Transcript Презентация портфолио

Презентация портфолио
Учителя английского языка
Московской области
Геворкян Сона Вильяминовна
• Цели и задачи методического
портфеля
•
•
•
•
•
1.Развитие рефлексии и критического мышления
учителя английского языка.
2.Мониторинг динамики развития профессионализма
учителя английского языка.
3.Систематизация учебного материала.
4.Выявление зон трудностей для учителя и учащихся.
5.Мотивация учителя к постоянному повышению
квалификации.
• 6.Раскрытие творческого потенциала учителя
английского языка.
•
•
•
Содержание портфолио учителя
Раздел 1. Общие сведения об учителе
• Личные данные
• Копия диплома о высшем образовании
• Копии удостоверений о повышении квалификации
• Копии грамот, дипломов, благодарностей
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности
• Степень усвоения учащимися учебного материала по предмету
• Сравнительный анализ учебных достижений учащихся по годам
• Анализ результатов контрольных срезов
• Результаты сдачи школьниками выпускных экзаменов
• Список участников городских туров олимпиад, конкурсов и научно-практических
конференций
Раздел 3. Научно-методическая деятельность
• Список учебно-методического обеспечения
• Участие в работе МО, семинарах, конкурсах, методических неделях
• Перечень проведенных открытых уроков и мероприятий
• Тема самообразования, список литературы изученной по данной теме, отчет по теме
самообразования
• Разработки тестов, диагностических и контрольных работ
• Планы открытых уроков и мероприятий
Содержание портфолио учителя
Раздел 4. Внеурочная деятельность
Перечень проектных работ учащихся
Список проведенных внеклассных мероприятий с фотографиями
Сценарии внеклассных мероприятий
Раздел 5. Учебно-материальная база
Перечень оборудования кабинета
Перечень наглядных пособий
Список аудиозаписей
Видеоматериал
Диски
Раздел 1
Общие сведения
об учителе
Анкетные данные
Я, Геворкян Сона Вильяминовна, родилась в
республика Армения г. Абовян 08.07.1971г.
В 1994г. в Ереване закончила
Государственный пединститут по специальности
общетехническая дисциплина и труд и мне была
присвоена квалификация учителя
общетехнических дисциплин и трудового
обучения
АТЕСТАТ
• ЦЕНТР ПРПОВЕДНИЧЕСКОГО И
ХРИСТИАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ
АРМЯНСКОЙ АПОСТОЛОВСКОЙ СВ.
ЦЕРКОВИ
С1997-1999гг. Проходила специальные
лекции и решением ЦХВ присвоена
квалификация учителя религии.
СВИДЕТЕЛЬСТВО
• С15.10.2010-17.12.2010 обучалась в
Центре компьютерного обучения
«Специалист» при МГТУ им.Баумана по
специализации: «Beginner»
13 лет – в школе, из них 11
лет – в республике Армения г.
Абовян
С 01.08.88-01.09.88г. я работала помощница воспитателя №5 детском саду г.
Абовяна
С 01.09.88-01.04.89 г. работала воспитательницей №6 детском саду г. Абовяна
С 01.04.89-10.09.1991г. переведена в центр детской юношеского творчества г.
Абовяна. Как руководитель кружком технической эстетики .
С 10.09.1991-01.12.1993г. переведена ЦДЮТ г. Абовяна, как руководитель кружка.
С 01.12.1993г.-29.01.2000г. работала учителем информатики в школе №7 г.
Абовяна.
С 29.01.2000г-10.10.2008г. по семеним обстоятельствам переехали в Москву и
работала в найму няней в иностранной семе, в поселке Ангелово г. Красногорск.
С 10.10.2008г. Не работала по состояние здоровий.
С 01.09.2009-01.05.2010г. Открыла ИП «дополнительное образование детей» в г.
Волоколамске и учила начальным азам английского языка .
С 2010г.- по настоящее время работаю учителем английского языка в МО в
Волоколамском школе-интернате. В этом году работаю с
общеобразовательными классами (2,3,4,5 и 6 кл.).
Мои курсы
Я постоянно совершенствую свою квалификацию, о чем
свидетельствуют
Профессиональное самоопределение старшеклассников
средствами ин. языка,
1. Деловой английский, Информационные технологии в
деятельности учителя-предметника,
2. Сертификат туриста по английскому языку, 2006 г.
3. Оператор электронно-вычислительных и
вычислительных машин (Пользователь ПК),
Актуальные аспекты обучения английскому языку в
начальной школе.2009г.
За время своей работы получила
благодарности и грамоты.
Раздел 2
Результаты педагогической деятельности
• Принципиальным положением школьного языкового образования в основной
•
школе становится уровневая дифференциация обучения. Это означает, что,
осваивая общий курс. Одни школьники в своих результатах ограничиваются
уровнем обязательной подготовки, зафиксированным в обязательном стандарте,
другие в соответствии со своими склонностями и способностями достигают
более высоких рубежей. При этом каждый имеет право самостоятельно решать,
ограничиться минимальным уровнем или же продвигаться дальше. Именно на
этом пути осуществляются гуманистические начала обучения иностранному
языку в школе.
Работая учителем 13 лет и обучая детей с 2 по 11 классы, я в первую очередь
ставлю перед собой цель: привить интерес к иностранному языку, а также
выполнить поставленные передо мной общеобразовательные и воспитательные
задачи. В процессе работы я обращаю внимание на развитие речи учащихся,
формирование у них навыков планирования своей работы, поиска
рациональных путей её выполнения, критической оценки результатов.
