Transcript 1．平成22年度（全項目、校内研修の進め方）

平成２２年度
教員ICT活用指導力向上研修会
http://www.mpec.jp
三重県教育委員会
研修指導室IT研修グループ
本日の日程
1
講習会の趣旨と取組
（20分）
2
教員のICT活用指導力基準
（40分）
3
校内研修の進め方と実践例
（75分）
4
1
校内研修の進め方
2
演習
まとめ
（15分）
アンケート
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
教員ICT活用指導力向上講習会（概略図）
国の「ＩＴ新改革戦略」（H18～H22）
全ての教員へのＩＴ機器の整備（予算化）、ＩＴ活用による学力向上（基準策定等）
教員のICT活用指導力の基準（Ａ～Ｅの項目）
教員のICT活用指導力の基準
A「教材研究・指導の準備・評価などにＩＣＴを活用する能力」
B「授業中にＩＣＴを活用して指導する能力」
C「児童のＩＣＴ活用を指導する能力」
D「情報モラルなどを指導する能力」
E「校務にICTを活用する能力」
目標：
すべての教員が、平成22年度までに
「わりにできる」または「ややできる」
と自己評価する
県教育委員会 研修指導室
各ブロック別に分けて
すべての学校を対象に実施
対象：すべての学校の情報等担当者
「教員ＩＣＴ活用指導力向上講習会」
教材や研修資料
等のダウンロード
サービス
実施報告
・各学校での校内研修会
研修会後の調査
研修会後の調査
指導できる
指導できない
必修
フォロー研修
（センター研修・ネットＤＥ研修）
自らの研修計画により受講
「指導できない」教員は、主体的に研修を受講し、「指導できる」へ
※
ICT…Information and Communication Technology
IT …Information Technology
なぜICTを活用するのか
教員なら誰しもが持っている願い
・授業でわからない子をなくしたい
・もっといい授業をしたい
その実現に大きな力となるのがICTです。
情報機器を授業に取り入れることで、
理解が深まったり、興味・関心が高まり、
教育効果があがっていることが報告されています。
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ＩＣＴ活用の効果
※ICT活用による学力向上の証し
http://spa.code.u-air.ac.jp/
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ＩＣＴ活用の効果
学習に対して集中力が高まる。
学習に対する関心・意欲が向上する。
知識の定着が高まり、学習の達成感が得ら
れる。
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国の目標
《IT 新改革戦略（平成 18 年 1 月19 日）》
１．教員一人に一台のコンピュータ及びネットワーク環境の整備
並びにＩＴ基盤のサポート体制の整備等を通じ、学校のＩＴ化を
行う。⇒予算化
２．教員のＩＴ指導力の評価等により教員のＩＴ活用能力を向上さ
せる。⇒チェックリスト作成（平成19年2月）等
３．自ら学ぶ意欲に応えるような、ＩＴを活用した学習機会を提供
する。⇒教育情報ナショナルセンター各種サービス提供等
４．教科指導におけるＩＴの活用、小学校における情報モラル教
育等を通じ、児童生徒の情報モラルを含む情報活用能力を向
上させる。 ⇒新しい学習指導要領へ反映等
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学校ＩＣＴ環境整備事業（Ｈ２１年度）
 デジタルテレビ（電子黒板機能付き含む）
 すべてのテレビをデジタル化
 教育用（児童生徒用）コンピュータ
 児童生徒３．６人に１台
 校務用（教員用）コンピュータ
 教員１人１台
 校内ＬＡＮ整備
 全ての普通教室に校内ＬＡＮを整備
学校ＩＣＴ環境整備事業
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チェックリストによる自己評価
A 教材研究・指導の準備・評価などにICTを活用する能力
授業の準備段階や授業終了後の評価段階において，
教員がICT を活用する能力
B 授業中に ICTを活用して指導する能力
授業の中で，教員が資料を説明したり課題を提示したりする場面や
児童生徒の知識定着や技能習熟を図る場面において，教員がICT
を活用する能力
C 児童生徒のICT 活用を指導する能力
学習の主体である児童生徒がICT を活用して効果的に学習を進める
ことができるように，教員が指導する能力
D 情報モラルなどを指導する能力
児童生徒が情報社会で適正に行動するための基となる考え方や態度を
育成するために，教員が持つべき能力
E 校務にICTを活用する能力
ICTを活用することにより，校務を効率的かつ確実に行うための能力，
教員間で情報共有やコミュニケーションを行う能力，保護者や地域など
校外との連携を図る能力
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これまでの取組の成果
教員のICT活用指導力（三重県-基準別）
指導できる 割合
100%
95%
90%
85%
基準Ａ
