Transcript Håndbok for elever og lærere 2014/15

Håndbok for
elever og lærere
Skedsmo Videregående Skole
Skoleåret 2014/2015
1
Skedsmo videregående skole
Besøksadresse:
Vestbygt. 61
2003 Lillestrøm
Postadresse:
Postboks 351
2001 Lillestrøm
Telefon: 63 89 17 00
Fax: 63 81 85 70
E-post: post @ skedsmo.vgs.no
www.skedsmo.vgs.no
[email protected]
2
Innhold
VELKOMMEN TIL ET NYTT SKOLEÅR ........................................................................................................ 4
Hvem har ansvaret for hva ...................................................................................................................... 5
OT (Oppfølgingstjenesten)..................................................................................................................... 17
Skolehelsetjenesten .............................................................................................................................. 17
Kunnskapsløftet ..................................................................................................................................... 18
Forskrift om ordensreglement for Akershus fylkeskommunes videregående skoler ........................... 19
§ 1. Formål ......................................................................................................................................... 19
§ 2. Virkeområde ............................................................................................................................... 19
§ 3. Rettigheter.................................................................................................................................. 19
§ 4. Orden og atferd .......................................................................................................................... 20
§ 5 Tilstedeværelse............................................................................................................................ 21
§ 6 Bruk av IKT-ressurser ................................................................................................................... 21
§ 7 Fusk .............................................................................................................................................. 21
§ 8 Brudd på reglementet ................................................................................................................. 21
§ 9 Saksbehandling ved refsingstiltak ............................................................................................... 22
§ 10 Erstatning mv ............................................................................................................................. 22
§ 11 Anmeldelse av straffbare forhold .............................................................................................. 22
§ 12 Utfyllende regler for den enkelte skole ..................................................................................... 22
Mobbing ................................................................................................................................................ 23
Tiltaksplan ......................................................................................................................................... 23
Organisering .......................................................................................................................................... 24
Klassens time ..................................................................................................................................... 24
Klasselærerråd ................................................................................................................................... 24
Oppgaver knyttet til kontaktlærerfunksjonen – Skoleåret 14-15 ......................................................... 25
Elevsamtalen ......................................................................................................................................... 26
En orientering for lærere og elever ved Skedsmo vgs .......................................................................... 26
Reglement for elevrådet ....................................................................................................................... 27
Biblioteket ............................................................................................................................................. 28
Branninstruks for Vestbygata 61 og Elvegata 52................................................................................... 30
Rutiner vedrørende skader ................................................................................................................... 33
Nyttig å vite om vurdering..................................................................................................................... 33
Dokumentasjon ..................................................................................................................................... 33
Skoleruta 2014/15 ................................................................................................................................. 37
3
VELKOMMEN TIL ET NYTT SKOLEÅR
Alle nye og «gamle» lærere og elever ønskes velkommen til et nytt skoleår ved Skedsmo
videregående skole.
Skedsmo videregående skole er, som enhver annen skole, et fellesskap med rettigheter og
forpliktelser for både for medarbeidere og elever. En forutsetning for at skolen skal kunne
tilby et godt arbeids- og læringsmiljø for alle, er at vi kjenner, og har respekt for, våre
forskjellige roller, og de «kjøreregler» som regulerer samspill og samarbeid i skolen.
I skolens håndbok er disse kjørereglene samlet, men også informasjon og veiledninger, som
er viktig å kjenne til for å kunne delta i skolesamfunnet. En del av disse er vedtatt av sentrale
myndigheter, andre er blitt til etter drøftinger mellom elever, lærere og skolens ledelse.
Vi vet godt at en håndbok aldri vil kunne gi svar på alle de spørsmål som stilles, eller løse de
utfordringer som alltid oppstår når mennesker skal arbeide sammen. Den kan heller ikke
være en garanti for et godt læringsmiljø og sosialt miljø. For å få det til kreves mye mer respekt for andre, at man er villig til å inngå i samarbeid med andre, at man lytter til andre
og framfor alt engasjerer seg i eget læringsarbeid.
Jeg håper håndboka kan bidra til å skape en felles forståelse for nødvendigheten av å ha
noen «spilleregler» som gjelder for alle, og også begrunnelser for den innsatsen som
forventes av den enkelte. Dersom den gjør det, vil den skape medeierskap for alle involverte,
og bidra til utvikling av et positivt læringsmiljø i klasserom og verksted.
LYKKE TIL MED DET NYE SKOLEÅRET!
Rektor Stein Pettersen
4
Hvem har ansvaret for hva
Rektor
–
–
–
–
Skolens øverste leder:
Faglig
Pedagogisk
Administrativt
Stein Pettersen
Assisterende rektor
–
–
–
–
–
Rektors stedfortreder
Personalansvarlig
Pedagogisk ansvarlig
Eksamensansvarlig og ansvarlig for karakterklager
Overordnet ansvar for Its Learning og Skolearena
Wenche Kavli
Administrasjonsleder
– Ansvarlig for oppfølging av økonomi, regnskap, budsjett og
rapportering
– Ansvarlig for administrasjonsavdelingen
– Ansvarlig for kontoradministrative funksjoner
– Informasjonssikkerhetsansvarlig
– Ansvarlig for ekstern markedsføring
Roy Larsson
5
Studieleder
–
–
–
–
–
Ansvarlig for elevenes fagvalg
Ansvar for det skoleadministrative systemet
Ansvar for skolens database for elever
Ansvar for skolens timeplaner
Behandler søknader om fritak for fag, permisjonssøknader
og tilrettelegging til prøver/eksamen
Judith Bolstad Siem
Studieleder
– Ansvar for kompetansebevis og vitnemål
– Ansvar for elevenes dokumentasjon
– Ansvar for godkjenning av YF-år i
utlandet
Arve Storm Hanssen
Driftsleder
– Ansvarlig for indre vedlikehold og utarbeidelse av
vedlikeholdsplaner
– Drift og revidering av skoles systemer for
kvalitetssikring, beredskapsplaner og nøkkelsystemer
– Ansvarlig for renhold og vaktmestertjeneste
– Ansvarlig for HMS
– Ansvarlig for praktisk gjennomføring av
heldagsprøver og eksamen
Tor Tyskerud
Elevleder
–
–
–
–
–
–
–
–
Ansvarlig for oppfølging av elevrådet
Ansvarlig for oppfølging og samarbeid med russen
Ansvarlig for skolens elevaktiviteter
Behandler saker der skolens reglement er brutt
Ansvarlig for skolemiljøutvalg
Ansvarlig for skolens fadderordning, samt skolens SOS-dag
Ansvarlig for saksbehandling ved brudd på skolereglementet
Ansvarlig for forebygging og oppfølging av problemstillinger
knyttet til vold, mobbing og rus
6
Randi Bekkevold
Utviklingsleder
–
–
–
–
Ansvarlig for skolens utviklingsprosjekter
Ansvarlig for koordinering av internasjonale prosjekter
Ansvarlig for pedagogiske utviklingsprosjekter
Ansvarlig for gjennomføring av interne og eksterne
evalueringer og undersøkelser
– Ansvarlig for koordinering av internasjonale prosjekter
Øivind Sand
Avdelingsleder bibliotek
– Ansvarlig for skolens bibliotektjeneste
– Web- og informasjonsansvarlig via nettside, ansattportal, Its
Learning og infoskjermer
– Ansvarlig for lærebokutlånet
– Leder av skolens IKT-team
– Ansvarlig for oppdatering av håndbok for elever og ansatte
– Er skolens kulturkontakt
STUDIESPESIALISERENDE PROGRAMOMRÅDE
har tre avdelingsledere som alle har disse
arbeidsoppgavene:
– Personalansvar for avdelingens lærere
– Ansvarlig for systematisk pedagogisk og faglig samarbeid
mellom avdelingens lærere, og skolens andre avdelinger.
– Ansvarlig for pedagogisk og didaktisk veiledning og støtte til
enkeltlærere.
– Ansvarlig for at det foreligger års/periodeplaner i
avdelingen.
– Ansvarlig for gjennomføring av karaktermøter på trinnet.
– Ansvarlig for gjennomføring og oppfølgning av
medarbeidersamtaler.
– Ansvarlig for oppfølgning av medarbeidere i
egenmeldingsperioden
– Samarbeid med studieleder om fag- og timefordeling og
utarbeidelse av timeplaner.
7
Helena Huse
Avdelingsleder norsk og språk
– Trinnansvar for VG3 ST
– Innkjøps-, budsjett- og økonomiansvar for ST
– Ansvarlig for kroppsøvingsseksjonen
Monika Køber
Avdelingsleder realfag
– Trinnansvar for VG2 ST
– Ansvarlig for introduksjon og oppfølging av nyansatte på ST
og mentorkoordinering
