8 клас

Мета уроку: ознайомити учнів з поняттям кількості теплоти. Сформувати уявлення про питому теплоємність як фізичну величину та одиниці питомої теплоємності. Сформувати уявлення про рівняння теплового балансу.

1). Що називається внутрішньою енергією тіла? 2). Що називається теплообміном? Види теплообміну.

3). Що називається теплопровідністю? 4). Конвекцією? 5). Що називається випромінюванням?

6). Температурні шкали.



Тести 1.Визначити значення температури -100ºС в кельвінах.

А. 273 К Б.173К В.373К 2. Якої температурної шкали немає?

А. Реомюра Б.Галілея В.Фаренгейта 3. Визначити 25 г у кг.

А. 0,25 кг Б.0,025 кг В.2,5 кг.

4. Обчислити значення виразу 0,5·2(573-253) А. 320 Б.160 В.253

1. Б 2. Б.

3. Б 4. А

Енергію, яку одержує або втрачає тіло при теплопередачі називають кількістю теплоти.

Познайомимося із приладом для кількісного вивчення теплових явищ.

На рисунку ви бачите термос, а перед вами калортметр — прилад для вимірювання складається із кількості двох теплоти.

Найпростіший шкільний калориметр склянок: внутрішнього алюмінієвого й зовнішнього пластмасового. Склянки розділені повітряним проміжком.

Як же підрахувати кількість теплоти Q, необхідну для нагрівання тіла?

По-перше, внутрішня енергія визначається швидкістю руху частинок, з яких складається тіло, отже, кількість теплоти як міра зміни внутрішньої енергії пов’язана з температурою тіла.

теплового

Де швидше охолоне вода: у звичайній склянці чи в калориметрі?

Дослід 1. Залежність кількості теплоти від температури нагрівання.

Q=cm(t

2

- t

1

), c=Q/m(t

2

- t

1

)

Дж/(кг·

º

С) або Дж/(кг·К)

Речов ина Дж/(к г· ° C) Зол ото Алю міні й 130 920 Ртут ь 140 Лід Мід ь Спир т Заліз о 2100 400 2500 460 Вода Олія 4200 1700

У процесі теплообміну вода одержить кількість теплоти, тому для води

Q

в 

c

в

m

в 

t



t

в   0 Брусок же віддасть деяку кількість теплоти, тому для бруска

Q

м 

c

м

m

м 

t



t

м   0 Систему «вода + брусок» ми вважаємо теплоізольованою, тому, відповідно до закону збереження енергії,

Q

в 

Q

м  0 , звідси одержуємо:

c

в

m

в 

t



t

в  

c

м

m

м 

t



t

м   0 Це рівняння часто називають

рівнянням теплового балансу

декількох тіл: якщо система цих тіл теплоізольована, .

Рівняння теплового балансу можна, звичайно, узагальнити на випадок

Q

1 

Q

2  ...



Q n

 0 Якщо тіло здобуває енергію при теплопередачі, то Якщо тіло віддає енергію при теплопередачі, то

Q

 0

Q

 0

Опрацювати самостійно вдома за матеріалами

1.Визначте питому теплоємність алюмінію, золота. Що ви можете сказати про них?

2.Визначте питому теплоємність льоду та води. Що можна сказати про них?

3.Яка речовина має найбільшу теплоємність?

4.Де використовується ця властивість?

1 .

Залізному тягарцеві масою 100 г передали 920 Дж теплоти. На скільки градусів нагрівся тягарець? (20 º С)

2.

Яка питома теплоємність речовини, якщо для нагрівання 1 кг цієї речовини на 2 °С потрібна була кількість теплоти 1 кДж? (500Дж/(кг·̊С)

1 0,2 0,1 0,1 m, кг 10 50 10 20 ΔT,ºС с, Дж/(кг ·̊С) 130 920 2100 4200 Q,Дж 1300 9200 2100 8400

1. Чим пояснюється, що в пустелях дуже великі добові перепади температур?

2. Які особливості клімату обумовлені великою питомою теплоємністю води?

3. У міських парках установлюють фонтани. Чому спекотного дня поблизу фонтану відчувається прохолода?

4. У якому випадку гаряча вода в склянці остудиться більше: якщо в склянку опустити залізну ложку чи таку саму алюмінієву? Чому?

5. Для охолодження інструментів, що нагріваються при роботі (різців, свердел), часто використовують воду. Чим можна пояснити цей факт?

Обов’язкове: опрацювати на ст. 198-203 «Запитання і завдання»; виконати вправу після §24, №7, 6*; групове – прогнозувати результати наступного уроку; розробити алгоритм та виконати домашній експеримент з олією та водою, скласти рекомендації економного заощаджування енергії.

Вчитель: Що ми вивчили на сьогоднішньому уроці?

Чому ця тема є важливою?

Чи досягли ми мети? Як узгоджується епіграф із самим уроком?

1.Порівняння реальних результатів уроку з запланованими згідно рейтингових таблиць.

2.Чому результат не завжди виправдовує сподівання?

3. Чи отримали ви задоволення від зробленого?