基準Ｂ
基準Ｃ
基準Ｄ
基準Ｅ
80%
75%
70%
速報値より
65%
60%
55%
50%
45%
H18
H19
H20
H21
H 2 2 目標 年度
新学習指導要領
「情報教育及び教科指導に
おけるＩＣＴ活用の充実」
が求められている
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チェックリストによる自己評価
わりにできる
4
指導できる教員
ややできる
あまりできない
3
2
支援が必要
ほとんどできない
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1
三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
校内研修会への支援
受講者が各校の実態に合わせて、学校内研修等を円滑に実施することがで
きるように、研修資料等を支援します。
ダウンロード先URL: http://www.mpec.jp
「１研修講座」→ 「研修講座関係資料」→「ICT活用研修資料」
◆ダウンロード資料：
・講習会テキスト
・講習会プレゼン資料
・校内研修用資料
・チェックリスト
・校内研修実施報告書様式
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など
三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 Ａ
教材研究・指導の準備・評価などにICT を
活用する能力
三重県教育委員会
研修指導室IT研修グループ
ＩＣＴ活用指導力の基準 A
A-1 教育効果をあげるには、どの場面にどのようにし
てコンピュータやインターネットなどを利用すればよ
いかを計画する。
A-2 授業で使う教材や資料などを集めるために、イン
ターネットやCD-ROM などを活用する。
A-3 授業に必要なプリントや提示資料を作成するため
に、ワープロソフトやプレゼンテーションソフトなどを
活用する。
A-4 評価を充実させるために、コンピュータやデジタル
カメラなどを活用して児童・生徒の作品・学習状況・
成績などを管理し集計する。
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 A
ICT はどんな場面で活用できるか
その授業の目標を達成するために，最も効果的
な場面で活用していくことが大切
①課題の提示
②知識の確認
③疑似体験（シミュレーション）
④調べ学習
⑤表現活動
⑥繰り返し演習
⑦説明の補助
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 A
どの段階で活用するか
導入
課題の提示など
展開
疑似体験、調べ学習、プレゼンなど
まとめ
知識の確認など
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 A
活用できるICT機器
電子黒板
コンピュータ
プロジェクタ
実物投影機
（OHC）
デジタルカメラ
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ビデオカメラ
ビデオデッキ
DVDレコーダ
など
三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 A
ICT活用実践事例を知る
“IT授業”実践ナビ
http://www.nicer.go.jp/itnavi/
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
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三重県教育委員会研修指導室
IT研修G
（財）コンピュータ教育開発センター
ICT活用指導ハンドブックより引用
ＩＣＴ活用指導力の基準 A
授業で使えるデジタル教材を知る
教育情報ナショナルセンター(NICER)
http://www.nicer.go.jp/
理科ねっとわーく
http://www.rikanet.jst.go.jp/
NHK デジタルコンテンツ
http://www.nhk.or.jp/school/
教育用画像素材活用事例集
http://kyoiku-gakka.u-sacredheart.ac.jp/database/recipe/top.htm
IPA教育用画像素材集
http://www2.edu.ipa.go.jp/gz/
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デジタル教材例
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 A
デジタル教材を作成する（上級）
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 A
インターネットで資料や教材を集める
AND、OR、NOT検索
とは検索
画像検索（イメージ検索）
地図検索
翻訳
検索オプション
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
著作権・肖像権に注意
教育機関は著作権法第３５条の特例があるが、
