Transcript Matériel pédagogique Français

Matériel pédagogique
Français
Tout niveau
Février 2014
Pôle ressources des Côtes d’Armor
1 rue Théodule Ribot - 22000 SAINT-BRIEUC - 02.96.62.21.13
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Les ouvrages
Pommier, Geneviève. Tralalère : les liquides fluides : inversions, retard de parole,
difficultés d'apprentissage de l'écrit. Ortho Edition, 2013.
De la parole à l’orthographe, de la prise de conscience à la maîtrise, des compétences
fondamentales à la métaphonologie, «Les liquides fluides» s’appuie sur une progression
logique et naturelle pour prévenir ou prendre en charge les inversions. De la Grande
Section au CE2 (voire bien au-delà), son utilisation en 3 phases : identification,
segmentation, discrimination vise un triple objectif : savoir dire, savoir identifier, savoir
discriminer les 13 groupes consonantiques liquides (PR, BR, TR, DR, CR, GR, FR, VR et PL,
CL, FL, BL, GL) très fréquents dans la langue française. A travers 132 pages d’exercices
parfois classiques (mots cachés, lecture de logatomes), ou peu courants (qu’est-ce qu’on
entend après ? écris le R à sa place ?) et de durée variable (de 2 minutes à une séance,
pour les jeux de cartes, par exemple), «Les liquides fluides» sollicite les compétences
auditivo-verbales et/ou visuospatiales et concerne les retards de parole, les troubles
phonologiques et les difficultés d’apprentissage de l’écrit.
Cote : 376 PED (COM)
Marlier, Nicole / Travers, Céline / SiB. Le trait manquant. Ortho Edition, 2012
L’objectif est de travailler de façon ludique la compréhension écrite et/ou orale de
phrases. Le principe est le suivant :un dessin représentant une situation est proposé au
patient, une phrase écrite, correspondant au dessin, est présentée en dessous de celui-ci,
un élément graphique manque pour que la phrase soit en adéquation avec le dessin,
l'élève doit colorier un élément, ou dessiner « le trait manquant », pour que la phrase
proposée concorde avec le dessin. Les phrases ont été élaborées de manière à proposer
plusieurs niveaux de complexité, en faisant varier la longueur de la phrase, le nombre
d’informations à traiter, les structures syntaxiques, le traitement explicite ou implicite des
informations. Ainsi plusieurs fonctions cognitives sont sollicitées : langage, mémoire de
travail, fonctions exécutives.
Cote : 376 PED (MAR)
Grulet, Stéphane. Aider les élèves en français et en maths, cycles 2 et 3, tome 2 : 36
séquences de jeux. Retz, 2011.
Propose 36 nouvelles séquences de jeux pour consolider les apprentissages en français et
en mathématiques. Ces séquences ont été testées en classe et sont organisées par
domaines. Chaque séquence indique les compétences visées, la présentation et la mise en
route de l'activité avec l'énonciation de la règle du jeu, etc. Le CD-ROM contient tout le
matériel nécessaire à la mise en place des jeux.
Cote : 376 PED (GRU)
Truskolaski, Eric. 120 fiches pour aider l'élève à développer ses compétences
langagières : cycle 2, RASED, CLIN. Retz, 2011.
Ouvrage proposant 120 fiches photocopiables conçues pour répondre aux besoins des
élèves de cycle 2, de RASED ou de CLIN concernant l'acquisition des compétences
langagières. Les fiches portent sur la compréhension, la syntaxe et le lexique. Elles sont
utilisables en prolongement du travail de classe plutôt en binôme ou en atelier.
Cote : 376 PED (TRU)
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Perret, Marie-Christine. 400 exercices de lecture et compréhension. Elsevier Masson,
2011.
Ce document propose une méthode d'acquisition de la lecture et de la compréhension par
la relation texte-image, avec une partie théorique et des exercices portant sur différentes
associations phonologiques.
Cote : 376 PED (PER)
Carret Goutte-Broze, Catherine / Derrier Coulougnon, Catherine. Lire pour comprendre 2.
Ortho Edition, 2010.
250 fiches en couleur qui visent à développer la compréhension du langage écrit , du cours
préparatoire au collège. Elles sont toutes indépendantes et aisément photocopiables. Dans
ce nouvel ouvrage, les fiches sont regroupées par thème pour davantage intéresser
l’enfant à sa lecture. Chacun de ces thèmes offre des exercices nombreux et variés dont
la complexité lexicale, syntaxique et sémantique est croissante.
Cote : 376 PED (CAR)
Wavreille, Fany / Dubrulle, Christine. Irréguliers en texte. Ortho Edition, 2010.
Destiné aux enfants avec un trouble de la lecture et un niveau de décodage équivalent à
un CE1. Il permet l’enrichissement du lexique orthographique d’entrée en proposant des
textes et des exercices avec des mots irréguliers redondants.
Cote : 376 PED (WAV)
Célérier, Pascale. 200 sketches pour développer la compréhension du langage oral ou
écrit. Ortho Edition, 2010.
200 sketches à lire à deux et qui mettent en scène des malentendus portant sur la
pertinence prosodique et phonologique, l'homophonie..., des jeux de mots, des mots
mélangés, avec des conversations à mettre en scène, à interpréter et contextualiser.
Enfin une série de sketches de jeux linguistiques avec pour objectif de deviner la règle du
jeu qu'ils exposent (jeux de mots, syllabes, jeux d'évocation, de substitution...).
Cote : 376 PED (CEL)
Grulet, Stéphane. Aider les élèves en français et maths, cycles 2 et 3 : 36 séquences de
jeux. Retz, 2010.
Propose des séquences pédagogiques ludiques pour consolider les apprentissages en
français et mathématiques. Le CD-ROM contient tout le matériel nécessaire à la mise en
place des jeux.
Cote : 376 PED (GRU) / 371.385 GRU
Thoulon-Page, Chantal. La rééducation de l'écriture de l'enfant : pratique de la
graphothérapie. 2e éd. Masson, 2009.
Issu d'une pratique de graphothérapie, l'étude vise la mise au point du traitement des
dysgraphies. Reprend en détail la naissance du geste graphique, les conditions de son
évolution et les possibilités de restauration de ses perturbations. Cette nouvelle édition
actualise les techniques de rééducation et le bilan graphomoteur et propose de nouveaux
graphismes et de nouvelles écritures commentés.
Cote : 376 PED (THO)
Strickland, Dorothy S. / Ganske, Kathy / Monroe, Joanne K. Les difficultés en lecture et
en écriture. Chenelière Education, 2009.
Ouvrage qui présente des méthodes d'enseignement efficaces pouvant être mises en
oeuvre de façon réaliste dans la classe. Conseils pour motiver les élèves qui éprouvent des
difficultés, stratégies pour l'enseignement en petits groupes...
Cote : 376 PED (STR)
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Delorme, Josiane. Les troubles de l'écriture chez l'enfant : déceler, comprendre,
remotiver. Editions Thélès, 2008.
Cet ouvrage développe les problèmes spécifiques que peut rencontrer l’enfant, dont la
précocité.
Cote : 376 PED (DEL)
Icher-Poulaillon, Nicole. Le mot unique. Ortho Edition, 2008.
