Transcript 第十三か - Nihongo Ganbaru

第十三か
アルバイト探し
http://campro.jp/campro/rei_chi03.html
言葉の練習
• http://oldweb.lyon.edu/webdata/users/mpee
k/JapanWebpages/GenkiExercises.htm
Grammar point 1
Potential Verbs
～られる、～える、～できる
Use this form to express the ABILITY TO DO THINGS
日本語が読める ⇒ I can read Japanese.
How to conjugate potential verbs
くる
こられる
ko-rare-ru
する
できる
dekiru
見る
見られる
mi-rare-ru
食べる
食べられる
tabe-rare-ru
Irregular
Ru-verbs
Must
memorize
these!
Drop the ru
and add
~rareru
＊Note: A lot
of younger
people now
just say ~reru
U-verbs
聞く
聞ける
kik-e-ru
泳ぐ
泳げる
oyog-e-ru
呼ぶ
呼べる
yob-e-ru
読む
読める
yom-e-ru
死ぬ
死ねる
shin-e-ru
行く
行ける
ik-e-ru
 行かれる is also used.
買う
買える
ka(w)-e-ru
 remember: where there are 2
vowels together, there is a silent “w”
(e.g. au, iu  a(w)u, i(w)u
乗る
乗れる
nor-e-ru
待つ
待てる
mat-e-ru
話す
話せる
hanas-e-ru
Further conjugations
• All of the potential forms end in ~eru, which
means that they are all ru-verbs. So they can be
conjugated that way.
Plain Form
食べられる
食べられた
食べられない
食べられなかった
食べられて
ますForm
食べられます
食べられました
食べられません
食べられませんでした
What particles should you use?
• を、が、は
• However, it is usually marked with が
例：（私は）英語が話せる。
• If you use するできる, you must use が
日本語ができる。
Some verbs can’t take this form
• e.g. わかる、いる（To need), ある、あく、くさる
（To rot).
• Why? Because the meaning of these words
includes the idea that they are possible.
WARNING!
• If you want to say that you want to be able to
do <verb>, you cannot say :
<verb>-(rar)e-tai
Instead you take the potential verb in its plain form,
and then add ～ようになりたい. (Literally, “I want
to become like I can <verb>)
<potential verb> ようになりたい
例： 上手に話せるようになりたい。
～ことができる
Although this is not as common in spoken
conversation, if you can’t remember how to
conjugate the potential form you can use こと
ができる to get your point across.
Plain form of verb + ことができます
たべることができます。
I am able to eat.
Grammar point 2
～し
To give the reason for something, we use から.
(reason) から、(situation)。
When you want to mention not just one, but
two (or more) reasons, you can use し instead
of から.
(reason 1)し、 (reason 2)し、 (situation)。
れい
日本語はおもしろいし、先生はいいし、私は日
本語の授業が大好きです。
A: 国に帰りたいんですか。
B: いいえ、日本の生活は楽しいし、いい友達
がいるし、帰りたくないんですよ。
Other ways to use し
Only one to imply other reasons
最近いそがしいし、運動はしていないんです。
し clause can follow the situation
抹茶アイスクリームが大好きですよ。あじがい
いし、あまくないし。
How to use し
い-adjectives
な-adjectives
Noun+です
Plain form of verb
=
=
=
=
おもしろいし
たいへんだし
先生だし
話すし、話したし
話さないし、
話さなかったし
What have we learned that uses
the stem of verbs?
To go/come/return and do x.
verb stem + に行く/来る/帰る
食べに行く
Want to do X.