自由に利用できるわけではない。
 営利を目的としない教育機関であること。
 授業を担当する教員やその授業を受ける児童・生徒がコ
ピーすること。
 本人（教員又は児童・生徒）の授業で使用すること。
 授業で必要な限度内の部数の複写であること。
 すでに公表されている著作物であること。
 その著作物の種類や用途などから判断して，著作権者の
利益を不当に害しないこと。
（著作権法第35 条第１項より）
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 A
ＩＣＴスキルアップ研修
ネットＤＥ研修
 Word 2003、Excel 2003 Part1 Part2
 PowerPoint 2003、Word 2007＋付録
http://websv.mpec.jp/inavi/
教育情報ナショナルセンター（ＮＩＣＥＲ）
 先生のためのＩＣＴスキル研修
http://www.nicer.go.jp/ictschool/
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ネットＤＥ研修
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 B
授業中にICTを活用して
指導する能力
三重県教育委員会
研修指導室IT研修グループ
ＩＣＴ活用指導力の基準 B
B-1 学習に対する児童（生徒）の興味・関心を高める
ために，コンピュータや提示装置などを活用して資料
などを効果的に提示する。
B-2 児童（生徒）一人一人に課題を明確につかませる
ために，コンピュータや提示装置などを活用して資料
などを効果的に提示する。
B-3 わかりやすく説明したり，児童（生徒）の思考や理
解を深めたりするために，コンピュータや提示装置な
どを活用して資料などを効果的に提示する。
B-4 学習内容をまとめる際に児童（生徒）の知識の定
着を図るために，コンピュータや提示装置などを活用
して資料などをわかりやすく提示する。
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
活用例（興味・関心を高める）
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気がついたことは？
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活用例（課題を明確につかませる）
みんなが前を
見る
文科省「教育の情報化に関する手引」より
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
活用例６ （理解を深める）
動きがわかる
IPA 教育用画像素材集より
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
活用例 （知識や理解を深める）
実際に見せることができないものを仮想的に見せる
理科ねっとわーく
http://rikanet2.jst.go.jp/
 人体のしくみ
 日食
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
活用例 （わかりやすく説明）
やり方がわかる
文科省「教育の情報化に関する手引」より
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
“IT授業”実践ナビ
～授業でITを使ってみませんか～
http://www.nicer.go.jp/itnavi/
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ネットＤＥ研修
ＩＣＴ活用・情報教育
【ICT基準B対応】ICTを活用し
てわかる授業をする力
http://websv.mpec.jp/inavi/
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
ＩＣＴ活用指導力の基準 C
児童（生徒）のICT活用を
指導する能力
三重県教育委員会
研修指導室IT研修グループ
ＩＣＴ活用指導力の基準 C
C-1 児童・生徒がコンピュータやインターネットなどを
活用して，情報を収集したり選択したりできるように
指導する。
C-2 児童（生徒）が自分の考えをワープロソフトで文章
にまとめたり，調べたことを表計算ソフトで表や図（グ
ラフ）などにまとめたりすることを指導する。
C-3 児童（生徒）がコンピュータやプレゼンテーションソ
フトなどを活用して，わかりやすく発表（説明）したり
表現したりできるように指導する。
C-4 児童・生徒が学習用ソフトやインターネットなどを
活用して，繰り返し学習したり練習したりして，知識
の定着や技能の習熟を図れるように指導する。
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基準Ｃのポイント
Ｃ１・・・情報を集める
Ｃ２・・・考えをまとめる
Ｃ３・・・発表・表現する
Ｃ４・・・定着・習熟をはかる
ICT機器はその道具
必要に応じて活用する
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C-1のポイント
情報の集め方