120 matrices de mots de 4, 6, et 9 lettres. Les mots font l'objet d'un apprentissage lexical
vocabulaire) afin d'être étudié d'un point de vue orthographique et mémorisés avant de
passer au jeu du Sudoku. Possibilité de verbaliser chaque stade de la réflexion, les
constatations, hypothèses, relations, actions, déductions...
Cote : 376 PED (ICH)
Jéry, Erick / Jéry, Sophie. J'ai tout compris à 8 ans avec Cachou, Roxy et leurs amis :
recueil de fiches en français et en mathématiques à l'attention des éducateurs,
rééducateurs et parents d'enfants présentant des troubles d'apprentissage. Solal, 2008.
Véritable manuel scolaire destiné aux enfants en difficulté d'apprentissage du niveau
CE1/CE2 sous forme de photos en couleurs et de dessins
Cote : 376 PED (JER)
Outil d'accompagnement à l'autonomie. Tome 1, niveau 1 [: édition adaptée pour
travailleurs en ESAT et EA]. Remue Méninges éditions, 2008.
Cet ouvrage s'adresse aux adultes travaillant en ESAT et jeunes adultes d'IMPro. Sous la
forme d'un support pédagogique individuel à compléter, à travers 160 exercices d'un
niveau accessible, cet outil traite 12 thèmes de la vie quotidienne et professionnelle d'un
travailleur en ESAT. Les thèmes abordés: Se présenter, se situer en France et en Europe,
se déplacer au quotidien, atelier et outillages, les savoir-faire en atelier, sachets-cartonspalettes, les matériaux, repérage dans le temps, euros et gestion de mon budget, lire une
note et un emballage alimentaire, loisirs, anglais etc...
Cote : 376 PED (REM)
Parriaud, Françoise / James, Anne. Entraînement mophologique : rééducation du
langage écrit. Ortho Edition, 2008.
Cet ouvrage propose d'organiser une rééducation de la lecture en s’inspirant de
l'importance morphologique de la langue.
Cote : 376 PED (BOI)
Silvestre de Sacy, Clotilde / Blanc, Yves. Bien lire et aimer lire : Livre 1, cycle 2 (CPCE1). 33e éd. ESF éditeur, 2008.
Méthode d'apprentissage de la lecture pour les élèves des cycles des apprentissages
fondamentaux et pour ceux qui connaissent des difficultés ou souffrent de dyslexie.
Fondée sur l'accompagnement gestuel, qui constitue un support et une aide à l'acquisition,
l'automatisation et la mémorisation des correspondances grapho-phonologiques, elle
développe la participation de l'enfant. Méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne
Borel-Maisonny.
Cote : 376 PED (SIL)
Truskolaski, Eric. 115 fiches pour aider l'élève en difficulté de lecture : CP/CE1, RASED.
Retz, 2008.
115 fiches photocopiables conçues pour répondre aux besoins spécifiques des élèves de
cycle 2 dans l'apprentissage de la lecture. Elles portent sur quatre domaines précis : la
conscience phonologique, la correspondance graphonologique, le combinatoire et la
lecture-compréhension.
Cote : 376 PED (TRU)
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Moulinier, Annick. Stock de mots 2. Ortho Edition, 2008.
Livret d'exercices ayant pour objectif d'entretenir, voire d'enrichir les connaissances
sémantiques de façon ludique. Travail sur l'évocation lexicale et se situant au niveau de la
lettre. Le CD-ROM permet d'imprimer les exercices à volonté.
Cote : 376 PED (MOU)
Saint-Aubert, Yannick / Palagonia, Sandrine / Roginsky, Régis. Sudoku Vocabulaire, CM1CM2. MDI, 2008.
Fiches utilisables en activité individuelle de renforcement ou en atelier au même titre
qu'un fichier de lecture. Activités qui visent à s'approprier la langue orale ou écrite qui
permet au lecteur de devenir plus performant en ayant étoffé son champ lexical. Les
fiches sont regroupés par grands thèmes : noms de bateaux, maisons du monde, fleuves de
France, système solaire, ou autour de la description : regard, silhouette, voix..., et
portent aussi sur les synonymes, les préfixes, les suffixes.
Cote : CM1. Français / 376 PED (SAI)
Saint-Aubert, Yannick / Palagonia, Sandrine / Roginsky, Régis. Sudoku Conjugaison, CM1CM2. MDI, 2007.
Utilisable en activité individuelle de renforcement ou en activité d'atelier, au même titre
qu'un fichier de lecture. Ce jeu de logique permet d'aborder le passé simple de l'indicatif,
le présent du conditionnel, le présent du subjonctif et le passé composé de l'indicatif.
Cote : CM1. Conjugaison / 376 PED (SAI)
Richard, Thomas. Intellectures. Ortho Edition, 2007.
Textes qui permettent d'assembler des idées, de mettre en relation des informations, de
puiser du sens, même si des aspects formels sont abordés dans certaines des activités
proposées. Chaque texte sert de prétexte, de support à un travail de la pensée. Le lecteur
exerce ses capacités grammaticales, sémantiques, et ses facultés attentionnelles et
mnésiques.
Cote : 376 PED (RIC)
Guilbaud, Viviane. Le raconte-tapis : un outil d'appropriation, d'expression et de
transmission du plaisir de lire. Poitiers cedex : CRDP de Poitou-Charentes : Poitiers, 2007.
72 p. ; ill., ; 21 cm. . ISBN 978-2-86632-731-6
A partir du concept de "Raconte-Tapis" (conte proposé à des élèves non pas sous forme de
représentation théâtrale sur une scène, mais à partir d'un tapis figurant le décor et
contenant personnages en tissus, cachettes... afin d'associer les spectateurs présents
autour du tapis à la représentation), l'auteur propose dans cet ouvrage une démarche de
création de personnages par les élèves (dessins puis description physique et morale)
servant de base à la construction narrative d'un récit du groupe classe.
Cote : 376 PED (GUI)
Bouhours, Laurent / Poudret, Laurent. Mais qu'est-ce qu'ils disent ?. ISBERGUES : Ortho
Edition, 2007.
Des scènes de la vie courante mettent en action divers personnages en situation de parole.
Supports aisé et vivant pour susciter les productions verbales des élèves, en mode
descriptif, en style direct ou indirect. Ce sont également des moyens de travailler la
compréhension orale ou écrite, en associant chaque énoncé au(x) personnages(s)
correspondant(s).
Cote : 376 PED (BOU)
Boutard, Corinne. Historiettes : langage écrit. ISBERGUES : Ortho Edition, 2006.
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L'élève lit une historiette (niveau 1 ou 2). Il dispose ensuite de la planche illustrée
récapitulative de l'histoire pour lui servir de support à une tâche de production d'écrit. Puis
de nombreux exercices sont proposés : vrai/faux, choix de titres, choix de résumés, QCM,
teste "puzzle", textes à trous, appariements phrase/texte etc...
Cote : 376 PED (BOU)
Moulinier, Annick. Des trous dans le texte. ISBERGUES : Ortho Edition, 2006.
Ce recueil propose des textes à trous que l'élève doit combler. Travail sur les capacités
d'évocation, les décisions lexicales associées à des troubles du jugement, les difficultés de
compréhension de lecture. Basé sur des faits réels, les histoires sont regroupés en 4
chapitres qui présupposent la reconnaissance de la catégorie grammaticale des mots. Le
CD-Rom permet de réimprimer les exercices.