Профессиональный рост
2013- получение квалификационной категории учителя
английского языка
Моя система контроля
Виды контроля
Входной
Текущий
Итоговый
Подходы к
контролю
Диагностико –
обучающий,
информационно –
констатирующий
Объекты контроля
Степень
сформированности
языковых умений
и навыков
Формы контроля
Диагностические
тесты на
определение
уровня владения
ИЯ
Диагностико –
По блокам
Презентация
обучающий,
развития и
проектов,
рефлексивный
формирования
портфолио, тесты
речевых умений и достижений
навыков
(бланковые тесты
самоконтроля и
взаимоконтроля)
Диагностико –
Уровень
Комплексное
обучающий,
сформированности тестирование
информационно – всех видов
(тесты
констатирующий речевой
достижений),
деятельности
Цель контроля :не только проверка и оценка знание, но и проверка личностных
образовательных возможностей каждого ученика.
Функция контроля : не только контролирующая, оценочная, обобщающая, но и
обучающая, развивающая, воспитывающая и стимулирующая. Всему процессу
контроля должна сопутствовать не только контролирующая деятельность учителя,
но и самооценка и взаимно оценка, знание самими учащимися, основанная на
усвоенных ими эталонах
• Ежегодно я обучаю от 50 до 65 учащихся 2 – 6 классов, все они
успевают, кроме тех, кто совсем не посещал занятия в течение
года. 45 –60% учатся на «4» и «5», участвуют в школьных и
районных олимпиадах, занимают призовые места. Мои ученики
выбирают английский язык с удовольствием .Они проходят
проходя языковую стажировку в поселке Ангелво - где
временно живут люди из англо говорящих странах.
Раздел 3
Научно-методическая деятельность
Работая учителем, я постоянно совершенствую свою языковую подготовку:
 изучаю методическую литературу;
 работаю с Интернетом;
 создала факультативный курс для 4 класса : «Деловой английский» «
 создала программу консультаций «Подготовка учащихся к деловому
общению»;
 выступаю с докладами на, ШМО;
 даю открытые уроки, нестандартные уроки –урок-экскурсия, урок- игра в 5-6
классах, урок-викторина, урок-лекция, стихотворно-музыкальный урок,
интегрированные уроки;
 активно участвую в проведении предметной недели;
 разработала рабочую программу курса по выбору «Учимся писать поанглийски»;
 создала базу тестов, диагностических работ, срезовых контрольных работ;
 работаю по теме самообразования «Эффективность использования
различных методов и форм для формирования и развития коммуникативных
компетенций учащихся»
Список методической литературы, которую я изучала с 2006 по 2010год
1. «Контроль результатов обучения иностранному языку» А.В.Конышева, 2004г.
2. «Современные методы обучения английскому языку» А.В.Конышева, 2004г.
3. «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке» Е.В.Дзюина.2007г.
4. «Капризы и прихоти английского языка» С.И.Тобольская.2004г.
5. «Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы» А.В.Леденёв, Т.В. Леденёв
6. «Гид – переводчик» Е.Н.Соловова. 2002г.
7. «Методика проектной работы на уроках английского языка» В.В.Копылова. 2003г.
8. «Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку» А.В.Конышева
9. «Английский язык. 5 – 6 классы. Игровые технологии на уроках» Т.В.Пукина.2009г.
10. «Английский язык. 5 – 9 классы. Обучающие игры на уроках» Г.В.Данилова. 2008г.
11. «Корневые группы в английском языке» Л.Р. Хугаева, 2003г.
12. «Предметная неделя английского языка в школе» Л.В.Калинина. 2008г.
13. «Организация классных часов на английском языке» А.В.Конышева, 2004г.
14. «Что такое учебный проект?» М.А. Ступницкая,2010г.
УМК по английскому языку, используемые
мной в качестве основных и
дополнительных:
•
•
•
•
•
•
:
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман «Happy English. ru 5-9 »;
О.Л.Гроза, О.Б.Дворецкая и др. «New Millennium English
5-11»;
Ю.С.Веселова «Сборники тренировочных и проверочных
заданий (в формате ЕГЭ) для 6 –10 классов», «Уроки
английского языка Кирилла и Мефодия. 5 – 6 классы».
дидактические материалы;
видео- и аудиоматериалы;
интерактивные плакаты.
В 11-х классах для подготовки к ЕГЭ пользуюсь учебным
пособием под редакцией Е.Н.Соловова, И.Е.Солокова
«Английский язык. Подготовка к экзаменам», пособиями
серии Macmillan.
Особенностью содержательного построения УМК "Enjoy English"
является использование приключенческой сквозной сюжетной
линии и оригинальной методики обучения грамматике.
Насыщенность содержания страноведческим материалом и
учебными играми обеспечивает высокий уровень мотивации
учащихся.
Основное назначение курса -
дальнейшее
развитие иноязычной компетентности учащихся 5 – 11
классов средних общеобразовательных учебных
заведений (11-17 лет) и достижение рабочего уровня
владения английским языком.
Основные характеристики курса: включение
учащихся в диалог культур, осуществление
межпредметных связей, подготовка к ЕГЭ,
дальнейшее развитие умений самостоятельной
работы и самоконтроля.
Новый
Macmillan Longman
АнглоEnglish dictionary of
русский
Dictionary contemprora
словарь
on CD-ROM ry English
Мюллера
Учебники по грамматике
Грамматика: Сборник упражнений.
Голицынский Ю.Б.. Сборник
упражнений по всем разделам
английской грамматики.
Упражнения основаны на
несложной лексике. Они содержат
достаточно материала для
запоминания основных
грамматических форм и
выработки навыков их
применения. Дополнен
теоретическим материалом и
словарем.
Учебник английского
языка. Н. А. Бонк, Г. А.
Котий, Н. А. Лукьянова.
