gruppen har
tradisjonelt også hatt flest frivillig gruppelivsforsikringer, og vi ser en nedgang i disse forsikringene
etter som de sikrede går ut av ordningene ved opphørsalder. I den senere tid ser vi en økt
oppslutning blant de yngre medlemmene om disse forsikringene, noe vi mener også er viktig for å
knytte denne gruppen tettere til medlemskapet.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
74
Siden tallene for 2012 er tatt ut så vidt tidlig på året, ser vi en nedgang i de fleste forsikringsordningene. Dette skyldes hovedforfall 31. desember, da forsikringene kan sies opp og mange
forsikringer går ut på grunn av opphørsalder. Innen sommerferien regner vi med at den midlertidige
tilbakegangen er tatt igjen. Vi har de senere årene hatt en god vekst i porteføljen og ser ingen grunn
til at ikke denne tendensen også slår inn for 2012.
Veksten i de øvrige fordelsordningene ser ikke ut til å ha hatt særlig endring i oppslutning når det
gjelder antall medlemmer som benytter ordningene i løpet av perioden, men tallene viser ikke at
omsetningen er i god vekst. For eksempel har antall leiedøgn hos Avis gått opp med cirka 500 i året
siden 2010. Innskuddene hos DnB økte med cirka NOK 30 millioner fra 2011 til 2012.
Utvikling i perioden
Medlemskontakt
Seksjon for medlemstilbud har mye kontakt med medlemmene. Vi ser en økende bruk av digitale
kommunikasjonsløsninger og bruken av bestillinger/oppsigelser på Min side ble nær tredoblet siste år.
I 2011 besøkte 43 000 unike brukere sidene om medlemstilbud og forsikring, mens 26 000 benyttet
Min side for å finne ut mer om sine forsikringer. Disse tallene var en markant oppgang fra året før. Til
tross for at folk klarer å finne informasjon på egen hånd, ser vi ingen nedgang i bruk av verken telefon
eller e-post.
De siste tre årene har seksjonen mottatt cirka 35 000 telefonhenvendelser og cirka 25 000 e-poster
for hvert av årene. Det ser ikke ut til at disse tallene er på vei ned. Vår oppfatning er at forbrukerne
blir stadig mer krevende, det forventes stadig hyppigere kontakt og kravet til service er økende.
Klima/miljø
I perioden har vi gjennomført flere sms-kampanjer for å få medlemmene til å velge elektroniske
forsikringsdokumenter, framfor å få dem tilsendt i posten. Til nå har ca. 59 000 medlemmer sagt ja til
en slik løsning. Dette er kraftige signaler om at medlemmene ønsker gode selvhjelpsordninger på
nettet. Dette er noe vi jobber mye med å tilfredsstille.
Seksjonen har også jobbet aktivt med samarbeidspartnerne for hel-elektroniske løsninger, slik at vi
sparer papir og postgang.
Effektivisering
For å imøtegå den økte etterspørselen blant medlemmene og redusere de manuelle
arbeidsprosessene, er det satt i gang en rekke tiltak for å effektivisere seksjonens drift. Blant annet
kan det nevnes elektronisk overføring av nytegnede forsikringer fra Tryg, EA-avtale med Posten, og
elektroniske søknadsprosesser via Utdanningsforbundets portal for alle typer av forsikringer, bankkort
og bensinkort.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
75
Forsikringene
Avtalen med Tryg Forsikring ble i 2010 reforhandlet for fem nye år. Vi mener vi har fått til en langt
bedre avtale med større fleksibilitet, som medfører at vi kan tilby enda gunstigere kollektive
forsikringer, i tillegg til økt rabatt på private forsikringer.
Rabatt på privat skadeforsikring:

Fra 1.1.2002: 20 % eller 25 %

Fra 1.1.2009: 22 % eller 27 %

Fra 1.1.2011: 24 % eller 29 %
Samfunnsmidler
Samfunnsmidlene er generert på bakgrunn av samarbeidsavtalen med Tryg Forsikring. Det overføres
årlig NOK 1 million. Midlene skal benyttes til samfunnsnyttige tiltak som underbygger
Utdanningsforbundet og Trygs verdier. Tiltakene skal bidra til positiv profilering av partene og skal
være i tråd med politiske prioriteringer i Utdanningsforbundet.
Det ønskes i større grad veloverveide og målrettede samarbeidsprosjekter hvor Utdanningsforbundet
og Tryg har et sterkere eierskap, er aktive deltakere og bidragsytere. Dette i kontrast til sponsing og
passive tildelinger.
Vilkår
Det jobbes kontinuerlig i seksjonen med å forbedre det forsikringstilbudet vi har til våre medlemmer.
Vi har sett en klar tilspissing av konkurransen i forsikringsmarkedet de siste årene. Også blant
fagforeningene ser vi en mer aggressiv markedsføring av medlemstilbud som motivasjon for
innmelding. Særlig LO og deres medlemsforbund har vært aktive i markedsføringen.
Det er viktig for oss å være sikre på at våre tilbud er blant det beste som tilbys i markedet og at
medlemmene har forsikringer som dekker deres behov på en god måte. Derfor har det vært jobbet
mye med konkurrentsammenligninger og utvikling av forsikringsproduktene i perioden.
De viktigste endringene er:

Studentforsikring, utviklet i samarbeid med PS, som en viktig del av deres verve-arbeid. Dette
er en pakkeløsning for førstegangsstudenten som inneholder innbo-, reise-, uføre- og
ulykkesforsikring. Den tilbys til sterkt redusert pris, kr 1296.

Utvidelse av livsforsikringsdelen i Grunnforsikringen til en opphørsalder på 70 år.
I tillegg innføres en dekning som gir utbetaling ved ektefelle og barns (inntil 21 år) dødsfall på
0,5 G.

Forbedret Uføreforsikringen, til flere delutbetalinger ved arbeidsavklaringspenger og
utbetaling av hele forsikringssummen etter fem år, uavhengig av vedtak hos Nav.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
76

Endrede G-verdier på gruppelivsproduktene, stoppet mersalg på 11 og 22G og tilbyr nå 5, 10,
15, 20, 25 og 30G.