Cote : 376 PED (MOU)
Stanké, Brigitte. L'Apprenti Sage : apprendre à lire et à orthographier. Chenelière
Education, 2006.
L’Apprenti Sage représente un outil de rééducation pour les jeunes qui éprouvent des
difficultés d’apprentissage de l’écrit. Les activités permettent aux élèves de développer
les habiletés principales liées aux procédés d’adressage et d’assemblage : conscience
lexicale et phonologique, induction d’images mentales, repérage et reconnaissance de
mots.
Cote : 376 PED (STA)
Moulinier, Annick. A la recherche du mot perdu.... ISBERGUES : Ortho Edition, 2006.
Recueil destiné à solliciter l'évocation lexicale à travers une suite d'exercices indépendants
les uns des autres. L'évocation pourra être abordée sous différents aspects :
reconnaissances de mots, mots à trous, choix de mots phonétiquement proches, tâches de
décision lexicales, production d'antonymes et de synonymes
Cote : 376 PED (MOU)
Dubus, Marie-Paule. Kaduc : exercices sous forme de devinettes. ISBERGUES : Ortho
Edition, 2006.
Recueil d'exercices présents sous forme de devinettes en vue d'inciter les élèves à terminer
des mots différents commençant par la même syllabe, chaque mot étant accompagné
d'une image. L'omission des syllabes finales des mots est une constante chez les enfants
présentant un retard de parole ou de langage, cet outil permet de répondre en partie à ce
problème.
Cote : 376 PED (DUB)
Boutard, Corinne. Historiettes : langage oral, de la compréhension d'histoires à
l'expression et à l'élaboration de petits récits. ISBERGUES : Ortho Edition, 2006.
Une historiette est lue à l'enfant, chaque partie de l'histoire est illustrée par trois images,
dont deux distractives. Un planche récapitulative comportant "les bonnes images" d'une
histoire lui permet d'élaborer lui même le récit de l'histoire. Ce principe de QCM d'images
permet de tester/ou de développer la compréhension d'histoires entendues en rappel
immédiat ou différé.
Cote : 376 PED (BOU)
Carret Goutte-Broze, Catherine / Coulougnon-Derrier, Catherine / Icher-Poulaillon, Nicole.
Attention mes mots. ISBERGUES : Ortho Edition, 2006.
Au travers d'une rééducation attentionnelle visuelle et auditive, traitement du
développement de l'apprentissage et de la production de l'orthographe lexico-sémantique.
Plus de 260 exercices proposés : codes phonémiques et morphiques, anagrammes,
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homophones, change-lettres, composition syllabique, mémoire spatiale des mots, mots
isolés, phrases à identifier, mots cibles, familles de mots, morphologie, Go/no go.
Cote : 376 PED (CAR)
Hubat-Blanc, Anne-Marie. Bâtir une progression en sixième avec la littérature de
jeunesse pour des élèves en difficulté. Amiens Cedex : CRDP de l'académie d'Amiens :
Amiens, 2005.
Dans ce troisième ouvrage d'une série consacrée aux difficultés de lecture et aux
procédures de réapprentissage adaptées, l'auteur expose des travaux menés à partir de la
littérature de jeunesse et met l'accent sur les progressions. Les démarches sont destinées
à des publics fort différents ; on trouvera également un exemple de progression pour des
élèves ne maîtrisant pas la lecture. Textes étudiés : Zozo la tornade (Astrid Lindgren) ;
contes merveilleux ; Emilie et le crayon magique (Henriette Bichonnier) ; Une vague pour
Manu (Henri Verlomme) ; Le chien du Roi Arthur (Odile Weulersse) ; Le coupeur de mots
(Joachim Schädlich) ; L'enfant d'Eléphant (Rudyard Kipling) ; Plantu ; Le petit Prince (A.
de Saint-Exupéry) ; Le professeur a disparu (Philippe Arroud-Vignod).
Cote : 376 PED (HUB)
Célérier, Pascale. Supports verbaux en orthophonie. ISBERGUES : Ortho Edition, 2005.
Cet ouvrage propose des listes d'antonymes, de synonymes, questionnaires divers,
expressions, fins de phrases, bataille de mots, jeu des gages, sigles, anagrammes...Il ne
constitue pas une méthode de rééducation du langage mais tente de réunir un certain
nombre d'activités verbales.
Cote : 376 PED (CEL)
Hubat-Blanc, Anne-Marie. Apprendre et réapprendre à lire au collège : déchiffrer,
décoder, raisonner. Amiens Cedex : CRDP de l'académie d'Amiens : Amiens, 2005.
Cote : 376 PED (HUB) / 372.884 HUB
Fraval Lye, Mathilde / Boutard, Corinne. Textzados : recueil de textes destinés à
travailler la compréhension de lecture chez les adolescents et/ou les adultes.
ISBERGUES : Ortho Edition, 2004.
Recueil de 26 textes courts (14 à 22 lignes) destinés à travailler avec les adolescents ou les
adultes sur la compréhension de la lecture.
Cote : 376 PED (FRA)
Célérier, Pascale. Supports verbaux II : phonologie, lexique, syntaxe. ISBERGUES : Ortho
Edition, 2004.
50 exercices fondamentaux clairement présentés et généreusement alimentés classés en
trois niveaux (phonologie, lexique, syntaxe) et deux modalités (oral, écrit).
Cote : 376 PED (CEL)
Samson, G.. Orthographone. BCH, 2003.
Répertoire de 17 000 mots d'usage courant classés par ordre phonétique.
Cote : 376 PED (SAM) / 372.414 SAM
Chauvin-Tailland, Béatrice. Parler et lire avec les idéo-pictos : méthode d'aide au
langage et à l'apprentissage de la lecture. Marseille : Solal, 2001.
Des idéo-pictogrammes pour aider les enseignants chargés d'apprendre à parler et à lire
aux enfants handicapés.
Cote : 376 PED (CHA)
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Cléda-Wilquin, Laurence. Félicie, Tristan et les autres : histoires pour jongler avec les
phonèmes. ISBERGUES : Ortho Edition.
Recueil de 13 histoires suivies de planches "vocabulaire" présentant les images utilisées.
Chaque histoire contribue à l'élaboration du vocabulaire, au travail de l'attention, de la
concentration et de la compréhension. Pour enfants lecteurs ou non.
Cote : 376 PED (CLE)
Moulinier, Annick. Des mots pour enfants. ISBERGUES : Ortho Edition
Recueil d'exercices permettant d'organiser le stock et la conscience phonologique, de
travailler les capacités d'évocation, d'enrichir le stock lexical, de renforcer l'image
mentale des mots, d'améliorer et de renforcer les bases de l'orthographe lexicale, de
développer les stratégies de lecture, de maintenir les capacités attentionnelles.
Cote : 376 PED (MOU)
L'orthographe illustrée. ISBERGUES : Ortho Edition.
Matériel ludique et attractif permettant de rééduquer les troubles d'acquisition et de réacquisition de l'orthographe d'usage des mots.
Cote : 376 PED (LOR)
Séméria, Nicole. Lecture d'assemblages : tableaux pour l'entraînement à la
combinatoire. BCH.
Outil qui permet une méthode d'apprentissage de la lecture en faisant travailler
systématiquement le déchiffrage de combinaisons de lettres et en ajoutant l'association de
graphèmes comportant eux-mêmes plusieurs lettres.