– Ansvarlig for koordinering av pedagogikkstudenter på ST
Hege Aardal
Avdelingsleder samfunns- og økonomifag
–
–
–
–
–
Trinnansvar for VG1 ST
Ansvarlig for vurdering på ST
Ansvarlig for oppfølgning av karaktermøter
Ansvarlig for skolevalg
Medlem av IKT-team
Hans Ivar Blystad
AVDELING FOR YRKESFAG
har to avdelingsledere som begge har disse arbeidsoppgavene:
-
Personalansvar for avdelingens lærere.
Innkjøps-, budsjett- og økonomiansvar for avdelingen
Ansvarlig for systematisk pedagogisk og faglig samarbeid
Ansvarlig for pedagogisk og didaktisk veiledning og støtte til
enkeltlærere.
Ansvarlig for koordinering av studenter på avdelingen.
Ansvarlig for at det foreligger års/periodeplaner i
avdelingen.
8
-
Ansvarlig for vurdering
Ansvarlig for gjennomføring av karaktermøter.
Ansvarlig for medarbeidersamtaler.
Ansvarlig for oppfølging av ansatte i egenmeldingsperioden.
Samarbeid med studieleder om fag- og timefordeling og
utarbeidelse av timeplaner.
Ansvarlig for oppfølging i bedrift.
Medlem av IKT-team.
Avdelingsleder for design og håndverk og elektrofag
Perica Maksimovic
Avdelingsleder for bygg- og anleggsfag
Rune Larsen
AVDELING TILRETTELAGT OPPLÆRING
Avdelingsleder
– Personalansvar for avdelingens lærere.
– Ansvarlig for at Konsekvenspedagogikk fastholdes som en
felles pedagogisk referanse.
– Ansvarlig for inntak på særskilt grunnlag.
– Ansvarlig for enkeltvedtak om spesialundervisning, og at det
foreligger IOP.
– Ansvarlig for systematisk pedagogisk og faglig samarbeid
mellom avdelingens lærere.
– Ansvarlig for koordinering av studenter på avdelingen.
9
Terje Granås
– Innkjøps-, budsjett- og økonomiansvar for avdelingen
– Ansvarlig for gjennomføring av kartleggingsprøver
norsk/engelsk/matematikk, testing av «§3-12 elever» og
oppfølgning av disse.
– Ansvarlig for gjennomføring og oppfølgning av
medarbeidersamtaler og oppfølging av medarbeidere i
egenmeldingsperioden
– Samarbeid med studieleder om fag- og timefordeling og
utarbeidelse av timeplaner.
– Ansvarlig for SATS og elevinfo i forhold til oppfølging av
elever på mindre og større grupper.
Pedagogisk leder
– Daglig SATS- og regnskapsansvar
– Innkjøpsansvar, herunder daglig drift på de store
gruppene
– Ansvar for fraværsregistrering i Agresso
Evy von Ibenfeldt
Pedagogisk leder
–
–
–
–
Pedagogisk veiledning
Ansvar for oppfølging av studenter og nyansatte
Ansvar for vikarer
Ansvar for daglig drift på smågruppene og Aktivitetssenter
Tone Rebbestad
10
AVDELING FOR FLYFAG
Avdelingsleder
– Overordnet personalansvar for avdelingen
– Overordnet pedagogisk ansvar for avdelingen
– Økonomisk ansvar for avdelingen
Aage Bakken Sørum
Eksamensleder
– Samordne arbeidet med å utarbeide og kvalitetssikre
eksamensoppgaver i faget
– Organisere avviklingen av eksamen for flyfag
Arill Eriksen
Kvalitetsleder
Har oppfølgingsansvar for at flylinja følger:
–
–
–
–
–
Internasjonal flyfagstandard (JAR)
Lov om sivil luftfart
Forskrifter fra Luftfartstilsynet (BSL)
Eksamen som kan godkjennes i hele Europa
Håndbok for flylinja, som krever en viss standard på
undervisning og utstyr
– Kvalifisert utplassering i flybransjen
GRUNNSKOLEAVDELINGEN
Jørn Lien
Edvin Johnsen
Avdelingsleder grunnskoleavdelingen
– Personalansvar for avdelingens medarbeidere.
– Ansvarlig for inntak.
– Ansvarlig for det daglige samarbeid med
behandlingshjemmet
– Ansvarlig for enkeltvedtak om spesialundervisning
– Ansvarlig for systematisk pedagogisk og faglig samarbeid
mellom avdelingens medarbeidere.
– Innkjøps-, budsjett- og økonomiansvar for
11
grunnskoleavdelingen
– Ansvarlig for gjennomføring og oppfølgning av
medarbeidersamtaler og oppfølging av medarbeidere i
egenmeldingsperioden
– Ansvarlig for fag- og timefordeling og utarbeidelse av
timeplaner.
Pedagogisk leder grunnskoleavdelingen
-
Ansvarlig for at det foreligger års/periodeplaner i
avdelingen
Ansvarlig for at det arbeides kontinuerlig med vurdering
Ansvarlig for at det gjennomføres kartleggingsprøver
Ansvarlig for bruk og opplæring ift. avdelingens
spesialrom
Ansvarlig for pedagogisk bruk av IKT i avdelingens
Ansvarlig for pedagogisk og didaktisk veiledning og støtte
til enkeltlærere
Ole Christian Hagen
Sekretær grunnskoleavdelingen
– Betjene skolens sentralbord og resepsjon, herunder
telefonsvarer og ta imot besøkende
– Postbehandling, herunder utsendelse og mottak av pakker,
samt legge brev og beskjeder ned i elevmappene og sende
epost til lærer
Anne Berit Steen
Skolens rådgiverteam:
Studieveileder
– Gir informasjon, rettledning og råd til elever om
fagtilbudet på Studiespesialiserende utdanningsprogram
(ST)
– Gir informasjon om ulike utdanningsveier, yrkesvalg og
orientering om høyere utdanning
– Gir informasjon til elever om muligheter for særskilt
tilrettelegging ved eksamen prøver
– Har kontakt med kontaktlærere, pedagogiske ledere og
avdelingsledere omkring spørsmål knyttet til den enkelte
elevs skolesituasjon
– Kontaktperson vedrørende søknad om støtte i Lånekassen
12
Toril Arntzen
– Ansvarlig for det sentrale inntaket ved skolen
Yrkesveileder
– Gir informasjon, rettledning og råd om utdanning
innenfor yrkesfaglig utdanningsprogram (YF)
– Gir informasjon om ulike utdanningsveier, yrkesvalg og
yrkesorientering til elevgrupper og klasser
– Gir informasjon til elever om muligheter for særskilt
tilrettelegging ved eksamen/ prøver
– Har kontakt med kontaktlærere, pedagogiske ledere og
avdelingsledere omkring spørsmål knyttet til den enkelte
elevs skolesituasjon
– Kontaktperson vedrørende søknad om støtte i Lånekassen
Marianne Monsrud
Rådgiver for tilrettelagt opplæring
– Veiledning til elever på tilrettelagt opplæring, som kan
medvirke til at den enkelte finner seg til rette i
skolehverdagen.
– Bistå og formidle kontakt til relevante eksterne
hjelpeinstanser, herunder mulige fremtidige arbeidsplasser.
– Gir veiledning om ulike utdanningsveier og yrkesvalg til
elever/lærlinger/ lærekandidater på avdeling for tilrettelagt
opplæring.
– Gir informasjon til elever, foresatte og rådgivere i
ungdomsskolen og videregående skole, om avdeling for
tilrettelagt opplæring.
– Samarbeid med eksterne samarbeidspartnere som
kommune, skolehelsetjeneste, PPT, barnevern etc.
– Medvirke i arbeidet med inntak til avdelingen.
– Å delta i planlegging og gjennomføring av utdanningsmesser
og åpen skole, i samarbeid med administrasjonsavdelingen.
– Kontaktperson vedrørende søknad om støtte og veiledning i
lånekassen
13
Randi Bekkvold
Sosialpedagogisk rådgiver
– Veiledning til elever, som kan medvirke til at den enkelte
finner seg til rette i skolehverdagen.
– Oppfølging og veiledning av enkeltelever i krise og
vanskelige livssituasjoner.
– Bistå og formidle kontakt til relevante eksterne
hjelpeinstanser.
– Samarbeid med eksterne samarbeidspartnere som
skolehelsetjeneste, PPT, barnevern etc.
– Samarbeid med lærere og veiledning av enkeltelever og
grupper av elever i forhold til klassemiljø.
– Bistå i kartlegging av tilretteleggingsbehov skolen kan bidra
med.
– Følge opp elever med stort fravær.
– Arbeide med holdningsskapende arbeid knyttet til rus, vold
og mobbing.
Miljøarbeider
– Være synlig i skolemiljøet og arbeide oppsøkende mot
enkeltelever eller grupper, og bidra til konfliktløsning
– Delta i elevrådets møter, og bidra i elevrådets
miljøskapende aktiviteter
– Samarbeide med interne og eksterne aktører i
skolesamfunnet
– Delta i ulike fora for rus- og kriminalforebyggende tiltak
– Bidra i elevarrangementer
– Delta og bidra i forebyggende tiltak av ulik art
Espen Johnsen
Nærum
Veronica Öhman
Øvrig personale
Rektors sekretær
– Medvirker til at saker kommer ut i rett tid og at
tidsfrister blir holdt
– Sekretær for AMU, organisasjonsmøter og skoleutvalg
– Arkivansvarlig
– Praktisk gjennomføring av eksamen
– Registrering av post
14
Anne Edlund
Regnskapsekretær
– Lønns og personalarbeid inklusiv variabel lønn,
sykmeldinger, fraværsregistrering og reiseregninger
– Regnskap inkludert kantineregnskap, håndkasse, kontere og
attestere fakturaer, fakturering
Helen Berg
Resepsjonist (Mona Gottenberg 40% og nyansatt 60%)
–
–
–
–
–
–
Betjene skolens sentralbord og resepsjon
Vikarinnkalling ved korttidsfravær
Postbehandling
Fakturering
Bestille rekvisita
Levere ut busskort og bestille spesialskyss ved behov
Sekretær avd. flyfag/sentralbord hovedskole
–
–
–
–
Sentralbordarbeid på hovedskolen (40%)
Ansvar for regnskap flyfag
Ansvar for postbehandling flyfag
Serve lærere/elever på forkontoret ved behov
Mona Gottenberg
Systemansvarlig
– Ansvar for at skolens nettverk er i stabil og sikker drift.
– Bistå ledelse og administrasjon i forbindelse med IKTrelaterte oppgaver i forbindelse med eksamen, prøver, kurs
og lignende
– Ansvar for bistand til Flyfag, Grunnskoleavdelingen og
Veiledningssenteret på Romerike
– Daglig support for ansatte og elever
Kenneth MathisenBerg
15
HMS-koordinator
Ansvar for helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid
– Ansvar for inventarføring
– Ansvar løpende kartlegging av elever- og personalets
arbeidsmiljø
– Ansvar for skolens kjøretøy
– Ansvar for skolens forsikringer
Trond Woll
Vaktmester
– Føre tilsyn med bygninger, inventar, utendørsanlegg og
tilhørende område.
– Sørge for utvendig renhold (skolegård etc.), stelle plener/
grøntanlegg, og sørge for snørydding om vinteren
Kjell Filstad
16
PP-tjenesten (pedagogisk-psykologiske tjenester)
PP-tjenesten er et tilbud til deg som elev i videregående skole. Tjenesten gir råd og
veiledning når det gjelder fagvansker, konsentrasjonsvansker eller ved tilrettelegging av
opplæring. Tjenesten kan i samarbeid med skolen bidra ved mistrivsel på skolen og
konflikter i opplæringssituasjonen. Den kan yte hjelp overfor elever med personlige
problemer eller sosiale vansker.
PP-tjenesten yter sin tjeneste overfor elever og deres foresatte, skolens lærere og
administrasjon. Ansatte i PP-tjenesten har taushetsplikt og yter hjelp under forutsetning
av at elevene ønsker og samtykker til vår hjelp.
OT (Oppfølgingstjenesten)
tilbyr veiledning til alle ungdommer mellom 16 og 20 år som ikke går på skole.
Oppfølgingstjenesten samarbeider med arbeidskontoret, din hjemkommune og
videregående opplæring.
Du finner oss på telefon 63 80 57 60 eller 63 80 57 61 - eller på vårt kontor på din skole.
