Transcript Nelly kan (fullversjon)

L
E
P
K
E
M
E
S
Elektronisk Undervisningsforlag AS
Postboks 9124, 3006 Drammen
www.nellysbarnehage.no
Redaktør: Janne Engen
Illustrasjoner: Kari Sortland
Prinsippdesign: Elektronisk Undervisningsforlag AS
Ombrekking: Elektronisk Undervisningsforlag AS
Trykk og innbinding: Arena Media AS
ISBN 978-82-8274-008-1
1. opplag 2012
Det må ikke kopieres fra denne bok i strid med åndsverkloven eller i strid med avtaler
om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk.
Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning.
Linn Elise Heimro Kristiansen
Nelly kan
K
E
M
E
S
P
Elektronisk Undervisningsforlag AS
L
E
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
Nelly og de andre barna sitter i garderoben i barnehagen. De skal ut og leke.
– Skal jeg hjelpe deg med støvlene? spør Chris, en av de voksne i barnehagen.
– Nei, jeg klarer det selv, svarer Nelly.
P
K
E
M
E
S
Spørsmål:
Hva klarer Nelly selv?
Tilleggsspørsmål:
Hvor mange bokser ser du på hylla?
Hvor er boksen med marihøna?
Hva ser du bak Chris?
5
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
– Så flink du er til å ta på støvlene dine selv, sier Chris til Nelly. – Skal jeg hjelpe deg å ta på lua?
– Jeg klarer det selv, svarer Nelly.
P
K
E
M
E
S
Spørsmål:
Hva kan du si når noen har gjort
noe bra?
Tilleggsspørsmål:
Hva får Hamza hjelp til?
Hvorfor tror du Nelly ser så fornøyd ut?
Hvilke farger ser du på tegningen?
Hvor mange bilder kan du se på tavla?
7
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
– Jeg er flink som klarer å kle på meg selv, sier Nelly.
Hun tar på seg jakka og er straks klar til å gå ut sammen med de andre barna. Men så er det noe hun ikke helt får til.
P
K
E
M
E
S
Spørsmål:
Kan du se hva Nelly ikke får til?
Tilleggsspørsmål:
Hva kan Nelly gjøre når hun ikke
klarer å få igjen glidelåsen?
Se på ansiktet til Nelly.
Hvordan ser hun ut?
Hvor mange barn kan du se ute?
Hva gjør barna?
Hvilke farger har klærne til det barnet
som løper sist?
9
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
Hamza har plassen ved siden av Nelly i garderoben. Han ser at det er noe Nelly ikke får til.
– Jeg kan hjelpe deg, sier Hamza.
Nelly vil at Hamza skal hjelpe henne med glidelåsen på jakka.
P
K
E
M
E
S
Spørsmål:
Hva sier Hamza når han ser at
det er noe Nelly ikke får til?
Hva hjelper Hamza Nelly med?
Hva kan du hjelpe andre med
i barnehagen?
Tilleggsspørsmål:
Se på ansiktet til Nelly.
Hvordan ser hun ut nå?
Er det noe du trenger hjelp til
i barnehagen?
Hvor mange barn ser du inne?
Hvor er dørmatta?
11
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
– Tusen takk for hjelpen, sier Nelly. – Nå ble jeg fort ferdig.
– Skal vi leke sammen ute? spør Hamza.
– Ja, det vil jeg, svarer Nelly.
P
K
E
M
E
S
Spørsmål:
Hva kan du si når noen hjelper deg?
Tilleggsspørsmål:
Hva gjør Nelly?
Hva tror du Nelly tenker på?
Hva ser du utenfor vinduet?
13
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
– Er det noen som kan hjelpe meg med å få opp døra til skuret? spør Chris.
– Jeg kan! svarer Nelly og løper mot skuret.
P
K
E
M
E
S
Spørsmål:
Hva trenger Chris hjelp til?
Hva kan du gjøre hvis du trenger
hjelp til noe?
Tilleggsspørsmål:
Hva kan du gjøre hvis du ser noen
som trenger hjelp?
Hvilken form har vinduene på skuret?
Hva har Chris i handa si?
Hva bruker vi en nøkkel til?
15
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
– Det var godt jeg spurte om hjelp, sier Chris. – Døra til skuret satt godt fast i dag.
– Når vi trenger hjelp, er det lurt å spørre noen, sier Nelly.
P
K
E
M
E
S
Spørsmål:
Hva gjør Nelly og Hamza?
Tilleggsspørsmål:
Hvorfor er det lurt å spørre noen når
vi trenger hjelp?
Hva kan du se inni skuret?
Hvilken farge er det på spaden
i midten?
17
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
Nelly og Hamza går inn i skuret og finner noen leker som de har lyst til å leke med.
– Jeg fant bare ei bøtte, sier Hamza.
– Det gjør ingenting, svarer Nelly. – Vi kan bruke den sammen.
P
K
E
M
E
S
Spørsmål:
Hva kan dere gjøre når dere bare har
én ting som flere vil bruke?
