Transcript Slide 1 - Nihongo Ganbaru

日本語２０１
秋学期
AY２００９
Your learning goals for this year!
*This will help to improve your fluency I promise!
1. Do not use English in class.
2. Always think about how a conversation
would work within the activity we are
doing!
3. Strive to use Japanese outside of the
classroom with your classmates or
sensei!
4. Do your homework before class!
5. Find something about Japanese culture
that interests you and learn more about it.
Asking questions
Do you remember how to ask basic
questions to your partner? Take five
minutes and ask your partner about
their summer vacation (なつやすみ）.
私の夏休み
なつやす
かんこく
たの
とうきょう
しずおかし
この 夏 休 みは日本と 韓 国 に行きました。とても 楽 しかったです。 東 京 と静 岡 市 と
な ご や
きょうと
ながのけん
ともだち
あ
名古屋と 京 都 と長 野 県 に行きました。 友 達 と会いました。そして、たくさんおいしい
にほんりょうり
そ ば
す し
さしみ
日 本 料 理 を食べました。例えば、蕎麦とラーメンと寿司と刺身とカレーライスとうどん
いちばんす
りょうり
す し
を食べました。私の一 番 好 きな 料 理 は寿司です。
かんこく
かんこく
ともだち
か
もの
はし
か
韓 国 にも行きました。 韓 国 で 友 達 と買い 物 に行きました。かわいいお 箸 を買いまし
から
かんこくりょうり
いちばんす
かんこくりょうり
た。そして、たくさん 辛 い 韓 国 料 理 を食べました。私の一 番 好 きな 韓 国 料 理 はビ
こんかい
いっかいた
ビムパプです。 今 回 は一 回 食 べました。
りょこう
たの
この 旅 行 はとても 楽 しかったです。
てーForm
Do you remember how to make the
てーForm? What are the steps? Talk
to a partner for a few minutes and try
to remember.
てーForm
If you remembered correctly, it is the
same way at the plain form past tense
of verbs. Do you remember how to do
that?
Consonant/Semi-regular
(-u ending verbs: Group I)
Four groups:
Past tense
conjugation
m, n, b
group
k, g group
Negative/past
negative
Remove -mu, -nu, -bu,
Add -nda
Remove –ku-, -gu
Add –ita or -ida
w, r, t group
Remove -u
Remove –(w)u, -ru, -tsu Add –anai or
Add -tta
-anakatta
s group
Remove su
Add -shita
て-form and ください
Remember in the we spent a lot of time
learning how to conjugate plain verbs into
the past tense. In particular, the distinction
between う and る verbs?
Well that will now pay off!!!!
To make theて-form, you will change the
た／だ toて／で, as in:
たべた  たべて
のんだ  のんで
What about the negative?
This is simple too.
Take the casual negative present tense
form and add で
たべない  たべないで
のまない  のまないで
第十か
私の家族
My family
わたしのかぞく
私の家族
わたしのおとうととめい
私の弟と姪
しゅじんのかぞく
主人の家族
おおつきせんせいのかぞく
大月先生の家族
Family terms
Someone
else’s family
Father
おとうさん
おかあさん
おにいさん
おねえさん
おとうと
いもうと
Mother
Older brother
Older sister
Younger brother
Younger sister
Own Family
Formal
Informal
ちち
はは
あに
あね
おとうさん
おかあさん
おにいさん
おねえさん
おとうと
いもうと
Family terms
Someone
else’s family
Own Family
Formal
Informal
Husband
ごしゅじん しゅじん ＊
/おっと
Wife
おくさん
Grandfather
おじいさん そふ
おじいさん
Grandmother
おばあさん そぼ
おばあさん
Child
おこさん
かない/ ＊
つま
うちのこ
＊Depends on the person. Other possibilities: Husband:だんな、
うちのひと Wife: にょうぼう、ワイフ、かみさん
ほかのかぞくのことば
他の家族の言葉
Stepmother ままはは
Stepfather ままちち
Stepbrother
はらちがいのきょうだい (Mother is different)
ちちおやちがいのきょうだい (Father is different)
Stepsister
はらちがいのしまい (Mother is different)
ちちおやちがいのしまい (Father is different)
いAdjとなAdj
Power Point をみてください。
やよいとじょうもん
Power Point をみてください。
何人いますか。何さいですか。
何ばんめですか。
よくきいてください。先生の家族のことをお
しえます。メモをとってください。おわった
ら、しつもんをしますね。
Listen carefully。I will tell you about my
family.Take notes. I will ask you about
them.
