Transcript Волочиська ЗОШ №1

Зміст портфоліо
Мета портфоліо
Педагогічне есе
Розділ І
Візитна картка
Розділ ІІ
Освіта
Розділ ІІІ
Розділ ІV
Методична скринька
Самоосвіта
Розділ V
Творча лабораторія
Розділ VІ
Виховна робота
Розділ VІІ
Педагогічні здобутки
Розділ VІІІ Плани на майбутнє
Учитель – важлива людина в житті кожного. Він працює з
найціннішим – особистістю. Вчитель не тільки вчить, він допомагає,
скеровує, виховує, підказує, шукає… Бути вчителем, означає не просто
знати свій предмет, а бути обізнаним у різних сферах життя, бути
відкритою, небайдужою, люблячою людиною. Кожна дитина — це
маленький всесвіт, і, правильно дібравши ключик, можна виховати
особистість. А найбільшою нагородою для вчителя є досягнення його
учнів, їх життя, і відчуття того, що ти допоміг становленню
ЛЮДИНИ. Це прекрасно, коли вчитель може бути порадником,
провідником і володарем скарбниці знань.
Я чітко знаю, що не тільки від мене залежить майбутнє моїх
вихованців. Найважливішу роль у вихованні дитини належить родині
та суспільству. В них свої закони. І так хочеться, щоб закони родини,
школи та нашого суспільства були одним цілим і не протистояли
один одному. Я розумію, що вчителем і сьогодні, і багато років тому, і
в майбутньому залишається життя та реальність. А вона іноді буває
суровою. Сучасне виховання
школяра
ускладнено багатьма
негативними процесами, які відбуваються у нашому суспільстві.
Наслідками цих процесів
є форми соціальної поведінки : агресія,
жорстокість, конкуренція.
У сучасному світі дитина втрачає бажання вчитися. Чому ? Над
цим питанням замислюються все частіше і педагоги, і батьки, і
науковці.
З кожним роком учні втрачають зацікавленість до
навчання, хоча задля їх розвитку застосовуються в практиці новітні,
сучасні методи і технології навчання. А причина проблеми проста дитина не розуміє, навіщо їй це потрібно.
З переосмисленням
пріоритетів, цілей і завдань навчання та виховання дітей актуальною
стає проблема становлення дитячої особистості, виявлення та
розвиток її здібностей, набуття досвіду пізнання. Зацікавлений своїм
предметом, з творчим підходом до їх викладання, широкою
обізнаністю та ерудицією вчитель власним прикладом впливає на
учнів. Учням подобається в учителях, крім вмінь та знань такі риси їх
особистості, як чуйність, сердечність, уважність до запитів та
інтересів дітей. Поведінка вчителя, його моральне обличчя - все це
важливі фактори виховання позитивного мотиву навчання.
Дати дітям радість праці. Радість успіху в навчанні, пробудити в
їхніх серцях почуття гордості, власної гідності - одна із важливих
заповідей сучасної школи. В навчанні не повинно бути нещасних дітей
— дітей, душу яких пригнічує думка, що вони ні на що не здатні.
Ми,
вчителі, самі будуємо своє майбутнє, і рівень наших знань теж повинен
хвилювати в першу чергу нас.
 визначення динаміки самоосвітніх результатів
відслідковування індивідуального прогресу вчителя
демонстрація педагогічних здібностей та практичне
застосування освітніх надбань
розвиток мотивації, готовності педагога до свідомої
ефективної цілеспрямованої самоосвіти
розвиток рефлексивної і самооцінювальної діяльність
 поширення можливостей самонавчання
забезпечення неперервності самоосвіти
сприяння післядипломній освіті вчителя у міжкурсовий
період
підвищенню рівня методичної культури
систематизація навчальних матеріалів
методичного об’єднання вчителів початкових класів
демонстрування досягнення менш досвідченим колегам
сприяння розширенню методичного діапазону освітнього
закладу.
Вчитель початкових класів
загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів №1
Така дісталась вже нам робота
Є в ній і радість, та є й турбота,
Є вічний пошук, безсонні ночі,
Та гріють душу дитячі очі.
Н. П. Уткіна
Педагогічний шлях
у Волочиській
ЗОШ І-ІІІ ст.№1
1979-1984 рр. Вчитель початкових класів
1985-1993 рр. Вчитель російської мови в початкових класах
1993-2008 рр. Вчитель початкових класів
2008-2009 рр. Вчитель російської мови, вихователь ГПД
2009-2010 рр. Вчитель російської мови в початкових класах,
вчитель індивідуального навчання
2010-2011 рр. Вчитель російської мови і трудового навчання
в початкових класах
2011-2013 рр. Вчитель російської мови, вихователь ГПД
Мети досягає той,
хто її прагне.