En del justeringer av forsikringsvilkårene på innbo- og reiseforsikring for å være blant de
beste i markedet.
Kriseberedskap
I stadig flere situasjoner ser vi at det er nødvendig at vi er aktive når våre medlemmer er rammet av
naturkatastrofer eller kriser. Mange av våre medlemmer var rammet av terroren 22. juli, og vi valgte å
gjøre visse endringer i vilkårene i den situasjonen for å hjelpe dem på best mulig måte. I etterkant av
hendelsen er det i samarbeid med forsikringsselskapet og internt i seksjonen satt i gang arbeid med
kriseberedskap.
Vi hadde i 2011 flere situasjoner med ekstremvær, som gjorde at kriseplanen kom til anvendelse.
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
77
Vedlegg 7
Internasjonale samarbeidsavtaler
Utdanningsforbundet har en rekke utviklingssamarbeid med lærerorganisasjoner verden over.
Samarbeidet er knyttet til prosjekter med lave budsjetter. Noen er finansiert med Norad-midler, andre
er egenfinansierte. Det er våre partnere som er ansvarlige for implementeringen og i de aller fleste
tilfellene har Education International hatt en rådgivende og koordinerende funksjon. De Noradfinansierte prosjektene har vært samlet i programmene «Organisasjonsutvikling av
lærerorganisasjoner» og «Kvinner og utdanning i palestinske områder».
I perioden 2010–2012 hadde vi samarbeidsprosjekter finansiert med Norad-midler med
følgende organisasjoner/regionale nettverk:
ZNUT
TAE
SNEPPCI
AWEN
NNTA/NTA
Zambia National Union of Teachers
Teachers’ Association of Eritrea
Syndicat National des Enseignants du
Primaire Public de Côte d’Ivoire
African Women’s Education Network
Nepal National Teachers’ Association /
Nepal Teachers’
GUPT
GUPT Qalqilia
PTC
YWCA
General Union of Palestinian Teachers
Regionkontor Qalqilia
Palestine Technical College
Young Womens’ Christian Association
(Palestina)
PGRI
SAARC
Teachers’ Association of Indonesia
South East Asian Womens’ Network
GCTEN-ANDEN
Confederación de Trabajadores de
Educación de Nicaragua
Sindicato de Trabajadores de Educación
de Guatemala
Asociación Nacional de Educadores
Salvadoreños (El Salvador)
Sindicato Unitario de Trabajadores en la
Educación del Peru
Organización de Trabajadores en la
Educación del Paraguay
Kvinnenettverk Latin-Amerika
Urfolk i latinamerikanske fagforeninger
STEG
ANDES 21 de
Junio
SUTEP
OTEP
TAE la samarbeidet på is i 2010
Samarbeidet lagt på is i løpet av
perioden
Avsluttet 2011
Avsluttet 2011
Avsluttet 2011
Samarbeidet frosset i 2010
Samarbeidet frosset i 2010
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
78
I tillegg har Utdanningsforbundet i perioden 2010–2012 hatt samarbeidsprosjekter finansiert
over eget budsjett med følgende organisasjoner:
SONK RS
SSVOONK BiH
Sentral-Asia
NTAL
SINAPROF
Trade Union of Education, Science and
Culture of Republika Srpska
The Independent Trade Union of the
Secondary Schools
Prosjekt om utvikling av sosial dialog i
Bosnia-Hercegovina
Fire lærerorganisasjoner i Sentral-Asia
(hhv. Usbekistan, Tajikistan, Kirgisistan,
Kasakhstan)
National Teachers Association of Liberia
Sindicato Nacional dos Professores
(Guinea Bissau)
Samarbeidspartner i Republica
Srpska
Samarbeidspartner i BosniaHercegovina
I samarbeid med KS
I samarbeid med EIs Sentral-Asiakonsortium
I samarbeid med Lärarförbundet
(Sverige), DLF (Danmark),
CTF (Canada) og NEA (USA)
Ikke aktivt
I Norge har Utdanningsforbundet samarbeidsavtale med følgende organisasjoner i perioden:

FORUT – Solidaritetsaksjon for utvikling

Flyktninghjelpen

Amnesty Norge
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
79
Vedlegg 8
Representasjon i styrer, utvalg og råd
Representantskapet
Mimi Bjerkestrand
Haldis Holst
Ragnhild Lied
Elin Bellika til 01.12.11
Elisabet Dahle perm fra 01.01.–31.07.11
Fra 01.08.11–08.12.11
Fritak fra 09.12.11–31.12.12
Evy Ann Eriksen
Magne Rydland
Gunnar Opstad
Tove Marie Børresen
Hege Valås
Kolbjørg Ødegaard
Steffen Handal
Solveig Eldegard
Reidun Blankholm fra 01.01.–31.07.11 og
fra 09.12.11
Anita Rose Bakke fra 9.12.11–31.12.12
Varamedlemmer:
Reidun Blankholm til 31.12.10 og fra
01.08.11. Til 08.12.11
Anita Rose Bakke. Til 08.12.11