Каким бы предвзятым не
было отношение к
старушке Бонку, это
отличный материал для
вводного курса
английского.
Учебные пособия для подготовки к ЕГЭ по английскому языку
Представленные в данном пособии
материалы подготовлены с учетом спецификаций ЕГЭ
2000 - 2008 гг., требований Государственных
образовательных стандартов для полной средней и
профильной школы по иностранным языкам, а также с
учетом перспектив развития ЕГЭ на 2009 - 10 гг.
State Exam Maximiser также может служить материалом
для подготовки к другим языковым экзаменам и стать
основой для разработки элективных курсов в системе
дополнительного языкового образования.
•
•
Ю.С. Веселова: Сборник тренировочных и
проверочных заданий. Английский язык. 6 класс
(в формате ЕГЭ)
В сборнике представлены различные типы заданий для
развития и совершенствования коммуникативных
умений учащихся по английскому языку в четырех
видах деятельности (аудирование, чтение, грамматика и
письмо), а также упражнения для отработки
лексических и грамматических навыков с тем, чтобы
начать целенаправленную подготовку учащихся для
сдачи Единого Государственного экзамена по
английскому языку. Сборник предназначен для
учащихся 6 классов школ разного типа.
К книге прилагается диск "Английский язык. 6 класс.
Сборник тренировочных и проверочных заданий (в
формате ЕГЭ)".
Учебные пособия для подготовки к ЕГЭ по английскому языку
Веселова Ю. С. Английский язык. 8 класс:
Сборник тренировочны х и проверочных
заданий. В формате ЕГЭ
В сборнике представлены различные типы заданий для
развития и совершенствования коммуникативных умений
учащихся по английскому языку в четырех основных видах
деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение), а
также для отработки лексических и грамматических навыков
с учетом требований для сдачи Единого Государственного
экзамена.
Сборник предназначен для учащихся 8 классов школ разного
типа, хотя некоторые задания имеют уровень повышенной
сложности. Также сборник может быть использован для
самостоятельной подготовки к ЕГЭ по английскому языку и
для повторения изученного материала, полученного на
уроках английского языка, и индивидуальных занятий с
учащимися.
Английский язык. 9 класс. Сборник
тренировочных и проверочных заданий( в
формате ЕГЭ)
Описание: В сборнике предоставлены различные типы заданий
для развития и совершенствования коммуникативных умений
учащихся по английскому языку в основных видах
деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение), а
также для отработки лексических и грамматических навыков с
учетом требований для сдачи Единого Государственного
экзамена.
Учебные пособия для подготовки к ЕГЭ по английскому языку
•
Сборник тренировочных и проверочных заданий
в формате ЕГЭ. Английский язык 10, 11 класс
(Книги + Аудио)
Автор: Ю.С. Веселова
Описание: В сборниках представлены различные
типы заданий для развития и
совершенствования коммуникативных умений
учащихся по английскому языку в четырех
основных видах деятельности (аудирование,
чтение, письмо, говорение), а также для
отработки лексических и грамматических
навыков с учетом требований для сдачи Единого
Государственного экзамена.
Сборники предназначены для учащихся 10 и 11
классов школ разного типа, хотя некоторые
задания имеют уровень повышенной сложности.
Также сборники могут быть использованы для
самостоятельной подготовки к ЕГЭ по
английскому языку и для повторения изученного
материала, полученного на уроках английского
языка, и индивидуальных занятий с учащимися.
Использование информационных технологий на уроках
английского языка
Разработаны уроки и
Учебный год
внеклассные мероприятия
Which magazines are for teens?
(медиа-урок)
My family and me
(медиа-урок)
Good luck
(внеклассное мероприятие)
An apple a day keeps a doctor away (презентация)
Voice for the Earth
(урок с использованием ИКТ)
Extreme Sport
(медиа-урок)
The British style of life
(презентация)
Political system of Russia
(интегрированный урок с использованием ИКТ)
How does the geographical position of Russia influence the life of the
people?
(презентация)
World war II
(презентация)
Mysteries of Stonehenge
(презентация)
Be tolerant and you will prevent conflicts (презентация)
«Употребление определённого артикля с географическими
названиями. Природные катастрофы и чрезвычайные
происшествия. Средства коллективной и индивидуальной
защиты.»
(интегрированный урок по английскому языку и ОБЖ)
Создание интерактивных тестов по грамматике и страноведению.
Создание медиатеки: «Уроки лучших учителей России»
Класс
Методическая литература, которую изучаю в 2012 – 2013 учебном году
Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационнокоммуникационных Интернет-технологий. Настольная книга преподавателя иностранного
языка
Пособие посвящено актуальным вопросам использования современных информационно-коммуникационных
Интернет-технологий в обучении иностранному языку. Издание адресовано всем интересующимся теорией и
методикой обучения иностранным языкам на основе новых информационно-коммуникационных технологий.
Автор: Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н.Издательство:Глосса-пресс,Феникс,2010г.
Преподавание языков в школе: общие вопросы методики
В третье издание книги кроме статей, содержавшихся в первых двух, включены некоторые другие работы,
имеющие отношение к проблеме методики преподавания. Книга особенно актуальна в наши дни, когда
вопросы методики преподавания иностранных языков приобрели большое значение. Автор: Щерба
Л.В.Изд.: Академия, 2002г.
Урок иностранного языка Настольная книга преподавателя иностранного языка
:Данное пособие - не учебник и не полный курс методики, а только часть его, правда, та часть, сквозь которую
высвечиваются почти все проблемы методики. Главная задача данного пособия - развить у учителя умение
творчески планировать и проводить любые уроки на любом материале, в любых новых условиях. Автор: Пассов Е.И.,
Кузовлева Н.Е.Изд.: Глосса-пресс, Феникс, 2010г.