インターネットを使って検索する
デジカメを使って写真を撮る
ＣＤ・ＤＶＤや電子辞書を使って調
べる
C-２のポイント
情報のまとめ方
文字入力できる
C-３のポイント
発表（説明）・表現方法
デジカメ写真を大写しする
資料やノートを拡大掲示する
注）プレゼンテーションソフトを
使うことではない！
児童がICTを活用して発表する例
文科省「教育の情報化に関する手引」より
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
C４のポイント
定着・習熟をはかるために
どの教科、単元でどのソフトが使
えるか、把握しておく
情報担当者は一覧表作成を！
ＩＣＴ活用指導力の基準 C
教材サイト
理科ねっとわーく
http://rikanet2.jst.go.jp/
Yahoo!きっず学習ゲーム
http://contents.kids.yahoo.co.jp/studygame/index.html
NHKデジタル教材ゲーム
http://www.nhk.or.jp/school/game.html
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ＩＣＴ活用指導力の基準 C
教職員研修 ネットＤＥ研修
ＩＣＴ活用・情報教育
【ICT基準C対応】児童・生徒のICT活用
能力を育てるには
http://websv.mpec.jp/inavi/
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特別支援教育におけるＩＣＴ活用事例
●三重県教育実践情報ＤＢ
知的障がいのある児童生徒に対
応したICT活用方法マニュアル
職員番号
ＩＣＴ活用指導力の基準 D
情報モラルなどを
指導する能力
三重県教育委員会
研修指導室IT研修グループ
ＩＣＴ活用指導力の基準 D (小学校)
D-1 児童が発信する情報や情報社会での行動に責任
を持ち、相手のことを考えた情報のやりとりができる
ように指導する。
D-2 児童が情報社会の一員としてルールやマナーを
守って、情報を集めたり発信したりできるように指導
する。
D-3 児童がインターネットなどを利用する際に、情報の
正しさや安全性などを理解し、健康面に気をつけて
活用できるように指導する。
D-4 児童がパスワードや自他の情報の大切さなど、情
報セキュリティの基本的な知識を身につけることがで
きるように指導する。
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ＩＣＴ活用指導力の基準 D
(中高等学校)
D-1 生徒が情報社会への参画にあたって責任ある態度
と義務を果たし、情報に関する自分や他者の権利を
理解し尊重できるように指導する。
D-2 生徒が情報の保護や取り扱いに関する基本的な
ルールや法律の内容を理解し、反社会的な行為や違
法な行為などに対して適切に判断し行動できるように
指導する。
D-3 生徒がインターネットなどを利用する際に、情報の
信頼性やネット犯罪の危険性などを理解し、情報を
正しく安全に活用できるように指導する。
D-4 生徒が情報セキュリティに関する基礎的・基本的な
知識を身に付け、コンピュータやインターネットを安全
に使えるように指導する。
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情報モラル教育とは
モラル
社会を生きていくうえの基礎となる善悪の判断力
や主体的な態度
↓
情報モラル
情報社会において、適正な活動を行うための基に
なる考え方と態度
情報モラル教育
情報社会を生き抜き、健全に発展させていく上で
すべての国民が身につけておくべき考え方や態度
を育む教育
情報社会特有の問題
情報社会の特性・児童･生徒の実態
•インターネットの普及及び多様なネット接続機器
•相手の顔が見えないコミュニケーション（本人認証がしにくい）
•大人と子どもの区別がない
•etc.
⇒日常モラルだけでは解決できない課題が生まれてきた。
情報安全教育
•子どもたちをトラブルや危険から守る
•子どもたち自身に危険を回避する術を身につけさせる
（危険回避）
情報モラルに含まれる内容
日常モラルの側面「心を磨く」
情報社会における
正しい判断や望まし
い態度を育てる
情報社会で安全に
生活するための危
機回避の方法やセ
キュリティの知識・技
術、健康への意識
情報社会の倫理 法の理解と遵守
公共的な
ネットワーク社会
の構築
安全への知恵 情報セキュリティ
安全の側面「知恵を磨く」
情報モラル指導モデルカリキュラム表
◆児童生徒用教材1
わたしかがやくみんなで学ぶネットモラル
 インターネット社会の現状
 具体的な事例から問題点
を考える
 インターネットの活用
～私たちにできること～
情報モラル授業活用
55
◆児童生徒用教材2
ちょっと待って、ケータイ
http://www.elnet.go.jp/elnet_docs/keitai-dvd.htm
 メール依存、架空請求等の迷惑メー
ル、プロフの危険性、いわゆる学校裏
サイトによる誹謗中傷の４つの事例
 【保護者向け】及び【子ども向け】
 情報モラルパッケージ
（岡山県教育センター）
情報モラル授業活用