Rådgivere på skolen kan formidle kontakt fra deg til PPT og OT.
Skolehelsetjenesten
Helsetjenesten er tilgjengelig på skolen tirsdag, torsdag og annenhver fredag (ulik uke).
Tjenesten er et tilbud til elevene. Tilbudet omfatter råd og veiledning i forhold til egen helse.
Helsesøster har taushetsplikt og eksempel på tema som kan tas opp er; seksualitet,
prevensjon, spiseproblemer, rus, følelsesmessige vansker. Etter ønske fra elever og lærere
kan tema tas opp i klasse-/ gruppesammenheng.
Oppbevaring og administrering av medikamenter, kontroll av medikamenthåndtering
Informasjon om rutiner for dette kan ved behov får opplyst ved henvendelse til skolens
kontor.
Elevombudet i Akershus
Hva kan elevombudet gjøre for deg som elev eller lærling?
– Bidra til å styrke din medvirkning i opplæringsprosessen
– Ivareta dine interesser
– Bistå med råd og veiledning
– Hjelpe deg i klagesaker
Hvem kan kontakte elevombudet?
– Alle som har spørsmål de vil ta opp
– Du kan trygt henvende deg til elevombudet, som har taushetsplikt
17
Ombud for elever og lærlinger er:
Andreas Nilsson Tlf: 22 05 54 26 mobil: 97 98 14 37
www.akershus.no/ombud
email: [email protected]
Kunnskapsløftet
Følgende sentrale styringsdokumenter gir retningslinjer for opplæringen:
Læreplanen for grunnskolen og videregående opplæring danner fundamentet for
opplæringen i skole og bedrift. Den består av en generell del, læringsplakaten, fag- og
timefordeling og læreplanene for de enkelte fag. Læreplanen er en forskrift med
hjemmel i opplærings- loven og forpliktende for opplæringen.
Læreplanens generelle del
Utdyper formålsparagrafen i opplæringsloven, angir overordnede mål for opplæringen
og inneholder det verdimessige, kulturelle og kunnskapsmessige grunnlaget for
opplæringen.
Læringsplakaten
Inneholder viktige prinsipper for skolens og bedriftenes opplærings- virksomhet og må
ses i sammenheng med bestemmelsene i lov og forskrift og læreplanens generelle del.
Fag- og timefordeling
Er angitt for hvert årstrinn i videregående opplæring
Læreplaner for fag
Angir formål, hovedområder, omtale av grunnleggende ferdigheter (kunne uttrykke
seg muntlig og skriftlig, å kunne lese og regne, å kunne bruke digitale verktøy),
kompetansemål og bestemmelser for sluttvurdering i faget.
For å understreke sammenheng, helhet og progresjon i opplæringen er læreplaner for fag
gjennomgående for grunnskole og videregående opplæring der det er mulig.
Formålet med faget beskriver hensikten med opplæringen i faget for den enkelte elev,
lærling og for samfunnet. Det redegjøres for hvordan opplæringen i faget kan ivareta
overordnede målsettinger for opplæringen slik disse kommer til uttrykk i
opplæringsloven, læreplanens generelle del og læringsplakaten.
Læreplanene i fagene forutsetter at det konkrete innholdet i opplæringen, hvordan
opplæringen skal organiseres og hvilke arbeidsmåter som skal brukes i opplæringen,
bestemmes på den enkelte skole. På Skedsmo videregående skole er dette fanget opp ved at
det for hvert fag er utarbeidet lokale læreplaner med en oversikt over hovedområder og
læremidler. Sammen med klassens/gruppens årsplaner og periodeplaner for arbeidet (hvor
organisering og arbeidsmåter fremgår) utgjør dette skolens retningslinjer for opplæringen.
Til orientering følger en oversikt over de 11 punktene i læringsplakaten:
– gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og
18
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
talenter individuelt og i samarbeid med andre
stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og
nysgjerrighet
stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier
og evne til kritisk tenkning
stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og
identitet, i å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til
demokratiforståelse og demokratisk deltakelse
legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/lærekandidatene
kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid
fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter
stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse
bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som forbilder for
barn og unge
sikre at det fysiske og psyko-sosiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel
og læring
legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/fore sattes medansvar i
skolen
legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt
måte
Forskrift om ordensreglement for Akershus fylkeskommunes
videregående skoler
Reglementet er gitt med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den
vidaregåande opplæringa (opplæringsloven) § 3-7, og er vedtatt av fylkestinget i Akershus 6.
mai 2010, sak nr 35/10. Reglementet gjelder fra skoleåret 2010-2011. Endret av fylkestinget
14. mai 2012, sak nr. 34/12, med endring i kap. 8 fra 01. august 2013. Sist endret av
fylkestinget 18. november 2013, sak 102/13, med ikrafttredelse 1. januar 2014.
§ 1. Formål
Reglementet skal bidra til at akershusskolen preges av samarbeid, trivsel, engasjement,
respekt og medansvar. Reglementet skal fremme gode arbeidsvaner, god orden og bidra til
et godt og læringsfremmende skolemiljø.
§ 2. Virkeområde
Reglementet gjelder for elever i Akershus fylkeskommunes videregående skoler. Så langt det
passer, gjelder reglementet også for voksenopplæringens elever og andre som mottar
opplæring i skolens regi.
Reglementet gjelder på skolens område, i skolens nærområde i skoletiden, på skoleveien og
ved aktiviteter i skolens regi. Reglementet gjelder også andre forhold som har klar
sammenheng med skolegangen.
§ 3. Rettigheter
Skolen skal gi et opplæringstilbud i samsvar med opplæringsloven med forskrifter, gjeldende
styringsdokumenter og fylkeskommunens vedtak.
19
Opplæringslovens § 9a-1 gir elevene rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer
helse, trivsel og læring, og elevene skal engasjeres i planleggingen og gjennomføringen av
det systematiske arbeidet for helse, miljø og trygghet ved skolen. Skolen skal legge til rette
for elevmedvirkning etter opplæringsloven med forskrifter.
Elever som på grunn av sykdom eller omsorgsansvar får mye fravær, har rett til hjelp og
støttetiltak fra skolen for å unngå tap av opplæring og vurderingsgrunnlag.
§ 4. Orden og atferd
1. Elevene skal medvirke til et godt læringsmiljø og til et godt arbeidsmiljø for alle
medlemmer av skolesamfunnet. Alle skal opptre hensynsfullt og høflig, og rette seg etter de
lover, regler og instrukser som til enhver tid gjelder for skolen og i samfunnet for øvrig.
Elevene skal følge anvisninger fra skolen og dens ansatte.
Vurdering i orden og i atferd er knyttet til i hvilken grad eleven opptrer i tråd med
ordensreglementet, jf.forskrift til opplæringsloven § 3-5.
2. Nærmere regler om orden:
a. Eleven skal møte presis og forberedt, og delta aktivt i opplæringen.
b. Skolearbeid skal utføres til fastsatt tid. Eleven skal snarest mulig ta kontakt med faglærer
dersom dette ikke kan overholdes.
c. Eleven skal ha med til opplæringen det materiell og utstyr som er nødvendig
d. Eleven skal følge verneregler og bruke påbudt verneutstyr og særskilte arbeidsklær som
kreves for faget, eller som påbys av myndigheter eller skolen.
e. Eleven skal holde orden på arbeidsplassen sin og bidra til å holde det rent og ryddig på
skolens inne- og uteområde, i nærområdet og på steder der opplæringen foregår.
3. Nærmere regler om atferd:
a. Eleven skal bidra til arbeidsro og vise hensyn og respekt for medelever og andre
b. Grov språkbruk, vold, krenkende eller truende atferd og andre brudd på allment
aksepterte atferdsnormer er ikke tillatt, enten dette skjer fysisk, verbalt, gjennom digitale
medier eller på annen måte. Alle har et ansvar for å hindre slik atferd.
c. Pornografisk, rasistisk eller annet krenkende eller ulovlig materiale er ikke tillatt på skolen,
og skal heller ikke lastes ned, leses eller spres elektronisk.
d. Skolens eiendom, undervisningsmateriell og utstyr skal behandles forsvarlig.
e. Mobiltelefoner, musikkspillere og elektronisk underholdningsutstyr skal være avslått
under opplæringen hvis ikke annet er avtalt med læreren.
f. Bruk, besittelse og enhver annen befatning med rusmidler eller dopingmidler på skolens
område og i forbindelse med aktiviteter i skolens regi er ikke tillatt. Det er heller ikke tillatt å
være påvirket av rusmidler på skolen eller under aktiviteter i skolens regi.
20
g. Det er ikke tillatt å ha våpen eller farlige gjenstander på skolens område eller under
aktiviteter i skolens regi, med mindre dette er godkjent til bruk i undervisningen.
h. Bruk av hodeplagg som helt eller delvis dekker elevens ansikt er ikke tillatt. Forbudet
omfatter ikke hodeplagg der ansiktet er fullt synlig. Forbudet gjelder i undervisningen, på
skolens område i skoletiden og når skolen har ansvar for elevene.
i. Kommersiell virksomhet er bare tillatt etter avtale med rektor.
§ 5 Tilstedeværelse
1. Eleven skal være til stede under opplæringen dersom ikke annet er avtalt med skolen.
2. Fravær føres i dager og enkelttimer. Det føres fravær ved oppmøte mer enn femten
minutter etter at opplæringen startet.
3. En elev som er forhindret fra å møte til opplæringen, eller må forlate opplæringen, skal
melde fra til skolen så snart som mulig. Varer fraværet mer enn tre dager, skal eleven gi ny
melding til skolen om dette.
4. Stort fravær eller uteblivelse fra planlagte vurderingssituasjoner kan føre til at grunnlaget
for halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter mangler, jf. forskrift til
opplæringsloven § 3-3. Fravær som ikke er avtalt med skolen, og som ikke er nødvendig som
følge av for eksempel helse- eller velferdsgrunner, kan anses som brudd på
ordensreglementet og gi grunnlag for refsingstiltak.
5. Fravær føres på vitnemål og kompetansebevis etter reglene i forskrift til opplæringsloven
§ 3-47.
§ 6 Bruk av IKT-ressurser
For bruk av IKT-ressurser gjelder IKT-reglement for elever i videregående opplæring i
Akershus fylkeskommune med eventuelle tillegg vedtatt for den enkelte skole, i tillegg til
ordensreglementet.
§ 7 Fusk
Fusk eller forsøk på fusk er ikke tillatt. Begrepet fusk kan omfatte ulike forhold, herunder:


bruk av ikke tillatte hjelpemidler og ikke tillatt kommunikasjon i en vurderingssituasjon
å innlevere eller presentere som eget produkt tekster, oppgaveløsninger og liknende som er
produsert av andre, herunder tekster og løsninger som er lastet ned fra Internett
Fusk eller forsøk på fusk kan få konsekvenser for vurdering i atferd, og kan føre til at prøven
eller besvarelsen ikke gir grunnlag for vurdering. Dette kan igjen få betydning for
vurderingsgrunnlaget i faget. Fusk eller forsøk på fusk til eksamen, fag-/svenneprøve og
kompetanseprøve er regulert i forskrift til opplæringsloven §§ 3-37, 3-65 og 4-30.
§ 8 Brudd på reglementet
1. Brudd på ordensreglementet kan, foruten nedsatt karakter i orden eller atferd, føre til at
skolen informerer foreldre eller foresatte til elever under 18 år.
2. Følgende refsingstiltak kan benyttes ved brudd på ordensreglementet:

påtale eller anmerkning fra skolens ansatte
21



begrenset adgang til spesielle aktiviteter ved gjentatte eller alvorlige brudd på instrukser
eller anvisninger som er gitt for slike aktiviteter
bortvisning fra klasse/gruppe for resten av undervisningsøkten
bortvisning fra skolen for resten av skoledagen etter rektors avgjørelse
3. Ved alvorlige eller gjentatte tilfeller av brudd på ordensreglementet kan følgende
særskilte refsingstiltak benyttes:





bortvisning fra og med en hel skoledag og inntil fem skoledager etter rektors avgjørelse
midlertidig eller permanent bytte av klasse/gruppe etter rektors avgjørelse
midlertidig eller permanent bytte av skole etter vedtak i fylkeskommunen dersom hensynet
til andre elever tilsier det
bortvisning for resten av skoleåret eller kurset etter vedtak i fylkeskommunen, jf.
opplæringsloven §§ 3-8 og 4A-9
tap av retten til videregående opplæring etter vedtak i fylkeskommunen, jf. opplæringsloven
§§ 3-8og 4A-9
4. Refsingstiltakene skal stå i rimelig forhold til bruddet på reglementet. Elever plikter å
overholde ilagte refsingstiltak, og ved manglende overholdelse kan det ilegges nye
refsingstiltak.
§ 9 Saksbehandling ved refsingstiltak
Før det treffes avgjørelse om refsingstiltak, skal eleven ha mulighet til å forklar seg muntlig
for den som skal ta avgjørelsen, jf. opplæringsloven § 3-7 siste ledd. Refsingstiltak og
begrunnelse skal nedtegnes. Før det treffes vedtak om bortvisning eller tap av rettigheter,
skal det vurderes om det er mulig å bruke andre hjelpe- eller refsingstiltak, jf.
opplæringsloven § 3-8.
Ved særskilte refsingstiltak som nevnt i § 8 (3) skal forvaltningslovens regler om enkeltvedtak
følges. Eleven har dermed rett til blant annet dokumentinnsyn, partsuttalelse og klage i
samsvar med bestemmelsene i kapittel IV-VI i forvaltningsloven. Vedtaket skal være
begrunnet og opplyse om klageadgang, klagefrist, den nærmere fremgangsmåte ved klage
og om retten til å se sakens dokumenter. Dersom vedtaket kan tenkes gjennomført til skade
for eleven før klagesaken er avgjort, skal det også gjøres oppmerksom på adgangen til å be
om at gjennomføringen utsettes, jf. forvaltningsloven § 42.
§ 10 Erstatning mv
Dersom en elev skader eller tilgriser skolens eiendom, kan det kreves at eleven retter opp
skaden eller vasker, eller at elev og/eller foreldre betaler erstatning etter erstatningsrettens
regler.
§ 11 Anmeldelse av straffbare forhold
Skolen v/rektor kan anmelde straffbare forhold til politiet.
§ 12 Utfyllende regler for den enkelte skole
Skoleutvalget kan innenfor rammen av lover, forskrifter og dette reglement vedta utfyllende
ordensregler spesielt for skolen. Slike regler kan gis for bruk av kantinen og inntak av mat og
drikke, bruk av tobakk på skolen, bruk av spesielle lokaler og utstyr, ordenstjeneste,
22
parkering, skolebibliotek, internatreglement, skoleturer og for skoleavis. Opplæringsloven §
3-7 gjelder for slike regler.
Relevante lenker:





Opplæringslova (Lovdata.no)
Forskrift til opplæringslova (Lovdata.no)
Forvaltningsloven (Lovdata.no)
Prinsipper for opplæring (Udir.no)
IKT-reglement for elever i videregående skoler i Akershus (Akershus.no)
§ 13 Utfyllende regler for vår skole
13.1 Skal det søkes permisjon, må dette skje minst 2 uker før permisjon eventuelt starter.
Rektor kan dispensere fra fristen i særskilte tilfeller. Det innvilges ikke fri til ordinære
feriereiser. Unntaket er vesentlige sosiale årsaker eller andre særlige forhold.
Utlånsordning av læremidler og pc
Alle lærebøker kan lånes på skolen. Akershus fylkeskommunes reglement for lærebokutlån
finner du på skolens nettside http://www.skedsmo.vgs.no/reglerrutiner/laerebokutlan/reglement-for-lerebokutlan/
Fra høsten 2013 må elevene i Vg1 selv skaffe seg en bærbar datamaskin til skolestart. Fra
høsten 2014 gjelder dette både Vg1 og Vg2. Informasjon om dette finner du på skolens
hjemmeside http://www.skedsmo.vgs.no/tjenester/boker-pc/.
Fravær
Fravær kan sjekkes på It’s Learning. Foresatte vil ha tilgang via elevens passord.
Mobbing
Skedsmo videregående skole har som målsetting at det ikke skal forekomme vold eller
mobbing i skoletiden. Dette skal oppnås ved:
– Å gi elever ved starten av skoleåret klar beskjed om at dette ikke aksepteres.
– Å ha forebyggende holdningsarbeid for lærere og elever.
– Å få elevrådet til å ta aktivt del i dette arbeidet.
Tiltaksplan
1. Enhver medarbeider skal reagere hvis man er vitne til vold/mobbing.
2. Saken meldes til kontaktlærer, som skal klare opp i konflikten, og
iverksette/foreslå videre tiltak.
3. Ved større konflikter/alvorlige tilfeller av mobbing, kontaktes rådgivere, elevleder
eller begge.
4. Er problemene større enn at de kan løses på dette nivået, kontaktes PPT.
23
Organisering
Kontaktlærer
Betegnelsen kontaktlærer er en lærer som har oppfølgings- og informasjonsansvar for en
definert gruppe elever.
Klassens time
Klassens time består av klassens elever og ledes av den tillitsvalgte eleven. Kontaktlærer skal
hjelpe den tillitsvalgte på de første møtene slik at faste rutiner blir innarbeidet. Kontaktlærer
fører fravær. Det skal utarbeides en fast saksliste og føres protokoll fra møtene. Den
tillitsvalgte er ansvarlig for å oppbevare protokollen. Kopi av denne settes i
dokumentasjonspermen av kontaktlærer. Klasselærerrådet har innsynsrett i protokollen.
Klassens time skal fungere som elevenes forum. Hensikten med klassens time er at elevene
på fritt grunnlag skal kunne drøfte saker som angår klassen og skolen. Klassen har også
mulighet til å diskutere saker uten at lærere er tilstede hvis de ønsker det. I prinsippet skal
alle saker vedrørende undervisningen og læringsmiljøet behandles i klasserådet. Spesielt er
det viktig at periode- planer drøftes. Dersom elevene finner det ønskelig, kan klassens lærere
samt representanter fra administrasjonen eller rådgivere innkalles. Saker som ikke kan løses i
samarbeid med kontaktlærer, meddeles elevrådsstyret, rådgivere eller administrasjonen.
Klasselærerråd
Klasselærerrådet skal først og fremst arbeide med klassens læringsmiljø og ivareta omsorgen
for den enkelte elev. Det er også klasselærerrådets oppgave å fastsette elevenes termin- og
standpunktkarakterer. Klasselærerrådet i studiespesialiserende programområde består av
kontaktlærer og lærere som har klassen i fellesfagene, men lærere i programfag kan også
innkalles ved behov. På yrkesfaglig programområde består klasselærerrådet av klassens
lærere. Fremmøte er obligatorisk. Klassens tillitsvalgte kan møte på klasselærerråd avhengig
av sakene som behandles.
Det er utarbeidet saksliste for klasselærerrådsmøtene. Kontaktlærer er ansvarlig for
innkalling, at protokoll føres, at den arkiveres i dokumentasjonspermen og at kopi
sendes avdelingsleder.
Saker som ikke kan løses i klasselærerrådet meldes avdelingsleder.
24
Oppgaver knyttet til kontaktlærerfunksjonen – Skoleåret 14-15


Være den enkelte elevs nærmeste på skolen.
Elevarkiv. Her skal all info om elevene arkiveres. Arkiv – forværelse rektor
Skolens oppstartdager:
 Motta klassen og gjøre elevene kjent med skolen.
 Gjennomføre elevsamtale (eget skjema)

Elevopplysningsskjema, fagvalgskjema samles inn. Gjennomgå ordensregler og
håndbok for elever og lærere

Følge opp fraværslister i forbindelse med de første skoledagene

Praktisk informasjon: Skolens hjemmeside, søknadsfrist 1.november for
tilrettelegging av eksamen, ordenselever, parkering, branninstruks, rydding i
midttimer, tobakksforbud m.mer.