verb stem + たい
行きたい
Let’s do~
verb stem + ましょう。
行きましょう
To over do
～すぎる
食べすぎる
Grammar Note V
そうだ (looks like)
Making inferences based on direct observation
Verb pattern
Affirmative
Rule: From ます form SUBTRACT ますADDそうです
ふる ふります ふり ふりそうです
あう あいます あい あいそうです。
Negative
Rule:
Fromます form, SUBTRACT ますADD そうじゃないです
Fromないform SUBTRACT い ADDさそうです
ふく ふきます  ふき  ふきそうじゃないです。
ふく ふかない  ふかな  ふかなさそうです。
Grammar Note III
そうだ (looks like)
Making inferences based on direct observation (con’t)
い-Adjective pattern
Affirmative
Rule: From い-Adj form SUBTRACT い ADD そうです
たかい 
たか 
たかそうです。
おいしい 
おいし
 おいしそうです。
Negative
Rule:
From い-Adj ない form SUBTRACT い ADD そうじゃないです
From い-Adj ない form SUBTRACTい ADD さそうです
さむい さむ
 さむそうじゃないです。
さむい さむくない  さむくな  さむくなさそうです。
Grammar Note III
そうだ (looks like)
Making inferences based on direct observation (con’t)
Na-adjective pattern
Affirmative
Rule: Na-adj ADD そうです。
べんり（な） 
べんりそうです。
きれい（な） 
きれいそうです。
Negative
Rule: Na-adjective ADD そうじゃないです
Na-adjectiveじゃないform SUBTRACT いADDさそうです
げんき（な）  げんきそうじゃないです
げんき（な）  げんきじゃない 
げんきじゃな
げんきじゃなさそうです。
～そうです(It looks like~)
This can be used to for things that are not visual.
For example, a piece of cake may look
delicious. (おいしそうですね！） Once we
have tasted it, it is just おいしいですよ！
アクティビティ C
皆に聞いてください。
A:一キロを泳げますか。
B: はい、泳げますよ。／いいえ、泳げません。
アクティビティ
パートナーにインタビューしてください。
A:
B:
＿＿＿さん、もちは食べられますか。
食べられますよ。／食べられません。
アクティビティ E
パートナーにインタビューしてください。
A: 着物を買いましたか。
B: いいえ、高すぎて買えませんでした。
If you have time, try it with plain forms.
A: 着物買った（の）？
B: うんん、高すぎて買えなかったね。
アクティビティ B
p.20
パートナーに質問してください。
Q: 日本の生活は楽しいですか。
A: はい、（楽しいです）。友だちがたくさんい
るし、みんなは親切だし。
アクティビティ A & B
みんなに聞いてください。
You create the context for the answer!
A: この／その／あのすしはおいしそうですね。
OR おいしそうなすしですね。
B: どうぞ。Or そうですね。食べたいですね。
皆に聞いてください。
ビンゴ
～られる
Can play the
taiko
Cannot drink
coffee
Can use a
Japanese
dictionary
Can play the
piano
Can write the
kanji for “red”
and “blue
Can use both a
Mac and PC
Can run a
marathon
Can drive a car
Can run 10 miles
Can sleep in
Nimitz Library
Can remember 5
kanji per day
Can use
chopsticks
Can drink
alcohol
Can make a
telephone call to
Japan
Can read the
following kanji
海軍
Can wake up at
4:30 am
Can eat natto
Can cook
Japanese food
Can surf
Cannot eat
sashimi
Can speak
Chinese
Can speak
Spanish
Can sing a
Japanese song
Can use a
Japanese
computer
スキットを作りましょう！
パートナーとスキットを作って下さい。
～られる、～し、～そう を使ってください。
～てみる
Used to show “doing something tentatively” or
“trying something”
友だちがあの店のケーキがおいしいと言ってい
ましたから、今度食べてみます。
Other ways to use ～てみる
食べてみて（ください）。
食べてみたいです。
食べてみてもいいですか。
食べてみた。
～なら
• ～なら attaches directly after a noun and
indicates that noun is taken up for further
comment in the sense of if you mean~.
～なら
• Used to contrast a smaller part with the whole or
one item in positive light in contrast to something
else.