Индивидуальный план
педагогического самообразования преподавателя в области ИКТ
МОУ «Одинцовской средней общеобразовательной школы №3»
на 2010-2011 учебный год
Учитель английского языка: Чернякова Татьяна Михайловна
Методическая тема: «Эффективность использования активных методов и форм обучения с использованием ИКТ для
формирования и развития коммуникативных компетенций учащихся»
Предмет: английский язык
Педагогический стаж: 13 лет
Категория:
Год аттестации:
Цель: Выявить наиболее эффективные приемы использования электронных ресурсов в процессе формирования
коммуникативных компетенций учащихся .
Задача: актуализировать коммуникативные умения учащихся по средствам применения электронных ресурсов
.
№
Содержание
Результат и вид работы
Срок выполнения
Изучение методической
литературы
в течение года
Доклад
Декабрь
Открытое внеклассное
мероприятие в 7 классе:
«Россия – Что? Где? Когда?»
Апрель
IV.
Текущая методическая
работа:
- разработка электронных
презентаций
- разработка тестов,
тематических видеоклипов
Электронные презентации,
тесты, видеоклипы
В течение года
В конце полугодия
V.
Анализ самостоятельной
методической работы.
отчет
май
I.
Изучение идейнополитического уровня:
- изучение и применение
последних достижений в
использовании электронных
форм обучения на уроках
английского языка
II.
Повышение психологопедагогического и
методического уровня:
- изучение темы: «Применение
ИКТ – эффективный метод
реализации личностно –
ориентированного подхода на
уроках английского языка »
III.
Научно-практическая работа
- проведение открытого
внеклассного мероприятия с
использованием ИКТ
University is famous all over the world.
Thank you very much. Now I can see that you know the words very
well.
IV. Watching video. (5 min.)
I want to divide you into 2 teams. You are the 1st team and you are
the 2nd one.
Now you are going to watch a short video passage. Your task will be to
name all places of interest. Be very attentive!
Begin, please! Ok, it’s your turn now.
Thank you very much. You are the best! Congratulations!
( на доске 2 графы, за каждый правильный ответ – 1 очко).
V. Crossword. (5 -7 min.)
Children, I would like you to answer my question. Ready? What places
of interest do people usually go to when they visit other far-off cities or
countries? To answer this question you should complete the crossword.
The first letters are already given for you.
GALLERYMUSEUMCINEMACATHEDRALPALACEBRIDGETOWERMONUME
NTMARKET
Thank you. Right you are. But what you can see in the middle?
GUIDEBOOK. What does this word mean? (показать путеводитель)
What does it usually look like? What can you read about in a
guidebook? Why a visitor to a new place needs a guidebook?
Answers:
Формируя навыки самостоятельной работы, использую
следующие технологии продуктивного обучения:
•
•
•
•
•
•
проектная технология: выступление на районном уровне с проектной работой «Мистика
камней» (2010г.) и на IX научно-практической конференции научного округа «Восточный» с
проектной работой «Британский стиль жизни» (2010г.), выступление на ШМО по теме:
«Проектная деятельность на уроках английского языка»(2010г.);
технология интерактивного обучения: участие в районном конкурсе интерактивных
мультимедийных работ (2009г., тема работы: «Дизайн и искусство»); интегрированный урок
по английскому языку и ОБЖ В 10б классе по теме: «Употребление определённого артикля с
географическими названиями. Природные катастрофы и чрезвычайные происшествия.
Средства коллективной и индивидуальной защиты.»(19.12.08);
игровая технология: открытый урок-деловая игра в 9а классе по теме «Реклама: за и
против»(15.02.08);
технология творческой самореализации личности: в 2007 году окончила курсы по теме: «ЕГЭ
по английскому языку» и разработала программу консультаций «Подготовка учащихся 11-х
классов к ЕГЭ по английскому языку»(успешно пользуюсь этой программой), в 2008 году
окончила курсы по теме «Деловой английский» и разработала программу факультативного
курса по этой же теме(факультатив пока не брала из-за большой учебной нагрузки);
проблемно-поисковая технология: выступление на ШМО по теме: «Психологическая
характеристика трудностей, возникающих при изучении иностранного языка на среднем
этапе»(2008г.);
личностно-ориентированная технология: открытые уроки по темам: «Преступление и
наказание» в 11а классе (16.02.07), «Что ты думаешь?» в 6б классе(18.12.08), «Журналы для
подростков» в 10а классе(19.12.09), «Будь терпеливым и избежишь конфликтов» в 9а классе
(17.04.10);
В рамках используемых технологий, направленных на развитие коммуникативных
способностей учащихся, использую разнообразные виды заданий и упражнений. На
практике убедившись в том, что проектная деятельность, ролевые игры и дискуссии
особенно эффективны для развития этих способностей, широко применяю их в
своей работе. На моих уроках дети выполняют следующие виды проектов:
• 1. Реферативные – учащиеся пишут рефераты по темам : «Традиции и
•
•
•
•
•
обычаи», «Культура Британии», «Олимпийские игры», «Русские и европейские
художники», «История США».
2. Игровые ролевые проекты: разыгрывают игры: «Спорт в нашей жизни»,
«Быть или не быть здоровым?»
3. Информационные и исследовательские проекты: «Великие открытия»,
«Наши достижения», «Гавайские острова», «Британская королевская семья»,
«Британский стиль жизни», «Тайны каменного прошлого».
4. Издательские проекты: «Портрет моей семьи», «Мои друзья и
я», путеводители: «Русские традиции», «Александровская слобода»,
«Коломна», «Мелихово», «Тула».
5.Сценарные проекты: «Школа», «День Святого Валентина»,
«Рождественский вечер».