Assistere biblioteket ved utlån/innlevering av bøker.

It’s learning /Skolearena - opplæring
Gjennomgående:
 Arbeide aktivt med et godt klassemiljø. Varsle ved bekymring (mobbing, rus, stort
fravær, konflikter, uro i klassen etc).

Jobbe aktivt med skolens fokuspunkter: orden i klasserom/fellesområder, holdning til
unødig bruk av PC/mobil i undervisningen, uro – respekt for hverandre og lærer.

Dele ut karakterutskrift ved avsluttet termin – desember og juni.
Elevfravær
 Orientere elevene om skolens holdning til fravær
 Orientere elevene om permisjoner/søknad om fravær. Permisjoner skal fraværsføres
og kontaktlærer innvilger inntil én skoledag. Sjekk prøver/ikke vurderingsgrunnlag
etc. før permisjon innvilges (bør tas opp på klasselærerråd)




Være kontaktledd mellom klassen og avdelingsleder, og samlingspunktet for skolens
kontaklærere
Kontakt hjem ved stort fravær(3 dager), 4 timers fravær konverteres ikke til én dag.
Klasselærerråd holdes ved behov og minst 2 ganger per. termin. Alltid ved slutten av
termin for å fastsette orden/adferdskarakter. Kopi av referat til avd.leder.
Sikre at varsel om fare for nedsatt/bortfall av fagkarakter, orden/atferd sendes
foresatte/eleven i god tid, samt at varsler tas opp på klasselærerråd.
25
Kontakt skole hjem
 Avholde elevsamtaler (min.2) per termin. Danne grunnlag for samtale med
hjemmet/foresatte/eleven om faglig – sosial utvikling.
 Delta på foreldremøter og holde kontakt skole-hjem
Elevsamtalen
En orientering for lærere og elever ved Skedsmo vgs
1. OM ELEVSAMTALEN
Skedsmo videregående skole vil gjennomføre regelmessige elevsamtaler. Gjennom disse
regelmessige samtalene ønsker vi å skape et godt samarbeidsforhold mellom lærer og elev
og på den måten legge forholdene til rette for et godt lærings- og arbeidsmiljø. Samtalene
skal være rettledende og korrigerende for både eleven og læreren.
Det er derfor viktig at begge parter forbereder og legger til rette for samtalene.
2. ORGANISASJON OG GJENNOMFØRING AV ELEVSAMTALER
Som et ledd i å kartlegge forventninger og personlige mål for skoleåret, vil den første
elevsamtalen komme tidlig i skoleåret. Den andre samtalen finner sted tidlig i andre termin.
Klassestyrer kan stå for samtalene, eller noe annet kan avtales. Men det kreves et nært
samarbeid mellom faglærere i klasselærerråd. Dette inngår som en forberedelse til
elevsamtalene.
Enkelte elever vil trenge flere elevsamtaler. Tidsbruk pr samtale vil variere.
3. FORBEREDELSER TIL ELEVSAMTALEN
a) klassens forberedelser.
Klassen bør sammen med klassestyrer diskutere innholdet i og meningen og målet med
samtalen. Rammene rundt samtalene bør klarlegges:




hvem skal få innsyn i og vite hva det blir samtalt om?
målsettingen med elevsamtalene
hvordan vil opplysningene som kommer fram, bli behandlet?
hvordan skal en stille seg til taushetsplikten?
Eleven skal kjenne seg trygg før elevsamtalen og være trygg på den videre behandlingen av
det som blir tatt opp i samtalen.
26
b) elevens forberedelser.
Eleven bør notere spørsmål og problemstillinger som han/hun vil drøfte med læreren.
Eleven forbereder seg ved å fylle ut? Elevsamtalen? en samtaleguide?.
c) lærerens forberedelser.
Klassestyreren forbereder seg blant annet ved å drøfte den enkelte eleven i klasselærerråd
og samtale med klassens lærere.
4. UNDERVEIS I SAMTALEN
Samtalen tar utgangspunkt i det som elev og lærer har forberedt. Det kan også dukke opp
ting underveis som bør diskuteres. Begge parter bør være enige om hvem som skal gjøre hva
i forhold til å følge opp det som er drøftet. Det bør gjøres en klar avtale før samtalen er slutt.
I noen tilfelle kan det være nødvendig å vise eleven til PPT, rådgiver eller lignende. Til slutt
bør eleven og læreren bli enige om hva slags informasjon som eventuelt skal/kan deles med
andre.
5. ETTERARBEID
Klassestyrer bør, når alle elevsamtaler i klassen er gjennomført, oppsummere
hovedinntrykkene og drøfte dem med klassen. Det er viktig at dette blir gjort på en slik måte
at opplysningene ikke kan føres tilbake til en bestemt elev, med mindre eleven selv ønsker å
ta opp noe personlig i samlet klasse.
Form og innhold i elevsamtalene bør også evalueres i samlet klasse.
Reglement for elevrådet
Elevrådet er ved siden av allmøtet, elevenes høyeste organ ved skolen. Elevrådets oppgave
er å ivareta elevenes interesser i skolehverdagen. Dette kan være praktiske saker eller mer
skolepolitiske saker. Når saker som angår alle parter i skolen skal behandles, skal disse bli
lagt fram for elevrådet.
Elevrådsmøtet er et lukket møte, dvs. at bare tillitselever kan møte. Elevene har 2
medlemmer og varamedlemmer i skoleutvalget, som oppnevnes av elevrådet for en periode
på 1 år. Alle tillitselever har uttale-, forslags- og stemmerett. Når det gjelder lukket
elevrådsmøte, bør personer som omdiskuteres være tilstede, men må gå ut under
avstemming. Elevrådet er sammensatt av en tillitselev fra hver klasse.
For hver tillitselev skal det velges en varatillitselev. Hvis tillitseleven er syk, eller av andre
grunner ikke kan møte på elevrådsmøtet eller utføre sine oppgaver, skal varatillitseleven
gjøre dette.
Valget av tillitselever avholdes innen 15. september og gjelder for et år. Klassene kan, hvis
det er helt nødvendig, velge ny tillitsvalgt i januar. Blant elevrådsmedlemmene skal det
velges en leder og en sekretær. Det skal også velges en nestleder og en varatillitselev som
kan utføre lederens og sekretærens arbeide om disse er forhindret fra det. Lederens
27
oppgave er å informere elevrådet om alle innkomne saker, og sørge for at vedtak og
resolusjoner fra elevrådet blir behandlet på riktig måte og deretter iverksatt. Sekretærens
hovedoppgave er å føre protokoll fra hvert møte. Protokollen skal undertegnes av lederen
og sekretæren. Protokollen skal refereres på neste elevrådsmøte.
Valg av styret skal foregå i løpet av oktober/november for å få et best mulig fungerende
styre. Styret sitter da i ett år. Elevrådstyret avholder faste, månedlige møter med
administrasjonen.
Arbeidsbeskrivelse for tillitsvalgte
Den tillitsvalgte skal:
– Representere klassen, dens meninger og fremme klassens saker på elevrådsmøtet.
– Møte med eventuelt bundet mandat fra klassen i viktige avgjørelser.
– Sørge for å få referater og tilbakemelding fra elevrådsmøter.
– Være en informasjonsbro mellom klassen/elevrådet og omvendt og føle et ansvar i
denne forbindelsen. Forberede og lede klasseråd/klassens time.
– Den tillitsvalgte har møteplikt på elevrådsmøter.
Avstemning i elevrådet kan foregå ved håndsopprekking eller ved skriftlig avstemming.
Dersom minst ett medlem i elevrådet forlanger skriftlig avstemming, skal det være skriftlig
avstemning. Ved personvalg skal det alltid være skriftlig avstemning. Ved stemmelikhet har
elevrådsleder dobbeltstemme. Dette gjelder ikke ved personvalg. Ved stemmelikhet i
personvalg, skal det foretas loddtrekning. Ved saker som angår enkeltelever, er
elevrådsmedlemmene underlagt taushetsplikt.
Biblioteket
Alle skolens elever og ansatte kan bruke biblioteket
Åpningstiden er mandag - fredag 08.15 - 15.45
Lånetid:
4 uker for bøker og lydbøker
1 uke for tidsskrifter
2 dager for DVD
1 dag for ordbøker, pensumeksemplar og diverse utstyr
Alt materiell som tas ut av biblioteket må registreres i skranken. Alle elever må ha lånekort
for å låne bøker og annet materiell. Du er erstatningspliktig for tapt materiell.
Utlånsordning for læremidler
Akershus fylkeskommunes reglement for utlån av lærebøker finnes på skolens nettsider
http://www.skedsmo.vgs.no/regler-rutiner/laerebokutlan/reglement-for-lerebokutlan/
28
Retningslinjer for bruk av biblioteket – forventninger til elever og ansatte
Vi forventer av dere som elever:
–
–
–
–
At du bidrar til et godt læringsmiljø ved at du snakker lavt og ikke forstyrrer andre
At du kaster søppel når du er ferdig med å spise
At du tar vare på bøker og annet materiale du har lånt av oss
At du har med deg lærebøkene dine på skolen, ettersom antall ekstra eksemplarer av
lærebøker er begrenset
– At du har med elevkort når du skal låne og skrive ut
Dere kan forvente av oss som bibliotekansatte:
– At dere får veiledning og hjelp til å finne informasjon
– At dere får hjelp til riktig kildebruk
– At dere får brukeropplæring (lære å søke i bibliotekkatalogen, lære hvordan dere skal
finne fram i samlingen, lære hvordan dere bruker printer osv)
– At dere kan komme med ønsker til hvilke bøker og filmer som skal kjøpes inn
– At dere får arbeidsro til å jobbe med skoleoppgaver
Arbeidsro:
Biblioteket er først og fremst et arbeidssted og ikke et oppholdsrom. Det skal være såpass
rolig at elever kan sitte og jobbe med oppgaver, individuelt eller i gruppe, uten å bli
forstyrret. Dette gjelder også bruk av telefon, og lyd fra video og PC. Hodetelefoner kan
lånes på biblioteket for elever som trenger å høre lyd fra PC/mobil.
Dersom en elev støyer for mye eller forstyrrer medelever, lærere eller bibliotekpersonale,
må eleven forlate biblioteket. Når en gruppe elever sitter sammen i biblioteket, kan det av
og til bli bråk og uro uten at en enkelt elev alene kan holdes ansvarlig for det. Hvis en slik
situasjon oppstår, vil det føre til at hele gruppa må forlate biblioteket.
Lærebøker:
Det forventes at elevene stiller forberedt til timene og har med seg de bøkene og
hjelpemidlene de trenger. Biblioteket har begrenset med ekstra eksemplarer av lærebøker
og det er derfor viktig at alle tar med seg bøker til timen. Konsekvensen av å ikke ha med seg
boka er at man må klare seg uten bok i timen og på prøver.
Spising:
Det er ikke spiseforbud i biblioteket. Det er derfor veldig viktig at alle bidrar til å holde
lokalet rent og ryddig ved å kaste søppel når man er ferdig med å spise.
29
Branninstruks for Vestbygata 61 og Elvegata 52
Brannalarmen varsles med brannklokker og talevarsling
Varsling
Oppdages brann, eller mistenkelig røyk, skal det slås alarm ved å knuse nærmeste
brannmelder og/eller varsle skolens kontor.
Det er automatisk varsling til brannvesenet, men brannvernleder, eller stedfortreder tar
umiddelbart kontakt med brannvesenet for å sjekke om de har mottatt alarmen på tlf.
67978140, eller 110.
Brannvernleder, eller stedfortreder møter brannvesenet.
Utmarsjering
1. Læreren organiserer utmarsjering med sin klasse. Rømningsvei i det enkelte området
gjøres kjent for alle grupper/klasser.
2. Alle dører og vinduer lukkes.
3. Følg anvisningen til rømningsvei som er slått opp på hvert rom eller på eget
anvisningskart i nærmeste korridor. Utmarsjeringen skal foregå på en rolig og ordnet
måte.
Oppsamlingsplass
Bygg 1(Hovedskolen), Bygg2, Bygg 3, Bygg 4, Bygg 6, Bygg 8 og Bygg 10.
30
31
Flyfag
Elvegt. 52:
Samles på området bak murbygningen som ligger ute på plassen.
Mens evakueringen pågår, vil de på forhånd oppnevnte etasjevakter gå igjennom
skolebygget for å se etter personer som ikke har forlatt bygget. De melder fra til
brannvernleder om status. Er det mulig å slukke brannen, gjøres dette med det
brannslukningsutstyr som er tilgjengelig på brannstedet.
Etter samling på plassen skal faglærer telle opp sin klasse og rapportere til
rektor/brannvernleder om eventuelle savnede personer.
Oppsamlingsplassene blir oppsøkt av ansvarlig personell for videre beskjeder i forhold til
oppstått alarmsituasjon.
For Elvegt 52. er det avdelingsleder som er stedfortreder for brannvernleder.
Det er lov å bruke hodet under en brann også.
Husk:
Først redde liv - så slukke brann!
32
Rutiner vedrørende skader
Alle ansatte ved vår skole håper at skoleåret vil forløpe uten at noen av elevene
blir skadet hverken fysisk eller psykisk. Alle elever som starter på yrkesfaglige
programområder, hvor det ofte jobbes med mange farlige maskiner, får derfor en
grundig innføring i sikkerhetsrutiner før de får prøve seg på maskinene. Men på
en stor skole som vår, viser det seg nesten umulig å unngå at noe skjer. Da må
følgende rutiner følges:
Saksgangen er følgende ved skader:
1. Eleven kjøres til lege umiddelbart, og foreldre/foresatte kontaktes
hvis skaden er alvorlig.
2. Intern skaderapport fylles ut av faglærer og leveres
HMS-koordinator.
