Transcript ことだ
日 本 語 文 法 第三章 体言 上海外国語大学 日本文化経済学院 講 座 体言というのは 活用をせず、主語になれる自立語 体言 名詞 日本語、学校、東京 代名詞 彼、そこ、あいつ 数量詞 一人、2冊、3匹 名詞の特徴 人やものや出来事を指し表す語で、活用をせ ず、格助詞を後ろに続けることができるとい う特徴を持っています。 普通名詞と固有名詞 名詞の下位分類 形式名詞と実質名詞 有情名詞と無情名詞 普通名詞と固有名詞 人名や地名など、ある人や場所などに個別に与 えられた名称は固有名詞と呼ばれる。そうでない のは普通名詞であり、「海」「時計」など具体的 に指し示せるものは具体名詞、「理想」「アイデ ンティティー」など抽象的なものは抽象名詞と呼 ばれている。 普通名詞：日本語、学校、先生 固有名詞：東京、富士山、渡辺 形式名詞と実質名詞 形式名詞は実質的な意味を持たず、次のような文型 の下線部に入ることができない。それ以外の名詞は実 質名詞と呼ばれ、下線部に入ることができる。 これは×もの／×こと／○富士山／○石鹸です。 しかし、「前日、後ろ」なども単独では使えないが、 その理由が違う。 私は×後ろ／○彼の後ろに座っている。 私は、×前日／○先生のご帰国の前日に結婚した。 これらは「何かの」「後ろ、前日」を表すため、 「相対性を持つ名詞」と呼ばれる。 有情名詞と無情名詞 有情名詞は意志を持つもので、人間を含む動 物が該当する。無情名詞は意志を持たないもの であり、植物および無生物が該当する。 部屋の中に男の子が×ある／○いる。 部屋に植木が○ある／×いると、明るくなる。 名詞修飾の種類と特徴 ＜内の関係＞ 昨日ローマから帰ってきた田中さんは本を 買ってきた。 田中さんが先週行っているローマは今日も晴 れです。 ＜外の関係＞ 隣の部屋からテレビを見て笑っている声が聞 こえる。 田中さんが昨日休んだ理由を聞いた。 内の関係と外の関係 田中さんが食堂でラーメンを食べている。 ＜文の一部要素を修飾するもの＞ 食堂でラーメンを食べている田中さん 田中さんがラーメンを食べている食堂 田中さんが食堂で食べているラーメン ＜文の要素以外を修飾するもの＞ 田中さんが食堂でラーメンを食べている話 田中さんが食堂でラーメンを食べている原因 共通の特徴 ①主題を表す「は」は使えない。 田中さん○が／×はラーメンを食べている食堂 しかし、対比を表す「は」は使える。 田中さんは利用するが、小林さんは利用しない食堂 ②命令形や終助詞は入れない。 こっちへ×来てもらった×来い田中さん ③ガ・ノ交替が可能な場合がある。 太郎○が／○の書いた手紙 太郎○が／×の夏休みに心をこめて書いた手紙 代名詞 ものや人を直接指すのではなく、間接的に何かを指 す言葉を代名詞という。 自称 人称代名詞 代名詞 対称 近称 他称 中称 不定称 遠称 近称 指示代名詞 中称 反照代名詞 遠称 不定称 対話における文脈指示一 ① A:昨日田中に会ったんだけど、｛ ○ あいつ／ × そ いつ｝相変わらず元気だったよ。 B： ｛ ○ あいつ／ × そいつ｝は本当に元気だね。 ② A:昨日田中という男に会ったんだけど、｛ × あいつ ／ ○ そいつ｝は面白い男なんですよ。 B： ｛ × あの人／ ○ その人｝はどんな仕事をして いるんですか。 結論：話し手と聞き手がともに直接知っているものはア で指し、そうでないものはソで指す。 対話における文脈指示二 ① 「独り言」 ｛ ○ あのレストラン／ × そのレストラン｝の料理 はうまかったなあ。 ②話し手が直接知っていて聞き手は知らない場合 友人に田中という男がいるんですが、 ○ こいつ は面白い男なんですよ。 ③会話中に名前を度忘れしたとき。 今度の会議の× これ／ ○ あれだけど、明日ま でに作っといて。 文章における文脈指示一 「これ」VS「それ」 ① 原因・理由を詳しく述べる場合 A社の下請け会社のB社が倒産した。｛ ○ これは ／ × それは｝円高の影響でA社の輸出が減少し たためである。 ②名詞句の一部だけを受ける場合 男性の平均寿命は女性の｛ × これ／ ○ それ｝よ り短い。 ③先行詞が「こと、もの」などで終わり、その直後で指 すものを受ける場合。 