Rutinebok

Hvordan fungerer støtteapparatet på Persbråten vgs?

Innhold:

1.

Rådgivertjenesten ....................................................................................... s 2-3 2.

PPT ............................................................................................................. s. 4 3.

Miljøarbeider .............................................................................................. s. 5 4.

Helsetjenesten ............................................................................................ s. 6 5.

Salto koordinator i bydel Vestre Aker .......................................................... s. 7 6.

Kjentmann gruppen ..................................................................................... s. 8-9 7.

Rutiner ved bekymring for rusbruk ............................................................... s. 10 8.

Skolemiljøgruppen ...................................................................................... s. 11-12 9.

Rutiner ved fravær ........................................................................................ s. 13 10.

Rutiner for bekymringsmelding til barnevernet ............................................ s. 14-15 11.

Dokumenthjelp a.

Skjema for mottakssamtalen ved Persbråten Vgs ..............................s. 16-20

1

RÅDGIVERTJENESTEN

Sosialpedagogisk rådgivning

Den enkelte elev har rett il rådgivning om sosiale spørsmål. Det vil si spørsmål som å finne seg til rette i opplæringen og hjelpe eleven med personlige, sosiale og emosjonelle vansker som kan ha noe å si for opplæringa og for eleven sine sosiale forhold på skolen

. Yrkes- og utdanningsveiledning (YOU)

Informasjon og veiledning om utdanning, både individuelt og i større eller mindre grupper. Noe skoletid er avsatt til dette. Skolen legger stor vekt på karriereveiledning. Rådgiverne har utviklet et progressivt veiledningsopplegg gjennom alle tre skoleårene.

1.

Rådgiver for VG1 studspes. og Idrettsfag:

Beate Hadler – [email protected]

Tlf 22 13 67 55        

Arbeidsoppgaver:

 Kontaktperson for

VG1

studiespesialiserende   Kontaktperson for

Idrettsfag VG1/VG2/VG3.

Kartlegge vg1 elever før skolestart    Følge opp elever med fritak i norsk sidemål Følge opp elever med lese, – skrivevansker Kontaktperson for elever som trenger tilrettelegginger (lydbøker/CDord/utvidet tid/sykdom etc)  Delta på samarbeidsmøter med Bup/Nic - Waal/Dps for Vg1 elever og Idrettsfagselever Delta på klasselærerråd for VG1 og Idrettsfag Kontaktperson for bekymringsfullt fravær for VG1 og Idrettsfag Følge opp dropouts for VG1 og Idrettsfag Kontaktperson for politi og barnevern Kontaktperson for PPT (Christine Racine) for Vg1 og Idrettsfag Tilby ekstrahjelp/støtteundervisning for enkeltelever Tilby karrieretester for Vg1 og Idrettsfag Kontaktperson for elever som ønsker å bytte studieretning/gjøre omvalg på Vg1 og Idrettsfag 2

2.

VG2 og VG3 Studspes:

Henning Østberg [email protected]

Tlf 22 13 67 58

Arbeidsoppgaver:

 Kontaktperson for

VG2 og VG3

på Studiespesialiserende  Karriereveiledning/gjennomføring av karrieretester på

VG2 og VG3

 Kontaktperson for utvekslingsprogram  Innsøking til

VG2/VG3

 Innsøking til høyere utdannelse  Kontaktperson for bekymringsfullt fravær på

Vg2 og VG3

 Delta på samarbeidsmøter mellom skole-hjem for

Vg2 og Vg3

 Delta på klasselærerråd for

VG2 og VG3

   Kontaktperson for PPT for Profilering av Persbråten

VG2 og VG3

Kontaktperson for hospitering/ungdomsskolebesøk

3. IOP veileder:

Frøydis Ravlo – [email protected]

Tlf 454 18 397

Arbeidsoppgaver:

 Ansvar for elever med IOP  Være koordinator og veileder for lærere/elever/ledelsen     Ha ansvar for innsøking av iop elever (1. februar/1. mars) Koordinator/veileder for iop skriving og halvårsvurdering Delta på samarbeidsmøter mellom skole/hjem Bindeledd mellom lærere og PPT (Christine Racine)

4

.