3. Rikstrygdeverkets blankett 11.01 A fylles ut og sendes til trygde- kontoret i
hjemstedskommunen med kopi til eleven/foresatte.
4. Alle skademeldinger ved personskade sendes Fylkesdirektøren for oppfølging
og tjenester i Akershus fylkeskommune.
5. Skademeldinger tas opp i skolens arbeidsmiljøutvalg.
Nyttig å vite om vurdering
I skolen skal læreren vurdere den kompetansen du har tilegnet deg, det vil si dine
kunnskaper, holdninger og ferdigheter. Vurderingen i skolen skal følge faste regler,
som kalles vurderingskriterier. Disse finner du i forskrift til opplæringsloven, kap 3
(les mer om dette på http://www.lovdata.no/ for/sf/kd/td-20060623-0724003.html). Målene i læreplanene skal være grunnlaget for disse vurderingskriteriene.
Dokumentasjon
Når du har gjennomført videregående opplæring, har du rett på dokumentasjon. Det gjelder
også deg som er privatist. Dersom du tar opp igjen eller tar nye fag, har du også rett på
dokumentasjon. Ny dokumentasjon utstedes av den instansen som opprinnelig utstedte
dokumentasjonen.
Vitnemål
Vitnemål blir gitt som dokumentasjon for et bestått treårig opplæringsløp
som gir studie- eller yrkeskompetanse.
For å få vitnemål må som hovedregel alle fag og eksamener som skal stå på vitnemålet i
samsvar med læreplanverket for Kunnskapsløftet, være bestått. Vitnemål blir også gitt som
dokumentasjon for bestått opplæringsløp som gir rett til fag- eller svennebrev. Dette
kommer i tillegg til fag- eller svennebrev.
33
Fag- eller svennebrev
Fag- eller svennebrev blir gitt som dokumentasjon for bestått fag- eller svenneprøve,
teoretisk og praktisk del. For å få fag- eller svennebrev må som hovedregel både den
teoretiske og den praktiske delen av fag- eller svenneprøven være bestått.
Kompetansebevis
Kompetansebevis blir gitt som dokumentasjon på lavere nivå for videregående opplæring
etter avlagt kompetanseprøve, i de tilfeller hvor kravene for å få vitnemål eller fag- eller
svennebrev ikke er oppfylte. Kompetansebeviset skal vise hvilken opplæring som er
gjennomført.
Du får kompetansebevis dersom du er lærekandidat og har inngått en
opplæringskontrakt med reduserte læreplanmål i forhold til fag eller svenneprøven.
Unntak
Dersom du er elev eller lærling i yrkesfaglige utdanningsprogram, og har fulgt opplæringen,
men ikke bestått i inntil to av fellesfagene som inngår i fag- og timefordelingen for
opplæringen, kan du likevel i særskilte til- feller få vitnemål, fag- eller svennebrev som gir
yrkeskompetanse. Men du kan ikke få vitnemål som gir generell studiekompetanse.
Du kan søke om dette dersom du:
– har vært fritatt for vurdering med karakter i faget/fagene i grunnskolen
– har vært fritatt for vurdering med karakter i faget/fagene i videregående skole
– har spesifikke lærevansker, for eksempel store lese- og skrivevansker eller store
matematikkvansker. Slike vansker kan også vurderes etter at standpunktkarakteren
er satt eller eksamen er gjennomført.
I yrkesfag der det er knyttet offentlig nasjonal eller internasjonal sertifisering til et
utstedt vitnemål, fag- eller svennebrev, kan det ikke gjøres unntak i strid med slike
sertifiseringsforskrifter.
Dersom du vil søke om unntak fra reglene, må du ha nyere dokumentasjon som viser
at vilkårene er oppfylte. For unntak som gjelder det tredje punktet overfor, kan du,
eller skolen på vegne av deg, kontakte pedagogisk-psykologisk tjeneste for å få
utarbeidet en sakkyndig vurdering som dokumenterer lærevansken. Det er rektor som
avgjør om søknaden din er i samsvar med vilkårene.
Det er også mulig å gå opp til fag- eller svenneprøven selv om du ikke har bestått i
inntil to av fellesfagene som inngår i fag- og timefordelingen for lærefaget. Men for
å få vitnemålet, må du gå opp til og bestå ny eksamen innen to år etter at den
praktiske delen av prøven er gjennomført.
Kan jeg få fritak for fag?
Vanligvis må du følge opplæringen i alle fag på det kurset du går på. Du kan søke rektor om
fritak for hele eller deler av fag dersom du har kompetanse i faget fra før. Det gjelder særlige
regler for elever som har opplæring fra utlandet. Konsekvensene av fritak for enkeltfag vil
34
variere med årsaken til fritaket. For å få vitnemål eller fagbrev/svennebrev må du i
utgangspunktet ha gjennomført alle fag som kreves i et treårig løp. Dersom du har sakkyndig
dokumentasjon på at kroppsøvingsfaget vil være skadelig for deg, kan du få fritak for faget.
Et slikt fritak får ingen konsekvenser for muligheten til fagbrev/svennebrev eller vitnemål.
Når har jeg krav på skriftlig varsling?
Du og dine foreldre/foresatte dersom du er umyndig - har krav på skriftlig varsel fra skolen
når:
– faglæreren mener at det er fare for at han ikke har godt nok grunnlag
for å sette standpunktkarakter i et fag, for eksempel på grunn av stort
fravær.
– når det er fare for at du kan få nedsatt ordens- og/eller atferdskarakter.
– Varslet skal gis så snart det er klart at slik fare er til stede, og slik at du har mulighet til
å rette på forholdene. Når det gjelder ordens- og adferdskarakteren, kan det likevel
skje at et enkeltbrudd på skolereglementet er så alvorlig at du uansett får nedsatt
karakter.
Kan jeg klage på karakterene?
Generelt for alle klager:
Du har rett til å klage på
– standpunktkarakterer eller at du ikke har fått standpunktkarakter
– eksamenskarakterer
– ikke-bestått karakter til fagprøven/svenneprøven
– formelle forhold rundt eksamen eller fagprøven/svenneprøven
– at skolen ikke vil behandle klagen din, fordi den er levert for seint
Dersom du er umyndig, har foreldrene eller de foresatte selvstendig klagerett. Du kan også
gi andre fullmakt til å klage for deg. Alle klager må framsettes skriftlig og leveres til skolen
dersom du er elev, og til yrkesopplæringsnemnda i fylket dersom du klager på
fagprøven/svenneprøven. Klagefrist er 10 dager etter at resultatet har kommet fram til din
adresse, eller du burde ha gjort deg kjent med resultatet. Du har rett til å se alle
dokumenter som følger en klage. Skolen/yrkesopplæringsnemnda sender klagen til
klageinstansen.
Klagebehandlingen kan føre til at karakteren blir hevet, opprettholdt, satt ned eller
annullert. Etter at klagenemnda har fattet sitt vedtak, er det ingen formelle ankemuligheter i
opplæringssystemet. Du kan imidlertid gå til sivil sak, klage til ombudsmannen for
forvaltningen eller få kunnskapsdepartementet til å se på saken.
Dersom en karakter blir endret på grunn av klagebehandling, må du levere inn din
opprinnelige dokumentasjon. Du får deretter ny dokumentasjon (vitnemål,
fagbrev/svennebrev osv.).
35
Klage på standpunktkarakter
Disse reglene og retningslinjene gjelder:
– Du kan be din faglærer/kontaktlærer om begrunnelse for karakteren før du
bestemmer deg for å klage
– Du bør begrunne hvorfor du klager
– Faglæreren skal gi en uttalelse om hvordan karakteren er fastsatt.
– Skolen skal gi en uttalelse om skolens saksbehandling
– Klageinstansen skal kontrollere at faglæreren eller skolen ikke har brutt noen
av de bestemmelsene om fastsetting av karakterer som finnes i
vurderingsforskriften
– Får du medhold i klagen i enkeltfag, fastsetter rektor, i samarbeid med
faglæreren, den endelige karakteren
– Får du medhold i en klage på karakteren i orden og atferd, fastsetter
klageinstansen den endelige karakteren
Klage på eksamen
Disse reglene og retningslinjene gjelder:
– Før du klager, har du rett til å se eller få kopi av besvarelsen din og
retningslinjene til sensorene.
– Når du har klaget på en skriftlig eksamen eller en praktisk eksamen der
arbeidet kan oppbevares, sendes klagen til helt nye sensorer, som vurderer
om karakteren er urimelig, og som eventuelt fastsetter ny karakter.
– Ved muntlig eksamen, eksamen med muntlig innslag eller praktisk eksamen
der arbeidet ikke kan oppbevares, kan klageinstansen bare avgjøre om det
er begått formelle feil ved eksamen. Dersom du får medhold i klagen, blir
eksamens- resultatet annullert, og du får rett til ny eksamen så snart det er
praktisk mulig. I enkelte tilfeller kan du beholde standpunkt- karakteren
dersom du velger å ikke gå opp til ny eksamen.
Klage på fagprøven/svenneprøven
Disse reglene og retningslinjene gjelder:
– Du kan bare klage på fag-/svenneprøven dersom du ikke har bestått
den.
– Du kan klage på både formelle forhold og faglige forhold ved
bedømmelsen.
Klagen blir alltid behandlet av minst to instanser, der førsteinstans er den
opprinnelige prøvenemnda. Får du avslag på en klage på formelle feil, kan
avgjørelsen ankes.
Dersom du får medhold i at det er begått formelle feil, blir prøveresultatet annullert, og du
får rett til å gå opp til ny prøve. Klagefrist er 3 uker på praktisk del av fagprøve/svenneprøve.
36
Skoleruta 2014/15
Antall
undervisningsdager
Ferier, fridager, kommentarer
August
10
Første skoledag: uke 34 mandag 18.08
September
20
Høstferie uke 40: f.o.m 29.09
Oktober
20
Høstferie t.o.m. 03.10 – SOS-dag 30.oktober
November
19
Nettverksdag 28.11 – fridag elever
Desember
15
Juleferie f.o.m mandag 22.12
Januar
20
Juleferie t.o.m. onsdag 02.01
Februar
15
Vinterferie uke 8: f.o.m 16.02 t.o.m 20.02
Mars
20
Påskeferie f.o.m mandag 30.03
April
18
Påskeferie t.o.m mandag 06.04
Mai
17
Fridag: 01.05, 14.05, 25.05
Juni
17
Siste skoledag: tirsdag 23.06
Sum
190
Planleggingsdager for lærere:
13., 14. og 15. august
28.november – felles nettverksdag AFK
22.desember
7.april
Offentlige fridager:
Fredag 01.01
Torsdag 14.05 Kr. Himmelfartsdag
Mandag 25.05 2. pinsedag
37