私が大学で学びたいこと、｛ ？ これ／ ○ それ｝は 人生の目標だ。 文章における文脈指示二 「この」VS「その」（１） ① 全体で指すものの内容を繰り返す場合 子供のこと祖母に一冊の絵本を買ってもらった。 私は｛ ○ この／ ○ その｝本が大好きで、何度も 読み返したものだ。 ②指すものが前の文の内容そのものである場合 「天は人の上に人を作らず。」｛ ○ この／ × そ の｝言葉は福沢諭吉のものである。 ③指すものを言い換えて受ける場合。 私はコーヒーが好きだ。｛ ○ この／ × その｝飲 み物はいつも疲れを癒してくれる。 文章における文脈指示三 「この」VS「その」（２） ④ 文の内容が逆接的・対比的である場合 田中さんは小学生のとき、まったく泳げなかった。 ｛ × この／ ○ その｝田中さんが今度水泳でオリ ンピック選手となった。 ⑤相対性を持つ名詞がつく場合 この薬はまだ開発されたばかりなので、｛ × この ／ ○ その｝効果はまだ十分にはわかっていない。 ⑥文相当の内容を指し、名詞が「結果、理由、原因」 である場合 大阪府の知事に大田氏が当選した。｛ × この／ ○ その｝結果全国で初めての女性知事が誕生した。 文章における文脈指示四 「こんな」VS「こういう」 ① 文を受ける場合 近所の女が怪我をした猫を拾って大事に育ててい る。殺伐とした事件の多い中｛ ○ こんな／ ○ こう いう｝話を聞くとほっとする。 ②指すものを否定的に捉える場合 母：今日はこの服を着ていきなさい。 ｛ ○ こんな／ × こういう｝服、いやよ。 ③相手の発言内容を受けて肯定する場合。 社長：今日、手形が不渡りになった。 社員：会社が倒産したということですか。 社長：｛ × そんな／ ○ そういう｝ことだ。 形式体言 形式体言つまり形式名詞は実質的な意味を持たず、 連体修飾節を受けることなしには、使えない名詞の ことである。 形式名詞には、「こと」、「もの」、「ところ」 など名詞から転生してきたものもあれば、「の」の ような助詞から転用されたものもある。そのなか、 「ものだ」、「ことだ」のような「体言＋だ」とい う構造をする文末表現はすでに融合していて、助動 詞になったといえそうなものもある。 学生はよく勉強するものだ。 （過労で倒れた人に）とにかくゆっくり休養することだ。 ことだ 何らかの目的や問題解決のために最も重要な行為を表す。 文章がうまくなりたいのなら、いい文章をたくさん読むこと だ。 「ないことだ」は目的のためにはその行為をしないことが最 も重要であることを述べる。「ことだ」自体の否定にはならな い。 Ａ：肌が荒れて困っているんです。 Ｂ：夜更かしをしないことだよ。 「ことだ」自体の否定は「ことではない」ではなく、「ことはな い」である。 背が低いからといって、悩む｛×ことではない／○ことは ない｝。 ものだ（1） ① 「ＸはＹものだ」という形で、Ｘの本性・本質について 述べる。 人の運命はわからないものだ。 ②「ＸはＹものだ」という形で、一般的な主体・対象・状 況などについて社会通念上必要だ、本来そうあるべ きだと考えられることをＹとして述べる。 ｛ ○ 学生／ × 太郎｝はまじめに勉強するものだ。 （総称的） ｛ ○ 包丁／ × この包丁｝はよく研いで使うものだ。 （総称的） ものだ（2） 否定の形は「ものではない」と「ないものだ」の二 通りが可能です。 人の悪口は｛○言うものではない／○言わない ものだ｝。 ただし、前者は社会通念に反することを述べる のに対し、後者は社会通念にかなうことを述べる。 そのため、相手をとがめるような場合には、前者 のほうが使いやすいといえる。 （花をむしっている子供に）そんなことを｛○する もんじゃない／？しないものだ｝よ。 ものだ（3） ③過去のことを回想する。 小学生のころ、毎日この広場で遊んだものだ。 ④感嘆・詠嘆を表す。 人に迷惑をかけておいて、よく平気な顔をしていら れるものだ。 ⑤すでに実現した事態について、その原因や背景を 解説する。 今年から来るまでのチャイルドシートの使用が義務 付けられた。子供の自動車事故による死亡率が上昇 していることから法制化が決まったものだ。 のだ（1）-理由・推量 ① 理由を表す。 