Frank Bergli
Utjevningsmandater [direkte valgt]:
Tor Egeberg
Geir Lyngstad Strøm til 31.07.11
Kent Inge Waaler fra 01.08.11
Ellen Hoogerwerf permisjon 01.01.10–
31.12.10. Fra 29.2.2012
Hanne Brunvoll 01.01.10–31.12.10. Fra
1.3.2012
Frode Sørhus
Terje Lerberg
Helle Christin Nyhuus til 30.04.11
Jon Omberg fra 01.05.11
Frøydis Vaagsland
Ole E. Hansen
Linda Thorstein Karlsen til 31.12.11
Hanne Hansson fra 01.01.12
2010–2012
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
SST
Østfold
Akershus
Oslo
Hedmark
Oppland
Buskerud
Vestfold
Telemark
Aust-Agder
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
80
Janne Røer-Skaara til 06.02.11
Tor Anders Råbu fra 07.02.11
Inger Grødem Haraldsen
Mildrid Kronborg Økland
Connie Hamre
Jorunn Sagevik til 31.07.11
Gerd Botn Brattli fra 01.08.11
Turid Buan Øfsti
Anders Lindstrøm
Svein Olav Ludvigsen
Karin Rørnes
Bjørnar Mjøen
Vest-Agder
Rogaland
Hordaland
Sogn og Fjordane
Møre og Romsdal
Sør-Trøndelag
Nord-Trøndelag
Nordland
Troms
Finnmark
Fylkesledere:
Terje Skyvulstad
Grethe Hovde Parr
Terje Vilno
Tone S. Gjerstad
Marit Juvem til 31.07.11
Ingebjørg Forberg fra 01.08.11
Sven Arne Sørensen fra 21.05.10
Tine Stendal
Torild Flåterud
Marianne Moen Knutsen
Åse Løvdal
Sigrund Haaland til 31.07.11
Kristian Bøe fra 01.08.11
John G. Torsvik
Gunn Marit Haugsbø
Rolv Sæter
Lisbeth Strickert
Gunn Lisbeth Nordstrøm
Gerd-Inger Simonsen
Anne Løkse Berthinussen
Tore Olaussen p.t. sykmeldt
Kari Lium fungerer under sykmelding
Stine Holtet Christensen til 30.06.11
Ida Sandholtbråten fra 01.07.11
Erling Bratsberg til 10.06.11
Marit Fullan Danielsen fra 11.06.11
Eva Nærby
Sentralstyret:
Mimi Bjerkestrand
Haldis Holst
Fylkesleder Østfold
Fylkesleder Akershus
Fylkesleder Oslo
Fylkesleder Hedmark
Fylkesleder Oppland
Fylkesleder Buskerud
Fylkesleder Vestfold
Fylkesleder Telemark
Fylkesleder Aust-Agder
Fylkesleder Vest-Agder
Fylkesleder Rogaland
Fylkesleder Hordaland
Fylkesleder Sogn og Fjordane
Fylkesleder Møre og Romsdal
Fylkesleder Sør-Trøndelag
Fylkesleder Nord-Trøndelag
Fylkesleder Nordland
Fylkesleder Troms
Fylkesleder Finnmark
Fylkesleder Finnmark
Leder, Pedagogstudentene
Samisk utvalg
Representant for pensjonistene
Varamedlemmer:
leder
Reidun Blankholm 1. vara G til 31.12.10 og
fra 01.08.11 til 30.11.11
1. nestleder Anita Rose Bakke 2. vara V til 30.11.2011
1.vara fra 01.01.11 til 31.7.11
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
81
Ragnhild Lied
2. nestleder
Frank Bergli
3. vara B
2. vara fra 01.01.11 til 31.7.11
1. vara fra 9.12.11
Elin Bellika til 01.12.11
B
Elisabet Dahle perm 1.1.11–31.07.11
G
Fritak fra 09.12.11–31.12.12
Evy Ann Eriksen
V
Magne Rydland
HU
Gunnar Opstad
FAS
Tove Marie Børresen
S
Hege Valås
B
Kolbjørg Ødegaard
G
Steffen Handal
G
Solveig Eldegard
V
Reidun Blankholm fra 01.01.11–31.07.11 G
og fra 9.12.11
Anita Rose Bakke. Fra 09.12.11
Kontrollkomiteen:
Kristia Svendsen
John Arne Henden
May Erna Karlsen
Kari Sletten
Lise Lautin
Valgkomiteen:
Tone Stangnes Gjerstad
Randi Lillegård til 30.11.11
Anders Lindstrøm fra 01.12.11
Grethe Hovde Parr
Rolv Sæter
Ellen Stigum
Runar Dammen
Gunn Marit Haugsbø
Gunn Lisbeth Nordstrøm, leder
Sjur Veim
Maja Henriette Jensvoll
Nils Kristian Sklett Larsen
Oppnevninger SST
Arbeidsutvalget:
Mimi Bjerkestrand
Haldis Holst
Ragnhild Lied
Tove Marie Børresen
leder
nestleder
B
B
B
G
G
G
S
G
V
V
HU
FAS
Gunnar Wibe
Hugo Rode Berntsen
1. varamedlem
2. varamedlem
Varamedlemmer:
1. Anders Lindstrøm
til 1.12.2011
B
1. Åse Løvdal fra 1.12.11
B
AU 145/11
1 Anne Løkse Berthinussen
G
2 Ellen Hoogerwerf
G
1 Eva Baumann
S
2 Unni Hegstad
V
1 Alf Reidar Myrstad
V
2 Elisabeth Jahnsen
V
Jorunn Lindland
FAS
SST
SST
SST
SST
1/10
1/10
1/10
1/10
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
82
Kontaktforum barnehage:
Elin Bellika, leder til 30.11.11
Hege Valås, leder fra 01.12.11
Reidun Hansen
Siv Anita Nygård
Hanne Brunvoll
Lise Beate Hov
Toril Walby van Dijk
Merete Lysebo Aass
Frøydis Vaagsland
Ida Oterholt
Linda Thorstein Karlsen, erstattet av
Mette Berg Nielsen
Janne Røer-Skaara, erstattet av
Adelheid Mykland
Inger Grødem Haraldsen, erstattet av