Cote : 376 PED (SEM) / 372.414 SEM
Les mallettes
Fumas-Dupré, Myriam / Guillen-Leblanc, Estelle / Philibert, Jean-Baptiste. Ainsi font :
fait...font. Ortho Edition, 2013.
Ce matériel permet de travailler les flexions verbales irrégulières liées au nombre, au
présent de l'indicatif chez des enfants présentant un retard de langage oral ou une
dysphasie. Il s'adresse à une population d'enfants âgés de 5 à 8 ans. Sa présentation
imagée permet une utilisation orale exclusive avec des enfants non lecteurs, mais il est
également possible de l'utiliser à l'écrit en appariement phrase/image. Le jeu contient 150
cartes illustrées, 150 cartes écrites (15 familles de 10 verbes) et 30 cartes récapitulatives
correspondant à 15 verbes différents. Chaque verbe est repris dans 5 contextes différents
afin de pouvoir généraliser l'utilisation des flexions et il est conjugué à la troisième
personne du singulier et du pluriel (ex : il va à l'école, ils vont à l'école). Plusieurs
utilisations sont possibles : en compréhension orale : jeu de désignation, en expression
orale : jeu de mémory, jeu de paires, jeu du dé,... en compréhension écrite : jeu de
paires illustrées / écrites. Une partie dure en moyenne 10-15 minutes selon le jeu choisi.
Cote : 376 PED (FUM)
Payri, Isabelle. Amstramgram. Ortho Edition, 2013.
Pour travailler de manière ludique... les confusions visuelles, les confusions auditives, les
anagrammes, les sons vocaliques.Isa la girafe : Ce jeu de 7 familles permet de travailler
les perceptions vocaliques : a - i - o - u - e - oi - ou. Baquadapoum le mandrill : Ce jeu de
7 familles permet d’automatiser des sons simples et reprenant les principales confusions
visuelles : b - d - p - q - t - f - r. Banta le panda : Ce jeu de 7 familles reprend les
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confusions auditives. Chaque mot voisé possède son binôme en non voisé, exemple «
dire/tire ».Ce sont ainsi 14 familles de 6 mots qui composent ce jeu de 84 cartes : p/b,
t/d, c/g, f/v, ch/j, s/z et en cadeau, la confusion m/n qui est autant auditive que
visuelle. Tancou le toucan : Ce jeu de mémory a pour but de constituer le plus de paires
identiques possible.Attention chaque mot présenté a son anagramme qu’il ne faut pas
confondre : turc/truc - rein/rien - etc. Ce jeu permet à la fois un travail de mémoire et un
travail de lecture.
Cote : 376 PED (PAY)
Dupas, Roberte. Au risque de lire Ortho Edition, 2013.
Le principe de ce jeu est la lecture dans des “conditions extrêmes”, un peu à la manière
de l’entraînement intensif des sportifs avant une épreuve. S'il est particulièrement adapté
aux enfants présentant une dyslexie de type phonologique (en dehors de quelques cartes,
les mots sont illisibles de manière globale), il convient également dans les dyslexies de
surface, puisque l'avancée dans le jeu implique bien évidemment la compréhension des
énoncés. À travers le parcours, les joueurs sont ainsi amenés à décoder et déchiffrer les
mots de manière inhabituelle, puis à les organiser en phrases signifiantes.
Cote : 376 PED (DUP)
Albanese, Anne-Sophie / Simon, Emilie. Bouge qui peut !. Ortho Edition, 2013.
Jeu de manipulation qui permet d'allier travail de la compréhension et plaisir de la
lecture. Objectifs : - Développer les compétences, aussi bien lexicales que syntaxiques en
langue orale et écrite.- Obliger à donner du sens aux lectures les plus simples comme aux
plus complexes.- Utiliser la manipulation des éléments, afin de s’approprier concrètement
le sens des énoncés.- Susciter le plaisir de lire à travers le jeu et la manipulation des
éléments, en ayant pris soin de proposer des thèmes ludiques et attrayants. Le jeu peut
être utilisé dès que l’enfant commence à lire, et jusqu’à ce qu’il acquière une
compréhension écrite fine. Il conviendra donc aux enfants à partir du CP jusqu’en fin de
cycle 3, voire au-delà si les difficultés de compréhension persistent.
Cote : 376 PED (ALB)
Boutard, Corinne. Confusions phonétiques et visuelles : F/V-P/B-T/D-K/G-B/D-CH/J-M/NS/Z : exercices de remédiation. Educaland, 2013.
Ce classeur rassemble de nombreux exercices sur les confusions f/v, p/b, t/d, k/g, b/d,
ch/j, m/n et s/z. Répartis sur 145 pages, ces exercices sont variés : distinction de
phonèmes par coloriage ou désignation, travail sur les paires minimales, lecture de
syllabes, complétion de mots ou de phrases par une lettre ou par une syllabe, etc.
Cote : 376 PED (BOU)
Mauffrey, Annick / Cohen, Isdey. Contes à imaginer. Nathan, 2013.
À partir de 4 ans 72 images pour inventer une multitude de contes avec les enfants. Elles
sont classées en 3 familles : les personnages, les lieux et les objets. Le guide pédagogique
propose à l'enseignant des canevas de contes ainsi que des propositions d'activités pour
des séquences collectives de langage très motivantes. Le panneau permet de mettre en
valeur la structure narrative du conte pour des activités encore plus riches.
Cote : 376 PED (MAU)
Moulinier, Annick. Des textes tout en morceaux. Ortho Edition, 2013
Logiciel qui permet de travailler la compréhension écrite avec des adolescents ou des
adultes. Le logiciel propose différentes tâches : reconstituer un texte dont les lignes ont
été mélangées, compléter le texte avec des mots contenus dans le texte initial, soit en les
glissant au bon endroit, soit en les tapant au clavier.83 textes sont proposés, répartis en
chapitre de difficultés croissante. Il ne suffit plus d'établir une cohérence locale au sein de
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la phrase mais une cohérence globale entre tous les éléments de l'énoncé, qui peut
contenir un nombre plus ou moins important de phrases. La compréhension d’un texte
suppose des compétences linguistiques, des ressources attentionnelles et mnésiques, une
capacité à réaliser des inférences logiques et interprétatives. Dans ces exercices, il ne
suffit pas d’établir une cohérence locale au sein de la phrase, mais une cohérence globale
entre tous les éléments de l’énoncé, qui peut contenir un nombre plus ou moins important
de phrases. Il s’agit pour le patient de repérer les informations pertinentes, les « indices »
(signes de ponctuation, accords grammaticaux, respect de la syntaxe…) qui lui permettront
petit à petit de structurer le texte présenté.
Cote : 376 PED (MOU)
Zamorano, Cécile. Devinetto. Ortho Edition, 2013.
Organiser son lexique pour découvrir le mot mystère. Selon le principe du « Qui est-ce ? »,
l’enfant doit mettre à profit ses compétences en matière de raisonnement hypothéticodéductif. Ce jeu permettra à l’enfant d’organiser son langage et sa pensée, de faire
preuve de logique et de stratégie pour atteindre son objectif. Pour deux joueurs, à partir
de 4 ans, le temps d’une partie varie de 5 à 10 mn. Planches adaptées aux plus petits :
langage oral, planches adaptées aux plus grands, utilisables en langage oral et langage
écrit. Objectifs : • Mise en place des catégories et sous-catégories essentielles de notre
langue, afin de permettre un meilleur accès au lexique.• Développer le stock lexical et son
organisation• Exercer les compétences syntaxiques• Améliorer les stratégies visuelles•
Travailler la planification et la stratégie• Développer l’attention auditive et visuelle• La
logique et le système des inclusions.
