Transcript Slide 1 - Nihongo Ganbaru

第十一課
思い出
英語で発表してください
• えいごではっぴょうしてください。
何月ですか。
何日ですか。
何年ですか。何か月ですか。
Counting years in Japanese
明治 Meiji Period: 1868 - 1912
大正 Taisho Period: 1912 - 1926
昭和 Showa Period: 1926 - 1989
平成 Heisei Period: 1989 - present
今年は平成２０年です。
http://www.thejapanesepage.com/culture/jap
anese_western_calendars
先生のしつもんを聞いてください。
しつれいですが、今何歳ですか。
何年に生まれましたか。
では、日本のシステムには、＿＿＿＿ですね。
アクティビティ A
A: 子どもの日はいつですか。
B: 子どもの日は五月五日です。
A: ああそうですか。ありがとうございます。
Talk about time with～時
Sentence A時、Sentence B。 When A, B.
Time reference
Main event
１．時（とき）
A. Nounのとき、～
子どもの時、よくねました。
大学の時、よくべんきょうしました。
B. Adjectiveい+ 時、～
かなしい時、おんがくをききます。
うれしい時、ともだちにでんわをかけます。
Talk about time with～時 Con’t
C. Na Adjective+な+時、～
ひまな時、えいがをみます。
ひまな時、よくモールに行きました。
D. Verb (plain form)時、～
小学校でごはんを食べる時、ミルクを飲みませんでした。
ごはんを食べている時、いつもとうにゅうを飲みます。
Chapter 11: Temporal clauses ending in 時
FJ201
(review)
I: どんな時、～しますか。
例： どんな時、アイスコーヒーを飲みますか。
あつい時、アイスコーヒーを飲みます。
1. 買い物に行く
2. 本を読む
3. コートをきる
4. 図書館（としょかん）へ行く
5. ネクタイをする
6. 日本語を話す
7. ケーキを買う
8. アルバイトをする
9. ポテトチップを食べる
はな
10. 花を買う
II:
こたえてください。
1. さむい時、何を飲みますか。
2. 高校生の時、どんなスポーツをしましたか。
つか
3. ごはんを食べる時、はしを使いますか。
4. ジョギングする時、何をきますか。
5. ひまな時、何をしますか。
6. どんな時、レストランへ行きますか。
7. どんな時、ドレスアップしますか。
8. 日本へ行った時、何をしますか。
えいがかん
9. 映画館へ行った時、前にすわりますか。うしろにすわりますか。
かいわをつくってください。
１．
A: ＿＿＿さん、どんな時、アイスコーヒーを飲
みますか。
B: あつい時、アイスコーヒーを飲みます。
A: ああそうですか
B: ___さんは？
A:。。。。。
２．
A: ＿＿＿さん、さむい時、何を飲みますか。
B: そうですね。さむい時、コーヒーを飲みます。
A:ああそうですか。
B: ___さんは。。。。。
Duration＋まえ（に）
•
•
•
•
１週間まえ
二日まえ
一か月まえ
一年まえ
アクティビティD
二人に聞いてください。
A: どんなところに行きましたか。
B: シカゴにいきました。
A: ああそうですか。 いつ行きましたか。
B: 三週間まえです。
A: 何日ぐらいシカゴにいましたか。
B: 二日いました。
こたえを書いてください。
なまえ
どこ
いつ
どのぐらい
Grammar II
ta-form＋ことがあります。
ta-formり、たーFormりします。
Plain forms come back again!
Let’s review.