わたしのかぞく
私の家族
わたしのおとうととめい
私の弟と姪
しゅじんのかぞく
主人の家族
GP1: Counting people, using 人, Counting
age, using さい ; Expressing the order with in
a family, using 番目
Counting people
____が＿＿人います。
Telling/asking one’s age
おとうさんはおいくつですか。
おとうさんはなんさいですか。
ちちは四十五さいです。
Note: Age is a touchy subject in English and in Japanese.
Use your discretion when asking about someone’s age!
GP1: Counting people, using 人, Counting
age, using さい ; Expressing the order with in
a family, using 番目
Expressing order within family/other
かぞく
田中：
かぞく
私の家族は五人家族です。
ばんめ
モネ：
ゆみ子さんは何番目ですか。
田中：
私は一番上です。
モネ：
そうですか。一番下はどの人ですか。
いもうと
田中：
妹 のきみ子です。きみ子は今１５歳です。
先生のしつもんをこたえてください。
Answer sensei’s questions!
アクティビティ
１．三人ずつのグルプにわけてください。
Divide into groups of three.
２．かいわをつくってください。
Please make a conversation.
３．ひょうにかいてください。
Please fill in the chart.
しつもん
かぞく
かぞく
ご家族は何人家族ですか。
きょうだい
ご 兄 弟 がいますか。
ばんめ
何番目ですか。
さい
＿＿＿はおいくつですか。Or 何 歳 ですか。
….etc.
Remember that this is not always appropriate to ask.
This should be a conversation not a drill session.
For example, you should use ああそうですか。Or
other phrases when appropriate.
＿＿＿＿＿のかぞく
ごきょうだい
おなまえ
～さい
ごりょうしん
おなまえ
～さい
GP2: Using the verb てーForm plus
いる/います
Ways to do this:
1. An action in progress (~ing) (On going action)
____さんはねています。
(on the phone)
A: 今何をしていますか。
B: テレビを見ています。
2．Future (on going) action
あしたの３時ごろは、モールでかいものをしています。
GP2: Using the verb てーForm plus
いる/います (Con’t)
3. Habitual action
まいにち、ビタミンをのんでいます。
4. Resultant state: A past event that is
connected with the present. (change
from one state to another).
先生は2007年にけっこんしました。
今はけっこんしています。
～て＋いる/います
たべる
のむ
勉強する
ふとる
やせる
つとめる
はく
かける
たべて
のんで
勉強して
ふとって
やせて
つとめて
はいて
かけて
いる/います
アクティビティA （p.330)
Create a conversation with a partner
similar to this one. It should reflect the
picture.
A: きむらさんは何をきていますか。
B: スーツをきています。
A: ああそうですか。ネクタイをしています
か。
B: はい。そうです。
アクティビティD （p.331)
In a group of three, find out where
your classmates use to live.
A: ～さんは十年まえどこにすんでいましたか。
B: 私はニューヨークのマンハッタンにすんで
いました。
。。。。Etc.
FJ201 CH10: Application Practice (language I & II)
たなかさんのかぞく：どんなかぞくですか？にほんごでおしえてください。
1. Father—60 years old
Mother—50 years old
Elder sister—29 years old
Elder brother—31 years old
Younger sister—20 years old
Younger brother—15 years old
Grandfather—89 years old
Grandmother—88 years old
2. Father:
a. Works at Toyota
b. Goes to (the office) by car
c. Likes fish and cat
d. Plays golf
3. Mother:
a. Is a house wife
b. Likes watching Japanese movies
4. Elder sister:
a. Teaches Japanese history at Tokyo Universtiy
b. Is single
c. Will marry next year
d. Likes shopping
5. Younger sister
a. Is a college student
b. Studies political science
c. (generally) Wears jeans and shirt
6. Elder brother
a. Was married
b. Met with his (ex) wife at Ramutara Book store in Tokyo
7. Younger brother
a. Is a high school student
b. Likes football
ジェスチャーゲーム
ルール：
１．えいごをつかわないでください。
２．ジェスチャーをつかってください。
３．えをみせないでください。
Describing appearance, physical
attributes, and personalities in
general
1. たなかさんは、ベルサーチのドレスをき
ています。
2. やまださんは、フェラガモのくつをはい
て、ヴィトンのバックをもっています。
3. かわむらさんは、やせています。
4. みずのさんは、しずかです。
5. やまなかさんは、かわいいです。
GP3: Describing physical appearance and
skills, using ～は～が
What are は and が ?
