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March 05, 2014
A vous de jouer!
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La réaction en chaine
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La démarche
Quel niveau? Pour quel objectif? Pour quelle phase de l'apprentissage?
Nous pouvons nous servir de cet exercice de compréhension écrite pour le niveau A1 en phase de sensibilisation/découverte de l'impératif.
Après avoir fait l'activité, nous pouvons travailler sur les formes des verbes à l'impératif et leur faire arriver à l'idée d'ordre.
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Quelqu’un frappe trois fois dans les mains, va ouvrir la porte!
Quelqu’un ouvre la porte, va fermer la porte!
Quelqu’un ferme la porte, va serrer la main de quelqu’un.
Quelqu’un serre la main de quelqu’un, crie “Zut! J’ai oublié mes lunees!”
Quelqu’un crie “Zut! J’ai oublié mes lunees!”, va écrire au tableau “Silence, on tourne!”
Quelqu’un écrit au tableau “Silence, on tourne!”, va demander un stylo à quelqu’un.
Quelqu’un demande un stylo à quelqu’un, crie “Mais c’est un scandale!”
Quelqu’un crie “Mais c’est un scandale!”, crie “Que fait la police!”
Quelqu’un crie “Que fait la police!”, va dessiner au tableau un coq.
Quelqu’un dessine au tableau un coq, fais deux fois “Cocorico!”
Quelqu’un fait deux fois “Cocorico!”, mime une grand‐mère qui marche et qui a mal au dos.
Quelqu’un mime une grand‐mère qui a mal au dos, dis “Si mon tonton tond ton tonton, ton tonton sera tondu.”
Quelqu’un dit “Si mon tonton tond ton tonton, ton tonton sera tondu”,
demande à quelqu’un s’il aime l’acvité.
Quelqu’un dit s’il aime l’acvité, lève‐toi et va le féliciter.
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Choisis son destin
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Le but du jeu
On doit, tel un petit ange ou un petit démon, donner des ordres à un enfant en termes d'hygiène de vie pour en faire un adulte avec un corps en bonne santé ou en mauvaise santé.
La démarche
Diviser la classe en 2 équipes et attribuez à chacune un pion d'une couleur différente. Placez­les sur la ^
case de départ. Attribuez un role à chaque équipe:
­ La première équipe devra donner des ordres/conseils plein de bon sens pour faire progresser l'enfant dans la direction d'une vie saine (vers la droite du plateau): pratique sportive, alimentation équilibrée...
­ La deuxième devra donner de mauvais conseils/ordres pour faire progresser l'enfant dans la direction d'une vie malsaine (vers la gauche du plateau): malbouffe...
Mélangez le paquet de cartes et posez­le face visible au centre de la table. Retournez une carte. Sur chaque carte, il y a des images en rapport à l'hygiène de vie. La première équipe qui est capable de donner un bon ou mauvais conseil en rapport avec la carte, en prononçant une phrase correcte à l'impératif fait progresser son pion d'une case dans sa direction.
La première équipe qui atteint l'extrémité de sa direction avec son pion gagne la partie et décide du sort de l'enfant.
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Remarques sur l'exploitation pédagogique
Pour quel niveau?
A1/A2. On peut travailler les autres structures pour exprimer le conseil avec des niveaux plus avancés.
Pour développer quelle compétence et pour quels objectifs?
Ce jeu développe l'expression orale et permet de vérifier l'utilisation de l'impératif, de réviser le vocabulaire lié à l'hygiène de vie, le corps, le sport et les aliments.
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