Transcript 第一回卒業論文構想発表

第一回卒業論文構想発表
２００７.10.19
１、言語
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自己調整機能（self-regulation
function）
ルール支配行動（rule-governed
behavior）
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２、自己調整機能
＜行動分析において言語行動による行動の調節の過程＞
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Riegler&Bare,1989
第一段階は他者からの言語教示に対して行動を生起させ
ることができるのは直接形成されたものに限られる。
第二段階は特定の他者（教示に従う行動を直接強化した
者）から提示された道の言語教示に対しても生起させること
ができる状態のことでヒト特有の行動の拡大。
第三段階は不特定の他者（教示に従う行動を直接強化など
したことのない者）から提示された未知の言語教示に対して
も行動を生起させることができる状態のこと。
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２、自己調整機能
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第四段階としては、ある範囲内で自分が形成した教示
に対しても行動を生起させる、つまり「自己教示（selfinstruction）」ができる状態。
第五段階は「般化した自己教示クラス（generalized-self
instruction response class）と呼ばれる状態であり、新
奇の自己生成した教示によって生起させるようになる状
態。
（『ことばと行動』 p.p.130-131)
この2つの段階に注目！！
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３．筆記療法
「書く」という行動に焦点を当てた療法＝「筆記療
法」
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ローラ・Ａ・キング「目標追及の維持と変化を促進
するフィードバック回路を強調するサイバネティッ
ク理論（通信、自動制御などの工学的問題から統計
学、神経系統や脳の生理作用まで統一的に処理する
理論の体系）と制御理論に基づいている。自己につ
いて学習したり、自己の優先順位や情動経験の意味
を学習するために筆記を利用することができる。」
「筆記による学習過程を通じて、人は目標指向行動を
維持するために調整したりあるいはおそらく人生の
中心となりうる新しい目標をつくりだすことができ
る。」（『筆記療法p.p.10』）
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４．「書くこと」（エクリチュール）
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「書く」という行為によって人が生活しやすくなる
日常生活で目標としているものもしくは行いたいこ
と、例えば成績を上げるために勉強したいとか、悩
みではなく仕事に集中したいとか、よく眠りたいと
か、そういったことをするための手助け、そしてセ
ラピーに通うまで思いつめないためのはけ口のよう
なもの、感情を爆発するまで溜め込んでしまわない
ためのもの、手段としての「書く」という行為
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５、筆記療法先行研究
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心身問題を生じさせるほどに十分なほど強大で深み
のある感情を打ち明けるよう計画された心理パラダ
イムは、自由表現による筆記表出を短時間のうちに
くり返す（Pennebaker,1997:Smith1998）
感情語や因果関係を示す接続語、その他の感情を表
現する言語学的指標が示されており、それらの指標
は自律神経過程の状態や「学業成績平均」「欠勤日
数」などの社会的な過程を含む広い範囲の健康状態
と関係付けられてきた(Pennebaker,1997)(『筆記療
法p.p.54』）
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６、読み書きに基づく子どもの暴力防止プログラ
ム
暴力行動があった生徒に先生が課題を与えて文章を
書かせることで葛藤解決スキル（に必要な成熟した
理解力と制御）の発達を筆記によって支援する
（Daite & Buteau ）
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７、「書くこと」（エクリチュール）２
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「話すこと」（パロール）ではなく「書くこと」
（エクリチュール）による行動変容を見る
「書くこと」「話すこと」のような揮発性を伴わな
い。つまりイデア性がある。（イデア性＝他者が、
「書いた人」以外の人がその内容を知ることができ
る。つまり後世に残る形である。）（『幾何学の起
源・序説』）
他者と話すのとは違って、「書く」ことならば自己
と対話する事が可能。
こういった「書く」ということの側面を利点として
有効利用する
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８、引用・参考文献
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エドムント・フッサール（1997）田島節夫（訳）『幾何学の
起源』 青土社
日本行動分析学会（編）（2001）『ことばと行動～言語の
基礎から臨床まで』 ブレーン出版株式会社
ジャン・ミッシェル・ぺテルファルヴィ芳賀純・古川直世
（訳）『心理言語学入門』（1993）
ジョン・マクレオッド（2007）『物語としての心理療法～ナ
ラティブ・セラピィの魅力～』 誠信書房
S,J,レポーレ＆Ｊ．Ｍ．スミス（編）（2004）『筆記療法～ト
ラウマやストレスの筆記による心身健康の増進』北大路
書房
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