How could you use them together in the
same sentence?
Describing physical attributes,
using body parts
Person は body partが descriptive word (adj)
1. たなかさんは、めが おおきいです。
２．たなかさんは、かみが ながいです。
Describing characteristics
Topic は sub-topic がdescriptive word (adj)
1. アナポリスは、ネーバルアカデミーが
ゆうめいです。
2. 日本えいがは、デス・ノートが おもしろ
いです。
3. おすしは、DCのすしたろうが おいし
いです。
アクティビティーA p. 332-333
A:
B:
A:
B:
かいわをつくってください。Chartを
つかってください。
＿＿のお母さんがどんな人ですか。
かおはまるいです。
ああそうですか。
そして、かみがちゃいろいです。
アクティビティーD p. 333
ご
1.
A:
～さんは何語が分かりますか。
ご
B:
わ
わ
日本語が分かります。
じょうず
2.
A:
～さんは何が 上 手 ですか。
かんじ
B:
か
じょうず
漢字を書くのが 上 手 です。
インタビューをしてください。
かいわにしてください。
クラスメートの
なまえ
ことば
（Languages)
じょうず
上手なこと
GP4: Connecting phrases, using
the verb and adjectiveてーforms
Verbs (てーForm) “and”
きのう、ともだちとごはんをたべて、
えいがをみました。
しゅじんはやせていて、とてもせがたかい
です。
GP4: Connecting phrases, using
the verb and adjectiveてーforms
con’t
い-adj
Positive おおきい
おおきくて
Negative おおきくない
おおきくなくて
な- adj
Positive じょうず(な)
じょうずで
Negative じょうずじゃない じょうずじゃなくて
Copula verb です
Positive 先生です
先生で
Negative 先生じゃないです 先生じゃなくて
れい：い-adj
先生はちいさくて、かわいいです。
先生はめがおおきくなくて、かおが
ちいさいです。
れい：な-adj
ジョンさんは日本語がじょうずで、
すきです。
トーマスさんはテニスがすきじゃなくて、
ぜんぜんしません。
れい： Copula verb です
Copula verb です
先生はおくさんで、りょうりがすきです。
おおつきさんは先生じゃなくて、
かんごふ（Nurse)です。
アクティビティーA
てーFormをつかってください。
母はきれいです。母はりょうりがじょうず
です。
母はきれいでりょうりがじょうずです。
アクティビティーD
かいわをつくってください。
A:~さんのお父さんはめがねをかけていますか。
B:はい、かけています。
A:そうですか。せがたかいですか。
B:いいえ、たかくないです。ひくいてす。
A:~さんのお父さんはどこにすんでいますか。
ニューヨークにすんでいます。
B:どんなかいしゃにつとめていますか。
。。。。。Appearance, clothes, residence, and occupation.
アクティビティー
パートナーとやってみてください。ぶんしょ
うをつくってください。
GP5: Describing people and things,
using nouns and modifying clauses
In English, our noun clauses appear
after the noun that it is describing
such as
The person who is playing guitar is Tom.
In Japanese, it is the opposite direction.
ギターをひいているひとはトムです。
Noun modifications
日本語の本
あたらしい本
きれいな本
私がきのうかった本
(Noun Noun)
(i-adj Noun)
(Na-adj Noun)
(Verb Noun)
Possible Verb forms
with noun modifications
か
本を
買う
買わない
買った
買わなかった
買っている
人
How it works!
Clause
(including a plain form of verb, adjective or copula)
noun
rest of the sentence
How it works!