Tilleggsspørsmål:
Nelly og Hamza er gode venner.
Hvordan kan du se det?
Hva ligger oppå akebrettet?
Hvor mange støvler kan du se?
Hvem går sist ut av skuret?
19
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
– Skal vi lage snøkaker? spør Nelly.
– Ja, det gjør vi, svarer Hamza. – Når vi jobber sammen, kan vi lage enda flere snøkaker.
– Ja, sier Nelly, – kanskje så mange at vi får et stort snøslott.
P
K
E
M
E
S
Spørsmål:
Hva skal Nelly og Hamza lage
sammen?
Fortell om en gang du laget noe
sammen med andre.
Tilleggsspørsmål:
Hvorfor er det lurt å være flere når vi
skal lage en stor snømann?
Hva trenger vi for å lage en snømann?
Se på snømannen.
Hvor er den største snøballen?
Hvor er hatten til snømannen?
Hvor mange knapper har snømannen?
21
P
L
E
K
E
M
E
S
L
E
– Se så stort snøslottet har blitt! sier Hamza.
– Kjempestort! sier Nelly.
– Ja, når vi arbeider sammen, kan vi lage noe som er stort og fint, sier Hamza.
– Hvem kan hjelpe til å rydde? spør Chris.
– Jeg kan, svarer Nelly.
K
E
M
E
S
P
Spørsmål:
Hvorfor kan det være lurt å lage noe
sammen med andre?
Tilleggsspørsmål:
Fortell om noe du er flink til.
Hvor mange snøkaker ser du
på tegningen?
Hvem står foran snømannen?
Hva ser du på tegningen som
er rundt?
23
L
E
Pedagogiske tips
Forslag til oppgaver
Mål:
Gå gjennom disse spørsmålene i en mindre gruppe:
• Å bevisstgjøre barna på egen selvfølelse og mestring og å gi dem
­eksempler på hva de kan gjøre når det er noe de selv eller andre ikke
mestrer.
• Å bevisstgjøre barna på å spørre om hjelp, å tilby hjelp og å samarbeide.
•
•
•
•
•
•
Vær oppmerksom på:
• B
arnas egne opplevelser av mestring og tiltro til egne ferdigheter
­varierer. Om et barn ofte gir uttrykk for opplevd tilkortkommenhet,
må barnet følges opp i tråd med de retningslinjer som barnehagen
har for slike forhold.
P
M
E
S
Første gjennomlesing med barna:
• V
ed første gjennomlesing av fortellingen anbefaler vi at du tar med
­hovedspørsmålet til hver side. Dette fører oppmerksomheten og
­samtalen inn på hovedtemaet i boka.
• Lytt til hva barna har å si. Stopp gjerne opp og undre dere sammen.
­Kanskje er det noe barna vil snakke om som går ut over hovedspørsmålet.
Tilleggsspørsmålene:
• Dersom barnas utviklingsnivå tilsier det, kan du etter første
gjennomlesing ta utgangspunkt i tegningene og samtale med
barna om tilleggsspørsmålene.
• Tilleggsspørsmålene tar som hovedregel opp andre temaer i bokserien.
• Bruk gjerne tilleggsspørsmålene som utgangspunkt for en samtale der
du bruker tegningen som et rent samtalebilde.
K
E
Praktisk oppfølging:
Hva klarte Nelly selv?
Hva ville Nelly at Hamza skulle hjelpe henne med?
Hva kan du gjøre hvis det er noe du ikke får til?
Hva kan du si hvis du synes at andre er flinke?
Synes du det er vanskelig å spørre om hjelp?
Hvordan kan voksne og barn hjelpe hverandre?
• Oppgavene organiseres ut fra gruppestørrelse og barnas modenhetsnivå.
• Når barna klipper ut en tegning, kan de velge enten å klippe etter
­konturlinjen eller å følge selve tegningen. Tegningene kan forstørres
ved kopiering.
• Ved å gjøre ulike typer oppgaver kan barna tilegne seg kunnskapen
på flere måter.
Lage hjelpekort av kopieringsoriginalene:
Kopier kortene bak i boka. Hvert av barna skal velge et Nelly-kort eller
et Hamza-kort og klippe det ut. Deretter skal barna klippe ut kortet der
Hamza hjelper Nelly. La barna fargelegge kortene. Kortet der Hamza
hjelper Nelly, kan barnet gi bort til en som det selv har hjulpet, eller
til en det har fått hjelp fra. Det andre kortet beholder barnet selv.
Jeg kan:
Be et av barna fortelle om noe som han/hun er flink til. Deretter skal dette
barnet fortelle hva han/hun synes et av de andre barna i gruppa er flink til.
Det andre barnet fortsetter og forteller først om seg selv og så om et av de
andre barna. Barna forteller etter tur. For eksempel: «Jeg er flink til å ta på
meg skoene.» «Jeg synes Lilly er flink til å tegne.» Så er det Lillys tur.