6. Видеоклипы - «Моя Родина – Румыния», «Бетховен», «Шедевры живописи»,
«Австралия».
Формы учебных занятий, используемые мной для формирования и
развития коммуникативных компетенций учащихся:
•
•
•
•
•
•
Урок- викторина
Урок-экскурсия
Стихотворно-музыкальный урок
Урок- игра (деловые, ролевые ситуационные игры)
Интегрированные уроки
Урок- лекция
Рефлексивная деятельность учащихся достигается тем,
что:
• а) даю возможность учащимся самостоятельно исправить свой ответ или
•
•
•
•
•
•
•
предлагаю другим детям сделать это;
б) при неудачном исправлении ошибок сама даю правильный ответ;
в) воспитываю терпимое отношение к чужим ошибкам для сохранения
мотивации и уверенности учащихся в себе;
г) откладываю коррекцию до конца задания;
д) записываю серьёзные ошибки во время ответов и возвращаюсь к ним, когда
ученик закончил говорить;
е) для отслеживания результатов обучения использую разделы «Test yourself»;
ж) стараюсь давать положительную оценку работе учащихся.
Главным в своей работе я считаю моделирование такого процесса обучения на
уроке, где в центре внимания находится ученик с его потребностями, мотивами
и интересами; подбор таких видов деятельности на уроке, чтобы помочь своим
ученикам учиться радостно, творчески и видеть результаты своего труда.
Мои методические
•разработки
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1.В 2007 году окончила курсы по теме: «ЕГЭ по английскому языку» и разработала рабочую
программу консультаций «Подготовка учащихся 11-х классов к ЕГЭ по английскому
языку» (успешно пользуюсь этой программой).
2.В 2008 году окончила курсы по теме: «Деловой английский» и разработала рабочую
программу факультативного курса для 9 класса по этой же теме (факультатив пока не
брала из-за большой учебной нагрузки).
3.В 2008 году окончила курсы по теме: «Информационные технологии в
деятельности учителя-предметника». Зачётными работами на курсах были
разработанные мной уроки с использованием ИКТ:
Интегрированный урок в 10 классе (история и английский язык) по теме: «Политическое
устройство России»
Урок в 7 классе по теме: «Голоса в защиту планеты Земля»
Интегрированный урок в 10 классе (история и английский язык) по теме «Возникновение
парламента в Британии»
4.В сборнике «Материалы IX научно-практической конференции «Луч» будут опубликованы
тезисы исследовательской работы по теме «Британский стиль жизни».
5.На фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» отправлены
две исследовательские работы учащихся (результаты будут в мае 2011 года).
6.В 2009-2010 учебном году разработала рабочую программу курса по выбору для
учащихся 9 – 11 классов: «Учимся писать по-английски».
7. На фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио
2010 – 2011» отправлены две работы учащихся: «Тайны каменного
прошлого»(Зайцева Е., Гюлумян А.) И «Британский стиль жизни»(Гудкова Ю.,
Ситеев Ю.)
Раздел 4
Внеурочная деятельность учащихся
Экскурсия в Лондон(Интернет-ресурсы)
Конкурс проектной работы «Моё любимое
животное»;
Интеллектуальный марафон;
Экскурсия «Англо говорящие страны» РРТ;
Экскурсия «Вечерняя Лос-Анджелес»,
(Интернет-ресурсы)
Конкурс «шарады»;
Выпуск тематических проектных работ;
Участие в общешкольных концертах.
Позитивные результаты внеурочной деятельности по
предмету
.
Учебный год
уровень
2007-2008
Школьный
Муниципальный
2008-2009
Региональный
Школьный
Муниципальный
2009-2010
Региональный
Школьный
Муниципальный
Региональный
Кол-во
участников
победителей
призеров
Научно-исследовательскую работу с
учащимися провожу по следующей
схеме:
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Направление деятельности
Работы учащихся
Список творческих работ учащихся
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•Сообщения:
•
•
•
•
•
•
•Презентации:
•Australia-7класс;
•The sights of St. Petersburg-9 класс;
•Great Britain-7класс;
•History of Great Britain- 8 класс;
•Рождество- 6класс;
•Australia-;
•Great Britain-7класс;
•The sights of St. Petersburg-9 класс;
•Our school-5класс;
•English traditions and customs-9класс;
•Olympic Games- 9класс;
•David Robert Joseph Beckham- 9 класс;
•History of the United States- 8 класс;
•Sport in our life- 8 класс;
•Winston Churchill -11 класс;
•British Royal family- 9 класс;
•An ideal state as I understand it- 8 класс;
•Discoveries and achievements of our scientists- 9 класс;
•Russian and European painters- 11 класс.
•Проекты:
•Защита окружающей среды - 7 класс;
•Шекспир и его эпоха - 9, 11 классы;
•Компьютеры в нашей жизни - 11 класс;
•Наша школа - 5класс;
•Достопримечательности Великобритании - 10 класс;
•Добро пожаловать в Лондон - класс;
•Рождество - 6 класс;
•Олимпийские игры - 9 класс;
•Британский стиль жизни- 11 класс;
•Тайны каменного прошлого - 11 класс.
Список творческих работ учащихся
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•Определённый артикль the - 8 класс;
•London- 9 класс;
•Гавайские острова- 10 класс;
• New Zealand-8 класс;
•My future profession-11 класс;
•Our school- 5 класс;
•Russian writers- 8 класс.
•Видеоклипы:
•Моя Родина – Румыния- 11 класс;
•Шедевры живописи- 11 класс;
•Бетховен- 9 класс;
•Британский стиль жизни- 11 класс;
•Брошюры:
•Жизнь и творчество Шекспира- 10 класс;
•Образование в России, Великобритании и США-11класс
.
