Transcript Disciplina: Português Período: I Professor(a

COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
Disciplina: Português
Período: I
Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira e
Liliane Cristina de Oliveira Vieira
Série: 5º ano
Turma: 51, 52 e 53
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
HABILIDADES LEITORAS
Unidade 1 - “Eu me divirto”
 Ler crônica reconhecendo alguns dos seus recursos: humor,
papel das repetições, continuidade, familiaridade com as
personagens e cenários, linguagem utilizada etc.
 Ler reportagens identificando algumas das suas estruturas:
papel dos títulos, subtítulos, boxes etc.
 Transcrever uma crônica fazendo uso dos recursos
estudados.
 Narrar histórias respeitando as sequências dos fatos.
 Identificar o processo de formação das palavras por
composição e por derivação.
 Usar conhecimento sobre formação de palavras para
escrever com as terminações: EZ, EZA, IA, DADE, ICE,
ADA, ANTE, (D)OR, DOURO, TÓRIO.
 Diferenciar as formas e os usos POR QUE, PORQUE,
POR QUÊ e PORQUÊ
 Identificar o conflito gerador do
enredo e os elementos que
constroem a narrativa.
 Identificar efeitos de ironias ou
humor em textos variados.
 Avaliar a forma como o autor
seleciona a linguagem para
influenciar o leitor.
 Integrar ideias para determinar o
tema.
 Resumir principais ideias.
 Localizar informações explicita
em um texto.
Texto 1 – Crônica: Atitude suspeita.
Texto 2 – Reportagem: Que palavrão é esse?
Gramática: Formação das palavras
(composição e derivação).
Ortografia/ dicionário:
Verbetes e o uso do POR QUE, PORQUE,
POR QUÊ e PORQUÊ.
Oficina das palavras: inventando palavras.
Comunicação oral: contando histórias
HABILIADE ORAL
divertidas.
Comunicação escrita: crônica (introdução)
 Narrar histórias respeitando as
sequencias dos fatos.
CONTEÚDOS
* Unidade - 2 “Eu me aventuro”
Texto 1 - Conto de aventura: O temporal no
Amazonas.
Texto 2 – Blogue: Blog das aventuras do
Didi e da Gi.
Gramática:
Revisão do substantivo, pronomes pessoais e
linguagem poética.
Ortografia/ dicionário:
Revisão:
acentuação
monossílabas, oxítonas,
proparoxítonas.
de
palavras
paroxítonas e
Oficina palavras: usando a linguagem
poética.
Comunicação oral: relatando uma aventura.
Comunicação escrita: Post.
OBJETIVOS
HABILIDADES LEITORAS
 Ler conto de aventura reconhecendo personagens, cenários
e sequência de fatos.
 Ler blogue identificando sua estrutura.
 Produzir post para um blogue fazendo uso de recursos
estudados.
 Recontar uma aventura respeitando a sequência de eventos.
 Revisar substantivo e pronome pessoal.
 Revisar regras de acentuação de palavras monossílabas,
oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
 Empregar a linguagem poética.
 Localizar informações
explícitas em um texto.
 Avaliar a forma como o autor
seleciona a linguagem para
influenciar o leitor.
 Interpretar texto com auxílio
de material gráfico diverso.
 Estabelecer relações entre
partes de um texto, identificando
repetições ou substituições que
contribuem para sua continuidade.
 Resumir principais ideias.
 Identificar a finalidade e as
características de textos de
diferentes gêneros.
 Integrar ideias para determinar
o tema.
HABILIDADE ORAL
 Relatar uma aventura.
CONTEÚDOS
Unidade - 3 “Eu entro em cena”
Texto 1 - Texto teatral: O menino que virou
história.
Texto 2 - Resenha crítica: O menino que
virou história.
Gramática – noção semântica de:
Pronome demonstrativo;
Pronome possessivo.
Ortografia/ dicionário:
As palavras COMPRIMENTO/
CUMPRIMENTO e CESTA/SEXTA.
Letras S e Z com som Z.
Terminações ESA e EZA.
OBJETIVOS
HABILIDADES LEITORAS
 Ler texto teatral conhecendo a sua organização.
 Ler resenha crítica identificando sua estrutura.
 Dramatizar uma cena de texto teatral.
 Produzir coletivamente uma resenha crítica utilizando os
recursos estudados.
