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BACCALAUREAT – SESSION 2014 Épreuve orale anticipée de français Classe de 1 re S1

Manuel de référence :

Français 1 re L/ES/S

, Magnard, 2011.

Tous les textes du descriptif, lectures analytiques et corpus complémentaires, sont fournis sous forme de photocopies avec ce descriptif.

Lycée Martin Luther King (77 Bussy-Saint-Georges) – EAF session 2O14 – Descriptif pour l'oral – 1 re S1 Page 1/5

Séquence 1 : Voltaire et le mouvement des Lumières Objet d'étude :

La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVI e siècle à nos jours. Perspective : quelques grands thèmes des Lumières.

Lectures analytiques



extraits de

Zadig

  • • • • « Épître dédicatoire à la sultane Sheraa » (philosophie et pouvoir) ; « Le chien et le cheval », chapitre III (justice) ; « Le souper », chapitre XII (tolérance) ; • « L'Ermite », chapitre XVIII (Providence).

extrait de

Candide

chapitre III, « Rien n'était si beau... et n’oubliant jamais mademoiselle Cunégonde. » (guerre).

•

Victor Hugo,

Discours sur la misère

(1849) ; extrait.

Études complémentaires



Guerre

(groupement de textes) : • Jean de La Bruyère,

Les Caractères

, 1696, chapitre « Des Jugements » ; • • • Voltaire,

Candide

, chapitre III, « Rien n'était si beau... » (1759) ; Damilaville, article

«

Paix

» de l'Encyclopédie

(1751-1772) ; Jean Giraudoux,

La Guerre de Troie n'aura pas lieu

, acte 1, scène 6 (1935).

 • • • •

Misère

(groupement de textes) : Jean de La Bruyère,

Les Caractères

(1696), chapitre « De l'homme » ; Victor Hugo,

Discours sur la misère

(1849) ; Émile Zola,

Germinal

(1885), 4 e partie, chapitre 7 ; Jacques Prévert,

Paroles

(1945), « La grasse matinée ».

Lecture intégrale de

Zadig.

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Séquence 2 : Baudelaire, voyageur immobile Objet d'étude :

Écriture poétique et quête de sens, du Moyen Âge à nos jours. Perspective : voyage réel et voyage intérieur.

Œuvre intégrale

: Baudelaire,

Les Fleurs du Mal

, édition de 1857.

Lectures analytiques :

• « Au lecteur » ; • • • « L'Invitation au voyage » ; « La Musique » ; « Parfum exotique ».

Études complémentaires :

• sens du titre, structure du recueil ; • le spleen dans la langue et la littérature françaises, de Voltaire à Baudelaire.

Groupement de textes, images du voyage en poésie

• Joachim Du Bellay,

Les Regrets

(1558), « Heureux qui, comme Ulysse... » ; • Victor Hugo,

Les Contemplations

(1856), « Demain, dès l'aube... » ; • • Arthur Rimbaud, « Ma Bohême » (1870) ; José-Maria de Heredia,

Les Trophées

(1893), « Les Conquérants ».

Lecture cursive :

• Baudelaire,

Les Fleurs du Mal

, lecture intégrale de l'édition de 1857.

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Séquence 3 : Gustave Flaubert,

L’Éducation sentimentale

Objet d'étude : le personnage de roman, du XVII e siècle à nos jours.

Perspective : héros et anti-héros.

Lecture analytique d'extraits de

L’Éducation sentimentale

: • • •

Incipit

(« Le 15 septembre 1840... rehaussées de dessins bleus ») ; Rencontre de Mme Arnoux (I, 1 : « Ce fut comme une apparition... Leurs yeux se rencontrèrent ») ; Frédéric à côté de l'amour et de l'histoire (II, 6 : « Frédéric entra dans le boudoir... que je te désirais »).

Étude complémentaire :

 Héros et anti-héros : • Victor HUGO,

Les Misérables

(1862), 2 e partie, chapitre 2 ; • • • Gustave FLAUBERT,

L’Éducation Sentimentale

(1869), 1 re partie, chapitre 5 ; André MALRAUX,

La Condition humaine

(1933), 4 e partie ; Albert CAMUS,

L’Étranger

(1942), 1 re partie, chapitre 6.

Lecture cursive :

• Gustave Flaubert,

L’Éducation sentimentale

(en entier, édition au choix de l'élève).

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