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教育部顧問室
人文社會科學教育先導型計畫
計畫名稱: 歌劇、電影與人生
計畫主持人: 徐珍娟 副教授
執行日期: 95年08月01日起至96年01月31日止
單位名稱:萬能科技大學 通識教育中心
計畫網站網址:
http://friend.vnu.edu.tw/meworksv4/meworks/page.aspx?no=35168
簡報大綱
ㄧ、計畫摘要
二、計畫團隊成員
三、計畫實施方法
四、計畫實施情形
五、計畫執行結果檢討
計畫摘要(1)
• 計畫最高目標「藝術生活化、生活藝術化」
• 教學方式
– 藉由認知、比較、分享、討論及多媒體教材
之綜合教學方式，帶領學子打破對歌劇的
魔咒，進而探索其與電影藝術比較及結合
之後之奧妙。
計畫摘要(2)
• 教學方式
– 劇中角色如何與現實生活中的實際人物呼應
– 由各組教學助理帶領同學針對歌劇與電影的
文本內容進行了解
– 學子以實際參與戲劇展演的方式
– 邀請專家學者進行專題演講
計畫團隊成員
•計畫主持人 ～ 徐珍娟
–萬能科技大學專任副教授
•教學助理 ～
–林修聖
–陳蓉蓉
–邱慶仁
–蔡維恕
–張惠婷
–盧群惠
–李曉芸
國立台北科技大學 電腦與通訊研究所博士班
長庚大學 企業管理研究所博士班
長庚大學 企業管理研究所碩士班
國立台北教育大學 音樂研究所
薩爾茲堡音樂世界負責人
台北市立光復國小教師
其富國際股份有限公司會計助理
計畫實施方法
計畫實施方法
演講者
行
政
與
網
頁
助
理
課
堂
教
學
助
理
歌劇、電影與人生
徐珍娟老師
教音
學樂
網會
站欣
賞
計畫實施情形
(1) 課程內容篇
(2) 演講篇
(3) 教學助理篇
(4) 網路篇
(5) 回顧篇
課程內容篇
「歌劇、電影與人生」課程設計架構圖
Composer
Period
Language
Comparison
Monteverdi
Mozart
Donizetti
Puccini
Verdi
Offenbach
Baroque
【1600~1750】
Classic
Romantic
Modern
Musical
Italian
German
Italian
French
German
English
《What Dreams
May Come》
《Magic Flute／
Bergman》
《M. Butterfly》
《Carmen》
《Tristan und
Idolde》
《Romeo &
Juliet》
Wagner
Richard
Strauss
Bernstien
Webber
「歌劇、電影與人生」教學分享(1)
• 巴洛克時期歌劇「奧菲歐」
V.S.現代電影「美夢成真」
• 電影導演伯格曼 V.S.童話歌劇『魔笛』
• 解讀電影『曲和淚』中的『茶花女』元素
• 解讀電影『蝴蝶君』 V.S.
歌劇『蝴蝶夫人』之劇中劇關係
「歌劇、電影與人生」教學分享(2)
• 巴洛克時期歌劇「奧菲歐」 V.S. 現代電
影「美夢成真」
–角色轉移
–戲劇結構分析 (ex: A.B.A.C)
L’Orfeo V.S. What Dreams May Come
角色轉移
•L’Orfeo
What Dreams May Come
•Orfeo
•Euridice
Plutone
Proserpina
Caronte
Musica, Speranza
Messagera
Appollo
戲劇結構
L’Orfeo (ABBCDBA)
A:序(謝)幕 B:原野 C:陰陽之間 D:地獄
序幕
Act Ⅰ
原野(Orfeo、Euridice)
Act Ⅱ
由Messagera中得知Euridice被毒蛇咬死
(Messagera)
Act Ⅲ
往地獄的三途河河畔
〈Speranza 、Caronte〉
Act Ⅳ
黃泉之國(Plutone、 Proserpina)
Act Ⅴ
原野(Appollo)
謝（終）幕(Final)