http://www.edu-ctr.pref.okayama.jp/gakkoushien/jyoho_kyouiku/moral/index.html
56
◆児童生徒用教材3
ネット社会の歩き方
URL : http://www.cec.or.jp/net-walk/
 40を超える学習ユニット
アニメーション主体の、
わかりやすい教材
ユニットごとの指導案
活用ガイドブック
授業で教材をダイレクト
に使える
57
◆児童生徒用教材3
情報モラル研修教材
URL : http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai.html
初心者の先生、熟練した
先生に役立つ設計
ポイントや対処法も整理
され、指導案も掲載
授業で教材をダイレクト
に使える
58
◆児童生徒用教材4
伸ばそう ICTメディアリテラシー
URL : http://www.ict-media.net/item/taiken/index.html
疑似体験を実現するため
に作られたインターネット
の教育用シミュレーター
ブログやメールなどのコミ
ュニケーションツール
子どもたちは安全かつリア
ルに体験することができる
◆教職員研修教材5
ネットDE研修
URL : http://websv.mpec.jp/inavi/
カテゴリ[学校安全・危機管理]
子どもの携帯電話利用問題と解決の途
群馬大学特任教授 下田博次
 ネットトラブルの実態や原因を学
び、ペアレンタルコントロールにつ
いて研修
カテゴリ[ICT活用・情報教育]
誰にもできる！情報モラルの指導について
岐阜聖徳学園大学 教授 石原一彦
 具体的な指導事例を紹介情報モ
ラルの考え方や指導のあり方につ
いて研修
60
◆教職員研修教材6
情報モラル授業サポートセンター
URL : http://sweb.nctd.go.jp/support/
 数多くの授業実践事例を紹
介
カテゴリー別に区分
目的の授業を見つけやす
い構成
情報モラル授業のイメージ
をつかみやすい
61
◆教職員研修教材7
インターネット活用のための情報モラル指導事例集
URL : http://www.cec.or.jp/books/H12/pdf/b01.pdf
 136ページに及ぶ詳しい記述
 さまざまな問題事例を提供
 問題点、必要な指導を解説
 日常指導のポイントを説明
日常的に実践化していくこと
の重要性がわかる
62
◆教職員研修教材8
情報モラル等指導サポート事業
URL : http://sweb.nctd.go.jp/g_support/
 実践事例の指導案
 学校単位、地域レベルで
情報モラル教育のカリキュ
ラムを紹介
 実践事例のカリキュラム
上の位置づけを明確化
カリキュラム作成と、それ
に準拠した授業実施の有
効性がわかる
63
◆講習会・啓発
講習会・啓発の資料
講習会 講師依頼
 三重県健康福祉部 子ども局子ども未来室
「青少年ネット被害・非行防止事業」
 e-ネットキャラバン
 携帯各社の情報提供
保護者への啓発資料
 津市教育委員会配布資料
 親子のためのネット社会の歩き方
http://www.cec.or.jp/jka/h20oyako_index.html
 子どもたちのインターネット利用について考える研究会
http://www.child-safenet.jp/material/index.html
64
◆相談窓口
•
•
•
•
•
•
トラブル相談窓口
三重県警総合相談電話 059-224-9110
津地方法務局（人権） 059-228-4193
三重県消費生活センター 059-228-2212
24時間いじめ相談ダイヤル 0570-078310
インターネットホットラインセンターhttp://www.internethotline.jp/
サイバー犯罪対策三重県警
http://www.police.pref.mie.jp/info/saftyinfo/06_cyber/index.html
• インターネット安全・安心相談（警察庁） http://www.cybersafty.go.jp/
• 全国Webカウンセリング協議会 03-3535-0511
http://www.webmind.jp/
• 迷惑メール情報提供 http://www.nissankyo.or.jp/
65
ＩＣＴ活用指導力の基準 E
校務にICTを活用する能力
三重県教育委員会
研修指導室IT研修グループ
ＩＣＴ活用指導力の基準 E
E-1 校務分掌や学級経営に必要な情報をインターネットなどで
集めて、ワープロソフトや表計算ソフトなどを活用して文書や
資料などを作成する。
→例えば、学級通信が作成できればよい。
E-2 教員間、保護者・地域の連携協力を密にするため、インター
ネットや校内ネットワークなどを活用して、必要な情報の交
換・共有化を図る。
→連携協力の意識を持って、作成した
ファイルを共有できればよい。
HPを作成するためのスキルまで必要というわけではなく、
学校HPへ情報を提供できればよい。
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校内研修の進め方と実践例
ＩＣＴ活用指導力向上研修
http://www.t-ict.jp/
三重県教育委員会
研修指導室IT研修グループ
校内研修の進め方
文部科学省委託事業
先導的教育情報化推進プログラム
