Transcript Document

Online семинар
Формирующее оценивание на уроках
физики при проведении
лабораторных и практических работ.
Тема: «Архимедова сила. Условия
плавания тел».
Учитель физики НИШ г.Талдыкорган Скворцов
Виктор Иванович
Цель семинара:
Познакомить учителей с технологией
критериального оценивания учебных
достижений учащихся при
проведении лабораторных и
практических работ.
Формирующее оценивание
• Предназначено для определения уровня
усвоения знаний/навыков учащихся в процессе
повседневной работы в классе или дома;
• Позволяет учителю и учащимся скорректировать
свою работу и устранить возможные пробелы и
недочеты до проведения констатирущей работы;
• Оценки за формирующую работу не влияют на
итоговую отметку за четверть, однако позволяют
лучше усвоить изучаемый материал.
Общие критерии по предмету «Физика»
Критерий
Описание
А (6 max)
Единство мира
Учащийся описывает физические знания через понимание смысла законов и основных
закономерностей. Для расширения представлений о научной картине мира,
демонстрирует понимание роли науки в развитии общества и её применение в технике,
быту и окружающей среде
B (6 max)
Коммуникация
Учащийся передает научную информацию, используя соответствующую терминологию и
условные обозначения в виде логичного устного или письменного ответа. При передаче
информации опирается на сопутствующие наглядности (рисунки, схемы, модели)
C (6 max)
При воспроизведении научной информации пользуется различными источниками, умеет
Научное знание применять полученные знания для решения проблем в знакомых и нестандартных
и понимание ситуациях, умеет анализировать полученную информацию.
D (6 max)
Научное
исследование
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы;
самостоятельно оценивает полученные результаты.
E (6 max)
Обработка
информации
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц,
анализирует результат и делает вывод.
F (6 max)
Проведение
эксперимента
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает необходимые
результаты при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику безопасности. Эффективно
сотрудничает с другими или проявляет самостоятельность при проведении эксперимента.
Лабораторная работа по физике на тему:
«Архимедова сила.
Условия плавания тел» 8 класс
ОБОРУДОВАНИЕ:
• Динамометр 2Н,
• электронные весы,
• держатель для гирь 10 г,
• гири по 50 г 3 шт,
• измерительный стакан,
• сливной сосуд.
Критерии оценивания лабораторной работы
Критерий
Содержание
D (6 max)
Учащийся совместно с учителем определяет проблему
Научное
исследования, формулирует цель, определяет методы
исследование исследования, планирует свою деятельность, делает выводы;
самостоятельно оценивает полученные результаты.
E (6 max)
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при
Обработка
необходимости используя соответствующий перевод в СИ,
информации систематизирует данные в виде схем и таблиц, анализирует
результат и делает вывод.
F (6 max)
Учащийся правильно использует лабораторное
Проведение оборудование, получает необходимые результаты при
эксперимента наблюдениях и измерениях, соблюдая технику безопасности.
Эффективно сотрудничает с другими или проявляет
самостоятельность при проведении эксперимента.
Баллы
Дескрипторы
D Научное исследование
6
5
4
3
2
1
0
Учащийся совместно с учителем определяет проблему
исследования, самостоятельно формулирует цель (определить
величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы
исследования (самый простой и мало затратный способ
получения результата), делает выводы; самостоятельно
оценивает полученные знания(определяет возможность
существования таких результатов).
Баллы
Дескрипторы
D Научное исследование
6
5
4
3
2
1
0
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
Учащийся совместно с учителем определяет проблему
исследования, самостоятельно формулирует цель (определить
величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы
исследования (самый простой и мало затратный способ
получения результата), делает выводы; самостоятельно
оценивает полученные знания(определяет возможность
существования таких результатов).
Баллы
Дескрипторы
D Научное исследование
6
5
4
3
2
1
0
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
Учащийся совместно с учителем определяет проблему
исследования, формулирует цель, определяет методы
исследования, планирует свою деятельность, делает выводы
самостоятельно.
Баллы
Дескрипторы
D Научное исследование
6
5
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
4
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы
самостоятельно.
3
Учащийся совместно с учителем определяет проблему
исследования, формулирует цель, определяет методы
исследования, планирует свою деятельность, делает выводы с
помощью учителя.
2
1
0
Баллы
Дескрипторы
D Научное исследование
6
5
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
4
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы
самостоятельно.
3
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы с помощью
учителя.
2
Учащийся совместно с учителем определяет проблему
исследования, формулирует цель, определяет методы
исследования, планирует свою деятельность с помощью
учителя.
1
0
Баллы
Дескрипторы
D Научное исследование
6
5
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
4
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы
самостоятельно.
3
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы с помощью
учителя.
