Transcript Переглянути презентацію

«Інноваційні підходи до управління
навчальним закладом
як умова успішної соціалізації дітей
та учнівської молоді»
Об’єкт дослідження - освітній простір навчального
закладу
Предмет дослідження – інноваційні підходи до
управління навчальним закладом.
Мета експериментального дослідження: науково
обґрунтувати, розробити і впровадити в освітню
діяльність навчального закладу технологію управління,
побудованого на інноваційних підходах, спрямованих на
забезпечення соціально-педагогічних умов успішної
соціалізації дітей та учнівської молоді.
Основні завдання дослідження:
1. Здійснити аналіз зарубіжної та вітчизняної теорії і практики з
досліджуваної проблеми.
2. Визначити теоретичні засади, уточнити, систематизувати і змістовно
розкрити поняття дослідження.
3. Дослідити сучасний стан управлінської діяльності керівників навчальних
закладів з огляду на стратегічне завдання — забезпечення соціальнопедагогічних умов соціалізації дітей та учнівської молоді,
4. Розробити та впровадити технологію управління навчальним закладом,
побудованого на інноваційних підходах, оцінити її результативність та
ефективність.
5. Розробити та апробувати структуру освітнього соціалізуючого простору,
науково-методичне забезпечення його формування.
6. Здійснити діагностику впливу інноваційних підходів до управління
навчальним закладом на забезпечення умов соціалізації дітей та учнівської
молоді.
Наукова новизна дослідження полягатиме в розробці
технології управління, побудованого на інноваційних підходах,
структурі освітнього соціалізуючого простору, науковометодичного забезпечення його формування.
Термін проведення експерименту: 2013-2015 р.р.
Етапи експерименту:
І. Мотиваційно-організаційний етап (з 01.10 по 31.12 2013).
ІІ. Діагностично-пошуковий етап (з 01.01 по -1.07 2014).
ІІІ. Формувальний етап (з 01.07.2014р. по 31.12 2015 рр.).
ІV. Узагальнюючий етап (з 01.01. по 01.07 2016 рр.).
«Організаційно-педагогічні засади соціалізації учнів
в умовах державно-громадського управління школою».
Розробка навчально –
методичного забезпечення
Вхідна діагностика
Навчально –
методичні семінари
Тренінги
Предметні тижні та ін.
Акції
Вхідна діагностика
«Реалізація функцій управління навчальним закладом у
контексті соціалізації дитини»
Анкетування
«Готовність педагога до створення умов соціалізації
особистості дитини» (психологічно-комунікативний
аспект)
Діагностика
«Готовність педагога до інноваційної діяльності»
Рівень готовності до інноваційної діяльності високий – 13 педагогів
від 75% до 100%
Рівень готовності до інноваційної діяльності середній – 10 педагогів
від 50% до 74%
Інновації використовуються у діяльності епізодично
Інноваційна діяльність вчителя фрагментарна
-
Тренінг класних керівників
«Застосування методу проектування в практиці виховної
роботи, спрямованої на соціальне становлення підлітка».
Фактори,
що впливають на формування соціальності особистості
спадковість
сім’я
школа
оточуюче
середовище
Шляхи вирішення проблеми:
- культивувати в особистості педагогів якості, які
сприяють позитивному впливу на соціальне становлення
підлітка: співчуття, спостережливість,
компетентність, любов, толерантність, справедливість,
впевненість;
- приділяти увагу індивідуальній роботі з дітьми;
- проектувати виховну роботу таким чином, щоб
полегшити входження дитини в оточуюче середовище;
- залучати батьків до виховного процесу;
- звернути увагу на виховання в дітях якостей
впевненості та успішності, подолання
закомплексованості та закритості;
- впровадження сучасних методик співпраці класних
керівників, психологів та батьків.
Прогноз кінцевих результатів:
 активна взаємодія родини та школи в навчально –
виховному процесі;
залучення учнів до творчої діяльності;
 залучення дітей до участі в різних гурткових проектах та
факультативних курсах, курсах за вибором для
перенесення перспективи важливості реального соціуму в
порівнянні з віртуальними соціальними мережами;
 практика психологічної релаксації учнів;
 практика екскурсійних заохочень для учнів;
 подолання проблеми наявності «ізгоїв», виведення їх зі
стану «боксерської груші»;
 співпраця старшокласників з молодшим поколінням,
залучення до виховного процесу у якості організаторів
заходів та акцій милосердя.
Акція «Освіта, яку обираємо ми»
В акції прийняло участь 60 учнів 6 – 8 класів.
№ п/п
1
2
3
4
5
Всього
Назва курсу
Класи та кількість учнів,
які обрали предмети
6
7
8
Основи
християнської
етики
Світова
література
Основи
споживчих знань
18
12
9
16
12
14
9
3
8
Практикум з
укр.мови
Рідний край
2
6
18
-
14
18
45
47
67
№ п/п
Назва гуртка
Класи та кількість учнів, які
обрали
6
7
8
1
Неймовірно, але факт (історичн.)
15
-
10
2
Мовна кав’ярня
20
7
3
3
Флешка
-
6
6
4
Поезія усного слова
-
-
8
5
Вітер змін ХХ ст.(істор.)
-
15
-
6
Літературно – драмат.
«Відродження»
7
-
8
7
Математичний калейдоскоп
18
-
-
8
Світ театру
9
14
7
Інші
Танцювальний
4
3
7
Живопис
6
5
79
57
Всього
49
Стратегічне завдання
інноваційного управління навчальних
закладів –
формування і розвитку інтелектуальної,
соціально компетентної особистості, здатної до
творчості, такої, яка має вміння і навички
певної діяльності, що є ключовою ознакою
освітнього соціалізую чого простору.