Transcript A3 DIALOG Hvorfor har du valgt dette temaet, fortell

A3 DIALOG q  Hvorfor har du valgt de/e temaet, fortell om bakgrunnen? q  Hva er ønsket situasjon? Er den tydelig nok (TURMAT)? q  Hvilke data har du om nå situasjonen? (Ord, bilder, tall) Hva forteller de? q  Hvilke teorier har du om årsaker og sammenhenger? (formuler den!) q  Hvordan kan vi skaffe bedre kunnskap om de/e? Hva må vi ha svar på? q  Hva er de vikHgste Hltakene(aksjonene) nå for å få svar? (aksjoner) q  Hvordan følger vi opp de/e? Hvem vil du involvere? (husk A i TURMAT!) q  Fyll ut A3 og bestem neste steg! A3 DIALOG, HJELPEKORT q  Hvorfor har du valgt de/e temaet, fortell om bakgrunnen? q  Hva er ønsket situasjon? Er den tydelig nok (TURMAT)? q  Hvilke data har du om nå situasjonen? (Ord, bilder, tall) Hva forteller de? q  Hvilke teorier har du om årsaker og sammenhenger? (formuler den!) q  Hvordan kan vi skaffe bedre kunnskap om de/e? Hva må vi ha svar på? q  Hva er de vikHgste Hltakene(aksjonene) nå for å få svar? (aksjoner) q  Hvordan følger vi opp de/e? Hvem vil du involvere? (husk A i TURMAT!) q  Fyll ut A3 og bestem neste steg! A3 DIALOG, HJELPEKORT q  Hvorfor har du valgt de/e temaet, fortell om bakgrunnen? q  Hva er ønsket situasjon? Er den tydelig nok (TURMAT)? q  Hvilke data har du om nå situasjonen? (Ord, bilder, tall) Hva forteller de? q  Hvilke teorier har du om årsaker og sammenhenger? (formuler den!) q  Hvordan kan vi skaffe bedre kunnskap om de/e? Hva må vi ha svar på? q  Hva er de vikHgste Hltakene(aksjonene) nå for å få svar? (aksjoner) q  Hvordan følger vi opp de/e? Hvem vil du involvere? (husk A i TURMAT!) q  Fyll ut A3 og bestem neste steg! A3 DIALOG, HJELPEKORT q  Hvorfor har du valgt de/e temaet, fortell om bakgrunnen? q  Hva er ønsket situasjon? Er den tydelig nok (TURMAT)? q  Hvilke data har du om nå situasjonen? (Ord, bilder, tall) Hva forteller de? q  Hvilke teorier har du om årsaker og sammenhenger? (formuler den!) q  Hvordan kan vi skaffe bedre kunnskap om de/e? Hva må vi ha svar på? q  Hva er de vikHgste Hltakene(aksjonene) nå for å få svar? (aksjoner) q  Hvordan følger vi opp de/e? Hvem vil du involvere? (husk A i TURMAT!) q  Fyll ut A3 og bestem neste steg! A3 DIALOG, HJELPEKORT q  Hvorfor har du valgt de/e temaet, fortell om bakgrunnen? q  Hva er ønsket situasjon? Er den tydelig nok (TURMAT)? q  Hvilke data har du om nå situasjonen? (Ord, bilder, tall) Hva forteller de? q  Hvilke teorier har du om årsaker og sammenhenger? (formuler den!) q  Hvordan kan vi skaffe bedre kunnskap om de/e? Hva må vi ha svar på? q  Hva er de vikHgste Hltakene(aksjonene) nå for å få svar? (aksjoner) q  Hvordan følger vi opp de/e? Hvem vil du involvere? (husk A i TURMAT!) q  Fyll ut A3 og bestem neste steg! A3 DIALOG, HJELPEKORT q  Hvorfor har du valgt de/e temaet, fortell om bakgrunnen? q  Hva er ønsket situasjon? Er den tydelig nok (TURMAT)? q  Hvilke data har du om nå situasjonen? (Ord, bilder, tall) Hva forteller de? q  Hvilke teorier har du om årsaker og sammenhenger? (formuler den!) q  Hvordan kan vi skaffe bedre kunnskap