Cote : 376 PED (ZAM)
Dupas, Roberte. Echecs et mots. Ortho Edition, 2013.
Jeu créé pour stimuler l'enfant lors du passage difficile à la "combinatoire" en développant
chez lui la lecture rapide des syllabes et la reconnaissance des mots. Grâce à une forme
très ludique et à des règles simples, il entraîne peu à peu le jeune lecteur à dépasse le
simple déchiffrage syllabique pour favoriser la compréhension du mot.
Cote : 376 PED (DUP)
Le Querré, Patrice. Grafiti, le hibou. Atelier de l'oiseau magique, 2013.
Jeu d'observation et de lecture de graphies. Suivi d'instructions par cartes consignes autocorrectrices selon 6 niveaux d'ateliers. A partir de 4 ans.
Cote : 376 PED (LEQ)
Dupas, Roberte. Lectri. Ortho Edition, 2013.
Ce jeu s'adresse aux enfants de CP/CE présentant des difficultés en lecture notamment
lorsqu’elles sont associées à un retard de langage oral et/ou à des difficultés d’abstraction
et de logique. Il consiste à associer les phrases et les dessins représentés sur les triangles.
Il a pour triple objectif : D’aider l’enfant à lire rapidement de courtes phrases sous une
forme ludique, d’affiner sa compréhension de la lecture, de l’amener à trier les
informations fournies à la fois par les dessins graphiquement proches et par les textes. La
présentation sous forme de triangles oblige le joueur à repérer qu’une même information
écrite peut correspondre à plusieurs solutions (ex.: « son pull est jaune » (JEU 1) ne dit
pas s’il s’agit d’un garçon ou d’une fille, les dessins correspondants sont donc multiples),
et que, pour glisser un triangle entre 2, voire 3 autres, l’information dessinée ou écrite
dessus doit correspondre à tous les triangles environnants.
Cote : 376 PED (DUP)
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Jeanmenne, Aline / Roux, Alexandre. Les mimi-graphies. Ortho Edition, 2013.
Un jeu pour travailler les graphies contextuelles Les mini-monstres : graphie contextuelle :
GLes mini-ninjas : graphies contextuelles : S/SSLes mini-pirates : graphie contextuelle : C
Les 3 jeux de cartes basés sur les règles du 8 américain, travaillent chacun une graphie
(G, C ou S/SS) de manière spécifique. L’enfant est amené à lire à voix haute des pseudomots contenant la graphie travaillée (en positions initiale et médiane), accompagnée de
divers voyelles et digraphes.Les enfants dyslexiques ont généralement des difficultés
d’utilisation de la voie phonologique, et cette habileté est classiquement travaillée en
orthophonie. La rééducation permet l’association entre les phonèmes et les graphèmes, et
son automatisation. Toutefois, certains graphèmes sont plus complexes : les digraphes et
les graphèmes contextuels. Ils nécessitent généralement un apprentissage explicite et
spécifique.Dans ce cadre, « Les Mimigraphies » est un jeu qui permet de travailler de
manière spécifique l’automatisation de ces graphies (G, C, S/SS) de manière ludique, par
la lecture de pseudo-mots bisyllabiques qui contiennent chacun une à deux fois la graphie
problématique.
Cote : 376 PED (JEA)
Lacomblez, Alix / Henry, Sylvain. Témoignages. Atelier de l'oiseau magique, 2013.
Jeu d'observation, de compréhension du langage écrit et de précision de la lecture. Quatre
enfants ont été témoins d'une même situation mais leurs témoignages diffèrent par
quelques nuances. Pour chaque situation il s'agira donc de faire correspondre les bandes
dessinées, à première vue semblables et les témoignages de chacun.
Cote : 376 PED (LAC)
Lacomblez, Alix / Leveau, Thierry. Tout en nuance : jeu de lecture et de
compréhension du langage. Atelier de l'oiseau magique, 2013.
En 3 séries et 18 thèmes, sur le principe du Loto, différentes associations sont exploitées
en mode écoute ou lecture. L'association des cartes "textes concis" et des images des
planches loto aborde la signification précise des termes spécifiques utilisés. L'association
des cartes "images" et des textes descriptifs des planches loto permet une lecture plus
traditionnelle et moins nuancée qui oblige à une attention plus longue. L'association des
cartes "textes concis" et des textes descriptifs des planches loto permet d'aborder
différentes façons d'exprimer une même situation.
Cote : 376 PED (LAC)
Ceillier, Cécile. Jeux à la carte : lecture, cycle 2. SED, 2012.
La mallette « Jeux à la carte » a été conçue pour aider dans leur pratique les enseignants
de cycle 2 et les enseignants spécialisés. Les jeux peuvent être utilisés dans le cadre
d’ateliers en classe, comme dans le cadre de l’aide personnalisée ou des aides
spécialisées. Chacun des jeux offre la possibilité d’aborder une compétence de lecteur, en
fonction des besoins des élèves et des étapes d’apprentissage. Dans le Jeu des collections,
seule la composante orale de la langue est en jeu : il s’agit d’associer des cartes en
fonction de syllabes orales communes contenues dans les mots représentés. Le Jeu des
paires permet d’entraîner à la fois la discrimination auditive et visuelle, tout en
impliquant des observations sur le code écrit. Le Jeu des syllabes s’adresse à des lecteurs
débutants comme à des lecteurs confirmés.
Des mots illustrés comportent une syllabe manquante qu’il s’agit de trouver. Le Jeu des
portraits permet d’exercer la lecture rapide, le prélèvement d’indices et la discrimination
visuelle.
Cote : 376 PED (CEI)
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Brive, Lucienne / Rouchut, Didier. Le flot des mots. Editions pédagogiques du Grand Cerf,
2012
Jeu d'acquisition du vocabulaire et de maîtrise de la langue. Ce jeu permet d'enrichir le
vocabulaire, de développer le langage et de mieux maîtriser la langue française au travers
de 7 ateliers spécifiquement proposés. Il vise à bien intégrer la structuration du lexique,
adaptée aux élèves de cycle 3. La polysémie est abordée, l'accent est mis sur les
phénomènes de synonymie et d'antonymie de mots courants, les intrus sont repérés au sein
de mots de même famille, de nouveaux mots sont formés en ajoutant des préfixe et
suffixes aux radicaux etc...
Cote : 376 PED (BRI)
Mouterde, Chloe. Orion. Ortho Edition, 2012
Un jeu pour mieux communiquer et comprendre les autres. Original et amusant, Orion vous
propose une alternative ludique pour développer les compétences communicationnelles et
sociales de l’enfant et de l’adolescent :- langage,- communication non verbale,expression et compréhension des émotions,- gestion de l’implicite,- prise en compte du
contexte,- notions de socialisation et imagination. Ce jeu s’adresse aux enfants et aux
adolescents de 7 à 15 ans atteints de troubles de la pragmatique du langage, de troubles
envahissants du développement tels que l’autisme et le syndrome d’Asperger, de
dysphasies, de bégaiements ou de surdités. Les parties peuvent être jouées avec ou sans
plateau, à deux joueurs et plus ou par équipes, selon le temps disponible, les objectifs et
les modalités de prise en charge (rééducations individuelles ou de groupe). Les cartes
peuvent être sélectionnées par domaines de compétence et niveau de difficulté (primaire
et collège). Le jeu peut donc être adapté en fonction des particularités, des difficultés et
des besoins de chaque enfant. Les 280 cartes de jeu vous permettront d’utiliser Orion sans
limitation de durée.