What Dreams May Come (ABCBDBDBDBCA)
A:開(終)場 B:現實生活 C:天堂 D:地獄
「歌劇、電影與人生」教學分享(3)
• 歌劇中的童話世界-以莫札特的「魔笛」為例
–童話人物性格分析
–劇中人物與自我性格之剖析比較
–「童話歌劇」≠「童話」
–柏格曼的「電影歌劇」語言
–「童話歌劇」＝ 「童話」
「歌劇、電影與人生」教學分享(4)
•電影導演伯格曼 V.S.童話歌劇『魔笛』
–魔笛介紹
–人物性格分析
–劇中人物與自我性格剖析
–伯格曼鏡頭下的童話歌劇『魔笛』
–關於柏格曼
「歌劇、電影與人生」教學分享(5)
• 解讀電影『曲和淚』中的『茶花女』元素
–歌劇『茶花女』之源起及內容說明
–電影『曲和淚』中的『茶花女』元素
•劇情與影片內容相似處
•歌劇『茶花女』原創歌劇畫面植入
電影『曲和淚』中
•歌劇與電影中威爾第生平記事重疊之處
「歌劇、電影與人生」教學分享(6)
• 解讀歌劇『蝴蝶夫人』 V.S.電影『蝴蝶君』
之劇中劇關係
–
電影『蝴蝶君』與歌劇『蝴蝶夫人』中
東西文化之探討
–
電影『蝴蝶君』與歌劇『蝴蝶夫人』
相似點與相異點之比較
–
『蝴蝶君』劇中相關哲理之探討
–
『蝴蝶夫人』劇中對於沙文主義之省思
–
『蝴蝶君』劇中對於女性主義之省思
–
解讀電影『蝴蝶君』與歌劇『蝴蝶夫人』
之劇中劇關係
演講篇
演講篇
課程中邀請國內歌劇及電影界專家學者，
為學生進行精闢之專題演講，並以與專家
對談之方式，了解關於歌劇與電影的點點
滴滴。
方銘健教授 ~ 背景介紹(1)
經 歷
• 美國南伊利諾州立大學音樂碩士 (1985)
• 美國印第安那州立波爾大學音樂博士(1988)
• 輔仁大學音樂系所主任 (1994)
• 輔仁大學藝術學院院長 (1998～2004)
• 台灣音樂教育學會理事長(2000～迄今)
方銘健教授 ~ 背景介紹(2)
著
作
• 方銘健的文義復興世界演奏專輯
• 西洋音樂史-理念與建構專著
方銘健教授 演講篇(1)
• 教學內容 ～ 藝術與人生
• 時間:95.9.18(第三週)
•藝術是人類情感真善美的表現形式，每種生物都有
其一定的基本條件與其環境交互作用...
•老師以『藝術的目的在於分享並溝通情感』破題，
點出藝術家透過不同的素材，與觀眾或聽眾進行溝
通，表達情感，也就是感動。鼓勵同學走出琴房，
向大眾傳遞藝術，表達情感。
方銘健教授~藝術與人生
演講實況
方銘健教授 演講篇(2)
•教學內容～方銘健教授百萬名琴演奏
‧時間:95.10.16(第七週)
•撥弄尼龍琴弦的溫潤音色，飽滿而粒粒清
脆流連於指尖的輪指顫延，勾勒出美麗的
畫面令人不禁翩翩起舞～
方銘健教授百萬名琴演奏
黃英雄教授 ~ 介紹
經歷
–
–
–
–
–
–
耕莘實驗劇團藝術總監
耕莘青年寫作會秘書長
國立藝專武術指導老師
金馬獎評審委員
警察專科學校戲劇老師
專職編劇、小說創作、導演
黃英雄教授個人網站
– http://blog.roodo.com/hero.h
黃英雄教授 演講篇(1)
• 演講主題 ～電影鏡頭下的奧妙桃花源
• 時間:95.9.25(第四週)
•許多小說將很多歷史人物神格化，而神怪片裡的神怪
往往是最不易詮釋的角色，再強調戲之所以引人注目
是由於人性之間的互動，這才是最可貴之處！
•『將來各位同學要從事創作時，金字塔裡最底端的人
物才是生活當中裡最可貴的，他們才是描述當代最主
要的精神，而最頂端的人往往被神格化了…』
黃英雄教授~電影鏡頭下的奧妙桃花源
黃英雄教授 演講篇(2)
• 演講主題 ～與電影大師對話
• 時間:95.11.13(第十一週)
• 「香料共和國」是一部令人驚嘆與喜悅的電影，在淡
淡的鄉愁與情愛思慕中，情感化成飄浮的香料醇味；
雖然荒謬難堪中透發出戲謔的揶揄，編導仍將人生利
用香料熬成了一道佳餚。
黃英雄教授~與電影大師對話
教學助理篇
老師、學生、TA
(TA:維恕)
崔斯坦與伊索德
(TA:群惠)
卡門
珍娟
老師
(TA:惠婷)
蝴蝶夫人
(TA:蓉蓉)
茶花女
卡門作者簡介
卡 門