«Хай буде вчитель
дзеркалом добрих звичаїв:
і чого навчає або навчати
збирається , те саме ,як
на зразкові , хай показує
на самому собі.»
Ніколи не зупиняюсь на досягнутому.
«Стався до інших так, як хочеш
щоб поводилися з тобою»
• Розвивати, навчати і виховувати
особистість одночасно.
•Створення здорового мікроклімату
в дитячому колективі, формування
позитивних емоцій, взаємин їх
регулювання та корекція.
•Створення умов для розвитку інтелекту
школярів, їхніх здібностей, пізнавальних
інтересів.
•Сприяти самореалізації особистості та
всебічному розвитку.
•Враховувати індивідуальні, вікові та
психологічні особливості учнів.
Вища педагогічна
Кам’ янець-Подільський державний педагогічний
інститут ім. В.П.Затонського 1975-1979 рр.
Відділення: денне
Спеціальність: педагогіка і методика
початкового навчання
Кваліфікація: вчитель початкових класів
Курсова перепідготовка
Практичне застосування педагогічних технологій
на засадах компетентнісно-орієнтованого навчання
для розвитку навчальних та творчих здібностей учнів.
2010 р
З досвіду роботи
„ Організація робочого дня вихователя ГПД, як засіб
зацікавленості учнів в другу половину дня“
2011 р
Засідання круглого столу
„ Як зробити уроки трудового навчання цікавими“
2012 р
Обмін думками
„ Виховання екологічної культури молодших школярів“
2012 р
Доповідь
„ Педагогічні умови підвищення зацікавленості учнів до
фізичної культури. “
індивідуальний
характер
систематичність,
регулярність
різноманіття
форм, методів
єдність вимог
наступність,
науковість
наочність
доступність
усебічність
об’єктивність
гласність
диференційований
підхід
«Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу, я пам’ятаю.
Якщо я чую, бачу, обговорюю, й роблю, Я здобуваю знання і навички.
Якщо я передаю знання і досвід іншим,
Я стаю майстром.»
Впроваджувати
інноваційні методи
навчання і виховання
Здійснювати
диференційне
навчання
Створити умови
для всебічного
розвитку дитини
Сприяти
самоактуалізації
творчого потенціалу
учня
Приділяти увагу
самоосвіті вчителя
і учня
Розвивати
творчі здібності
учнів
«Ніколи не
зупинятися на
досягнутому»
займатися
самоосвітою
«Вчити і
вчитися
самій»
ділитися з
дітьми своїм
досвідом
відповідати
сучасності та
змінам у
системі
реформування
освіти
намагатися
бути
прикладом для
дітей у всьому
гармонія, свідома поведінка,
уміння спрямувати активність особистості на її
розвиток,
передбачений і точний розрахунок,
найкраще досягнення результату.
«Розвиток творчої
компетентності
молодших школярів»
•Самореалізація особистості
•Самооцінка діяльності
•Самоаналіз уроків, виховних заходів
•Самоконтроль
•Самокритичність
Шляхи самовдосконалення
Курс Microsoft
із цифрових
технологій
Січеньквітень
2011 року
Дистанційне навчання
Сертифікат
Як створити
власне
портфоліо
Грудень
2012 року січень
2013 року
Робота з педагогічною періодикою
Портфоліо
Постійний
пошук
педагогічних
новинок
Індивідуальна робота з джерелами
інформації через інтернетресурси
Учительський журнал он-лайн
Інтерактивна мережа Щоденник u.ai
Робота з педагогічною періодикою
Підбірка
матеріалів
Лабораторія друкованої
продукції
2000 р Ж-л „ Початкове навчання і виховання“
„ Дидактичний матеріал до уроків ОБЖ “
2008 р Посібник для вчителя
„ Практические задания по русскому языку для
начальных классов “
2010 р Посібник для вчителя
„ Сборник упражнений по русскому языку “
2011 р Навчально-методичний посібник
„ Дидактические игры на уроках русского языка “
2012 р Навчально-методичний посібник
„ Солнышко / внеклассное чтение/“
„ Веселка“
„ Веселка“
•Працювати над розвитком творчої
компетентності учнів, їх обдарованості.
•Надсилати методичні розробки, уроки,
виховні заходи до періодичних видань.
•З метою підвищення педагогічної
майстерності займатися самоосвітою.
•Поповнювати свою методичну скарбничку
матеріалами уроків, шкільних та
позашкільних заходів.
•Приймати участь у професійних конкурсах.