•Другое:
•Валентинки- 9 класс;
•Письма- 9-11классы;
•Резюме- 10 класс;
•Расписание уроков- 5 класс;
•Обложки для CD дисков- 11 класс;
•Флаги англоязычных стран-7-е классы;
•Пицца- 6 класс;
•Генеалогическое дерево- 6 класс;
•Моя комната-5 класс;
•План квартиры- 5 класс.
Исследовательские работы учащихся 5класса в 2010 –
2011 учебном году: «Тайны происхождения
Магдоналса»(Квадротова Ирина)
« Достопримечательности Британи» (Манцерова Вера)
Позитивные результаты внеурочной деятельности за
последние 2 года
Распространение опыта
Форма мероприятия,
Тема выступления
уровень
1.ШМО
«Моя методическая медиатека»
2.Районный конкурс
«Дизайн и искусство»
интерактивных
мультимедийных работ
3.IX научно-практическая
«Британский стиль жизни»
конференция научного
округа «Восточный»
4.ШМО
«Проектная деятельность на
уроках английского языка»
Год
Раздел 5
Учебно-материальная база
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1.Таблицы (список прилагается).
2.Контрольно – измерительные материалы для проверки уровня знаний учащихся с целью
подготовки к ЕГЭ по английскому языку.
3.Комплект аудиокассет и CD к УМК «Happy English. ru» К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман.
4.Комплект CD к « Учебным пособиям для подготовки к ЕГЭ по английскому языку».
Изд. «MACMILLAN»
5.Словари: англо – русский, русско – английский, словарь фразеологизмов, словарь личных
имён, словари издательства «MACMILLAN».
6.УМК «Cчастливый английский» для 5, 6, 7, 8, 9 классов, К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман.
Изд. «Титул»,г.Обнинск, 2008г.
7.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (5 и 6 классы).
8.Подшивка газеты «Английский язык» за 2001, 2005, 2007 годы.
9.Методическая литература в помощь учителю английского языка.
10. «Программа курса английского языка для 5-11классов общеобразовательных
учреждений»О.Л.Гроза и др. Изд. «Титул», 2010г.
11. «Программа курса английского языка» К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман. Изд. «Титул», 2008г.
12.Комплект учебников для внеклассного чтения.
13.Учебники и аудиокассеты из серии «Занимательная грамматика».
14.Магнитофон для работы с аудиокассетами и CD.
15.Раздаточный материал для 5-6 классов.
16.Сборники упражнений и тестов по грамматике.
17.Интерактивные плакаты: «Грамматика: части речи»
18.Учебные пособия для использования игровых технологий на уроках.
19.Нормативные документы, методические рекомендации и справочные материалы для
организации работы учителя.
Паспорт кабинета
Паспорт кабинета находится у
руководителя МО
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие сведения
2. Опись имущества
3. Перспективный план
развития кабинета
4. План работы кабинета в
учебном году
5. Наглядности (таблицы,
иллюстрации, портреты и т.д.)
6. Учебно-методическая и
справочная литература
7. Папки
8. Дидактические материалы
9. Периодические издания
10.Видео (аудио) материалы
Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Примерные программы
по иностранным языкам: Федеральный компонент государственного стандарта.
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Сборники
нормативных документов
Сборник включает материалы, адресованные учителям: федеральный компонент государственного
стандарта общего образования по иностранному языку; федеральный базисный учебный план и
примерные программы по английскому, немецкому, французскому и испанскому языкам. Издательство:
Дрофа,2009г.
Миролюбов А. А., Бим И. Л., Алпатова Р.С. Издательство: Дрофа Год издания: 2002 г. Оценка
качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку (сост.
Симкин В.Н.)
Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по иностранному
языку (сост. Горчилина Е.Е.)
Сборник, адресованный учителям иностранных языков, содержит комплект программно-нормативных
документов и образцы проверочных материалов по английскому, немецкому, французскому и испанскому
языкам для 10-11 классов основной общеобразовательной школы: обязательный минимум содержания и
требования к уровню подготовки учащихся, примерные программы, образцы заданий для проверки знаний
школьников. Издательство: Дрофа, 2001г.
Таблицы, имеющиеся в распоряжении
учителя в каб.24
1.Типы вопросов
2.Относительные местоимения
3.Герундий
4.Модальные глаголы
5.Образование степеней
сравнения прилагательных
6.Приставки английского языка
7.Лондон
8.Суффиксы существительных
9.Типы вопросов
10.Вашингтон
11.Одежда
12.Транспорт
13.Здания
14.Длительные глагольные
времена
15.Кто помог девочке?
16.Дополнение + инфинитив
17.Конституция. Право на труд.
18.Заботы Пифа.
19.Перфектные глагольные
времена.
20.Распорядок дня Пифа.
21.Indefinite pronouns
22.Длительные глагольные
времена
23.Образование степеней
сравнения наречий
24.Притяжательные местоимения
25.Они готовятся к Новогоднему
празднику.
26.Право на отдых.
27.Андрюшина квартира.
28.Петины зимние каникулы.
29.Аэропорт
Раздаточный материал в моём кабинете
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Журина Т.Ю.
Английский язык. Тематические карточки. Начальный уровень
Карточки, предназначенные для начинающих изучение английского языка, включают в себя наиболее
употребительные слова и фразы по теме "Дом. Квартира. Отель"
Журина Т.Ю.
Английский язык. Тематические карточки. Начальный уровень
Карточки, предназначенные для начинающих изучение английского языка, включают в себя наиболее
употребительные слова и фразы по теме "Улица. Транспорт"
Журина Т.Ю.
