Transcript 生活指導

生活指導論
しつけは学校か家庭か
「生活指導」という言葉
• 文部科学省は「生徒指導」という言葉を使用
• 戦後改革で「生活指導」（領域概念）
– その後教育界に対立が生じた。
– 文部省は「生徒指導」という言葉に変化
– 研究団体や研究者は「生活指導」のまま
• 「生徒指導」は二重に不自然
– 生徒は中学生と高校生を指す。（小学生は？）
– 生徒は「対象概念」で、「教科指導」に対する概念
なので、領域概念が適切
生活指導と学校
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学校は 知識教授←→宗教（モラル）教授？
しつけは 学校の役割←→家庭の役割？
社会の規律を教える←→学校の規律？
モラルは 心の自律性←→行動の規律性？
公と私 プライバシーと生活指導
隠れたカリキュラム論を考える
体罰と懲戒 管理主義を考える
生活指導の３つの方向
• 管理主義
– 規則による行動の等質化
– 厳しい校則
• 生徒の力の利用(スクール・カースト論)
– 頂点の子どもの力を活用して管理
• 平等の関係の構築
– 個々人の差異を認め合う関係の構築
ふたつの実践理論
• 全国生活指導研究協議会（全生研）
– 民主主義的集団を育てる
– リーダーを育てる
– 班活動（核班づくり）
• 生活綴り方
– 書く意欲の重視
– 書くことによる生活の認識
– 書かれたものによるコミュニケーション
佐世保・大津事件をめぐって
• 子ども特有の精神的不安定？
• メディアの変化に伴うコミュニケーションの希
薄化？
• 家庭の不安？
• 学校の対応は 担任の雲隠れ
• 研究推進校という問題
新佐世保事件をめぐって１
• 父親早大卒弁護士・母親東大卒教育委員
• 文武両道の家庭（仮面？）
– 一人だけ参加の県大会→全国大会
– 実はスポーツ嫌い？
• 親への抵抗？
– 小学生時給食に異物混入事件（母親の介入）
– 動物虐待
– 父親を金属バットで殴打（被害届け出さず）３月→
高校になって一人暮らし
新佐世保事件をめぐって２
• 昨年母死亡→父親婚活→今年再婚
• 高校生になってほとんど登校せず
• ６月精神科医が児童相談所に通報（Ａは精神
科で何度か診察）
• ７月２３日義母に「人を殺してみたい」
• ２５日父と病院が協議→児相に電話
• ２６日殺害・２７日発見
• その後父が自殺
新佐世保事件をめぐって３
• Wipedia による識者の見解
– 母親の死
– 一人暮らしという生活の変化
– 父の再婚
– 発達障害・精神異常
– 過去の事件の不適切な処理
再度サドベリバレイを考える1
• サドベリに規律はないのか
the schools would
-be democratic and non-autocratic
-be governed by clear rules and due
process
-be guardians of individual rights of
students
再度サドベリを考える2
• サドベリのモラル 「責任」
Freedom of choice, freedom of action,
freedom to bear the results of action –
these are the three great freedoms that
constitute personal responsibility.