How do we form the plain forms for verbs？
Verb Conjugation Chart
これをクリックしてください。
て
ー
フ
ォ
ー
ム
た
ー
フ
ォ
ー
ム
Past Experience
Plain ta-form＋ことがあります。
Past tense
Plain form
＿＿＿＿＿ ＋ことがあります／ある
Have you ever~？
ケーキをたべたことがありますか。
Past Experience
Plain ta-form＋ことがあります。
先生のけいけん（experience)です。
１．へんな人に会ったことがあります。
２．子どもの時、どうぶつえんでパンダを見たこ
とがあります。
３．ハワイにすんだことがあります。
しつもんとこたえ
A： ＿＿＿さん、ハワイに行ったことがあります
か。
B: はい、あります。（いいえ、ありません。）
A: ああそうですか。
アクティビティ A p. 367-368
パートナーに聞いてください。
A： ＿＿さん、ひこうきにのったことがあります
か。
B: はい、あります。いいえ、ありません。
A: ああそうですか。
B: ＿＿＿さんは。
A: 。。。。
アクティビティ
～たことがありますか。
• クラスメートに聞いてください。
• ひょうに書いてください。
はい ○
いいえ ×
Listing representative activities
Plain ta-form り、Plain ta-formりします
１．日曜日は、買いものに行ったり、おんがくを
聞いたりします。
２．日本のクリスマスは、ケーキを食べたり、チ
キンを食べたりします。
Listing representative activities
Plain ta-form り、Plain ta-formりします
ｐlain ta-form＋ り、ｐlain ta-form＋り＋します
I did things like X and X.
A:
B:
夏休みは何をしましたか。
夏休みはうみに行ったり、バスケットボールを
したりしました。
しつもんとこたえ
A： ＿＿＿さん、ハワイに行ったことがあります
か。
B: はい、あります。（いいえ、ありません。）
A: ああそうですか。ハワイで、何をしましたか。
B: ゴルフをしたり、およいだりしました。
アクティビティC ｐ. 369
パートナーとやってください。
A:～さんはどんなところにあそびに行ったことがありま
すか。
B:そうですね。ボストンにいったことがあります。
A：そうですか。いつ行きましたか。
B: 去年行きました。
A: ボストンでどんなことをしましたか。
B:はくぶつかんに行ったり、ふるいきょうかいを見たり
しました。
A:ああそうですか。いいですね。
。。。。
FJ201 CH 11: Talking about past experience & Listing representative activities
れんしゅう
I:
練 習 「Plain Ta-form + ことがあります」をつかって、クラスメートにききま
しょう。例（れい）：～さんは、クラスで
ねたことがありますか。
1. デートをする。
2. アルバイトをする。
3. きょうかいに行く。
4. おさけを飲む。
5. カラオケをする。
6. ペットをかう。
7. ボーリングをする。
8. ビリヤードをする。
9. すしをつくる。
10. ともだちのまえでなく。
11. ピアスをする。
12. パラパラをおどる。
13. 日本語で手紙を書く。
14. 車を買う。
15. 日本の本を読む。
れんしゅう
II: 練 習 「Plain Ta-form り、Plain Ta-form りします」をつかって、おしえてくだ
さい。
1. ひまなとき、
2. かなしいとき、
3. うれしいとき、
4. がんたんは、
5. サンクスギビングは、
アクティビティE ｐ.370
• パートナーに聞いてくだ
さい。
しょうがっこう
A：
とき
小 学 校 の 時 、よくどんなことをしましたか。
ともだち
あそ
B： そうですね。 友 達 の家に 遊 びに行ったり、父と
ゆうえんち
遊園地に行ったりしました。
メーモしてください。
よくしたこと/よくすること
しょうがっこう
小学校
ちゅうがっこう
中学校
こうこう
高校
今
Plain Forms….AGAIN
い-adj and な-adj です
Grammar III
Verb and Adj +んです
A：どうしてきのう来なかったんですか。
B: アルバイトがあったんです。
Or
とてもいそがしかったんです。
んです
Using んです provides an implicit reason.
This makes your listener have to think
about this reason a bit more.
The use of this is common but it also a bit
more challenging for learners to acquire.
Your goal is to just to start to listen for it.
Sensei will be using it!
Verb plain form
+
んです。
A： どうしてきのう来なかったんですか。
B: アルバイトがあったんです。
Adjective plain form + んです
A： どうしてきのう来なかったんですか。
B: とてもいそがしかったんです。
Grammar III
Verbs/Adj＋からです。
So, then what isからです? This provides an
explicit explanation or reason for doing or
not doing something.
How do we use it?