Английский язык. Тематические карточки. Начальный уровень
Карточки, предназначенные для начинающих изучение английского языка, включают в себя наиболее
употребительные слова и фразы по теме "Погода. Климат. Времена года"
Журина Т.Ю.
Английский язык. Тематические карточки. Начальный уровень
Карточки, предназначенные для начинающих изучение английского языка, включают в себя наиболее
употребительные слова и фразы по теме "Покупки. Одежда. Подарки"
Журина Т.Ю.
Английский язык. Тематические карточки. Начальный уровень
Карточки, предназначенные для начинающих изучение английского языка, включают в себя наиболее
Видеоуроки
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
American Slang - English Lessons with JenniferESL
8 Уроков.
Basic English Grammar Lessons with JenniferESL
6 Уроков.
Common Mistakes in English - Lessons with JenniferESL
13 Уроков.
English Grammar Lessons with JenniferESL
15 Уроков.
English Mini Lessons with JenniferESL
6 Уроков.
English Pronunciation Lessons with JenniferESL
33 Уроков.
English Vocabulary Lessons with JenniferESL
14 Уроков.
Advanced English
5 Уроков.
Моя методическая медиатека
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Тема урока
Англо – говорящие страны. Северная
Ирландия.
Современные технологии
Планы на завтра
Моя любимая книга(фильм, досуг)
Пожелания
Легенды об Артуре
Мир вокруг нас
Молодёжные субкультуры и Я(урок в форме
беседы за круглым столом с использованием
приёма ролевой игры)
Мои друзья и я
Кто больще?
Увлечения. Хобби.
Праздники
Language extinction
Мы собираемся в Великобританию
Диета. Здоровое питание.
Забота о здоровье
Любовь слепа и нас лишает глаз
Путешествие и транспорт
Исчезающие животные
Волонтёры(часть 1)
Волонтёры (часть 2)
Телевидение
Описание внешности. Внешность и
характер. Взаимодействие между взрослыми
и детьми.
Моя семья и я
Почему английский язык так популярен?
Путешествие
Класс
7
11
5
11
8
8
11
10
7
5
6
11
11
7
7
7
7
5
7
8, 9
8, 9
10
9
5
8
11
Пять простых правил преподавателя
всегда со мной:
• Помни своё детство.
• Хороший учитель сам учится всю жизнь.
• Хорошо выучивается лишь то, что училось с
•
•
радостью.
Уважай ученика.
Современный урок может быть любым, но не
скучным.
Полезные ссылки
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ INTERNET
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Федеральные образовательные порталы
http://www.informika.ru
Министерство образования РФ (новости, базы данных документов, конференции, гранты,
газеты и журналы, учебные программы и многое дрhttp://www.edu.ru
Федеральный портал "Российское образование« http://www.school.edu.ru
Российский общеобразовательный портал http://www.openet.edu.ru
Российский портал открытого образования http://ege.edu.ru
Портал информационной поддержки единого государственного экзамена
http://www.ict.edu.ru
Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"
http://vidod.edu.ru
Портал "Дополнительное образование детей« http://som.fio.ru
Сетевое объединение методистов http://sputnik.mto.ru
Спутниковый канал ЕОИС (единой образовательной информационной среды)
http://www.edusite.ru
Педагогическая копилка
•
http://festival.1september.ru
•
•
Издательский дом "Первое сентября« http://portfolio.1september.ru
•
•
http://www.osp.ru
Издательский дом “Открытые системы” (электронные версии журналов «Мир ПК», «Сети»,
«Компьютер в школе» и др.)
•
•
http://www.prosv.ru
Издательство Просвещение. «Интернетклуб» для учителей и методистов
•
•
http://www.ug.ru
Учительская газета
•
•
http://www.vestnik.edu.ru
Журнал Вестник образования
•
http://it-n.ru
Международная сеть творческих
учителей
•
•
•
http://school-collection.informika.ru
Доступ к первой версии коллекции цифровых образовательных ресурсов http://schoolsector.relarn.ru
Сайт "Школьный Сектор" (отражает деятельность сетевого сообщества детей – учащихся и
взрослых – учителей и библиотекарей школ многих городов РФ, Беларуси, Украины и др.,
активно работающих в Интернет в сетевых проектах и конкурсах)
•
•
http://intergu.ru
Интернет-государство учителей
•
•
http://www.teacheryear.ru
Официальный сайт конкурса «Учитель года России».
•
•
http://www.mediaeducation.ru
Медиаобразование в России (лаборатория ТСО и медиаобразования ИСМО РАО)
Дистанционное образование и
обучение, олимпиады
•
•
http://ioso.iip.net/distant
Центр дистанционного образования Института общего среднего образования РАО
(программы для учителей, публикации по ДО)
•
http://curator.ru
•
•
Сайт Интернет- технологии в образовании (новости образования, материалы по
дистанционному обучению через Интернет, бизнес-образованию, программам бизнес-школ,
web-обзоры, обзоры по электронным учебникам, материалы в помощь учителю и
методисту, некоторые «пророческие» мысли о перспективах информационных технологий и
другие материалы).
•
•
http://www.anriintern.com
Сервер бесплатного ДО (курсы языковые, гуманитарные, технические и т.п.)