 Reconhecer pronomes demonstrativos e sua função dentro
das frases.
 Identificar e fazer uso de pronomes possessivos.
 Diferenciar e usar corretamente as palavras
COMPRIMENTO/ CUMPRIMENTO e CESTA/SEXTA.
 Escrever corretamente palavras com terminações ESA e
EZA, e com as letras S e Z com som Z.
 Diferenciar o emprego das letras S e Z para representar o
som Z.
 Localizar informações explícitas
em um texto.
 Interpretar texto com auxílio de
material gráfico diverso.
 Identificar ou interpretar as
motivações ou decisões de uma
personagem.
 Resumir ideias principais.
 Identificar a finalidade e as
características dos textos de
diferentes gêneros
 Avaliar a forma como o autor
seleciona a linguagem para
influenciar o leitor.
Oficina das palavras: indicando a
localização.
Comunicação oral: Dramatização
Comunicação escrita: Resenha crítica
(introdução)
AVALIAÇÃO
 Atividade Diversificada – em grupo e/ou individual (2,0 pontos).
- Atividade a partir da leitura de livro paradidático (Romeu e Julieta).
- Trabalho a respeito da gramática ou ortografia que foram trabalhadas no período.
 Testes (3,0 pontos).
 Avaliações (4,0 pontos).
 Conceito – realização das tarefas, comportamento, pontualidade e assiduidade (1,0 ponto).
HABILIDADE ORAL
 Fazer leitura dramatizada de um
texto teatral.
COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
CONTEÚDOS
Unidade - 4 “Eu me comunico”
Texto 1 – História em Quadrinhos:
Calvin e Haroldo.
Texto 2 – Texto expositivo:
Sinais que falam.
Gramática:
Revisão: verbo (modo indicativo)
Ortografia/dicionário:
Terminações ISAR e IZAR
As palavras TEM, TÊM, VEM e VÊM
Oficina das palavras: Usando verbos.
Comunicação oral: Encenando.
Comunicação escrita: Tirinha
(introdução)
Disciplina: Português
Período: II
Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira
Liliane Cristina de Oliveira Vieira
Série: 5º ano
OBJETIVOS
 Ler história em quadrinhos reconhecendo alguns de seus
recursos.
 Ler texto expositivo observando o desenvolvimento do tema.
 Encenar uma tira de HQ.
 Revisar verbo: conjugação e tempos verbais.
 Revisar verbo: modo indicativo e seus tempos verbais.
 Escrever corretamente palavras com as terminações ISAR e
IZAR.
 Diferenciar e escrever corretamente as formas verbais TEM,
TÊM, VEM e VÊM.
Turma: 51, 52 e 53
HABILIDADES LEITORAS
 Resumir principais ideias.
 Interpretar texto com o
auxílio de material gráfico.
 Avaliar a forma como o autor
seleciona a linguagem para
influenciar o leitor.
 Localizar informações
explícitas em um texto.
 Identificar o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação e
de outras notações.
 Identificar ou interpretar as
motivações ou decisões de uma
personagem.
 Reconhecer diferentes formas
de tratar informação na
comparação de textos que tratam
do mesmo tema.
 Identificar a finalidade e as
características de textos de
diferentes gêneros.
 Tirar conclusões e prover
informações que sustentam.
HABILIDADE ORAL
 Encenar uma tira.
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
HABILIDADES LEITORAS
Unidade – 5 “Eu quero ser...”
 Ler um diário de campo.
 Produzir um relato pessoal fazendo uso dos conceitos
estudados.
 Contar uma curiosidade utilizando recursos para manter a
atenção dos ouvintes.
 Identificar e utilizar verbos nos modos subjuntivo e imperativo.
 Escrever corretamente palavras com as terminações ICE e ISSE.
 Escrever e usar corretamente as palavras VÊ e VEEM; LÊ e
LEEM.
 Localizar informações específicas
em um texto.
 Estabelecer relação causaconsequência entre partes e
elementos do texto.
 Identificar informação explícita
sobre sequências de eventos ou
ações.
Resumir principais ideias.
Interpretar texto com auxílio de
material gráfico diverso.
 Identificar o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação, de
outras notações e da linguagem
figurada.
Identificar a finalidade e as
características de textos de
diferentes gêneros.
Texto 1 – Diário de Campo: Diário de
um paleontólogo.