Karin Elisabeth Kaald Wathne
Nina Beate Jensen
Sylvi Aarland
Hilde Holmeide Aandahl
Brynhild Henriksen, erstattet av
Just Andreas Swensen
Anders Lindstrøm
Siri Flåten
Randi Lillegård, erstattet av
Nina Bolle
Synnøve Thomassen
LM 5.3, SST 49/10
SST
SST
Østfold
Akershus
Oslo
Hedmark
Oppland
Buskerud
Vestfold
Telemark
Aust-Agder
Kontaktforum grunnskole:
Elisabet Dahle, leder til 31.12.10 og fra
01.08.11 til 8.12.11
Steffen Handal, leder fra 01.01.11 til
31.07.11
Reidun Blankholm, leder fra 09.12.11
Kirsten Tone Flom
Astri Helene Engerdahl
Aina Skjefstad Andersen, erstattet av
Marianne Krogh
Mette Strøm Brenna
Tore Fjørtoft (repr. lederne)
Aud Irene Kvam
Live Braathen Ellingsen fra 20.08.10
Petter Andersen
Berit Lia
Hanne Hansson
Tor Anders Råbu
Kristian Bøe, erstattet av
LM 5.3, SST 49/10, SST 16/11
SST
Vest-Agder
Rogaland
Hordaland
Sogn og Fjordane
Møre og Romsdal
Sør-Trøndelag
Nord-Trøndelag
Nordland
Troms
Finnmark
Østfold
Akershus
Oslo
Hedmark
Oppland
Buskerud
Vestfold
Telemark
Aust-Agder
Vest-Agder
Rogaland
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
83
Eva Sirevåg Sæstad
Trond Hofvind
Connie Hamre
Anne Marie Bergset
Jorid Østvik
Baard Kristiansen
Rolf Solvoll
Thomas Nordgård
Eskil Hovland
Hordaland
Sogn og Fjordane
Møre og Romsdal
Sør-Trøndelag
Nord-Trøndelag
Nordland
Troms
Finnmark
Kontaktforum vgo:
Evy Ann Eriksen,
leder
Siri Edsem Sæther
Judith Bolstad Seim, erstattet av
Steinar Thoresen
Therese Thyness Fagerhaug
Oddny Andreassen
Terje Lerberg
Helle Christin Nyhuus, erstattet av
Anne Lise S. Heien
Guttorm Eggen
Harald Johansen
Lene Engdahl
Ingrid Auglænd
Pia Karlstrøm Holum, erstattet av
Margareth Rønningsen
Mildrid Kronborg Økland
Alf Reidar Myrstad
Gerd Botn Brattli
Ingeborg Nordbø Slettahjell
Bjørn Tranås
Inger Marie Bærug
Jon Arvid Haugen
Siri B. Henriksen
LM 5.3, SST 49/10
SST
Østfold
Akershus
Kontaktforum universitet–høgskole U/H:
Magne Rydland,
leder
Heidi R. Bergsager, erstattet av
Elisabeth Giske
Else Ravn, erstattet av
Kent Inge Waaler
Terje Kristensen
Arild Storberget
Terje Onshus
LM 5.3, SST 49/10, SST 65/10
SST
Østfold
Oslo
Hedmark
Oppland
Buskerud
Vestfold
Telemark
Aust-Agder
Vest-Agder
Rogaland
Hordaland
Sogn og Fjordane
Møre og Romsdal
Sør-Trøndelag
Nord-Trøndelag
Nordland
Troms
Finnmark
Akershus
Oslo
Hedmark
Oppland
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
84
Anne Lise Søgnen Heien
fra 20.08.10
Tine Stendal
Anne Wangensten Norstrand
Torkild Grimsrud, erstattet av
Øyvind Mellem
Einar Meier
Gaute Auestad, erstattet av
Brit-Helen Russdal-Hamre
Ada Freng
Astrid Askildt, erstattet av
Gunn Marit Haugsbø
Borghild Moe
Pål Kielland, erstattet av
Unni Hegstad
Ingvild Mestad
Lisbeth Holand
Karin Rørnes
Laila Aleksandersen Nutti, erstattet av
Olav Tveiterås
Buskerud
Vestfold
Telemark
Aust-Agder
Kontaktforum faglig/administrativt
støttesystem (FAS):
Gunnar Opstad, leder
Halvard Grini, erstattet av
Dagrun Lundsvoll
Simon Moland Simonsen
Vidar Webjørnsen
Jarle Bruun Olsen
Marion Kjelland Knudsen
Sven Arne Sørensen
fra 20.08.10
Espen Riiser
Knut Schau
Mette Berg Nielsen, erstattet av
Marit Grefstad Innholdt
Svein Ove Olsen
Jorunn Lindland
Sigurd Riise
Jarle Hessevik
Stine Krohn-Dale, erstattet av
Mette Spange
Olaug Myklebust, erstattet av
Monica Ølmheim
Hilde Lein
Frank Olsen
Harriet Eriksen
Wenche Rognlid, erstattet av
Tove Didriksen
LM 5.3, SST 49/10, SST 65/10
Vest-Agder
Rogaland
Hordaland
Sogn og Fjordane
Møre og Romsdal
Sør-Trøndelag
Nord-Trøndelag
Nordland
Troms
Finnmark
SST
Østfold
Akershus
Oslo
Hedmark
Oppland
Buskerud
Vestfold
Telemark
Aust-Agder
Vest-Agder
Rogaland
Hordaland
Sogn og Fjordane
Møre og Romsdal
Sør-Trøndelag
Nord-Trøndelag
Nordland
Troms
Finnmark
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
85
Sentralt lederråd:
SST:
Tove Marie Børresen, leder
Frank Bergli
Barnehage – kommunal:
Ragnhild Lund
Torill Eriksen Myhrstuen
Mette Waaland
Barnehage – privat:
Ranveig Furu
Dag Olav Støland
Grunnskole:
Øyvind Sørreime
Trond Hansen
til 28.10.10
Tore Fjørtoft
Eva Baumann
Hedvig Abrahamsen
Videregående:
John Arve Eide
John Erik Robertsen
Kai Myrvang
Mette Foss
Voksenopplæring:
Ivar Berg
Kommunenivå:
Astrid Øvsthus
Kjetil By Rise
Oppvekstsenter:
Inger Fagervik
SST 4/10, SST 65/10
Troms
Oppland
Oslo
Møre og Romsdal
Nord-Trøndelag
Rogaland
Vest-Agder
Hedmark
Oslo
Sogn og Fjordane
Akershus
Vestfold
Nordland
Østfold
Hedmark
Hordaland
Sør-Trøndelag
Nordland
Utvalg for lønns- og arbeidsvilkår:
Kolbjørg Ødegaard, SST, leder
Anita Rose Bakke, SST
Hanne Brunvoll, Oslo (B, Oslo kommune)
Petter Andersen, Vestfold (G, KS)
Turid Buan Øvsti, Sør-Trøndelag (G, KS)
Geir Lyngstad Strøm, Akershus (VGO, KS) til 31.07.11
Harald Johansen, Telemark (VGO) fra 01.08.11
Lars Astrup, Rogaland (VGO, KS)
Ingvild Mestad, Nord-Trøndelag (UH, Stat)
Siri Helen Flåten, Nordland
(B, leder, PBL-A)
Eva Fløystad, Oppland (FAS, KS)
Utvalg for utdanningspolitikk:
Steffen Handal, SST, leder
Solveig Eldegard, SST
Gry Løkaas Kleppe, Telemark, (B)
SST 3/10
SST 65/10
SST 65/10
”
”
”
AU 83/11
“
”
”
”
SST 3/10
SST 65/10
”
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
86
Anita Holm Cirotzki, Sogn og Fjordane (B)
Tone Jøssund, Sør-Trøndelag (B)
Thomas Nordgård, Troms (G)
Aud Helen Rosenberg, Østfold (G)
Rannveig Thisen, Oppland (G, leder)
Jon Severud, Hordaland (VGO)
Gyrid Sander, Oppland (VGO)
Karin Rørnes, Troms (U/H)
Endre Kanestrøm, Nord-Trøndelag (U/H)
Aud Tørstad, Nord-Trøndelag (FAS)
Stine Krohn-Dale, Møre og Romsdal (FAS)
Hans Holte, Oslo (Voksenopplæring)
Utvalg for organisasjonssaker:
Hege Valås, leder
Reidun Blankholm, nestleder, SST
Anita Olufsen, Rogaland (B)
Frøydis Vaagsland, Vestfold (B)
Marianne Krogh, Oslo (G)
Anne Siri Bentsen, Sogn og Fjordane (G)
Rune Bakkejord, Troms (G)
Carl Gustav Johansson, Rogaland (VGO)
til 02.11.10
Ingeborg Slettahjell, Sør-Trøndelag (VGO)
Hildegunn Pedersen, Møre og Romsdal
(G, leder)
Hilde Føll, Nord-Trøndelag (G, leder)
Fritatt fra 07.01.12
Sami Ossodat / samisk utvalg:
Evy Ann Eriksen, leder
Ida Varsi, Oslo (B) til 31.07.11
Erling Bratsberg, Troms (G) til 31.07.11
Wenche Nergård, Nordland (G)
Marit Fullan Danielsen, Akershus (VGO)
Solbjørg Ravna, Finnmark (G)
Johan Daniel Hætta, Finnmark (HU)
Karen Marie Trumf Grønmo (B) fra 01.08.11 til
06.10.11
Sara Margrethe Skum Hætta fra 01.08.11
Siv Ingunn Kintel, Nordland (G)fra 01.08.11
Fondsstyret
Per Aahlin,
Haldis Holst,
Ragnhild Lied,
Solveig Eldegard,
Tor R. Hansson
leder
SST
SST
SST
”
”
”
”
”
”
”
”
”
”
”
”
SST 3/10
SST 65/10
”
”
”
”
”
”
”
”
”
AU 23/12
SST 3/10
SST 65/10 AU 50/11
SST 65/11 og AU 87/11
”
”
”
”
AU 50/11
AU 108/11
AU 108/11
AU 87/11
SST 3/10
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
87
Kirsten Idland
Lars Bleie
Interne utvalg, råd og fora:
Intern representasjon
Arbeidsgruppe til å utarbeide
retningslinjer for overgangen fra
lokallag VGO/FYK til ordinære
lokallag (LM09)
Arbeidsmiljøutvalget i
Utdanningsforbundets
sekretariat
Bedre skole, styret
Oslo Lærerinnelags Fond
Pensjonistmedlemmer i
Utdanningsforbundet, styret
Samarbeidsutvalget mellom
Utdanningsforbundet og
Pedagogstudentene
Stipendstyret for øvrige
stipendordninger
Navn, valg/oppnevningsperiode
Evy Ann Eriksen – SST
Ingeborg Nordbø Slettahjell, utvalg for
organisasjonssaker
Åse Løvdal, fylkesleder
John G. Torsvik, fylkesleder
Geir Lyngstad Strøm, HTV-fylkeskommune
Tove Marie Børresen (fast medlem)
Vara: Hege Valås
Sak
AU 113/10
Arbeidsutvalget
Kolbjørg Ødegaard
Elisabet Dahle til 31.12.10
Reidun Blankholm fra 01.01.11
SST 29/10
AU 33/10
AU 7/11
AU 7/11
SST 48/10
Liv Julie Haug, Nord-Trøndelag
Ingrid W. Jæger, Vest-Agder
Eva Nærby, Oslo
Torgeir Pettersen, Nordland
Odd Arne Strømnes, Østfold
Odd Edvard Torp, Hordaland
Varamedlem:
Olaf Baasland, Telemark
Sentralstyrets kontakt:
Magne Rydland
Fra Utdanningsforbundet:
Leder organisasjonsutvalget, Hege Valås til
31.12.11
Reidun Blankholm fra 01.01.12
Leder kontaktforum HU, Magne Rydland
1 fra sekretariatet (Tove Hauge)
Elin Bellika til 30.11.11
Elisabet Dahle til 31.12.10, og senere fra
01.08.11 til 8.12.11
Reidun Blankholm fra 01.01.11 til 31.07.11
Evy Ann Eriksen
Gunnar Opstad fra 09.12.11
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
SST 29/10
SST 29/10
AU 33/10
AU 7/11
AU 7/11
AU 21/12
AU 33/12