Spesialpedagog:

Ellen Christine Staubo [email protected]

Tlf 924 22 712

Arbeidsoppgaver:

 Faglig oppfølging av iop elever i norsk og engelsk  Kontaktperson for ME elever med tilrettelagt undervisning  Være et bindeledd mellom elev – kontaktlærer og iop-veileder (Frøydis)  Støttelærer 3

PSYKOLOGISK PEDAGOGSIK TJENESTE – PPT

PPT ved Persbråten:

Christine Racine

–

christine.racine©ude.oslo.kommune.no

Arbeidsoppgaver:



Utredning:

Tlf 23 46 54 00 Gjennom samtale/intervju, observasjon og testing fremskaffer PPT et mest mulig fullstendig bilde av den enkeltes forutsetninger og behov. Tolke kartleggingsprøve.  Være med å diskutere tiltak vedrørende uro, atferd, differensiering

Elev oppfølging:

PPT kan gi oppfølging i form av råd/veiledning til foreldre og lærere i skolen. PPT kan gi støttesamtaler til den enkelte elev og vurdere eventuell videre henvisning.  Kan delta på utviklingssamtaler  klasselærerråd 

Sakkyndig rapport:

PPT foretar en sakkyndig vurdering som basert på kartlegging anbefaler tilrettelegging av opplæringssituasjonen med utgangspunkt i den enkeltes forutsetning.  Elever med iop  Samarbeidsmøter mellom skole-hjem  Veileder til å skrive iop 4

MILJØTERAPEUT

Miljøterapeuten skal jobbe og tilrettelegge for å sikre et godt, trygt og inkluderende skolemiljø for skolens elever slik at elevene kan fokusere på læring og gjennomføring av videregående skole. Han/hun skal være synlig og tilgjengelig i skolemiljøet med fokus på å danne en god relasjon til elevene. Miljøterapeuten skal jobbe primærforebyggende ved å veilede elever sosialt og faglig i skolehverdagen, samt iverksette trivselstiltak i samarbeid med skolemeklergruppen. Han/hun skal jobbe sekundærforebyggende ved å avdekke/følge opp/videreformidle elever/miljøer med ulik problematferd, rusproblematikk (Kjentmanngruppen) og helsemessige problemer. Miljøterapeuten jobber tverrfaglig i tett samarbeid med skolehelsetjenesten, rådgiver, SALTO-koordinator, forebyggende politi for å sikre at hver enkelt får et godt helhetlig tilbud og helhetlig hjelp til rett tid. Miljøterapeuten skal bidra til å styrke elevenes ressurser og samtidig på et tidligst mulig tidspunkt forhindre en negativ skoleutvikling

.

Miljøterapeut ved Persbråten:

Martin Brostigen - [email protected]

Tel: 954 79 399

Primærforebyggende oppgaver:

      Tilgjengelighet i skolemiljøet daglig. Hver morgen, i friminutt og i undervisningstid. Lekseoppfølging og individuell skoleoppfølging av elever – I samarbeid med kontaktlærerne. Arbeid med skolemeglergruppen. Iverksetting av aktiviteter i skolens midttime, storefri og andre trivselstiltak i samarbeid med skolemiljøgruppen. Kjentmann foredrag for elevene ved skolestart. Hjelpe elever med CV og jobbsøking.