比才(1838-1875)
法國作曲家，1838年生於巴黎近郊布吉瓦爾(Bougival)。
主要歌劇作品有：
「神奇博士」、「唐波柯皮歐」、「艾蜜兒的單絃琴」、
「伊凡四世」、「採珠者」、「珀斯佳麗」、「札米
(TA:維恕)
崔斯坦與伊索德
(TA:群惠)
卡門
珍娟
老師
(TA:惠婷)
蝴蝶夫人
列」、「卡門」
比 才
世界最大型景觀歌
劇卡門亞洲首演
(TA:蓉蓉)
茶花女
上海國際藝術節迎來景觀歌劇卡門
茶 花 女
(TA:維恕)
崔斯坦與伊索德
珍娟
老師
(TA:惠婷)
蝴蝶夫人
• 序曲從悲傷的音樂
開始，因為「茶花
女」是個悲劇…
• 一開始，是茶花女
家的客廳，大家在那
邊開著 party
第二幕
[第一場]巴黎郊外的一個農莊
(TA:群惠)
卡門
• 著名歌曲-飲酒歌
• 薇奧麗特和阿非列德的愛情迅
速發展，不久，他們就放棄巴
(TA:蓉蓉)
黎繁華、單調的夜生活，到風
茶花女
光明媚的鄉間築起愛巢。他們
威爾第
只是同居關係，一切生活費都
由薇奧麗特支出。
• 傑爾蒙(阿非列德的父親)要求薇
第一幕
茶花女「薇奧麗特」
富麗堂皇的客廳中
第二幕
茶花女「薇奧麗特」
富麗堂皇的客廳中
蝴 蝶 夫
生平簡介
(TA:維恕)
崔斯坦與伊索德
人
(TA:群惠)
卡門
普契尼 Giacomo Puccini 1858-1924 義大利
珍娟
老師
威爾第後最偉大的義大利歌劇作曲家
(TA:惠婷)
蝴蝶夫人
(TA:蓉蓉)
茶花女
普契尼
中央歌劇院蝴蝶夫人劇
照2003年01月18日
崔斯坦與伊索德
(TA:維恕)
崔斯坦與伊索德
(TA:群惠)
卡門
崔斯坦與伊索德 電影版
珍娟
老師
(TA:惠婷)
蝴蝶夫人
(TA:蓉蓉)
茶花女
華格納
崔斯坦與伊索德 電影版
分享篇 ~ 蔡維恕(TA)現場演唱
分享篇 ~ 崔斯坦與伊索德小組討論影音
分享篇 ~ 蝴蝶夫人小組討論影音
分享篇 ~ 崔斯坦與伊索德小組學生展演
分享篇 ~ 蝴蝶夫人小組學生展演
網路資訊篇
討論與分享篇 ~ 教學網站
＋
2006-歌劇、電影與人生教學網站
討論與分享篇 ~ 教學網站
討論與分享篇 ~ 教學網站
網路互動篇
網路篇 ～ 展演的感動
from 卡門TA-群惠 ( 2006/12/27 下午 04:24:41 )
給卡門組的每個人：
想不到我們這一組卡門...
演出那麼成功...讓我從頭笑到尾...笑到眼淚都流不停...肚子都好痛喔...
對於我們這一組組員..你們的表現真是太太太精彩啦....
讓我好感動好感動喔...
身為ta的我..因為前一天的音樂會弄得很累....但一
看到你們用心的演出與準備...
讓我一身的疲憊,都被你們精心的演出給笑跑嚕.... 我要大聲的對你們說...
我愛你們
你們是最最最...最棒的啦...
還很意猶未盡的ta留...
網路篇 ～ 戲劇的欣賞
from 華格納組長 ( 2006/12/25 下午 10:09:59 )
關於昨天看了珍娟老師及ta們的演出
真的很棒
有值回票價的感覺喔…
在歌曲中…
表現出原住民人的心聲
感受出原住民人的熱情、勇氣、認真
真的還不錯!!
我相信…
原住民人
是熱情的、是勤奮的、是認真的、是堅強的
我感受出很棒的一面喔…
網路篇 ～專業的回答
from 維恕 ( 2006/12/16 上午 11:20:29 )
回應prima donna的老爸：
在以前的時代阿~
女人是沒有地位的~
像戲曲這種有歷史傳統的文化藝術~
在古時候~是不被允許學習與接觸的~
因此~學戲的都是男性~不管是-生、旦、淨、丑
就像在中世紀的西方社會~
女人也是不被允許參與教會的工作~
唱高音聲部的不是男童~
不然就是閹割男高音~
回顧篇
學生與 TA
計畫執行成果檢討
教學助理心得分享
• 與同學間的互動
–選出小組長做為窗口
–經營小組活動
–工作項目平均分配
–人人皆有發言權
• 分組討論時所遇到的困難
–非專業課程
–對學生來說是陌生的領域
–如何引導學生進行思考、討論
Thanks for Your Attention