88
Streikekomite (fast) ved
konflikter med eiere av private
virksomheter som ikke er
medlem av en
arbeidsgiverorganisasjon
Spesialiseringsordninga for
pedagogisk-psykologisk
rådgivning, styret
01.01.10–31.12.12
Utdanningsakademiet, styret
Kolbjørg Ødegaard
Elin Bellika til 30.11.11
Elisabet Dahle til 08.12.11
Erik B.W. Løvstad
Turid Pettersen – ved konflikter med
barnehageeiere til 31.12.11
Torbjørn Buaas – ved konflikter med
skoleeiere til 30.06.10
Frank Bergli
Anita Rose Bakke
Geir Lyngstad Strøm fra 01.04.12
Ellinor Gilberg fra 01.04.12
Ingun Ottesen fra 01.05.12
Styremedlemmer:
Anne Sofie Samuelsen, PPT vgo, SørTrøndelag fylkeskommune
Brit Uppman Vogelsang,
skoleadministrasjonen i Asker
Ragnhild Kristiansen, PPOT Nedre
Buskerud, Buskerud fylkeskommune
Johannes Drabløs, PPT Ålesund
Vararepresentanter:
Tor Flagestad, PP-tjenesten for Midtre
Gauldal
Jan Magne Haugane Berg, PPT og
ressursenteret Drammen
Ole Andreas Holm, Oslo kommune –
Utdanningsetaten – PPT
SST representant: Gunnar Opstad
Arbeidsutvalget
SST 29/10
SST 31/12
AU 23/10
SST 29/10
Representanter fra Utdanningsforbundet i eksterne organisasjoner, utvalg,
styrer og råd:
Ekstern representasjon
Akademisk studieforbund, styret
(AKS)
Benjaminprisen, juryen
Bufetat – hovedtillitsvalgte
De norske skolehistoriske
samlinger, styret
Det nasjonale fagråd for
spesialpedagogikk
Navn
Fra 01.01.10 Tove Marie Børresen
Vara: Rune Baklien, sekretariatet
Fra 01.01.12 Berit Eliassen
Vara: Paal Carlsen
Einar Ove Standal
Sak
AU 33/10
Jørn Flagtvedt
Vara: Peder Ledzbor
Liv Lyng, Buskerud
AU 6/09
Gunnar Opstad
AU 23/10
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
AU 16/12
AU 23/10
89
Dronning Sonjas skolepris,
juryen
2009–2012: Haldis Holst
Einar Ove Standal fra sekretariatet
Europeisk komité for sosial
dialog i utdanning
Sonia Monfort Roedele til 31.12.10
Harald Skulberg fra 2011
ETUCE Education Quality
Advisory panel
EI – Executive Board
Sonia Monfort Roedele til 31.12.10
Harald Skulberg fra 01.01.11
2009–2011, og fra 2011–2015:
Haldis Holst – Vice president
Jorunn Dahl Norgård til 29.02.12
Trond Harsvik fra 01.03.12
Sekretariatet
EI Research Network
EI/E standing committee for
”Equal Opportunities”
EI/E standing committee for
higher education
Faglig nettverk for lesbiske og
homofile i arbeidslivet
Falstadsenteret
For Velferdsstaten
Foreldreutvalget for
grunnopplæringen (FUG) –
kontaktmøter
Foreldreutvalget for barnehager
(FUB) – kontaktmøter
Foreningen !les: Ungdommens
kritikerpris – styret
Foreningen Norden
Forum for Barnekonvensjonen
Forum for europeisk
utdanningspolitikk (FEU)
Friluftsliv i skolen
Genèveskolen (Den Nordiske
Folkehøgskolen i Genève), styret
Global Campaign for Education
(GCE)
I/A-gruppe Unio
SST 169/09
Sekretariatet
Knut-Arne Rønning
Vara: Mimi Bjerkestrand
Styret:
Gunn Lisbeth Nordstrøm, Nord-Trøndelag
Lisbet Strickert, Sør-Trøndelag
Evy Ann Eriksen
Vararepresentant:
Einar Lid fra sekretariatet
2009–2012:
Mimi Bjerkestrand
SST ved Frank Bergli, Reidun Blankholm,
Solveig Eldegard
Tove Hauge fra sekretariatet
2010–2012
Mimi Bjerkestrand
SST ved Frank Bergli, Reidun Blankholm,
Solveig Eldegard
Tove Hauge fra sekretariatet
Martin Minken
Gunnar Opstad
Vararepresentant:
Steffen Handal
Sekretariatet (Tove Hauge)
Sekretariatet (Harald Skulberg)
Ragnhild Lied
Vararepresentant:
Berit Anne Halkjelsvik
Vara til styret:
Berit Eliassen
Mars 2008–2011:
Helga Hjetland
Lasse Kolstad, sekretariatet
Knut-Arne Rønning
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
AU 33/10
AU 124/11
SST 29/10
AU 33/10
AU 47/07
AU 47/01
AU 30/07
AU 130/07
90
Arbeidsmiljøsenteret
Kontaktutvalget –
Utdanningsforbundet – NAROM
Kunnskap i skolen (KIS) – styret
Kunnskapsdepartementets
styringsgruppe for
rammeplanutvalgene
Landslaget for udelte og fådelte
skoler
Leirskoleforeningen
Nordisk Komité for
handelsundervisning
Representantskapet:
Knut-Arne Rønning
Anita Rose Bakke
Sekretariatet:
Einar Lid
Ragnhild Lied
2012–2013
Sekretariatet (Milena Adam)
AU 23/10
Sekretariatet
Sekretariatet (Arne Olav Kristensen)
Tove Marie Børresen
Sekretariatet:
Marianne Løkholm Lewin
Nasjonal forskerskole for