•
•
http://www.eidos.ru
Центр дистанционного образования "Эйдос" для учителей и учеников
Федерация Интернет
образования
• http://www.fio.ru
• Федерация Интернет образования (ФИО), главный сайт
• http://www.tmn.fio.ru
• ФИО, Тюмень (программы курсов, работы слушателей)
• http://www.nsk.fio.ru
• ФИО, Новосибирск (программы курсов, работы слушателей)
• http://www.spb.fio.ru
• ФИО, С.- Петербург (программы курсов, работы слушателей)
Копилка развивающих методик
для детей (психологический
центр Адалин)
•
•
http://www.solnet.ee
Электронный журнал для детей и родителей
•
•
http://allreferats.narod.ru/libraries.htm
Ссылки на бесплатные сетевые библиотеки, энциклопедии, карты
•
•
http://www.hermitage.ru
Сайт государственного Эрмитажа
•
•
http://www.rusmuseum.ru
Сайт Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге
•
•
http://www.museum.ru
Российские музеи, галереи, выставки, музеи мира, лекторий
•
•
http://www.psychology.ru
Информационные ресурсы по психологии (книги, статьи, тесты, психологический словарь)
•
•
http://www.gnpbu.ru
Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского (педагогическая литература)
•
•
http://www.travel.ru
Все для путешественников
•
•
http://www.deti.religiousbook.org.ua
Путешествия по живой земле
Конкурс знаний по английскому
языку в начальных классах
•
•
•
•
Цели и задачи:
создавать положительную мотивацию к изучению английского языка и радостное настроение на уроке;
повторить и закрепить изученный материал;
научить детей видеть результаты коллективной деятельности.
•
Такие конкурсы можно проводить как в конце четверти или учебного года, так и в конце любой изученной темы. Младшим школьникам очень нравятся такие
уроки, они с удовольствием участвуют в них.
•
В начале урока весь класс делится на две группы (6-7 человек). Ученики сами придумывают название команды (Том и Джерри, Малыш и Карлсон, Белоснежка
и семь Гномов и т.д.) На доске пишутся названия команд в два столбика и в течение всего конкурса вносятся баллы за каждое задание.
•
Урок начинается с приветствия и песни:
•
•
•
“Good morning, good morning, good morning to you
Good morning, good morning, I’m glad to see you.”
Фонетическая гимнастика: рифмовка:
•
•
•
•
•
One, one, one - please, dogs, run!
Two, two, two -cats, run, too!
Three, three, three –tigers, run to me!
Four, four, four – monkeys, touch the door!
Five, five, five – please, birds, fly!
•
•
•
Песенный конкурс. Дети исполняют песню либо по своему выбору, либо предложенную учителем.
Поэтический конкурс. Ученики читают стихотворения, выученные в течение года.
Например:
•
•
•
•
Fly, little bird, fly, I love my cat,
Fly into the blue sky! It’s warm and fat.
One, two, three, My cat is grey,
You are free. It lakes to play.
•
«Составь диалог». Два представителя из каждой команды составляют диалог на заданную тему, например, «Знакомство»:
•
•
•
•
Pupil 1: “Hello!”
Pupil 2: “Hi! What is your name?”
Pupil 1: “My name is Sasha. And what is your name?”
Pupil 2: “Nice to meet you, Sasha. My name is Sveta”
Путешествие в «Страну
английского языка»
•
Путешествие в «Страну английского языка»
•
«Путешествие» проводится на параллели 3-х (или 4-х) классов. Все ученики являются пассажирами поезда, который отправляется в путешествие по
английскому языку. Каждый класс занимает свой поезд, который останавливается на разных станциях. Дети сами придумывают свои опознавательные знаки, но
в каждом из них есть свой машинист с полоской на голове “driver”, который ведет весь класс по стан - циям. Чтобы поезда «не сталкивались» в пути, каждому
классу выдается “train table”, в котором написа- ны все названия станций в определенном для каждого класса порядке. В путевом листе также указывается
время стоянки каждого поезда, количество полученных баллов и подпись «начальника стан ции»(ответственного учителя).
•
Ход игры
•
Teacher: Dear friends, today you are passengers of this train. We are going to travel to English . The train is leaving. Good voyage!
•
•
Station 1: “Musical”
Отгадайте мелодию и спойте песню на английском языке. Используются песни , изученные в течение года.(“What is your name?”, “I see green, I see yellow”, “I
am a pupil”, “Hello, how are you?”, “Head and shoulders”, “Alouette” etc.) На этой станции ответственным является учитель музыки, который включает музыку без
слов, а дети вспоминают песню и исполняют ее на английском языке. Если не могут отгадать песню, им предлагают исполнить другую.
•
•
•
Station 2: “Phonetics”
Прочитайте слова в транскрипции.
Например: [spu:n], [tri:], [plein], [faiv], [sta:], [kwi:n], [fa:m], [bo:l], [blu:], [boks]
•
•
Station 3: “Reading”
Проверяется техника чтения на время (1 минута). Один из учеников, выбранный командой, получает листок со словами или с текстом в зависимости от класса.
Ученику дается одна минута на подготовку, затем по команде учителя он начинает читать. Подсчитывается количество слов, прочитанных за одну минуту и
выставляется балл. Например: Ship, egg, bus, book, queen, star, horse, name, sit, yes, mug, cook, feed, park, port, cake, stone, little, bench, jump, good, sheep, farm,
floor, plate, nose, big, bell, sun, wood, lake, bone, fish, pen, tulip, pupil, that, thеse, moon, bird, purse, king, morning, yellow, weak, beak, ball, day, boy, out. Если
ученик заканчивает чтение слов, а учитель не останавливает его, он начинает читать слова с самого начала.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Station 4: “Poetical”
Расскажите любое стихотворение на английском языке.The dog
What I can do
I have a dog. His name is Pat.
He can do this, he can do that.
Look at my dog! Tricks he can do.
I love my dog. He loves me too.
I can skip and play football,
Hockey, tennis, basketball.
I can jump and I can run,
I can have a lot of fun.
•
•
•
Station 5: “Grammatical”1) Употребите правильно глагол to be (am/is/are)
1 I …a pupil.
2 You … from England.
2) Найдите и исправьте ошибку.