Clause
(including a plain form of verb, adjective or copula)
にほんごをべんきょうしている
noun
学生
rest of the sentence
はいちばんいいがくせいですよ。
Can modifiy subject, object or
predicate
Subject
日本にいったともだちがすしをたべました。
Object
今日田中さんがつくったケーキをたべた。
Predicate
これは、日曜日にかった本です。
Which one is this one?
すごくおいしいケーキをたべた人がこうえんで
コーラをのんでいます。
がんばりましょう！
1. リサさんが
つくりました
2. くるまの中に
います
3. めがねをかけて
います。
4. 田中さんがたべ
ました
a.人はエリカ先生
です。
b.ケーキはテーブル
の上です。
c.りんごは大きかった
です。
ｄ. ねこはサーシー
ちゃんです。
アクティビティーA p. 338
パートナーとやってみてください。
れい：
木村さんはどのひとですか。
スーツをきている人です。
アクティビティ
ともだちにききましょう！
Ask your question to your friends. Keep
track of the yes and no answers. You
will have to report to the class.
れい：
Are you married?
A:～さんはけっこんしていますか。
B: いいえ、していません。
ひょうにかきましょう！
れい：
A: けっこんしている人は何人いますか
B:ふたりです。
Has an older sister?
Has a younger sister?
Has an older brother?
Has a younger brother?
Good at sports?
Speak Spanish?
Likes sushi?
アクティビティー
みんなにききましょう！
A: やきゅうがすきですか。
B: はい。いいえ。
Find a person who:
Dislikes natto
Likes chocolate
Good at tennis
Bad at Sumo
Good at karaoke
Likes Jazz
Likes Classical music
Good at soccer
Likes their younger brother
Likes their older sister
Good at volleyball
なまえをかいてください。
グループにきいてください。
A:やきゅうがすきな人はだれですか。
B: ジマーマン先生です。
こたえをかいてください。
アリスさんの家族は五人家族です。お父さんとお母さん
さい
と＿＿＿がいます。アリスさんの＿＿＿＿＿は四十五 歳
かいしゃ
つと
で、コンピュータの 会 社 に 勤 めています。アリスさん
さい
こうこう
の＿＿＿＿も四十五 歳 です。＿＿＿＿は 高 校 の先生で
なまえ
す。アリスさんの＿＿＿＿の名前は＿＿＿＿です。＿＿
こうこう
せ
たか
＿＿＿は 高 校 生ですが、背がとても 高 いです。アリス
なまえ
しょうがっこう
さんの＿＿＿＿＿の名前はテービッドで、 小 学 校 の
かわい
＿＿＿＿です。とても可愛いです。
Being modest
In Japan, you should deflect
compliments, whether they are about
you or your family. While this may seem
odd at first, it is their custom.
Typical comments
に ほ ん ご
じょうず
日本語が上手ですね。
You speak good Japanese.
はし
つか
お箸はよく使えますね。
You use chopsticks well.
Appropriate responses
いいえ、それほどじゃありません。
(No, not to that extent.)
いいえ、そんなことはありません。
(No, that isn’t the case)
いいえ、まだまだです。
(No, I still have a long way to go.)
アクティビティー p. 347
パートナーとやってみてください。
Deflect the praise!
家族の発表
かぞくのはっぴょう
Family presentations
This chapter your oral will be giving a
presentation about your family. You
need to do either give a power point
presentation or poster presentation
about your family in Japanese. You
should talk about at least the
following:
Items to tell about
How many in your family?
Who are they? (names, ages)
Likes and dislikes
Physical description
Grading
You will be graded based on the
following:
1. Overall presentation style
2. Use of vocabulary and grammar
from Chapter 10
3. Ability to answer follow up questions
Listeners’ responsibilities
As an audience member, you are
responsible to listen and think of one
question for your classmate. If you
ask a question, you will get bonus
points (Up to 3). I will keep a tally of
who asks questions. The points will
be added to your quiz grade.
だんごってわかりますか？
みたらしいだんご
はなみだんご
はな
花よりだんご
An idiom that means:
The practical is preferred
over the aesthetic.
だんご三兄弟
http://uk.youtube.com/watch?v=M_Fg
fR9hTq0
第十かの Reading
しつもんをこたえてください
Japan’s National Defense Academy
http://www.pbs.org/wnet/wideangle/epis
odes/japans-about-face/video-fullepisode/1641/