Sekundærforebyggende oppgaver:

      Fraværsoppfølging. Spesielt rettet mot VG1. Tett samarbeid med sosialrådgiver. Avdekking/oppfølging av elever med rusutfordringer. – Samarbeid med helsesøster om urinprøvekontrakter og rusforebyggende samtaler (HAP). Melde/skrive bekymringsmeldinger til barneverntjenesten. Forebyggende arbeid i forhold til rus og kriminalitet Bidra til å løse konflikter mellom elever. Hjelpe drop - out elever med å kontakte OT (Oppfølgingstjenesten). Kontakte NAV for å sikre eleven praksisplass. 5

SKOLEHELSETJENESTEN

Helsesøster skal først og fremst drive med helsefremmende og sykdomsforebyggende arbeid. Det er glidende overganger mellom dette på flere nivåer. Noen ganger er forebygging på høyeste nivå omtrent det samme som behandling. Helsesøstrene har kompetanse i forhold til generell somatikk, driver prevensjonsveiledning, har forskrivningsrett for hormonell prevensjon, gir rådgivning i forhold til seksuell helse/seksuelt overførbare infeksjoner og hjelper og henviser ved uønsket graviditet og abort. Vi har god kompetanse i forhold til psykisk helse (som depresjoner, angst, spiseforstyrrelser) og rusproblematikk. Helsetjenesten har et tatt samarbeid med rådgiverne.

Helsesøstre ved Persbråten:

Elsbeth Flood [email protected]

Tlf 468 48 471 Marianne Westby [email protected]

Tlf 994 83 271

Arbeidsoppgaver:

 Følge opp elever med bekymringsfullt fravær  Henvise elever til BUP eller DPS i samarbeid med skolelegen  Henvise til skolelegen  (Henvise til skolehelsetjenestens psykolog)  Deltar i skolens R- team  Ansvar for frivillige urinkontroller ved rus  Tett samarbeid med politi ift elever med påtaleunnlatelse omkring rus  Bistå med lettere førstehjelp  Bistå/veilede elever og foresatte med ulike helsespørsmål    Veilede og bistå omkring psykisk helse Ha undervisning omkring helse, rus og psykisk helse Samarbeide med skolens rådgiver

Rutiner for besøk hos helsesøster: Til elever:

 Bank på og meld fra at du er her.

 Hvis helsesøster er opptatt ber vi deg enten om å komme tilbake til avtalt tid, eller vente i maksimum 15 minutter.  Besøk hos helsesøster legitimeres med fraværslapp som leveres lærer.  Timeavtaler bekreftes skriftlig av helsesøster og leveres lærer i forkant av den avtalte timen.

Til undervisningspersonale:

 Vi oppfordrer elever til å besøke oss i friminuttene.  De fleste avtaler må nødvendigvis legges utenfor friminuttene.  Vi spør alltid eleven om tidspunktet passer i forhold til undervisning / prøver etc., og forsøker å variere tiden ved gjentatte besøk. 6

SALTO KOORDINATOR I BYDEL VESTRE AKER

SALTO skal samordne ressursene i arbeidet for å sikre barn og unge et koordinert tilbud, redusere barne- og ungdomskriminaliteten og redusere rusmisbruket blant barn og ung. Det presiseres at forebyggende arbeid og tidlig inngripen før denne alder også er viktig. Bydelen har med bakgrunn i dette foreslått en organisering som også omfatter yngre barn. Samarbeidsavtaler mellom skole og barnevern, og Oslo-standarden for overgang barnehage – skole er viktige avtaler i det helhetlige koordineringsarbeidet rundt utsatte barn og unge.

SALTO koordinator Vestre Aker:

Elisabeth Ulleberg – [email protected]

Tlf 905 50 532

Arbeidsoppgaver:

       Være et bindeledd mellom skole og bydel Vestre Aker i forhold til forebyggende ungdomsarbeid Samarbeider med uteteamet i Vestre aker Samtaler/kartlegging/oppfølging av elever fra Vestre Aker Daglig deltakelse på skolen Kan kontaktes vedrørende spørsmål om elever Er i tett dialog med politi og barnevern i Vestre Aker Bidra til årlig økonomisk støtte i forhold til Kjentmann midler 7

