Transcript パワーポイント

岩手県立大学における授業評価結果を反映する
履修計画支援システムの開発
社会情報システム学講座 ４年
千葉 佑介
開発したもの

授業評価システム
–

履修計画提案システム
–
–
2
授業の評価と評価結果の閲覧ができる
卒業するまでにどの講義の単位を取れば良いかを
授業評価結果を元に、利用者の好みに応じて提案し
てくれる
時間割作成を支援してくれる
システム全体図
授業の評価
評価結果の閲覧
単位取得状況確認
履修計画提案
時間割作成支援
履修計画支援
システム
授業評価
システム
評価結果
閲覧
講義を
評価する
授業データ編集
時間割情報編集
ユーザーの削除
履修計画の提案
管理者モード
（管理機能）
時間割作成の支援
単位取得状況
データファイルの
編集・削除
単位取得状況の入力
3
教員
評価結果閲覧
学生
管理者
実際のシステムをご覧ください

ユーザーは、
–
–
–
4
ソフトウェア情報学部 ４年生
社会情報システム学講座（鈴木研）所属
教職課程は履修していない
研究動機（１）

大学生活で自分が立てた履修計画に不満があった
–
–

履修システムが複雑
講義選択の材料がシラバスだけ
想像と異なる講義を
選択してしまった
大学で実施している授業評価を見て、履修計画を
立てようとしても･･･
–
学生が履修計画に活用するのは難しい
–
講義の改善が目的
先輩や友達の評価を履修計画に
効果的に活用できるシステムがあったら便利かも
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研究動機（２）

東京大学裏シラバス「恒河沙」（※参考文献１）の授
業評価を多くの東大生が授業選択に活用していると
聞いて、似たような事をネットワーク上でできないか
と考えた
学生にとって
実用度の高い
評価項目
学生による
授業評価
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※１：恒河沙 2002年度夏学期号
（東京大学時代錯誤社,2002）
「恒河沙」 評価項目一覧
「恒河沙」 評価集計結果
授業評価項目はどのように決めたのか

以下の授業評価事例から項目を抜き出し、インタ
ビューで絞り込んで決定した
–
–
–

東京大学教員逆評定恒河沙（※参考文献１）
岩手県立大学 授業に関する調査（※参考文献２）
岩手大学 授業アンケート（※参考文献３）
設問
–
–
講義を受ける際、重視するのは何ですか？
履修計画を立てる際に参考にするものは何ですか？
インタビューの結果、
上位の５つを選び、システムに実装しました
7
※１：恒河沙 2002年度夏学期号
（東京大学時代錯誤社,2002）
※２：岩手県立大学 授業に関する調査
（岩手県立大学,2002）
※３：授業アンケート
（岩手大学教育学部学務委員会,2002 ）
履修計画提案の仕組みについて（１）
（１） カリキュラム上のルール
1.
2.
3.
4.
単位取得に関するルール
進級に関するルール
選択科目の例外に関するルール
教職免許状取得に関するルール
（２） 履修計画上のルール
1.
2.
3.
8
既に履修した講義を受講することはできない
時間割上で講義が重複するかどうかのチェックを行う
重複履修（１コマで複数の講義を履修）は認めない
履修計画提案の仕組みについて（２）
（３） 選択科目選択のルール
優先度高 – 進級要件科目
–
–
–
–
優先度低
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所属コースの科目
例外で取得科目が制限されている科目
（教職課程を履修者の場合）教員免許取得に係る科目
学生の好みに合った科目
1. 講義を選ぶ際に重視するモノを重視する順に３つ選択
2. それぞれに、３点・２点・１点の重み付けをする
3. 授業評価結果と掛け合わせたものの合計で判定する
履修計画提案の仕組みについて（３）

たとえば・・・
学生の授業選択の好み
1. 総合評価
2. 単位の取得難度
3. 教材の使い方が上手いかどうか
重み付け
３点
２点
１点
メディア論の授業評価結果の平均値
10
総合評価：4.5
教え方が上手いかどうか：3.5
教材の使い方が上手いかどうか：5.0
教員の熱意が感じられるかどうか：3.5
教員の雰囲気：4.5
単位の取得難度：4.5
4.5 × 3
＋ 4.5 × 2
＋ 5.0 × 1
＝
27.5
ユーザビリティ評価について（１）

評価目的
システムの使いやすさを向上させること

評価したもの
履修計画支援システムのプロトタイプ

評価結果
教職履修者に非対応
新４年生が使用する事を想定
操作はしやすいが操作の指示に工夫の余地が
あるのではないか、という結果になった。
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ユーザビリティ評価について（２）

改善に役立てた意見
–
–
–

–
12
画面上で、何が最も伝えたい情報なのか分かりにくい
印刷する時間割表には、講義の実施時間帯（例：１時間目の場合、
8:50～10:20）なども表示して欲しい
「履修計画支援」や「履修支援」など似た言葉が多いので統一して
欲しい
・・・など
改善しなかった意見
–
改善し、再評価した
改善は行っていない
学籍番号や成績などで教務にクラス分けされる科目が複数あるの
で、時間割上の授業に自動的にチェックが入らない方が良い
履修計画は時間割作成の参考にするものなので、学生による編集
機能は必要ないと感じた
・・・など
まとめ



13
Web上で授業評価を行うシステムと、授業評価結
果を反映する履修計画支援システムを開発した
管理者機能と教職課程履修者、１～３年生の利用
に対応した完全版を現在開発中である
他学部で利用できるようにすることや、３年次編入
生に対応することなど、まだまだ機能拡張の余地
がある
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15
16
■参考■
履修計画支援システム（１）
1.
卒業までに必要な単
位数が表示される
現在の単位取得状況を入力
2.
取得済み単位
にチェック
17
取得済み単位
リスト
現在の単位取得状況が表示される
■参考■
履修計画支援システム（２）
卒業までの履修計
画が提案される
4.
どういう講義が好み
かを選択
3.
単位選択基準を選択
履修計画が提案される
提案された計画が
気に入らない場合は
変更も可能
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■参考■
履修計画支援システム（３）
5.
履修計画を参考に時間割作成を（学生が）行う
時間割表を作成
履修計画を
参考に
19
6.
時間割表の保存・印刷
■参考■
評価結果を集計し、
0～5.0までの
間で表示
授業評価システム

20
授業評価
コメントを記
入

取得済み単位
にチェック
評価結果閲覧
コメントを表示
参考文献
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１、恒河沙 2002年度夏学期号（東京大学時代錯誤
社,2002）
２、岩手県立大学 授業に関する調査（岩手県立大学,2002）
３、授業アンケートのお願い
（岩手大学教育学部学務委員会,2002）
４、 Webを利用したリアルタイム授業評価システムの
開発と運用（大塚ら,日本教育工学会雑誌24 ｐ109114,2001）
５、ソフトウェア情報学部 学生便覧 平成14年度版
（岩手県立大学,2001）
６、カードによる図解を利用した履修計画立案方式の提案