2010–2013
lærerutdanning (NAFOL), styret
Milena Adam
Nasjonalt fagskoleråd
Evy Ann Eriksen
Vararepresentant:
Astrid Sund
Nasjonalt faglig råd for elektrofag 2008–2012
Arild Skjølsvold, Sør-Trøndelag
Vara: Helge Strømme, Telemark
Inger Vagle, Oslo
Vara: Turid Melheim Oslo
Nasjonalt faglig råd for service og 2008–2012
samferdsel
Ellinor Tande, Troms
Vara: Svein Willy Albertsen, Troms
Nils Petter Johnsrud, Østfold
Vara: Bente Ormseth Årøen, Oslo
Nasjonalt faglig råd for design og 2008–2012
håndverk
Marianne Monsrud, Akershus
Vara: Anne Marie Gottschalk, Buskerud
Gunleik Rostøl, Aust-Agder
Vara: Øivind Engh, Akershus
Nasjonalt faglig råd for TIP
2008–2012
Jon Ingar Holtet, Akershus
Vara: Britt Talmo, Troms
Liv Sommerfelt, Hordaland
Vara:Thorbjørn Formo, Buskerud
Nasjonalt faglig råd for naturbruk 2008–2012
Trine Merethe Paulsen, Nord-Trøndelag
Vara: Svein Helge Nygard, Buskerud
Kim Unstad, Nordland
Vara: Evelyn Stene, Sør-Trøndelag
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
AU 23/10
AU 67/10
AU 54/08
AU 70/11
AU 54/08
AU 70/11
AU 54/08
AU 70/11
AU 54/08
AU 70/11
AU 54/08
AU 70/11
91
Nasjonalt faglig råd for restaurant
og matfag
2008–2012:
Helga Hjeltnes, Hedmark
Vara: Sigve Eie, Rogaland
Geir-Rune Larsen, Sør-Trøndelag
Vara: Turid Kalleberg Mydland, VestAgder
Nasjonalt faglig råd for bygg og
2008–2012:
anlegg
Petter Høglund, Oslo
Vara: Ørjan Vedal, Aust-Agder
Ole Jacob Gunvaldsen, Aust-Agder
Nasjonalt faglig råd for medier og 2008–2012:
kommunikasjon
Leif Ødegaard, Nord-Trøndelag
Vara: Olav Marius Øfsti, Nord-Trøndelag
Nasjonalt faglig råd for helse og
2008–2012:
sosialfag
Halvard Wold, Møre og Romsdal
Vara: Jørgunn Vikstrøm, Finnmark
Torun Augland, Vest-Agder
Nasjonalt forum for realfag
Ragnhild Lied
Marianne Løkholm Lewin
Nasjonalt råd for lærerutdanning
2007–2011:
(NRLU)
Sekretariatet (Milena Adam, vara
Forskerforbundet)
2012–2015:
Sekretariatet (Milena Adam, vara Jorunn
Dahl Norgård)
Nasjonalt utvalg for
Evy Ann Eriksen
fagskoleutdanning i helse- og
Vararepresentant:
omsorgsfag
Astrid Sund
Nasjonalt utvalg for Teknisk
Jofrid Klæboe, Kristiansund vg. skole
fagskoleutdanning (NUTF)
Vararepresentant:
Astrid Sund
NLS-styret
Mimi Bjerkestrand
Haldis Holst
Ragnhild Lied
Tove Marie Børresen
AU 54/08
AU 70/11
AU 54/08
AU 70/11
AU 54/08
AU 70/11
AU 54/08
AU 70/11
AU 16/09
AU 23/10
AU 23/10
SST 29/10
Vararepresentant:
Kolbjørg Ødegaard
NLS-sektorgruppe for barnehage
og fritidshjem
Sekretariatet:
Sekretariatsjef
Ingrid Convery
Elin Bellika til 31.12.11
Hege Valås
Frank Bergli fra 01.01.12
Sekretariatet:
Arne Bråten (til 31.07.10)
Gun Aamodt (fra 01.08.10)
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
SST 29/10
92
NLS-sektor for grunnskolen
NLS-sektorgruppe for
videregående skole
Nordisk Forbund for
spesialpedagogikk
Norges forskningsråd –
programstyret for praksisrettet
FOU i grunnopplæring og
lærerutdanning
Norges Forskningsråd –
Programstyre for Utdanning 2020
Norsk Lærerlags Fond til fremme
av det vitenskapelige og praktiskpedagogiske arbeid ved Norges
Lærerhøgskole
Norsk matematikkråd
Norsk Pedagogisk Tidsskrift
OECD/TUAC
Elisabet Dahle til 31.12.10, fra 1.8.11–
31.12.11
Steffen Handal
Reidun Blankholm fra 01.01.11–31.07.11,
fra 01.01.12
Sekretariatet:
Agneta Bolinder (til 31.08.10)
Per Arne Sæther (fra 01.09.10)
Evy Ann Eriksen
Solveig Eldegard
Sekretariatet:
Marianne Løkholm Lewin
Hege E. Valås (ut 2010)
Gunnar Opstad fra 01.01.11
Sekretariatet:
Agneta Bolinder til 31.07.10
Einar O. Standal fra 01.09.10
Milena Adam
SST 29/10
SST 16/11
SST 29/10
AU 23/10
Jorunn Dahl Norgård
Lisbet Strickert, Sør-Trøndelag
Vararepresentant:
Unni Hegstad, Sør-Trøndelag
AU 33/02
Barnetrinnet:
Svein Anders Heggem, Lillesand
ungdomsskole
Vararepresentant:
Bente Forsbakk, Granåsen skole (til
31.12.10)
Erling Bjørnholmen, Lillesand
ungdomsskole
Ungdomstrinnet:
Guri A. Nortvedt, Institutt for
lærerutdanning og skoleforskning (ILS),
UiO (i styret for Norsk matematikkråd)
Vararepresentant:
Soheila Sheshkalani, Flåtestad
ungdomsskole
Videregående skole:
Stein Øgrim, Foss vgs.
Vararepresentant:
Øyvind Guldahl, Persbråten vgs.