KJENTMANN GRUPPEN

Kjentmann arbeider forebyggende med å gi informasjon om rusmidler og konsekvenser ved bruk av rus. Kjentmenn gir råd i forhold til å oppdage og se rusmisbrukende elever, kommunikasjon og samtale om rus og eksterne samarbeidspartnere for skolen. Grunnleggende for Kjentmann er at skolen verken skal overreagere eller være likegyldig, men bringe eleven videre i hjelpeapparatet på en ivaretakende måte, og i et tempo eleven kan følge. Kjentmann skal sammen med skolen samle og øke kompetansen innenfor rusforebygging. Skolen skal ha strukturer som øker sannsynligheten for at elever selv tar kontakt i forhold til egne eller andres rusproblemer.

At skolen er trygg, presis og treffsikker i arbeidet med en rusmisbrukene elev.

Kjentmenn ved Persbråten:

Christian Nilsen [email protected]

Frøydis Ravlo [email protected]

Tlf 415 16 965 Tlf 454 18 397 Beate Hadler [email protected]

Tlf 21 13 67 55 Martin Brostigen [email protected]

Elsbeth Flood [email protected]

Tlf 994 79 399 Tlf 468 48 471 Marianne Westby [email protected]

Tlf 994 83 271 Elisabeth Ulleberg [email protected]

Tlf 905 50 532

Generelle tegn på rusmisbruk - forandringer i atferd:

            Brå forandringer i adferdsmønstre. Tap av interesse for arbeid, skole, deltagelse i fritidsaktiviteter. Uventet eller påfallende skifte fra ellers faste omgangsvenner til mer sporadiske og Ubestemmelige miljøer som vedkommende ikke ønsker å gjøre ordentlig rede for. Mer hyppige og langvarige fravær fra hjemmet, også utover kvelden/natten uten å gi noe god forklaring på dette. Generelt inntrykk at fortroligheten til foreldre/arbeidsgiver/kollegaer blir dårligere. Øket oppfarenhet og irritabilitet. Spesielt pratsom utover det normale, men hopper fra emne til emne uten klar sammenheng. Stadig bruk av langermede plagg selv i sterk varme. Økt pengebehov. Sterke meninger om, evt. latterliggjøring av, media eller "autoritetenes" fremstilling avrusmisbrukere og stoff. 8

Generelle tegn på rusmisbruk - fysiske forandringer:

        Vekttap. Dårlig matlyst. Kvalme og oppkast. Generelt redusert allmenntilstand. Kløe i ansikt og hals. Sterkt sammentrukne eller sterkt utvidede pupiller. Røde, blodsprengte og/eller tårefylte øyne. Stadig rennende nese. Merker etter nålestikk, arr og blåmerker, spesielt inne i albueleddet og underarmen/hendene.

Generelle tegn på rusmisbruk - funn av gjenstander i klær og på rom:

         Ubrukte sigarett filtre. Ferdigkjøpte sigaretter som er blitt tømt for tobakksinnhold. Lommespeil og barberblader. Sammenrullede sedler eller “sugerørlignende” små gjenstander. Tabletter med spesiell farge eller logo. Små fargede papirbiter med spesielle motiver. Små metallesker, “Kinderegg”, filmbokser, fyrstikkesker eller sigarettpakker brukes ofte til å oppbevare stoff. Sterk søtlig lukt som noen ganger forsøkes maskert med å brenne røkelse. Besittelse av mye penger. Skylder gjerne på at pengene oppbevares for andre.