I: Noun から (starting point)
1. 日本語のクラスは九時からです。
2. しゅくだいは、３６ページから４０ぺージまで
です。
3. アルバイトは今週からです。
4. カステラはオランダからです。
II: Sentence から (reason)
Long-form (です・ます)＋から
1. とてもいそがしかったですから、しゅく
だいができませんでした。
2. おいしいですから、たくさん食べてくだ
さい。
3. たくさんDVDを買いましたから、お金があ
りません。
4. 日曜日でしたから、きょうかいに行きま
した。
II: Sentence から (reason) con’t
Short-form＋から
1. たかいから、今日は買いません。
2. しんせつだから、姉がだいすきです。
3. ミッドシップマンだから、いそがしいです。
4. べんきょうしないから、わかりません
5. ふとったから、ダイエットします。
III: どうして、なぜ (why)
A:
B:
どうして ３月にアカプルコに行きますか。
スプリングブレークのやすみがありますから、
いきます。
C: Bさんが行きますから。
A:
B:
C:
なぜ、サラダを食べませんか。
トマトがきらいだから、食べません。
おいしくないからです。。
アクティビティをします。
かいわをつくりましょう。
1. どうして、日本語をべんきょうしていますか。
2. どうして、ケーキを買いましたか。
3. なぜ、お金がありませんか。
4. なぜ、コーヒーを飲みますか。
IV: から：Non-confrontational
answer (polite refusal)
A: 日曜日に、ワシントンDCで バス
ケットボールのゲームがありますけど、
見にいきませんか。
B: あのう、すみません。ちょっと。
日曜日は、しごとがありますから、、、
A: ああそうですか。また、こんど
B: また、こんど。
アクティビティ
• 練習：かいわをつくりましょう。IVのパターンをつ
かって、かいわをつくります。
１
２
３
４
５
Date/time
December 2
7:00 pm
November 20
8:00 pm
January 4
6:30 pm
January 8
10:00 am
November 23
7:00 am—2:00 pm
Event
Rock Concert
Place
New York
Dance Party
Your friend’s house
Football game
Florida
Lecture
University of Maryland
Yard sale
Washington DC
スキットをつくりましょう
Let’s make a skit using what we have
learned so far.
Be sure to includes as many of the grammar
points we have learned this chapter.
This should be a short skit.
Grammar IV
plain form + そうです
To express hearsay
1. Noun/なadjective
1.
2.
3.
4
田中さんは学生だそうです。
ジョンさんはしんせつじゃないそうです。
みかさんはまえ先生だったそうです。
山田さんは子どもの時げんきじゃなかったそう
です。
２．Adjective
1. あのレストランはおいしいそうです。
2. メアリーさんのお兄さんはやさしくない
そうです。
3. 弟が見たえいがはおもしろかったそうです。
4. キムさんが買った車は高くなかった
そうです。
３． Verbs
1. スミスさんはよくこうつうじこに
あうそうです。
2. ウェんディさんはあまり新聞を読まない
そうです。
3. ロバートさんはせんげつ日本に行った
そうです
4. チェンさんはしゅくだいを出さなかったそうです。
そうです。
So how do we use そうです？
Plain form verb
Plain form いadj
Plain form なadj
+
そうです
The positive, negative, present and past
tense can be used!
アクティビティA p.377
例：
田中さんは子どもの時よくねる子どもでした。
田中さんは子ともの時よくねるこどもだったそうです。
では、１から６までしてください。
どんなゴシップがありますか。
With そうです oftenによると is used.
Information source (Noun)によると、＿＿＿＿
例：エンターテインメントニュースによるとのボー
イフレンドとけっこんするそうです。びっくりし
ました！！
スキットをつくりましょう！
１．Pick a famous person from the list on
page 376.
２．Make a briefly two or three line exchange
skit using そうです。
3. You will present these skits to the class.
Grammar V
Using noun-modifying clauses in
past and present
In the last chapter we learned noun
modifying clauses. What are they?
So, how would you say this in Japanese?
The person who is eating an apple is Mary.