Texto 2 – Entrevista Profissão:
desenhista de dinossauro.
Gramática - noção semântica de:
Verbo: modo subjuntivo.
Verbo: modo imperativo.
Ortografia:
Terminações: ICE e ISSE.
Uso do VÊ e VEEM; LÊ e LEEM.
Oficina das palavras: Expressando
desejos.
Comunicação oral: Contando
curiosidades.
HABILIDADE ORAL
 Expor uma curiosidade.
Comunicação escrita: Relato pessoal
(introdução)
CONTEÚDOS
Unidade - 6 “Eu vou às compras”
Texto 1 – Propaganda: Anúncio de
revistas.
Texto 2 – Artigo de opinião: Você é
sempre o alvo.
Gramática – noção semântica de:
Verbo principal e verbo auxiliar.
Preposição e locução prepositiva.
OBJETIVOS
 Ler propaganda observando imagem e texto em conjunto.
 Ler artigo de opinião diferenciando opinião de argumento.
 Escrever carta de reclamação.
 Produzir e apresentar notícia de rádio.
 Identificar verbo principal e verbo auxiliar.
 Identificar preposição e locução prepositiva.
 Diferenciar e escrever corretamente as palavras SESSÃO,
SEÇÃO e CESSÃO.
 Empregar locuções verbais.
 Conhecer abreviaturas, siglas e símbolos.
 Criar rótulo de um produto e confeccionar sua embalagem.
Ortografia/dicionário:
As palavras SESSÃO, SEÇÃO e
CESSÃO.
Abreviatura, sigla e símbolo.
HABILIDADES LEITORAS
 Interpretar texto com auxílio de
material gráfico.
 Inferir uma informação implícita
em um texto.
 Avaliar a forma como o autor
seleciona a linguagem para
influenciar o leitor.
 Identificar a finalidade e as
características de textos de
diferentes gêneros.
 Estabelecer relações lógicodiscursivas presentes no texto.
HABILIDADE ORAL
 Criar um Jingle.
Oficina das palavras: Empregando
locuções verbais.
Comunicação oral: Criando jingle.
Comunicação escrita: Carta de
reclamação.
AVALIAÇÃO
 Atividade Diversificada – em grupo e/ou individual (2,0 pontos).
- Atividade a partir da leitura de livro paradidático (O mágico de Oz).
- Trabalho a respeito da gramática ou ortografia que foram trabalhadas no período.
 Testes (3,0 pontos).
 Avaliações (4,0 pontos).
 Conceito – realização das tarefas, comportamento, pontualidade e assiduidade (1,0 ponto).
COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
CONTEÚDOS
Unidade - 7 “Eu busco pistas”
Texto 1 – Conto de enigma: O incrível
enigma do galinheiro.
Texto 2 - Artigo de divulgação científica:
A memória de cores das abelhas.
Gramática – noção semântica de:
União de preposição com artigo.
Advérbio e locução adverbial.
Ortografia:
Crase
As palavras MAL e MAU
Oficina das palavras: usando preposições.
Comunicação oral: Expondo uma
invenção.
Disciplina: Português
Período: III
Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira
Liliane Cristina de Oliveira Vieira
Série: 5º ano
OBJETIVOS
 Ler conto de enigma identificando algumas de suas
características.
 Ler artigo de divulgação científica identificando a
introdução, o experimento, o resulta e a conclusão.
 Fazer exposição oral sobre uma invenção.
 Produzir relato de uma pesquisa.
 Identificar união de uma preposição com artigo.
 Reconhecer advérbio e locução adverbial.
 Utilizar corretamente o acento grave, indicador de crase.
 Diferenciar e escrever corretamente as palavras MAL e
MAU.
Turma: 51, 52 e 53
HABILIDADES LEITORAS
 Identificar o conflito gerador do
enredo e os elementos que constroem a
narrativa.
 Interpretar textos com auxilio de
material gráfico diverso.
 Identificar os elementos que
constroem a narrativa.
 Localizar informações explícitas em
um texto.
 Avaliar a forma como o autor
seleciona a linguagem para influenciar o
leitor.
 Inferir uma informação implícita em
um texto.
 Identificar a finalidade e as
características dos textos de diferentes
gêneros.
HABILIDADE ORAL
 Expor uma invenção.
Comunicação escrita: Texto expositivo
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
Unidade - 8 “Eu faço a diferença”
 Ler texto expositivo aprofundando o conhecimento do
gênero.