Generelle tegn på rusmisbruk - sosiale problemer:

      Holder ikke avtaler, kan tas i store og små løgner. Bagatellisere konflikter med skolen, hjem, arbeidsgiver, kamerater, politi, o.l. Samkvem med kjente misbrukere. Små tyverier gjerne av lett omsettelige gjenstander. Tiltagende “gi blaffen” mentalitet og negativ innstilling til generelle samfunnsmessige normer. 9

Rutiner ved bekymring for rusbruk

1. Rutiner ved akutt rusbruk:

       Eleven konfronteres av faglærer, som tar direkte kontakt med ledelsen eller kjentmann Kjentmann tar "tegn og symptomer" og i tilfelle kontakter foresatte og politi. Ved beruset tilstand tar skolen kontakt med foresatte. Eleven overlates til politi Ved bruk av narkotika eller alkohol skal eleven utvises fra skolen Politiet/rettsapparatet avgjør om eleven får påtaleunnlatelse Eleven vil da bli satt på urinprøve kontroller (1/2-1 år) som da gjennomføres på skolen av helsesøstre eller helsestasjonen for ungdom Kjentmann og helsesøstre følger opp eleven ut skoleåret og har kontakt med kontaktlærer/ledelsen

Rutiner ved mistanke om rusbruk:

     Faglærer/kontaktlærer konfronterer eleven med sin bekymring Kjentmann kontaktes av lærere med mistanke. Kjentmann innkaller deretter eleven til møte Kjentmannen følger opp og veileder eleven videre i skolehverdagen Om eleven har utfordringer med rus, kan helsesøstre tilby frivillige urinprøver uten at politiet får vite det. Ta kontakt med kjentmenn og helsesøstre ved mistanke om mistenkelig atferd. Om dere hører/ser elever snakker/chatter/mailer og viser bilder som har en rustilknytning, ta kontakt! 10

SKOLEMILJØGRUPPEN

Skolemiljøgruppen har et opplæringsprogram, hvor hensikten er å stimulere til et godt fellesskap og læringsmiljø for alle på skolen. Målet er å skape et godt læringsmiljø, der mobbing, vold og alvorlige konflikter har dårlige vilkår.

Arbeidsoppgaver for skolemiljøgruppen:

 Bistå til å fremme trivsel blant medelever og ansatte   Bistå til å forebygge mobbing, vold og alvorlige konflikter Bistå til størst mulig grad av gjenoppretting og gjeninkludering av alle de involverte i det sosiale felleskapet konflikten oppsto i   Bistå med relasjonsbygging mellom elever og lærere Være aktive med å sikre en god og trygg skolestart for alle nye medelever   Delta i vandrelunsj med lærere og medelever Delta på workshop og planlegging

Hvilke erfaringer får elevene?

 Opptrening i kommunikasjon og konflikthåndtering   Utvikling av ledererfaring ved at de informerer, underviser og bistår medelever Får et utvidet ansvar som sosial rollemodell på Persbråten   Sertifisering som skolemegler basert på Konfliktrådet`s "Restorative justice" modell En god referanse som legges ved vitnemålet

Skolemeglergruppen består av:

Skolens ansatte:  Inger-Grethe Solstad [email protected]

 Jørund Skadberg [email protected]

   Christian Nilsen Martin Brostigen Mikkelai Downing [email protected]

[email protected]

[email protected]

11

Elever:

12

Rutiner ved fravær ved Persbråten Vgs Nivå Fraværsdager Ansvar 1 2 3 4

Første fraværsdag og hver time/dager 6 timer udokumentert og eller 3 dager udokumenterte Over 12 timer udokumentert og eller 6 dager udokumentert Over 20 timer udokumenterte timer og eller 10 dager udokumenterte Kontaktlærer og faglærer Kontaktlærer Avdelingsleder, støtteapparatet og kontaktlærer Eksterne instanser/barnevern/politi Støtteapparatet

Tiltak

Sms – mail hjem til foresatte. Få alltid bekreftelse fra foresatte om mottatt beskjed og alltid dokumentasjon på fravær Orientere avdelingsleder/støtteapparatet Innkalle foresatte til samarbeidsmøte Orientere foresatte og elev om at Persbråten har en rutine ved å sende bekymringsmelding til barnevern ved høyt fravær Lage kontrakt med elev/foresatte Miljøarbeider gir tettere oppfølging Eleven tas opp i Ressursteam Avgjørelse om bekymringsmelding Utskriving av elev? Delkurselev? Arbeidspraksis? Ekstern oppfølging som familieterapeut, verge, støttekontakt Miljøarbeider tettere oppfølging

Andre tiltak for å øke nærvær på Persbråten:

1.