Cote : 376 PED (MOU)
Petit, François / Petit, Christina. Silabémo, niveau CP. 2012.
Ce jeu de cartes permet un travail sur les syllabes simples (ba, ga, pou, fu...). Plusieurs
jeux sont possibles : le jeu de familles (associer une image et les syllabes formant le mot
correspondant), le Silabémo qui consiste à lire des suites de syllabes, le Rami qui permet
la création de mots à partir des syllabes... On peut jouer de 2 à 4 personnes, dès 6 ans.
Une partie dure de 10 à 20 minutes selon le jeu choisi.
Cote : 376 PED (PET)
Virion-Kapps, Martine / Wolff, Anne-Elisabeth / Ruyer, Alexandre. Dino'Parle. Ortho
Edition, 2012
Jeu de manipulation et d'enrichissement du langage oral, plus particulièrement centré sur
la morphosyntaxe (autour du verbe : cartes rouges, autour du nom : cartes bleues), mais il
propose également quelques exercices lexicaux. Il s'adresse à des enfants à partir de 5 ou
6 ans jusqu'aux adolescents et adultes selon le niveau de langage oral (retard de langage
oral fréquemment associé aux troubles du langage écrit).
Cote : 376 PED (VIR)
Clairet, Françoise / Germain, Marie-Josée / Dirou. Vocabulles. Editions pédagogiques du
Grand Cerf, 2011.
Jeu de vocabulaire et de langage oral. Apprendre à nommer les contraires, décrire une
image sans la nommer, nommer la catégorie et trouver d'autres exemples, nommer des
mots sémantiquement proches, nommer les parties d'un tout, trouver un élément
manquant.
Cote : 376 PED (CLA)
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Lacomblez, Alix / Le Querré, Patrice. Chassez l'intrus. Editions pédagogiques du Grand
Cerf, 2011.
Jeu de langage, d'observation et de logique induisant la généralisation des concepts et la
souplesse de la pensée par la recherche de différents critères. Peut être utilisé de
manière individuelle ou collective.
Cote : 376 PED (LAC)
Brive, Lucienne / Renard, Pascal. Mots en kit. Editions pédagogiques du Grand Cerf, 2011.
Jeu de lecture et de reconnaissance des syllabes dans les mots. Permet d'entrer dans la
lecture en se familiarisant avec des mots de base fréquents, de reconnaître des syllabes
simples pour les associer à des mots écrits et imagés. Décoder les syllabes, les lire et
savoir les placer dans des mots à trous correspondants. Commencer à écrire des mots par
la transcription de 2 ou 3 syllabes. Se doter d'un premier bagage de mots référents.
Cote : 376 PED (BRI)
Lacomblez, Alix / Henry, Sylvain. Devinettes de phonologie. Atelier de l'oiseau magique,
2011 : Jeu de phonologie et de représentation mentale des mots. Jeu de phonologie
favorisant la représentation mentale des mots, la recherche de sons et le balayage
oculaire. Plateau de balage " images " de 8 pièces, à dispositions multiples et 2 niveaux de
difficulté.
Cote : 376 PED (LAC)
Le dernier de la bande. BCH, 2011.
Permet de développer la conscience phonologique du phonème, d'identifier, isoler un
phonème commun à plusieurs mots. Amène l'élève à prendre conscience de ses démarches
et à savoir utiliser les termes d'une consigne pour valider une réponse.
Cote : 376 PED (LED)
Stanké, Brigitte. Phonocartes. Chenelière Education, 2010.
Résumé : Phonocartes adopte des jeux de cartes connus et aimés de tous les jeunes
enfants : la bataille, le mémory, les familles et pige dans le sac. On peut exploiter ces 4
jeux selon des objectifs précis : segmentation phonémique de structure simple ou
complexe, identification d’un phonème dans le mot, identification de la syllabe dans le
mot, segmentation de syllabes dans le mot.
Cote : 376 PED (STA)
Pointeau, Laurence / Henry, Sylvain. Bien lu...bien vu !. Gagny : Editions pédagogiques du
Grand Cerf, 2010.
Jeu de discrimination visuelle, d'écoute, de compréhension orale, lecture de textes et
déduction. .
Cote : 376 PED (POI)
Cèbe Sylvie / Goigoux, Roland. Lector & Lectrix. Paris : Retz, 2010.
Outil didactique qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension
des textes narratifs. Conçu pour répondre aux principales difficultés de compréhension
des élèves qui "déchiffrent bien mais comprennent mal".
Cote : 376 PED (CEB)
Leblanc, Isabelle. Les habitants des baobabs. ISBERGUES : Ortho Edition, 2010.
Ce matériel permet d’aborder :- la rééducation des activités de classification - la
rééducation de l’attention et des stratégies visuelles en stimulant la recherche visuelle et
la localisation d’un dessin précis dans un ensemble visuel complexe - la rééducation du
langage oral en sollicitant la production de phrases et l’utilisation d’un lexique spécifique
ou encore en exerçant la compréhension syntaxico-sémantique - la rééducation de la
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lecture, en particulier la compréhension de phrases écrites - la rééducation de la mémoire
auditivo-verbale ou visuo-spatiale, immédiate ou différée.
Cote : 376 PED (LEB)
Lérin, Jérôme / Renard, François. Raconte-moi une histoire. Atelier de l'oiseau magique,
2010.
Jeu de langage oral et écrit pour la création d'histoires et productions d'écrits adaptés au
cycle 2 et au cycle 3.
Cote : 376 PED (LER)
Zamorano, Cécile. Deviloto. ISBERGUES : Ortho Edition, 2010
Jeu de compréhension écrite/orale, dès trois ans. Permet de travailler la catégorisation et
les champs sémantiques, de développer le champ lexical, de déchiffrer les premiers mots,
de travailler l'attention visuelle et/ou auditive.
Cote : 376 PED (ZAM)
Guillaume, Céline / Symens, Muriel / Dirou. Le défi des sons. Atelier de l'oiseau magique,
2010.
Jeu de lecture et d'orthographe sur les confusions des sons complexes pour le cycle 2 ou le
cycle 3.
Cote : 376 PED (GUI)
Potus, Christian. Mission syllabes, cycle 2. SED, 2009.
Des outils pour l’aide individualisée : pratiquer la lecture et l’étude de la langue au cours
d’activités ludiques exercer et développer sa conscience phonologique au cycle 2
développer les compétences orthographiques et grammaticales. Mission Syllabes permet à
tous les niveaux de lecture du CP de travailler sur la notion de syllabe et de segmentation
des mots par le jeu. Permet de mettre en place aisément les ateliers d’aide individualisée
ou de faire face à l’hétérogénéité du groupe classe lors des activités de différenciation.