昨日は学校を休みました。頭が痛かった○のだ ／○ からだ。 ②推量を表す。 （デパートで泣いている子供を見て）きっと迷子 になった ○ のだ／× からだ。 田中君の部屋の明かりが消えている。出かけ た ○のだろう／○のかもしれない／○ のにちが いない／× のはずだ／× のようだ／× らしい。 のだ（2）-言い換え・発見 ③言い換えを表す。 明日は入社式だ。明日からは社会人なのだ。 彼は16歳から18歳までカナダにいた。そこで勉強し たのだ。 ④発見を表す。 （それまでわからなかった機械の使い方がわかった 時）そうか。このボタンを押せばいいのだ。 具体的なものを発見した時には「のだ」を使わない のが普通である。 へえ、こんな本がある｛×∮／○のだ｝。 あっ、机の上に本がある｛○∮／×のだ｝。 のだ（3） ⑤先触れを表す。 先生、お話があるんです。お部屋に伺ってもよ ろしいでしょうか。 Ａ：実は山田さんと結婚するんです。 Ｂ：それはおめでとう。 Ａ：それで、仲人をしていただきたいんですが。 のだ（4） ⑥前置きを表す。 それでは、質問を｛ ○ しますが／ × するんで すが｝、日本の初代首相は誰でしょう。（質問） 田中さんの奥さんは外国の方｛ ○ ですが／× なんですが｝、どちらで知り合われたんですか。 （聞き手が知っていることを述べる） 駅前で個展を｛ × やってますが、○ やってるん ですが｝、よかったら見に来てください。（依頼） のだ（5） ⑦命令、認識強要を表す。 さっさと帰るんだ。 君は大学生なんだ。もっと勉強しなさい。 「のだった」の機能 ①再認識を表す。 ｛会社を出ようとしたら雨だった｝今日は夕方雨 が降るのだった。 この道はよく渋滞するんだった。 ②反事実を表す。 雨が降り出す前に会社を出るんだった。 「の」と「こと」ー埋め込み表現（1） ① 彼はおいしいものを食べる｛ ○ こと／ ○ の｝が 趣味です。 あのホテルのサービスがいい｛○ こと／ ○ の｝ は有名です。 ② 田中君の妹が女優な｛× こと／ ○ の｝はみん な知っています。 田中君の妹が女優である｛ ○ こと／ × の｝は みんな知っています。 「の」と「こと」ー埋め込み表現（2） ③ ゼミに出られない｛ ○ こと／ × の｝を先生に伝える。 ご病気が早くよくなる｛ ○ こと／ × の｝を祈っている。 ④ 私の趣味は映画を見る｛ ○ こと／ × の｝です。 ⑤ この会社を辞める｛ ○ こと／ × の｝を考えている。 ⑥ 外国で暮らした｛ ○ こと／ × の｝はない。 「の」と「こと」ー埋め込み表現（3） ⑦ 公園で子供が走っている｛ × こと／ ○ の｝を見ていた。 隣の家で誰かが叫ぶ｛ × こと／ ○ の｝が聞こえる。 ⑧ 子供が寝る｛ × こと／ ○ の｝を待って、電話をかけた。 パソコンを運ぶ｛ × こと／ ○ の｝を手伝ってください。 ⑨ 雨なので、花見に行く｛ × こと／ ○ の｝をやめた。 「の」と「こと」ー埋め込み表現（4） ①私の趣味は走る( こと )だ。 ②走るときは、朝早く海岸を走る( の )がいい。 ③ここに来る( こと )は二度とないだろう。 ④事故現場で君が見た ( こと )を話してくれ。 ⑤家を出るとき、鍵をかける( の )を忘れた。 ⑥家を出るとき、鍵をかける( こと/の )を忘れないように。 「の」と「こと」ー埋め込み表現（5） ⑦私があなたを愛しているという( こと )を忘れないでほ しい。 ⑧私はきょうあった ( こと )を日記に書いた。 ⑨私は太郎が歩いている( の )を見た。 ⑩犬が吠えている( の )が聞こえた。 ⑪私は花子が荷物を運ぶ ( の )を手伝った。 ⑫犯人を捕まえた ( の )は私です。 ⑬当面の課題は、原油価格の動向を見極める( こと )だ。 接続機能を果たす「次第」 ① でき上がり次第、お届け｛ ○ します／ × しました｝。 見つかり次第、お知らせ｛ ○ します／ × しました｝。 ② ｛ ○ できあがり／ × つくり｝次第、お届けします。 ｛ ○ 見つかり／ × 見つけ｝次第、お知らせします。 彼が ○ 帰り次第、お電話をさせます。 ⑨ でき上がり次第、 ｛ ○お届け／× お届き｝します。 見つかり次第、｛○ お知らせ／ × お知り｝します。