2.

3.

Vandrelunsj (lærere og meglere) Grønn lapp systemet Aktivitet i midttimen med miljøterapeut 13

Rutiner for bekymringsmelding til barnevernet

Ved brudd på følgende punkter bør lærere snarest ta kontakt med støtteapparatet: 1.

2.

3.

Fravær



6 dager eller 12 timer udokumentert

 Eleven må ha vise legeattest ved lengre tids sykdom –

fra 3 fortløpende dager Atferd:

 Vise store atferdsvansker  Fall i prestasjonsnivå    Vise endringer i atferd som deprimert, apatisk, aggressiv, mistrivsel Søvnproblemer Spillavhengighet  Kriminalitet  Kontakt med kriminelt nettverk/gjenger  Kontakt med politiet

Rus

 Generell likegyldighet  Forfall i påkledning og utseende  Store behov for penger eller i besittelse av mye penger  Store søvnproblemer  Misbruk av rusmidler  Kontakt med rusmiljøer  Likegyldighet til hygiene

4.

Omsorgssvikt:

 Manglende respons/tilbakemelding fra foreldre.  Når ungdommen har en sykdom/diagnose som ikke blir ivaretatt av foresatte  Ved seksuelt misbruk  Dersom barnet blir mishandlet  Ved mangler i den psykiske omsorgen ungdommen får i hjemmet 14

Rutinene ved brudd er deretter:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Faglærer orienterer kontaktlærer om bekymringen Kontaktlærer snakker med eleven og informerer eleven om bekymringen Kontaktlærer gjør det samme med foresatte (telefon, mail eller møte) Dersom den negative utviklingen fortsetter skal kontaktlærer overlevere en skriftlig bekymring til rådgiver. Det blir viktig at dere gir en detaljert info vedrørende bekymringen. Bekymringen tas opp i Ressurs Team på skolen, som tar beslutningen om saken skal meldes eller ikke Rådgiver/rektor skriver en bekymring og gir en kopi til kontaktlærer Dersom sak fra barnevernet opprettes, bør kontaktlærer være kontaktperson. Om dette ikke lar seg gjøre, er det rådgiverne/avdelingsledere som deltar 15

Skjema1

Persbråten videregående skole

Elevsamtale 1: Mottakssamtale ved skolestart 2013

Velkomstsamtalen er første elevsamtale mellom kontaktlærer og elev/foresatt om skolen og opplæringssituasjonen. Samtalen skal veilede og motivere eleven til en utvikling i tråd med opplæringens samlede mål.

Mottakssamtalen skal:

 skape trygghet, åpenhet og tillit mellom elev, elevens foresatte og lærere   åpne en dialog mellom elev og skole avklare gjensidige forventninger og sette konkrete karaktermål   bidra til et godt samarbeid mellom elev/foresatte og kontaktlærer gi skolen bedre muligheter til å tilrettelegge opplæringen for den enkelte elev og elevgruppa  gi elev og kontaktlærer mulighet til å drøfte og planlegge tiltak som støtter opp om elevens videre arbeid  gi eleven mulighet til å samtale med kontaktlærer om egen faglig utvikling, og motivasjon og innsats i skolegangen Regelmessige samtaler om opplæringen og elevenes utvikling har som mål å skape gode samarbeidsforhold mellom lærere og elever og dermed legge til rette for et godt lærings- og arbeidsmiljø. Samtalene skal gi hver elev veiledning med sikte på å nå målene for opplæringen. Det er derfor viktig at alle parter har forberedt seg godt til samtalene. Velkomstsamtalen er den første av tre planlagte elevsamtaler som kontaktlærer gjennomfører med eleven. Velkomstsamtalen gjennomføres med alle elever som er nye på skolen i løpet av den første skoleuka.