om de/e? Hva må vi ha svar på? q  Hva er de vikHgste Hltakene(aksjonene) nå for å få svar? (aksjoner) q  Hvordan følger vi opp de/e? Hvem vil du involvere? (husk A i TURMAT!) q  Fyll ut A3 og bestem neste steg! A3 DIALOG, OBSERVATØRKORT q  Hvordan hjelper coach med å formulere tydelig mål? Åpne spørsmål, oppfølging, klargjøring? q  Hvordan hjelper Coach med å re/e oppmerksomheten om KUNNSKAP (hypoteser, analyser, fakta)? q  Har dialogen klar framdriR i å velge de vitale få aksjonene som må planlegges og gjennomføres? q  Hjelper coach med å sikre Aksept i prosessen? q  Blir konklusjonene tydelige? (klart hva som skal gjøres videre)? q  Har A3 eierens styrker bli/ brukt godt i dialogen og i oppfølgingsaksjoner? GI FEEDBACK! Husk å starte med det posiHve. -­‐ HVORDAN KAN DIALOGEN FORBEDRES NESTE RUNDE? A3 DIALOG, OBSERVATØRKORT q  Hvordan hjelper coach med å formulere tydelig mål? Åpne spørsmål, oppfølging, klargjøring? q  Hvordan hjelper Coach med å re/e oppmerksomheten om KUNNSKAP (hypoteser, analyser, fakta)? q  Har dialogen klar framdriR i å velge de vitale få aksjonene som må planlegges og gjennomføres? q  Hjelper coach med å sikre Aksept i prosessen? q  Blir konklusjonene tydelige? (klart hva som skal gjøres videre)? q  Har A3 eierens styrker bli/ brukt godt i dialogen og i oppfølgingsaksjoner? GI FEEDBACK! Husk å starte med det posiHve. -­‐ HVORDAN KAN DIALOGEN FORBEDRES NESTE RUNDE? A3 DIALOG, OBSERVATØRKORT q  Hvordan hjelper coach med å formulere tydelig mål? Åpne spørsmål, oppfølging, klargjøring? q  Hvordan hjelper Coach med å re/e oppmerksomheten om KUNNSKAP (hypoteser, analyser, fakta)? q  Har dialogen klar framdriR i å velge de vitale få aksjonene som må planlegges og gjennomføres? q  Hjelper coach med å sikre Aksept i prosessen? q  Blir konklusjonene tydelige? (klart hva som skal gjøres videre)? q  Har A3 eierens styrker bli/ brukt godt i dialogen og i oppfølgingsaksjoner? GI FEEDBACK! Husk å starte med det posiHve. -­‐ HVORDAN KAN DIALOGEN FORBEDRES NESTE RUNDE? A3 DIALOG, OBSERVATØRKORT q  Hvordan hjelper coach med å formulere tydelig mål? Åpne spørsmål, oppfølging, klargjøring? q  Hvordan hjelper Coach med å re/e oppmerksomheten om KUNNSKAP (hypoteser, analyser, fakta)? q  Har dialogen klar framdriR i å velge de vitale få aksjonene som må planlegges og gjennomføres? q  Hjelper coach med å sikre Aksept i prosessen? q  Blir konklusjonene tydelige? (klart hva som skal gjøres videre)? q  Har A3 eierens styrker bli/ brukt godt i dialogen og i oppfølgingsaksjoner? GI FEEDBACK! Husk å starte med det posiHve. -­‐ HVORDAN KAN DIALOGEN FORBEDRES NESTE RUNDE? A3 DIALOG, OBSERVATØRKORT q  Hvordan hjelper coach med å formulere tydelig mål? Åpne spørsmål, oppfølging, klargjøring? q  Hvordan hjelper Coach med å re/e oppmerksomheten om KUNNSKAP (hypoteser, analyser, fakta)? q  Har dialogen klar framdriR i å velge de vitale få aksjonene som må planlegges og gjennomføres? q  Hjelper coach med å sikre Aksept i prosessen? q  Blir konklusjonene tydelige? (klart hva som skal gjøres videre)? q  Har A3 eierens styrker bli/ brukt godt i dialogen og i oppfølgingsaksjoner? GI FEEDBACK! Husk å starte med det posiHve. -­‐ HVORDAN KAN DIALOGEN FORBEDRES NESTE RUNDE? A3 DIALOG, OBSERVATØRKORT q  Hvordan hjelper coach med å formulere tydelig mål? Åpne spørsmål, oppfølging, klargjøring? q  Hvordan hjelper Coach med å re/e oppmerksomheten om KUNNSKAP (hypoteser, analyser, fakta)? q  Har dialogen klar framdriR i å velge de vitale få aksjonene som må planlegges og gjennomføres? q  Hjelper coach med å sikre Aksept i prosessen? q  Blir konklusjonene tydelige? (klart hva som skal gjøres videre)? q  Har A3 eierens styrker bli/ brukt godt i dialogen og i oppfølgingsaksjoner? GI FEEDBACK! Husk å starte med det posiHve. -­‐ HVORDAN KAN DIALOGEN FORBEDRES NESTE RUNDE? A3 Eiers forberedelse: Velg et TEMA som du har ansvar for og som krever en god læreprosess. Lag forslag Hl beskrivelse (A3 bakgrunn) Bruk hjelpespørsmålene i TURMT Tydelig? Entydig? Hvordan visualisere? U\ordrende? Tvinger frem læring? Realiserbart? Mulig å gjennomføre? Målbart? Le/ å evaluere utvikling? Akseptert av de som er involvert? Tid sa/? Når skal vi være ved ønsket situasjon? A3 Eiers forberedelse: Velg et TEMA som du har ansvar for og som krever en god læreprosess. Lag forslag Hl beskrivelse (A3 bakgrunn) Bruk hjelpespørsmålene i TURMT Tydelig? Entydig? Hvordan visualisere? U\ordrende? Tvinger frem læring? Realiserbart? Mulig å gjennomføre? Målbart? Le/ å evaluere utvikling? Akseptert av de som er involvert? Tid sa/? Når skal vi være ved ønsket situasjon? A3 Eiers forberedelse: Velg et TEMA som du har ansvar for og som krever en god læreprosess. Lag forslag Hl beskrivelse (A3 bakgrunn) Bruk hjelpespørsmålene i TURMT Tydelig? Entydig? Hvordan visualisere? U\ordrende? Tvinger frem læring? Realiserbart? Mulig å gjennomføre? Målbart? Le/ å evaluere utvikling? Akseptert av de som er involvert? Tid sa/? Når skal vi være ved ønsket situasjon? A3 Eiers forberedelse: Velg et TEMA som du har ansvar for og som krever en god læreprosess. Lag forslag Hl beskrivelse (A3 bakgrunn) Bruk hjelpespørsmålene i TURMT Tydelig? Entydig? Hvordan visualisere? U\ordrende? Tvinger frem læring? Realiserbart? Mulig å gjennomføre? Målbart? Le/ å evaluere utvikling? Akseptert av de som er involvert? Tid sa/? Når skal vi være ved ønsket situasjon? A3 Eiers forberedelse: Velg et TEMA som du har ansvar for og som krever en god læreprosess. Lag forslag Hl beskrivelse (A3 bakgrunn) Bruk hjelpespørsmålene i TURMT Tydelig? Entydig? Hvordan visualisere? U\ordrende? Tvinger frem læring? Realiserbart? Mulig å gjennomføre? Målbart? Le/ å evaluere utvikling? Akseptert av de som er involvert? Tid sa/? Når skal vi være ved ønsket situasjon? A3 Eiers forberedelse: Velg et TEMA som du har ansvar for og som krever en god læreprosess. Lag forslag Hl beskrivelse (A3 bakgrunn) Bruk hjelpespørsmålene i TURMT Tydelig? Entydig? Hvordan visualisere? U\ordrende? Tvinger frem læring? Realiserbart? Mulig å gjennomføre? Målbart? Le/ å evaluere utvikling? Akseptert av de som er involvert? Tid sa/? Når skal vi være ved ønsket situasjon?