2
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность с помощью учителя.
1
Учащийся совместно с учителем определяет проблему
исследования, но затрудняется в формулировке цели и
определения методов исследования.
0
Баллы
Дескрипторы
D Научное исследование
6
5
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, самостоятельно
формулирует цель (определить величину и направление Архимедовой силы, возможные
экспериментальные условия плавания тел) определяет методы исследования (самый простой и
мало затратный способ получения результата), делает выводы; самостоятельно оценивает
полученные знания(определяет возможность существования таких результатов).
4
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы
самостоятельно.
3
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы с помощью
учителя.
2
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель,
определяет методы исследования, планирует свою деятельность с помощью учителя.
1
Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, но затрудняется в
формулировке цели и определения методов исследования.
0
Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных
ниже.
Баллы
Дескрипторы
Е Обработка информации
6
5
4
3
2
1
0
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при
необходимости используя соответствующий перевод в СИ,
систематизирует данные в виде схем и таблиц, вычисляют
погрешность приборов для уточнения результатов, что приводит
к лучшей обработке данных, анализирует результат и делает
вывод.
Баллы
Дескрипторы
Е Обработка информации
6
5
4
3
2
1
0
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, вычисляют
погрешность приборов для уточнения результатов, что приводит к лучшей обработке данных,
анализирует результат и делает вывод.
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при
необходимости используя соответствующий перевод в СИ,
систематизирует данные в виде схем и таблиц, анализирует
результат и делает вывод с небольшой помощью учителя.
Баллы
Дескрипторы
Е Обработка информации
6
5
4
3
2
1
0
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, вычисляют
погрешность приборов для уточнения результатов, что приводит к лучшей обработке данных,
анализирует результат и делает вывод.
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, анализирует
результат и делает вывод с небольшой помощью учителя.
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при
необходимости используя соответствующий перевод в СИ, с
помощью учителя систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод.
Баллы
Дескрипторы
Е Обработка информации
6
5
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, вычисляют
погрешность приборов для уточнения результатов, что приводит к лучшей обработке данных,
анализирует результат и делает вывод.
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, анализирует
результат и делает вывод с небольшой помощью учителя.
4
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, с помощью учителя систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод.
3
Учащийся допускает ошибки при сборе и записи данных, при
необходимости использует соответствующий перевод в СИ, с
помощью учителя систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод.
2
1
0
Баллы
Дескрипторы
Е Обработка информации
6
5
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, вычисляют
погрешность приборов для уточнения результатов, что приводит к лучшей обработке данных,
анализирует результат и делает вывод.
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, анализирует
результат и делает вывод с небольшой помощью учителя.
4
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, с помощью учителя систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод.
3
Учащийся допускает ошибки при сборе и записи данных, при необходимости использует
соответствующий перевод в СИ, с помощью учителя систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод.
2
Учащийся допускает ошибки при сборе и записи данных, при
необходимости не использует соответствующий перевод в СИ
1
0
Баллы
Дескрипторы
Е Обработка информации
6
5
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, вычисляют
погрешность приборов для уточнения результатов, что приводит к лучшей обработке данных,
анализирует результат и делает вывод.
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, анализирует
результат и делает вывод с небольшой помощью учителя.
4
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, с помощью учителя систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод.
3
Учащийся допускает ошибки при сборе и записи данных, при необходимости использует
соответствующий перевод в СИ, с помощью учителя систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод.
2
Учащийся допускает ошибки при сборе и записи данных, при необходимости не использует
соответствующий перевод в СИ
1
Учащийся не умеет самостоятельно собирать и записывать
данные, при необходимости не использует соответствующий
перевод в СИ
0
Баллы
Дескрипторы
Е Обработка информации
6
5
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, вычисляют
погрешность приборов для уточнения результатов, что приводит к лучшей обработке данных,
анализирует результат и делает вывод.
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, анализирует
результат и делает вывод с небольшой помощью учителя.
4
Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, с помощью учителя систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод.
3
Учащийся допускает ошибки при сборе и записи данных, при необходимости использует
соответствующий перевод в СИ, с помощью учителя систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод.
2
Учащийся допускает ошибки при сборе и записи данных, при необходимости не использует
соответствующий перевод в СИ
1
Учащийся не умеет самостоятельно собирать и записывать данные, при необходимости не
использует соответствующий перевод в СИ
0
Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных
ниже.
Баллы
Дескрипторы
F Проведение эксперимента
6
5
4
3
2
1
0
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование
динамометр, измерительный сосуд, получает необходимые
результаты при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику
безопасности.
Баллы
Дескрипторы
F Проведение эксперимента
6
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование
динамометр, измерительный сосуд, получает необходимые результаты
при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику безопасности.