Samtalen foregår mellom elev, elevens foresatte og kontaktlærer. Innholdet i samtalen er dekket av skolens taushetsplikt. Notatene fra samtalen skal oppbevares i elevens mappe. Kopi av notatene gis til skolens rådgiver. Elev: ……………………………………………… Mobilnr: ……………………. Klasse: ………….. Kontaktlærer: ………………………………………………… Mailadresse til foresatte: …………………………………………………………………..

16

Telefon til foresatte: 1. ………………………. 2. ………………………

Velkommen som elev ved Persbråten videregående skole velkomstsamtalen

Elevens navn: ……………………………

Hvilken ungdomsskole kommer du fra?

Morsmål:………………………

Hvorfor søkte du dette utdanningsprogrammet? Hvorfor søkte du denne skolen? Hvilke interesser har du på? Hvilke planer/drømmer har du for fremtiden? Nevn tre positive egenskaper ved deg selv. Nevn tre egenskaper som du bør jobbe mer med i forhold til skole/hverdagen? Jobber du på fritiden? Hva annet bruker du fritiden til?

Karakterer, læring og trivsel

(eleven skriver ut karakterutskrift fra vigo eller leverer vitnemål til samtalen)

Karakter i 10. klasse Karakter som jeg vil arbeide mot i vgs Norsk Norsk (sidemål) Matematikk Engelsk Naturfag 2. fremmedspråk

17

Er det noen av skolefagene du har spesielle forventninger til, eller gruer deg til? Hva er årsaken til dette? Hvilke arbeidsmetoder fungerer best for deg i undervisning? Hva er ditt bidrag til at du og medelevene dine skal lære og trives best mulig? Persbråten vgs forventer at du møter presis, har med skolesakene dine og deltar aktiv i undervisningen. Persbråten forventer at det er ro og orden i undervisningen. Hvordan passer dette inn i din væremåte?

Fravær

Karakteriser fraværet ditt på forrige skole (Ring rundt riktig svar):

Lavt Middels Høyt

Hva er forklaringen hvis ditt tidligere fravær var høyt? (fagvansker, trivsel, mobbing etc) Hva har vært ditt fraværsmønster ? (hele dager, enkelte timer, fagavhengig, læreravhengig etc) 18

Skolen ønsker å kartlegge en del momenter som er relevante for din videre skolegang og vi ber derfor om at du svarer på spørsmålene nedenfor.

Spise- og sovevaner:

 Spiser du frokost før du går på skolen?    Spiser du lunsj hver dag? Når legger du deg vanligvis til å sove om kvelden? Våkner du uthvilt om morgenen?  Kommer du presis til skolen hver dag?

Pedagogisk tilrettelegging

Ja Ja kl Ja Ja Nei Nei Nei Nei Nei Ja Har du hatt spesialundervisning ved tidligere skoler? Ja Kryss av under for typen hjelp du eventuelt har fått - Undervisning i liten gruppe - Individuell opplæringsplan (IOP) - Hjelp av spesialpedagog/assistent - Leksehjelp - Lydbøker og tekniske hjelpemidler - Forlenget tid ved eksamen/prøver

Din helsetilstand

 Har du helseproblem som forstyrrer skolegangen din? Ja  Trenger du ekstra tilrettelegging på grunn av sykdom/lidelser? Ja  Er det andre opplysninger om din helsetilstand som Ja vil være relevant for skolen å vite?

Hjemmesituasjon og oppfølging

Nei Nei Nei Nei Hvem bor du sammen med?

Snakker/leser dine foresatte norsk? Er det behov for tolk til foreldremøter/telefonsamtaler etc? (skriv ned språk og behov)

19

Gir du samtykke til at denne informasjonen brukes internt på skolen?

Ja/Nei

……………… …………………………...………. ………………………………………..

Dato Underskrift, elev Underskrift, kontaktlærer 20