Transcript 障害のある人を理解しよう

２０１４．○．○
でまえじゅぎょう
○○小学校 高学年 「出前授業」
しょうがい
り かい
「障害のある人を理解しようよ」
～見て 聞いて 心で感じて～
１ 天王みどり学園の紹介
２ 天王みどり学園の友達について
３ レッツ・トライ！
みどり学園の友達 １
しんたいしょうがい
身体障害の子どもたち（車いすを利用している）
みどり学園の友達
×
段差がない玄関
１
スロープ
みんなが使いやすい・わかりやすい工夫
みどり学園の友達 ２
ちてきしょうがい
知的障害の子どもたち（ゆっくりタイプ）
・文字や数字を覚えたり話をしたりすることが苦手
い
い
みどり学園の友達
２
「なにして あそぶ？」
がんばりやさん！
「それを はこぼう」
「どっちで あそ
ぶ？」
⇒ 「 つくえ を はこぼう」
具体的な言葉とジェスチャーで伝える
じへいしょう
みどり学園の友達
３
自閉症の子どもたち（不安な気持ちが強いタイプ）
「もう少し」 「もうちょっと」➟ ？
感じ方に特徴がある
みどり学園の友達
３
９：５５ 卒業生入場（拍手をする）
「バケツに少し」
→「赤いテープまで」
見える方法で伝える 安心できる方法を工夫す
レッツ・トライ！１
～車いす体験～
はじめに声をかけて
安心感を与える
レッツ・トライ！２
～友達の心が見えますか？～
・グループごとに 円にな
る
・フラフープを人差し指にのせる
ツメを上にする 指はまげない
・指から はなさない・落とさない
で
フラフープを さげていく
みんなで協力することが大切
・口を閉じて ・利き手と反対の手
・人数を増やして
友達のことを考えて 行動しよう
今日のまとめ
オトちゃんルールは
思いやりルール
「～しかできない」
（マイナスの見方）
➟「～あれば～できる」
（プラスの見方）
思いやりルールをつくるポイント
１ 友達のよいところを見つけるやさしい目
いつも
ありがとう！
最後まで
がんばった
ね！
２ 友達の気持ちを考えるあったかい心
だいじょう
ぶ？
ぼくの
使っていいよ！
おわりに
一人一人がみんな大切な存在！