リンゴを食べている人はメアリーさんです。
Grammar V
Using noun-modifying clauses in
past and present
This chapter is basically review of that. (The
textbook for some reason divides it into
present then past. I put both together last
time remember?)
では、れんしゅうしましょう。
FJ201
CH 11: Using modifying clauses in the past and present
I: Adjective + Noun
1. ゆきさんは
2. 一月は
とてもいそがしい人です。
いちばん
さむい月です。
II: Na-Adjective + Noun
1. 私の妹は
げんきな女の子です。
2. すきな食べものは
すしとてんぷらです。
III: Noun の Noun
1. 日本語のクラスは
八時からです。
2. お兄さんのこどもは
大きいです。
IV: Modifying Clause (short-form sentence)
1. クラスで
ねる学生が
2. めがねを
かけている人が
3. きのう
います。
飲んだミルクは
4. たばこを
ふるかったです。
すわない人が
5. 母がすきなおんがくは
げんきです。
えんかです。
6. 父がすきだったスポーツは
7. 弟がすきじゃない人が
8. 私が
スミスさんです。
サッカーです。
きのう
うちにきました。
ひまな時に見るえいがは
コメディーです。
CH 11: Using noun-modifying clauses in the past and present (Review)
I: このいみは何ですか。
例：きょうしつ
先生と勉強（べんきょう）する部屋（へや）です。
1. ピアニスト
2. レストラン
3. ゆうびんきょく
4. ゆうえんち
5. えんぴつ
6. お母さん
II:
こたえてください。
例：
きのう何を食べましたか。
きのう食べたものは、そばです。
1. どこで買い物をしますか。
2. どこでパーテイーをしますか。
3. 子どもの時、どんなスポーツをしましたか。
4. ホワイトハウスに、だれが住（す）んでいますか。
5. お母さんは、どんなおんがくが好きですか。
6. お父さんは、どんな映画（えいが）が好きですか。
III:
例：
こたえてください。
マイケル・ジョーダンはどんな人ですか。
バスケットボールをして、コマーシャルにでている人です。
1. スーパーマン
2. タイガー
ウッズ
3. ブリトニー
4. ジェイ
5. ビル
Z
ゲイツ
スピアーズ
アクティビティD p. 381
きょうしつ
A: 先生とべんきょうするへやです。
B: きょうしつですか。
A： はい、そうです。
Before we begin, why is this a useful skill?
えいごでいいですよ！
て
が
み
の
フ
ォ
マ
ッ
ト
てがみのしつもん
Conversation fillers
あのう
えーっと
そうですね
Used to fill pauses.
れい
A:やすみによくどんなことをしますか。
B:そうですね。テニスをしたり、およぎに行った
り、それから、えーっと、えいがを見たりします
ね。
A:ああそうですか。
スキットをつくりましょう。
The oral for this chapter will be skits about a
memory. It could be a childhood memory or
something more recent (favorite vacation spot,
YP last summer..etc.) You and your partner will
create a conversation that uses the grammar
points we have learned. You should memorize
this conversation! You can use props if you like.
This is due 10/27 and 10/29.
がんばってください。
えんかってわかりますか。
•
•
•
•
•
日本のおんがくです。
First started in Meiji (1868-1912）
As a means for voicing political views.
Starting in Showa (1926-1989)
Became the genre it is today. It captures the
sentiment and passions of the Japanese people.
川の流れように
美空ひばり
Famous enka singer.
She began singing as a Kyoto teenager, in
the 50's, and continued right up to her
sudden death in 1989. She was only 52.
http://www.goear.com/listenwin.php?v=b276f
b9
川の流れように
ジェロ
ジェロ
26さいで、1981にうまれました。
出身はペンシルバニア州のピッツバーグ市です。
http://www.youtube.com/watch?v=YEmeVeQ
e56U
Interview with Moriyama Aiko
http://www.youtube.com/watch?v=OTd2TG3
ajLY&feature=related
海雪
ひらいけん
きみはともだち
• Release date: 2004年
• http://www.youtube.com/watch?v=r0RczB
pFZhE&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=zJVKZd
hAI2k
キミはともだち
(Fill in the blank)
キミのともだち