Cote : 376 PED (POT)
Ceillier, Cécile. Maxiphrases : la grammaire en jeu, cycle 3. SED, 2009.
Le jeu Maxiphrases est conçu pour développer des compétences orthographiques et
grammaticales chez les élèves de cycle 3.Il consiste à composer des phrases à partir d’un
stock individuel de mots de différentes natures : déterminants, noms, pronoms, verbes,
adjectifs, connecteurs et adverbes amenant ainsi les élèves à manipuler les principales
natures des mots et à en découvrir les principales fonctions.
Cote : 376 PED (CEI)
Trividic, Lan. Lire et lier. Paris : Retz, 2009.
Un outil pour approfondir la compréhension en lecture, apprendre à interroger l'écrit et
devenir un lecteur actif et efficace.
Cote : 371.385 TRI / 376 PED (TRI)
Boutet-Charpentier, Evelyne / Marié-Delvaux, Chantal. De syllabes en lecture, CP. MDI,
2008.
Ce fichier propose des activités nécessitant une pratique de l'écrit qui vient efficacement
renforcer l'apprentissage de la lecture. Il a pour support 6 albums et met en place 3 types
d'activités : préparation à l'oral avec le groupe de classe, reformulation par l'écrit
individuellement, acculturation au monde de l'écrit.
Cote : 376 PED (BOU)
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Brossamain, Caroline. Un tour dans la ville. ISBERGUES : Ortho Edition, 2008.
Jeu créé pour les apprentis lecteurs quel que soit leur âge. Il permet de travailler le
déchiffrage et la compréhension de la lecture. Spécialement adapté pour ceux qui entrent
dans l'écrit plus tardivement.
Cote : 376 PED (BRO)
Kapps-Virion, Martine / Wolff, Anne-Elisabeth. Dino'Lit. ISBERGUES : Ortho Edition, 2008.
Ce matériel comporte différents exercices d'analyse et de manipulation syllabiques de
mots isolés s'appuyant sur le visuel (comparaison, repérage, extraction, complément,
inversion, assemblage, correction...).
Cote : 376 PED (KAP)
Dupas, Roberte. D'accord(s) !. ISBERGUES : Ortho Edition, 2008
Un jeu pour maîtriser les accords de base en grammaire et en conjugaison. 3 niveaux pour
travailler l'accord de l'adjectif qualificatif avec le nom, la conjugaison du verbe être et
accord de l'adjectif qualificatif attribut du sujet, accord du verbe avec le sujet (noms et
pronoms personnels), et l'entraînement à la conjugaison des verbes des trois groupes et de
quelques verbes irréguliers aux principaux temps de l'indicatif.
Cote : 376 PED (DUP)
Maeder, Christine. Disartoie. nouvelle ed.. ISBERGUES : Ortho Edition, 2008.
Jeu qui a pour but de travailler le DIScrimination auditive et l'ARTiculation de façon
ludique, grâce à un jeu de l'oie et à d'autres jeux comme le mémory, la bataille etc. Le
travail sur phonèmes isolés, l'intégration des phonèmes au sein des mots, est tout à fait
possible.
Cote : 376 PED (MAE)
Moulinier, Annick / Lemarchand, Clémentine. Rapidimo. ISBERGUES : Ortho Edition, 2008.
Rapidimo est un jeu qui fait appel aux mécanismes cognitifs nécessaires à la lecture.
Utilisant des mots visuellement proches, Rapidimo oblige le joueur à combiner les voies
d’assemblage et d’adressage pour parvenir au déchiffrage du mot cible.
Cote : 376 PED (MOU)
Bénichou, Dominique / Fradet, Thomas. L'imagier des actions. ISBERGUES : Ortho Edition,
2007.
Cet imagier propose 113 verbes. Chaque verbe est représenté sous 4 formes conjuguées :
féminin/singulier, féminin/pluriel, masculin/singulier, masculin/pluriel et sous une forme
imagée et une forme écrite. Répond à la demande spécifique concernant la dénomination
des verbes d'action et leur mise en images. La correspondance image-texte permet de
mettre en évidence les relations genre et nombre.
Cote : 376 PED (BEN)
Gaudreau, Andrée. b, d, p, q... Au jeu !. Chenelière Education, 2007.
Exercices et jeux sur les lettres qui posent problème à bon nombre d'apprentis lecteurs et
tout particulièrement ceux qui risquent de développer une dyslexie ou un trouble
spécifique d'apprentissage de la lecture. Ce jeu aide à discriminer les lettres symétriques
et à les mémoriser et peut se faire seul ou en grand groupe.
Cote : 376 PED (GAU)
Soulier, Laurence / Syzi. Le tour du verbe 2. Atelier de l'oiseau magique, 2007. Objectif :
ce jeu permet d'aborder différents aspects du verbe et de la phrase : temps de verbe,
terminaisons, recherche du sujet, différentes formes de phrases (déclarative,
interrogative, forme négative...).
Cote : 376 PED (SOU) / 372.462 SOU
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Colombani-Legg, Eliane. Soc en sac. Nouvelle ed. ISBERGUES : Ortho Edition, 2007. Le
principe du jeu est de rassembler deux mots, donc deux cartes, qui diffèrent uniquement
en fonction de la substitution d'une lettre. 3 niveaux : niveau 1 : repérage de graphies
élémentaires dans de syllabes simples de composition consonne + voyelle + consonne.
Niveau 2 : lecture de graphies complexes (ou-oi-eu-ai???) de règles de la combinatoire et
de voyelle nasales, ou de groupes consonantiques : consonnes + consonne + voyelle. Niveau
3 : finale muette ou audible, homophones.
Cote : 376 PED (COL) / 371.385 COL
Gaudreau, Andrée. Le zoo des sons. Chenelière Education, 01/01/2007.
Matériel pour favoriser la réussite en lecture et distinguer les consonnes sourdes des
consonnes sonores. Deux jeux possibles (reconnaissance du phonème initial d'un mot ou
discrimination des couples de consonnes dont les sons se rapprochent). Exploration de
toutes les consonnes ainsi qu'un bon nombre de voyelles simples et complexes.
Autocorrection possible.
Cote : 376 PED (GAU)
Terre de légendes. ISBERGUES : Ortho Edition, 2006.
Ce jeu a pour objectif d'accompagner l'adolescent débutant en lecture avec un support
attractif et ludique. En effet, les jeux de rôles sont très populaires auprès des jeunes et la
quête proposée dans celui-ci stimulera leur désir d'apprendre et leur plaisir de lire Cote :
376 PED (TER)
Clairet-Colaruotolo, Françoise. Le serpent de Patatrac. Atelier de l'oiseau magique, 2006.
Ce jeu s'adresse à de enfants qui se satisfont d'une expression ou d'une compréhension
approximative. Il vise à restaurer le plaisir des enfants autour du langage oral et écrit,
bien souvent altéré lors de troubles du langage. Il cherche à affiner les notions de
discrimination auditive, visuelle, de mobilité de la pensée et d'esprit hypothético-déductif,
de conscience syntaxique, d'expression et de construction d'un énoncé.
Cote : 376 PED (CLA)
Clairet, Françoise. Le parcours de Cornedouille : jeu de langage et de mémoire. Atelier
de l'oiseau magique, 2006.
