Transcript INTERVISIE - Scarlet : Homepages

INTERVISIE
20/11/2008
AGENDA









Welkom!
Vorming 08-09 : nationaal
Vorming 08-09 : provinciaal
Resultaten van de bevraging jaarprogramma
THEMA: Bednet
VSLD: visietekst
Diagnostisch verslag dyslexie
Diagnostiek
Leerzorg (indien nog tijd)
Vorming 07-08 nationaal



12 februari, Schaarbeek, Leerzorg: Ook uw zorg ?!
22 april: Evidence based diagnostiek en
behandeling van Leerproblemen (deel II), stichting
leerproblemen
6 mei: Verdieping Faire Diagnostiek, De Factorij
Vorming 06-07: provinciaal

Intervisies: 4 intervisies (20/11, 22/01, 5/02, 02/04)

Provinciale navorming
Dyscalculie:
Secundair onderwijs: 17 oktober
Voorstelling van de publicatie
Roeselare, Licht en Ruimte
OPVOLGING ??
Dyslexie voor beginners:
13 februari
Roeselare, De Spil
Jaarprogramma 08-09
Thema DCD
Vormingsmoment van ergotherapeut uit Dominiek Savio, Gits en koppeling aan GON type 4,
voorsteldatum: 22 januari 2009, clb Brugge,
Thema VSLD
Visietekst door L&S Nationaal verschenen in Caleidoscoop
Cornoldi – vragenlijst
Thema hoogbegaafdheid
Oplijsting reeds bestaand materiaal
Ervaringen uitwisselen
Thema anderstalige nieuwkomers
Faire diagnostiek
Thema Dyscalculie
Opvolging traject in de verschillende centra
Thesis dochter Trees Kempinck
Thema Leerzorg
Opvolging stand van zaken
Opvolging diagnostisch materiaal
Thema : Bednet
Eva Germeys
Thema: VSLD



Tekst opgesteld door nationale werkgroep
L&S in Caleidoscoop
Vertaling van de SVS Cornoldi (2003)
vragenlijst door H. Roeyers, J. Bachot, S.
Verté: verkorte Visuospatiële Vragenlijst
(2006)
Voorbeeldcasus
Thema: VSLD of NLD ?
Roeyers onderscheidt 5 verschillende niveaus van
diagnosestelling:
 Genetisch niveau (vb Fragiele X, syndroom van Down)
Neuro-anatomie (fout in de hersenen: vb witte stof disfunctie)
Neuro-fysiologie, neurochemie (vb neurotransmitoren)
(Neuro-)psychologie (vb IQ, visueel ruimtelijke problemen)
Klinisch beeld (vb ASS)
Volgens Roeyers kan men spreken van een visueel ruimtelijke
stoornis op niveau 4, ahv de cornoldi vragenlijst.
Ghesquière onderscheidt:
 Omgeving Biologisch niveau (zie eerste 3 niveau’s van Roeyers)
 (Neuro)psychologisch niveau : met een analyse van de sterktes en
zwaktes om in de eigenlijke begeleiding rekening mee te houden.
 Gedragsmatig niveau (= klinisch niveau: beschrijvende definities
leerstoornissen en DSM-IV voor psychiatrische stoornissen)
Volgens Ghesquière zijn er maar 2 leerstoornissen: dyslexie en
dyscalculie, dus geen visueel-spatiële leerstoornis maar wel visualspatial deficit en dit op het NEUROPSYCHOLOGISCHE NIVEAU.

Diagnostiek moet steeds multifactorieel (op verschillende niveaus)
gebeuren. Je kan dus diagnoses gaan stellen op de verschillende
niveaus. Verwarring van de diagnostische niveaus zorgt voor pseudo
differentiële diagnoses.
Wanneer we de definitie en criteria van NLD bekijken dan zien we dat
er kenmerken worden beschreven op verschillende niveaus
van diagnosestelling. Het is dus een diagnose over de verschillende
niveaus heen. M.a.w. een verwarring van diagnostische niveaus.
Roeyers en Ghesquière
diagnostiek te doen!
pleit
ervoor
om
aan
niveauzuivere
Ter besluit

De kinderen die nu vaak NLD als diagnose dragen
voldoen meestal aan de criteria voor ASS, DCD,
dyscalculie (beschrijvende diagnoses),
… of een combinatie van diagnoses
SVS
SVS = Shortened Visuospatial Questionnaire of
Verkorte Visuospatiële Vragenlijst
18 items in te vullen door lkr. op 4-puntenschaal
Bedoeld voor kinderen uit lager onderwijs doch
onderzoek omvatte ook 13-jarigen
10 items handelen over VSLD
2 items : comorbiditeit ADHD
2 items : comorbiditeit dyscalculie en ASS
4 controle items
Diagnostisch verslag dyslexie


Stand van zaken
Voorstel
Diagnostisch nieuws



Voorstelling P2-dianet
Nieuwe tests binnen domein L&S so
Gelezen in nieuwsbrief masterplan dyslexie
Diagnostiek 1/ P2- dianet



-
-
Bij wie bekend??
= forum op het internet waar info over
diagnostiek kan uitgewisseld worden.
Werkwijze:
Je kunt een vraag stellen
Je kunt het archief raadplegen
Diagnostiek 2/ Nieuwe tests
CELF-4 NL: clinical evaluation of Language
Fundamentals, 4de editie, Nederlandse
versie.
= complete test voor de beoordeling van de
taalvaardigheid van kinderen en
jongvolwassenen (5 t/m 18 jaar)
Interessant om af te nemen voor een WISC-III
afname om het VIQ goed te kunnen
interpreteren, bijvoorbeeld bij allochtonen.

Diagnostiek 3/ Nieuwe tests

-
CBCL (=screeningsinstrument)
Maart tot mei 08, eerste dataverzameling
Conclusies intern voorlopig rapport:
- veel geslachtsverschillen
- jongsten als 1 groep
- Vlaamse kinderen vallen reeds met lagere scores in de borderline
 Aanwijzingen voor meer differentiëring naar geslacht en leeftijd, en dus onderdiagnosticering!
-
Hopelijk binnenkort Vlaamse normen
SDQ (vragenlijst Sterke kanten en mogelijkheden)
goed alternatief, te downloaden http://sdqinfo.com/
Diagnostiek 4/ Nieuwe tests
Uit nieuwsbrief masterplan dyslexie, november 2008:
2 nieuwe woordleestoetsen Engels en Frans
Esther Steenbeek-Planting, Ria Kleijnen en Ludo Verhoeven (2008).
Woordleestoets Engels en Woordleestoets Frans. Nijmegen:
Expertisecentrum Nederlands.
Bestellen: www.onderwijsuitgaven.nl (vanaf 10 december)
Leerzorg : stand van zaken


Stand van zaken terug te vinden op vclb
koepel – intranet
Tekst: Nog steeds zorgen om leerzorg –
brandpunt, okt 2008
Leerzorg:
het ontwerpdecreet
in vogelvlucht
November 2008