 Ler apresentação de livro identificando informações sobre
a obra.
 Fazer comentários sobre assuntos pesquisados.
 Diferenciar frase de oração.
 Identificar sujeito e predicado.
 Diferenciar verbete de dicionário e de enciclopédia.
 Escrever corretamente palavras com as letras C, Ç, S, SS,
SC, SÇ, XC.
 Produzir texto instrucional.
Texto 1 – Texto expositivo: Jogo dos 7
erros.
Texto 2 – Apresentação
Observação para as crianças.
de
livro:
Gramática:
Frase e oração.
Sujeito e predicado.
Ortografia:
Letras C, Ç, S, SS, SC, SÇ e XC
HABILIDADES LEITORAS
 Resumir principais ideias.
 Localizar informações explícitas
em um texto.
 Avaliar a forma como o autor
seleciona a linguagem para
influenciar o leitor.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
 Estabelecer relações entre partes de
um texto identificando repetições ou
substituições que contribuem para sua
continuidade.
 Identificar a finalidade e as
características dos textos de
diferentes gêneros.
Oficina das palavras: Formando orações.
HABILIDADE ORAL
Comunicação oral: Entrevistando.
 Entrevistas em dupla.
Comunicação escrita: Texto instrucional.
CONTEÚDOS
OBJETIVO
HABILIDADES LEITORAS
Unidade – 9 “Eu defendo uma opinião”
 Reconhecer apólogo como uma narrativa, identificando
suas características.
 Ler crônica observando os argumentos que justificam as
opiniões.
 Produzir um apólogo fazendo uso dos recursos estudados.
 Realizar um debate utilizando argumentos para
fundamentar opiniões.
 Identificar conjunções.
 Revisar as classes gramaticais estudadas.
 Aprender o uso correto de TRAZ, TRÁS, ATRÁS.
 Localizar informações específicas
em textos.
 Identificar as características do
gênero.
 Identificar ou interpretar as
motivações ou decisões de uma
personagem.
 Estabelecer relações lógicodiscursivas presentes no texto,
marcadas por conjunções, advérbios
etc.
 Integrar ideias para determinar o
tema.
 Inferir uma informação implícita em
um texto.
 Identificar os elementos que
constroem a narrativa.
Texto 1 carpintaria.
Apólogo:
Assembleia
na
Texto 2 – Crônica: Na escola.
Gramática:
Conjunção.
Revisão geral.
Ortografia/ Dicionário:
Dicionário Plurissignificação.
As palavras TRAZ, TRÁS e ATRÁS.
Oficina das palavras: Ligando orações.
Comunicação oral: Realizando um debate.
Comunicação escrita: Apólogo.




AVALIAÇÃO
Atividade Diversificada – em grupo e/ou individual (2,0 pontos).
- Atividade a partir da leitura de livro paradidático (Romeu e Julieta).
- Trabalho a respeito da gramática ou ortografia que foram trabalhadas no período.
Testes (3,0 pontos).
Avaliações (4,0 pontos).
Conceito – realização das tarefas, comportamento, pontualidade e assiduidade (1,0 ponto).
HABILIDADE ORAL

Argumentar.
PROJETO DE LEITURA
Nome do Projeto: Gibiteca Ambulante
Período de realização: todo o ano.
Justificativa:
O Projeto Gibiteca Ambulante é um projeto que foi criado para que os alunos do 5º ano despertassem o interesse pela leitura
de forma prazerosa. A intenção é a de que os alunos e seus familiares se envolvam por meio da leitura em quadrinhos, que contém
uma linguagem prática, colorida e com textos curtos, o que prende a atenção do aluno, fazendo enriquecer a sua criatividade.
Além da leitura, o projeto também estimula o processo da produção de texto.
Objetivo:
 Criar um momento de diversão e convivência entre pais, alunos e demais familiares, em prol do incentivo à leitura dos alunos de
5º ano do Colégio La Salle Brasília.
Objetivos específicos:
 Incentivar a leitura, em especial, dos alunos do 5º ano.
 Despertar o interesse pela leitura por meio de histórias em quadrinhos.
 Estimula o processo da produção de textos narrativos, retomando conceitos de estruturação das narrativas.
 Envolver os familiares nas atividades de leitura e escrita dos alunos.