Ce jeu a pour but d'augmenter ou de restaurer les capacités de rétention afin de permettre
de fixer une image du langage écrit correcte. Au travers d'un support ludique qui met le
joueur en situation de jeu de rôle, le Parcours de Cornedouille permet de travailler à
différents niveaux : respect du langage écrit, rétention des signes orientés, rétention de
logatomes (non-mots), rétention de chiffres, d'objet, de phrases et de mots. Des rappels
sont demandés soit par écrit soit à l'oral, ce qui permet de travailler sur différents
versants.
Cote : 376 PED (CLA)
Dauly, Alain. Le Circulit 2. ISBERGUES : Ortho Edition, 2006
Support de lecture qui s'adresse aux jeunes qui manifestent peu ou pas d'intérêt pour la
lecture et les livres. A égalité de chance, l'adulte et l'enfant lisent à tour de rôle des
cartes qui leur permettent d'avancer sur un circuit semé d'embûches, de plaisir et
d'aventures.
Cote : 376 PED (DAU)
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Cariou, Claire. Anima'lire Anima'dire. ISBERGUES : Ortho Edition, 2006.
Jeu de table. Anima'dire a pour but d'aider les enfants à préciser leur parole en leur faisant
prendre conscience que leurs simplifications peuvent modifier le sens des mots. Ce jeu
s'appuie sur des simplifications classiques des enfants (élision, substitution,
postériorisation, inversion... de sons) entraînant des confusions de sens. Il a pour but de
travailler la discrimination auditive et de sensibiliser l'enfant à la précision de la parole.
Jeu de lot, de couple ou de mémory.
Cote : 376 PED (CAR)
Gaudreau, Andrée. Phonosons. Chenelière Education, 2006.
Avec ce jeu, qui explore six opérations phonologiques, les enfants peuvent jouer avec les
syllabes, les rimes et les phonèmes de multiples façons.
Cote : 376 PED (GAU) / Mat. Maît. langue
Conscience, Monique. La clé des sons : 3 à 6 ans. Schiltigheim (Bas-Rhin) : ACCES Editions,
2006.
Apprendre l'orthographe en s'amusant avec 176 cartes à jouer et plusieurs jeux. (jeu des
familles, du détective, de mémory). Permet d'apporter les moyens de développer le sens
de l'observation, de mettre en œuvre les capacités de mémorisation, de provoquer la
participation active au projet d'évocation et de restitution.
Cote : 376 PED (CON)
Boutard, Corinne. Voc' en cartes. ISBERGUES : Ortho Edition
Matériel exploitable pour toutes les rééducations de retards de langage et de paroles, de
dysphasie et de retards globaux de développement et qui permet d'accroître les capacités
lexico-sémantiques. Convient dès la petite section de maternelle.
Cote : 376 PED (BOU)
Namer, Céline / Deville, Elise. Bondissons - Syllabonds. ISBERGUES : Ortho Edition.
Jeux destinés à travailler la conscience syllabique par le découpage et le comptage
syllabique ainsi que le repérage d'une syllabe dans un mot (présence et emplacement). 2
niveaux possibles : Maternelle grande section ou CP et CP/CE1/CE2.
Cote : 376 PED (NAM)
Kemeny, D. / Rozier, S. Ludigramm. Gagny : Editions pédagogiques du Grand Cerf. Jeu de
compréhension de lecture et de règles grammaticales. Palette d'exercices faisant
intervenir l'orthographe et dans une moindre mesure la compréhension de lecture. Cote :
376 PED (KEM)
Vallarcher, Gilles. Jeu de la rime-jeu des syllabes. Sylemma Andrieu.
Jeu de cartes permettant de jouer "aux rimes" de trouver des syllabes identiques, de jouer
au mémory, au mistigri... et de développer le langage, de répondre à des consignes,
d'accroître son attention, de développer sa mémoire auditive etc...
Cote : 376 PED (JEU)
Namer, Céline / Ripoll, Marjorie / Deville, Elise. Sortholèges. ISBERGUES : Ortho Edition.
Ce jeu aborde de façon ludique les erreurs que l'on rencontre chez l'enfant dyslexique :
confusions visuelles, phonologiques, erreurs d'ordonnance de lettres, séquelles de retard
de parole. L'enfant est acteur du jeu et doit repérer les erreurs.
Cote : 376 PED (NAM)
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Cariou, Claire. Les p'tits sorciers. ISBERGUES : Ortho Edition.
Jeu qui vise à automatiser la lecture et qui s'adresse aux lecteurs débutants. Principe du
jeu de l'oie, chaque planche correspondant à un travail différent
Cote : 376 PED (CAR)
CD-Rom
Pistes d'écriture [Cédérom]. CRDP de Champagne-Ardenne, 2004.
Ce logiciel propose 38 situations d'écriture conçues à partir de nouvelles de Bernard Friot,
choisies pour la plupart dans le recueil «Pressé, pressée».
Cote : 376 PED (PIS)
Les classeurs
Moulinier, Annick. Stock de mots. ISBERGUES : Ortho Edition.
Livret d'exercices ayant pour objectif d'entretenir, voire d'enrichir les connaissances
sémantiques de façon ludique. Travail sur les conduites verbales, le raisonnement,
l'attention et la mémoire. L'élève est placé en situation de décision et de recherche
lexicales, tout en sollicitant ses capacités de raisonnement, d'attention et de
concentration. Le CD-ROM permet d'imprimer les exercices à volonté.
Cote : 376 PED (MOU)
Maeder, Christine. Reflex'lecture. ISBERGUES : Ortho Edition.
Objectif de ce matériel pédagogique : travailler l'accès au sens d'un texte en mobilisant les
capacités nécessaires à une bonne compréhension (organisation et stockage d'indices,
inférences, représentations mentales de personnages...) et travailler les différentes
structures syntaxiques complexes (énoncés incluant des relatives, passives,
négatives...différents marqueurs posant souvent des problèmes (pronoms personnels,
connecteurs logiques...).
Cote : 376 PED (MAE)
Dans la collection « Cat’s family » :
Conju cat's : dossier pédagogique sur la conjugaison française, niveau CE.
Pour apprendre en s'amusant : 9 règles du jeu, 14 activités ludiques qui peuvent être faits en classe,
avec les points forts de chaque jeu. De deux à 6 joueurs. Activités ludiques pour apprendre les
règles de conjugaison, qui fait travailler l'analyse grammaticale des phrases, la logique, la mémoire
des règles et la concentration auditive.
Cote : 372.462 PET
Ortho cat's : dossier pédagogique sur les règles d'orthographe et les homophones grammaticaux,
niveau cycle 3.
Pour apprendre en s'amusant : 8 règles du jeu, 14 activités ludiques qui peuvent être faits en classe,
avec les points forts de chaque jeu. De deux à 6 joueurs. Activités ludiques pour apprendre les
règles d'orthographe et de grammaire, qui fait travailler l'analyse grammaticale des phrases, la
logique, la mémoire des règles et la concentration auditive.
Cote : 372.462 PET
Alpha cat's : dossier pédagogique sur les lettres de l'alphabet, niveau MS-GS. Pour apprendre en
s'amusant : 8 règles du jeu, 17 activités ludiques qui peuvent être faits en classe, avec les points
forts de chaque jeu. De deux à 6 joueurs. Destiné à des enfants de moyenne et grande section sur
les lettres de l'alphabet.
Cote : 376 SEN ( PET)
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