Transcript 16 - HELHa
HELHa - ENS Loverval Intitulé : Français langue première Année et groupe : Nombre d’heures : Semestre(s) : Crédits ECTS : 2e A 225 1 et 2 16 Titulaire(s) : Murielle Van Trienpont et Henri François Loriau 1. PRÉSENTATION - OBJECTIFS DU COURS 3. DÉMARCHE – MÉTHODOLOGIE L’étudiant sera capable de :• développer des compétences didactiques en lecture, écriture et oralité en fonction du programme; • développer des compétences grammaticales (étude théorique, réflexion et approche de la didactique) ; • développer des connaissances en histoire de la littérature de langue française (balises historiques et découverte d’auteurs pour les XVème, XVIème, XVIIème et XVIIIème siècles); • créer des outils didactiques en fonction des axes étudiés; • choisir de manière judicieuse des ouvrages de la littérature pour la jeunesse; • consulter des manuels, des ouvrages pédagogiques et didactiques afin d’en faire une synthèse et une adaptation pour les élèves du secondaire inférieur ; • après recherches, présenter par écrit et oralement un sujet; • dictées, rédactions et révisions orthographiques et grammaticales tout au long de l’année, correction de textes d'élèves et réflexions sur les erreurs des élèves. 2. CONTENU GRAMMAIRE : 1. Introduction : révisions • réflexions sur des questions grammaticales / 2. La phrase simple : révisions et exercices / 3. La phrase complexe : Ses divers visages • Les propositions rattachées (juxtaposées et coordonnées) • Les propositions subordonnées (relatives, circonstancielles et complétives) • Exercices d’analyse de phrases LITTERATURE : Réflexions sur la notion de littérature • Balises de l’histoire littéraire du XV au XVIIIème siècles • Lectures et présentations de classiques par les étudiants PROGRAMMES : Lecture critique des programmes (prog. des 2ème et 3ème degrés), manuels et comptes rendus didactiques de l’enseignement du français LECTURE-ECRITURE : La lecture : présentation générale sur les processus de lecture et travaux sur l’analyse de la structure d’un récit, les stratégies de lecture, les cercles de lecture, le défi lecture. • L’écriture : réalisation d’un chantier d’écriture, fonctionnement et enjeux des exercices d’écriture. • Les types et genres de textes : travail complémentaire à celui de la première année. La maîtrise correcte de l’expression écrite (orthographe, formulation des phrases, grammaire du texte) fera l’objet de contrôles et de révisions à travers les différentes parties du cours. ORALITE : développer une méthodologie de l’oralité dans le secondaire (parcours particulier). EN PARALLELE : Dictées, rédactions, diverses révisions orthographiques et grammaticales, correction de textes d'élèves et réflexions sur les erreurs des élèves. *Approche théorique des différents points de matière, ex. et réflexions didactiques. Construction partielle du cours avec les étudiants (travaux et présentations sur base d’une recherche documentaire). *Dictées, rédactions, révisions orth. et gram., correction de textes d'élèves et réflexions sur les erreurs des élèves. 4. RESSOURCES - SUPPORTS Une liste d’ouvrages est donnée afin que les étudiants puissent s’informer sur les matières grammaticales, littéraires et méthodologiques travaillées. 5. COMPÉTENCES VISÉES 3. Exercer la profession telle qu’elle est définie par les textes légaux de référence ; 4. Maitriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l’action pédagogique ; 5. Maitriser la did. disc. qui guide l’action pédagogique ; 6. Faire preuve d’une culture générale importante afin d’éveiller l’intérêt des élèves au monde culturel ; 7. Développer les compétences relationnelles liées aux exigences de la profession ; 9. Travailler en équipe au sein de l’école ; 10. Concevoir des dispositifs d’enseignement, les tester, les évaluer et les réguler ; 11. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir ; 12. Planifier, gérer et évaluer des situations d’apprentissage. 13. Porter un regard réflexif sur sa pratique. 6. ÉVALUATION, REMÉDIATION ET DISPOSITIF D’AIDE À LA RÉUSSITE Evaluation : l’évaluation a lieu de manière formative et sommative tout au long de l’année. Un examen écrit et oral est réalisé en juin. Remédiation : des exercices de remédiation sont choisis en fonction des difficultés éprouvées par l’étudiant ; pour les travaux, conseils préalables et possibilités de révision a posteriori. Dispositif d’aide à la réussite : les échéances des travaux à rendre et des tests prévus sont fournies bien à l’avance afin que les apprenants puissent s’organiser. Les étudiants sont encouragés à poser des questions sur les éléments non compris. Des séances d’exercices sont prévues afin d’encourager et de vérifier l’intégration des acquis de l’année. 7. PONDÉRATION Échéance Pendant l’année Pratique, Écrit ou Oral Ecrit et oral Type d’épreuve Cotes attribuées en 1e session Cotes attribuées en 2e session Ex. de langue, ex. de compréhension et de production de textes, exposés, travaux notés, tests. 2.5 4 Ecrit et oral 5.5 Examen M. Van Trienpont Juin * Examen H.F. Loriau Ecrit et oral 8 TOTAL * biffer la mention inutile 20 On ne peut modifier cette organisation qu’en accord avec les étudiants et la direction Total travail année M. Van Trienpont Total travail année H. F. Loriau 2.5 4 5.5 8 20