Steffen Handal
Roar Grøttvik
AU 118/08
AU 67/11
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
AU 33/10
AU 47/07
93
Ole Vig-utvalget
Pan European Committee/
ETUCE Committee
Praksis som integrerende element
i lærerutdanningen (PIL), styret
Programutvalg for EUs
programmer for livslang læring:
Comenius
Programutvalg under EUs
programmer for livslang læring
Grundtvig
Programutvalg under Leonardo
da Vinci-programmet
Programutvalg under EUs
programmer Erasmus
Rammeplanutvalg,
faglærerutdanningen
Rammeplanutvalg,
førskolelærerutdanningen
Rammeplanutvalg, integrert
femårig lærerutdanning og
PPU-A
Rammeplanutvalg,
yrkesfaglærerutdanning, PPU-Y
og instruktøropplæring
Rådgiverlaget – kontaktperson
Samarbeidsrådet for
yrkesopplæring (SRY)
Samordningsrådet for arbeid for
mennesker med psykisk
utviklingshemming (SOR)
SAIH – Studentenes og
akademikernes internasjonale
hjelpefond
Senter for internasjonalisering av
utdanning (SIU)
Styret – 01.01.12–31.12.13
Gunn Lisbeth Nordstrøm, Nord-Trøndelag
Bente Aalberg, Nord-Trøndelag
Ragnhild Lied (2010–2012)
2008–2011:
Sekretariatet (Milena Adam)
2009–2010:
Gun Aamodt
Marianne Løkholm Lewin
Vararepresentanter:
Milena Adam
Agneta Bolinder / Einar O. Standal
Alle representerer Unio
2009–2010
Unio har representant
Vara: Marianne Løkholm Lewin
2009–2010:
Astrid Sund
Vara: Harald Skulberg
2009–2010
Unio har representant
Vara: Tove Hauge
2012–2013:
Sekretariatet (Per Arne Sæther)
2011–2012
Sekretariatet (Gun Aamodt)
2012–2013:
Sekretariatet (Jorunn Dahl Norgård)
AU 33/10
AU 125/11
Uniooppnevn.
Uniooppnevn.
Uniooppnevn.
Uniooppnevn.
2012–2013:
Sekretariatet (Astrid Sund)
Sekretariatet (Tove Hauge)
AU 23/10
Ragnhild Lied
Vara: Astrid Sund
Sekretariatet
AU 60/08
Steffen Handal
AU 23/10
AU 26/10
AU 23/10
2011–2015:
Karin Elizabeth Torp
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
94
Skolefrontens Fond – styret
Statens pensjonskasse – styret
Statens spesialpedagogiske
støttesystem/kompetanse-sentra
(Statped)
Stiftelsen ”Skolen – årbok for
norsk utdanningshistorie”
UNESCO-kommisjonen, Den
norske
UNICEF Norge
Ungt Entreprenørskap –
hovedstyret:
Unios styre
Unios forhandlingsutvalg
Utdanningsforbundets
forhandlingsutvalg
Oddvar Hallaråker, leder
Sven Arne Sørensen, Buskerud
Bjarne Wiik, Akershus
Lise Lautin, Oslo
Marianne Braaten, Akershus
Varamedlemmer:
Christine Moe Hovind, Akershus
Hugo Rode Berntsen
Varamedlem:
Helga Hjetland til 31.3.2011
Representerer Unio:
Til styret: Mimi Bjerkestrand fra 1.4.2011
Olaug Myklebust, Møller
kompetansesenter fra 1.9.10
Vara hovedtillitsvalgt:
Marion Kjelland Knudsen, Øverby
kompetansesenter fra 01.09.10, og
Reidun Leirvåg, Huseby kompetansesenter
fra 10.01.12
Elisabet Dahle perm 01.01.11–31.07.11
AU 30/07
2008–2012:
Eldrid N. Lyng
Hugo Rode Berntsen
Representant i styret
Helga Hjetland til 01.08.11
2009–2011:
Ragnhild Lied
Vara: Marianne Løkholm Lewin
Mimi Bjerkestrand
Haldis Holst
Ragnhild Lied
Cathrin Sætre
Vararepresentanter:
Kolbjørg Ødegaard
Steffen Handal
Virke (HSH):
Bjørn Sævareid pluss observatør fra
folkehøgskoleorganisasjonene
AU 75/08
AU 33/10
AU 33/10
AU 33/10
AU 4/10
AU 96/10
AU 9/12
AU 34/10
SST 02/10
SST 5/10
KA
Tore Morten Viland
PBL-A:
Haldis Holst
Elin Bellika til 30.11.11
Frank Bergli fra 01.12. 11
Erik B.W. Løvstad
Turid Pettersen til 31.12.11
Paul Erik Karlsen til 31.12.11
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
AU 23/10
95
Gro Ramstad fra 01.01.10 til 31.12.11
Ellinor Gilberg fra 01.12.11
Tore Morten Viland fra 01.12.11
Susanne Mathisen fra 01.04.12
Spekter:
Anne Carlsen
KS:
Mimi Bjerkestrand
Haldis Holst
Ragnhild Lied
Elin Bellika til 30.11.11
Hege Valås fra 01.12.11
Elisabet Dahle til 31.12.10
Kolbjørg Ødegaard fra 01.08.11
Erik B.W. Løvstad
Rasmus T. Gjestland
Stat:
Magne Rydland
Bjørg Sundøy
SST 28/10
Oslo Kommune:
Steffen Handal
Evy Ann Eriksen
Lasse Kolstad
Terje Vilno, Utdanningsforbundet Oslo
Hanne Brunvoll, Oslo
Anja Skjefstad Andersen, Oslo
Utdanningsdirektoratets
referansegruppe for veiledning av
nyutdannede
Vox – Forum for partene i
arbeidslivet
Vox, Nasjonalt forum for
karriereveiledning
Vox – Referansegruppe –
realkompetansevurdering
World Skills, styret
FUS:
Tore Morten Viland
2004–2012:
Sekretariatet (Milena Adam)
Marianne Løkholm Lewin
Marianne Løkholm Lewin
2009–2011: Marianne Løkholm Lewin
Solveig Eldegard
Vara: Astrid Moen Sund
Vedlegg til LM-sak 7.1.2 – Utdanningsforbundets melding 2010–2012
96