ＩＣＴ活用指導力向上研修
http://www.t-ict.jp/
研修教材
www.mpec.jp
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校内研修の進め方
ＩＣＴ活用指導力向上/研修教材
CDにあります
CDにあります
研修テキスト
2008（赤本）用
研修テキスト
2009（青本）用
www.mpec.jp
三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
校内研修の進め方
ＩＣＴ活用指導力向上/ビデオ教材
研修テキスト解説ビデオの活用
研修テキスト2009（青本）の解説ビデオです。
7-4：校内研修（自立型研修）での活用 3：37 伊藤 剛和奈良教育大学
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三重県教育委員会研修指導室 IT研修G
校内研修の実施例
ＩＣＴ活用指導力向上研修テキスト
演習1 興味・関心を高めるICT活用授業
使用テキスト 研修テキスト2009（青本） P64～65
使用ビデオ 3-1：興味・関心を高めるICT活用授業
坪田 城達 兵庫県川西市教育情報センター
使用ワークシート WS-3_1_1-student.doc
各自が作成したワークシートをもとに、
グループメンバー間で情報共有しよう！
校内研修の実施例
ＩＣＴ活用指導力向上研修テキスト
演習2 課題把握に役立つICT活用授業
使用テキスト 研修テキスト2009（青本） P66～67
使用ビデオ 3-2：課題把握に役立つICT活用授業
坪田 城達 兵庫県川西市教育情報センター
使用ワークシート WS-3_2_1-student.doc
各自が作成したワークシートをもとに、
グループメンバー間で情報共有しよう！
校内研修の実施例
ＩＣＴ活用指導力向上研修テキスト
演習3 思考や理解を深めるためのICT活用授業
使用テキスト 研修テキスト2009（青本） P68～73
使用ビデオ 3-3：思考や理解を深めるためのICT活用授業
坪田 城達 兵庫県川西市教育情報センター
使用ワークシート WS-3_3_1-student.doc
各自が作成したワークシートをもとに、
グループメンバー間で情報共有しよう！
校内研修の実施例
ＩＣＴ活用指導力向上研修テキスト
演習4 知識の定着を図るためのICT活用授業
使用テキスト 研修テキスト2009（青本） P74～75
使用ビデオ 3-4：知識の定着を図るためのＩＣＴ活用授業
坪田 城達 兵庫県川西市教育情報センター
使用ワークシート WS-3_4_1-student.doc
各自が作成したワークシートをもとに、
グループメンバー間で情報共有しよう！
校内研修の実施例
ＩＣＴ活用指導力向上研修テキスト
演習5 授業設計と指導案作成
使用テキスト 研修テキスト2009（青本） P84～91
使用ビデオ 4-1：ICTを活用した授業設計
酒井 宏 兵庫県丹波市立和田小学校
使用ワークシート WS-4_1_1-student.doc
各自が作成したワークシートをもとに、
グループメンバー間で情報共有しよう！
校内研修の実施例
ＩＣＴ活用指導力向上研修テキスト
演習6 ＩＣＴを使った授業のための情報収集
使用テキスト 研修テキスト2009（青本） P92～97
使用ビデオ 4-2：ICTを使った授業のための情報収集
酒井 宏 兵庫県丹波市立和田小学校
使用ワークシート WS-4_2_1-student.doc
各自が作成したワークシートをもとに、
グループメンバー間で情報共有しよう！
演習課題
演習１から５を踏まえ、インターネットで情報収集し、
演習６のワークシートを作成し、情報共有する。
演習手順
① Ｐｕｂｌｉｃ（Ｌ）からワークシート、リンク集ファイルを
ディスクトップにコピーする。（5分）
● ワークシートのファイル名を「班名 名前」に変更
② 自分の教科等で単元目標を達成するために
効果的であると思われる情報を収集する。（10分）
● リンク集を活用し、見つかったら「気になるコンテンツ」にＵＲＬをコ
ピー
● 作成したファイルをＰｕｂｌｉｃ（Ｌ）の各室フォルダへ保存
③ 各自が作成したワークシートをもとに、
グループメンバー間で情報共有する。（10分）
● ワークシートを開いて説明（一人1分程度）
校内研修の実施例
ＩＣＴ活用指導力向上研修テキスト
演習7 指導案の作成
使用テキスト 研修テキスト2009（青本） P98～99
使用ビデオ 4-3：指導案の作成
酒井 宏 兵庫県丹波市立和田小学校
使用ワークシート WS-4_3_1-student.doc
各自が作成したワークシートをもとに、
グループメンバー間で情報共有しよう！
4 まとめ
三重県教育委員会
研修指導室IT研修グループ
さいごに
★ 校内研修等は、学校の実情にあわせてお願いします。
★ 報告書、チェックリスト等のファイルはCDにあります。
★ 報告書は9月30日までにFAXで提出してください。
★ よい取組や教材資料等の提供をお願いします。
★ 3月の文部科学省実態調査では、目標達成にむけて
よろしくお願いします。
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三重県教育委員会
研修指導室IT研修グループ