Klikk for å legge til en tittel - BIBSYS

Transcript Klikk for å legge til en tittel - BIBSYS

Databank for læringsressurser (DLR) – et pilotprosjekt

Hege Johannesen, BIBSYS

Bakgrunnen for pilotprosjektet DLR Bakgrunnen for pilotprosjektet er at UNINETT gjennom sitt eCampus-program leverer verktøy for produksjon og lagring av digitale læringsressurser i form av videofiler. UNINETT ønsker å gjøre disse videofilene tilgjengelige i en nasjonal videoportal – en YouTube-tjeneste for studenter - som har fått navnet Mina. Pilotprosjektet utføres av BIBSYS i samarbeid med UNINETT Målgruppen er norske universitet og høgskoler

Formålet med pilotprosjektet DLR Å etablere en tjeneste som skal fungere som et

nav

for digitale læringsressurser slik at de enkelt kan brukes i læringsplattformer (LMS-er) og i andre tjenester som brukes av studenter og undervisningspersonale. Videoportalen Mina er en del av tjenesten. Tjenesten skal både inkludere innhold som er lagret i de verktøyene som leveres gjennom eCampus-programmet og innhold som er lagret i en egen lagringstjeneste hos BIBSYS. Tilgangen til de digitale læringsressursene skal sikres ved at de tildeles unike globale persistente identifikatorer

Bestillingen fra UNINETT til BIBSYS

Digitale læringsressurser – definisjoner En digital samling av informasjon innen et emne som formidles med det formål å oppnå et læringsmål på bakgrunn av gitte forutsetninger. Medier for læring som har som formål å videreformidle viten i en digital form.

Digitale læringsressurser – fire krav Reusability – kunne gjenbrukes Interoperability – ikke stille bestemte systemkrav Durability – være varige Accessibility – være tilgjengelige

I tillegg:

–

metadata for å fremme gjenfinning

–

brukslisens for å fremme deling

Pilotprosjektet DLR - pågående arbeid Integrasjon av Mediasite – – – videofilene i Mediasite får tildelt persistente ID-er i DLR metadata som er registrert i Mediasite høstes av DLR det utvikles en løsning for automatisk generering av lenke til Creative Commons lisens Integrasjon av Camtasia Relay – videofilene får tildelt persistente ID-er i DLR – metadata og lenke til Creative Commons lisens registreres og lagres i DLR Integrasjon av lagringstjenesten for læringsressurser – – filer som lastes opp får tildelt en persistent ID-er i DLR metadata og lenke til Creative Commons lisens registreres og lagres i DLR

Registreringsskjema for metadata

Mina – videoportal for studenter

Databank for læringsressurser – veien videre I den videre utviklingen trenger vi innspill fra universiteter og høgskoler for å sikre at tjenesten utvikles i tråd med behovene i sektoren Det er opprettet en arbeidsgruppe som skal bistå pilotprosjektet med kartlegging og prioritering av brukernes behov Pilotprosjektet skal levere en tjeneste som kan settes i drift med et minimum av funksjonalitet Pilotprosjektet er i 2014 finansiert av UNINETT og BIBSYS Forutsatt at institusjoner i sektoren er interessert i å ta i bruk tjenesten, vil det bli etablert et brukerstyrt konsortium for videre utvikling og finansiering av tjenesten

Databank for læringsressurser – overordnet mål Å digitalisere læringsmiljøet på en slik måte at studenten og ikke «systemet» settes i sentrum.

Databank for læringsressurser

Et brukerperspektiv

Katja Hakel Seksjon for universitetspedagogikk NTNU

Hva er et læringsobjekt?

Definisjoner fra faglærere: «Alle typer materiale som brukes overfor studenter. Kopi av forelesningsnotater, linker til videoer» «Alt som kan brukes for å komplementere undervisning som ikke kommer direkte fra faglærer (Its learning, bøker, tavle datamaskin, artikler)» «Tekniske hjelpemidler som fremmer undervisning. Alt fra kritt til penn og papir, digital selvrettende oppgaver» Katja Hakel, Universitetslektor, Seksjon for universitetspedagogikk (Uniped)

Læringsobjekt eller læringsressurs?

«usikker... læringsmateriell undervisningsopplegg (ppt-er, som handouts ferdige etc), kanskje? På grunn av ordet OBJEKT lurer jeg på om det menes mer ting/gjenstander for å vise fram/bruke til å se på i undervisninga?» «Hva med læringsressurser på norsk? Objekt blir litt rart. Websider, pencasts, videoer, wiki-sider, ...» Katja Hakel, Universitetslektor, Seksjon for universitetspedagogikk (Uniped)

En faglærers hverdag

Emne Undervisning

Lage undervisnings materiale 15

• Læringsmål • Hovedinnhold • Rammer • Læringsmål • Lærings aktiviteter • Undervisnings form •

Samle stoff:

•

Eksterne læringsressurser

•

Egne læringsressurser

•

Flere faktorer:

•

Variasjon / tilrettelegging

•

Studentaktivisering

•

Copyright/opphavsrett og deling

•

Lage materiale for undervisningen

•

LMS-Integrasjon

•

Gjenbruk

Hva kan DLR bidra med?

• Spre kunnskap – forskningsbasert undervisning • Effektivisering – spare tid ved å bruke eksisterende ressurser • Forbedring av undervisning – flere hoder, flere gode idéer? • Uten deling – ingen ressurser • Stolthet som forsker faglærer: vise at man er genuint opptatt av sine studenters læring. • Ingen usikkerhet rundt lisens og opphavsrett Katja Hakel, Universitetslektor, Seksjon for universitetspedagogikk (Uniped)

Er faglærere interesserte?

Ville du være interessert i å bruke en slik database for å finne læringsobjekter til din egen undervisning?

Katja Hakel, Universitetslektor, Seksjon for universitetspedagogikk (Uniped)

Kanskje, dersom…faglæreres krav

«Finne frem til felles standarder for ulike typer objekter. Veldig klare regler for copyright/bruksbetingelser. Redaktør som kan ta bort uegnet/uønsket materiale.» «Databasen også beskriver rammene rundt objektet, hva det ble brukt for opprinnelig osv» «Jeg ville nok laget en distribuert database over læringsobjekter slik at ansatte kunne registrere innhold hentet fra andre steder (i tillegg til å tilby egnet lagring). Dette pga at mange læringsobjekter krever rammeverk som ikke kan støttes direkte (dvs. kildekode, 3D-objekter, høyoppløselige bilde /videoformater)» Katja Hakel, Universitetslektor, Seksjon for universitetspedagogikk (Uniped)

Holdninger til deling av egne læringsressurser

«Er litt sjenert for det - gir følelsen av at det sikkert ikke er bra nok. Ville avhenge av hva andre legger ut ” «Jeg deler gjerne, men foretrekker å beholde kontrollen over deling selv. Hvis jeg skulle dele ville jeg måtte bruke mye tid på den siste kvalitetskontrollen» «Ingenting, dette er mitt pedagogiske opplegg basert på de utenlandske forlagene og passer ikke for noen andre enn de kursene jeg underviser. Det er ikke lovlig å dele det heller.» «Positiv. Ja til deling! deler gjerne oppgavesett, handouts etc..» Katja Hakel, Universitetslektor, Seksjon for universitetspedagogikk (Uniped)

Hvem ville faglærer ha publisert for?