5
Учащийся правильно использует лабораторное
оборудование, получает необходимые результаты при
наблюдениях и измерениях с помощью учителя,
соблюдая технику безопасности.
4
3
2
1
0
Баллы
Дескрипторы
F Проведение эксперимента
6
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование
динамометр, измерительный сосуд, получает необходимые результаты
при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику безопасности.
5
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью
учителя, соблюдая технику безопасности.
4
Учащийся правильно использует лабораторное
оборудование, получает необходимые результаты при
наблюдениях и измерениях с помощью учителя,
соблюдая технику безопасности, но допускает
незначительные ошибки в вычислениях.
3
2
1
0
Баллы
Дескрипторы
F Проведение эксперимента
6
5
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование
динамометр, измерительный сосуд, получает необходимые результаты
при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику безопасности.
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью
учителя, соблюдая технику безопасности.
4
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью
учителя, соблюдая технику безопасности, но допускает незначительные
ошибки в вычислениях.
3
Учащийся правильно использует лабораторное
оборудование, получает необходимые результаты при
наблюдениях и измерениях с помощью учителя,
соблюдая технику безопасности, но допускает
незначительные ошибки в вычислениях.
2
1
0
Баллы
Дескрипторы
F Проведение эксперимента
6
5
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование динамометр,
измерительный сосуд, получает необходимые результаты при наблюдениях и
измерениях, соблюдая технику безопасности.
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью учителя,
соблюдая технику безопасности.
4
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью
учителя, соблюдая технику безопасности, но допускает незначительные
ошибки в вычислениях.
3
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью
учителя, соблюдая технику безопасности, но допускает незначительные
ошибки в вычислениях.
2
Учащийся правильно использует лабораторное
оборудование, но получает необходимые результаты
при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику
безопасности с ошибками в измерениях.
1
0
Баллы
Дескрипторы
F Проведение эксперимента
6
5
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование динамометр,
измерительный сосуд, получает необходимые результаты при наблюдениях и
измерениях, соблюдая технику безопасности.
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью учителя,
соблюдая технику безопасности.
4
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью
учителя, соблюдая технику безопасности, но допускает незначительные
ошибки в вычислениях.
3
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью
учителя, соблюдая технику безопасности, но допускает незначительные
ошибки в вычислениях.
2
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, но получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику
безопасности с ошибками в измерениях.
1
Учащийся не правильно использует лабораторное
оборудование, соблюдая технику безопасности, но не
умеет самостоятельно проводить наблюдения и
измерения.
0
Баллы
Дескрипторы
F Проведение эксперимента
6
5
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование динамометр,
измерительный сосуд, получает необходимые результаты при наблюдениях и
измерениях, соблюдая технику безопасности.
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью учителя,
соблюдая технику безопасности.
4
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью
учителя, соблюдая технику безопасности, но допускает незначительные
ошибки в вычислениях.
3
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях с помощью
учителя, соблюдая технику безопасности, но допускает незначительные
ошибки в вычислениях.
2
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, но получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику
безопасности с ошибками в измерениях.
1
Учащийся не правильно использует лабораторное оборудование, соблюдая
технику безопасности, но не умеет самостоятельно проводить наблюдения и
измерения.
0
Учащийся не достиг ни одного из критериев,
перечисленных ниже.
Видео ролик: демонстрация лабораторной
работы и оценка
Перевод баллов в оценку:
36 max
18 max
6 max
Отметка
36-30 баллов
18-15 баллов
6-5 баллов
«5»
29-23 баллов
14-11 баллов
4 балла
«4»
22-15 баллов
10-7 баллов
3-2 балла
«3»
14-0 баллов
6-0 баллов
1-0 баллов
«2»
Задание учителям:
составить дескрипторы к
лабораторной работе «Проверка
условия плавания тел в жидкости»,
используя таблицу, приведенную
выше, а так же критериальную шкалу
оценивания учащихся по
предметному блоку «Физика».
Разместить разработанные материалы
в своем портфолио по адресу:
http://moodle.nis.edu.kz
Литература и электронные ресурсы:
1. Башарулы Р. и др. Физика и астрономия: учебник
для 7 класса общеобразовательной школы.
2. Балашов М.М. О природе: книга для учащихся 7
класса.
3. Алексеева М.Н. Физика – юным: Теплота.
Электричество. Книга для внеклассного чтения. 7
класс.
4. Тарасов Л.В. Физика в природе: Книга для
учащихся.
5. http://class-fizika.narod.ru/7_class.htm
6. http://www.p-energy.ru/
Благодарю за
внимание!
Все материалы вы можете найти на сайте
http://moodle.nis.edu.kz