A: 日本語書けますか。
B: ひらがななら書けます。
A: アジアに行ったことがありますか。
B: 日本なら行ったことがありますが、中国は
行ったことがありません。
Describing Frequency of Events
一週間に三回
(period) に (frequency) = (frequency) per (period)
Time
Frame
(period)
わたし は 一週間
Counter
Expression
(frequency
)
に 三回
クッキ を 食べます。
Time Frame
One Day
いちにち
Weeks
いっしゅうかん
にしゅうかん
さんしゅうかん
Months
いっかげつ
にかげつ
さんかげつ
ろっかげつ/はんとし
Years
いちねん
にねん
さんねん
よねん
じゅうねん
～かい
x times with all numbers
いっかい
ろっかい
にかい
ななかい
さんかい
はっかい
よんかい
きゅうかい
ごかい
じゅうかい
Describing Frequency of Events
一日
一週間
一ヶ月
に
何回
何時間
何日
～ますか。
12th Week Oral presentation
• Paragraph (in English is fine) about what you
want to present on. Due 10/6
• Will turn in a draft (Due TBD)
• Will record and send it to me as practice. (Due
TBD)
• Will have some sort of visuals (e.g. powerpoint,
poster)
• Topic: Must select a topic that shows a cultural
difference between Japan and US.
アクティビティ
～てみる
A:＿＿＿＿＿食べてみない？
B:＿＿＿って何？
A:これだよ！
B:たべてみたい！ OR あ、ちょっと。。。
A: どうぞ、食べてみてください。
アクティビティ
～てみる
• : In pairs, try to make a short dialogue using
the words on the paper. Someone should
initiate the conversation. Try to use
appropriate aizuchi and responses. Make sure
to use ～てみる. There are vocabulary hints
on each slip of paper.
アクティビティ A
p. 22-23
パートナーとやってください。
れい：
A: メアリーさんはけさ、コーヒーを
飲みましたか。
B: こうちゃなら飲みましたが、コーヒーは
飲みませんでした。
A: ああそうですか。
アクティビティ B p. 24
一日
一週間
一ヶ月
に
何回
何時間
何日
～ますか。
絵を見て、パートナーに質問してください。
れい：
A: ＿＿＿さん、一日に何回たべますか。
B: そうですね。たいてい一日に二回食べま
す。朝ごはんは食べません。
アクティビティ B
p. 25
Bの中の質問を使って、会話をしてください。
発表しますので。。。。まじめにしてください。
You will tell the class about your partner’s アル
バイト.
アクティビティ D
友だちに電話したんですが、いませんでした。こ
の質問をしてください。
1. Ask when your friend will come and say that
you will call again.
2. Leave a message that there is a vocabulary
quiz tomorrow in Japanese class.
3. Leave the message that you can’t make it to a
party tomorrow.
電話の会話
A: もしもし、＿＿＿さんのおたくですか。
B: はい、＿＿＿＿です。
A: ＿＿＿ともうしますが、＿＿＿さんはい
らっしゃいますか。
B: 今、出かけていますが、
電話の決まり言葉
•
•
•
•
•
また電話します。
＿＿から電話があったと伝えてください。
ミーティングに行けないと伝えてください。
私の電話番号は２９３－６３７６です
よろしくお願いします。／失礼します。
ダイアログ
• http://genki.japantimes.co.jp/self/mov/L13.w
mv
聞き練習
聞きましょう！
文化
あいづち：
http://www.japonin.com/learn-japaneseblog.php?id=144
読み練習
こちらにクリックしてください。そして、PopJisho
（http://www.popjisyo.com/WebHint/Portal_e.aspx） にコピーして、
読んでみてください。読む前に、p. 247 のAをして
見て下さい。読んだら、p. 248 のCをしてください。
てるてる坊主
てるてるぼうずてるてるぼうずあした
てんきにしておくれ
てるてるぼうずてるてるぼうずあした
てんきにしておくれ
あしたてんきになあれ
http://www.nihongoganbaru.com/FJ202Spring2008classmaterials/82
teruteru.wma
照る照る坊主
１．てるてるぼうずって何ですか？
http://www.youtube.com/watch?v=Kb
c_OfqxsWI
２．この歌知っていますか。
http://www.youtube.com/watch?v=iYD
Et3rRBrc&feature=related
3.このビデオ分かりますか。
http://www.youtube.com/watch?v=8R
UWaut7Ddg&feature=related
アクティビティ
Skits to wrap up?
• http://townwork.net/h/r/Fh00000s_arc_1
• http://baito.mynavi.jp/kanto/
• PHIL’s things