Transcript **** ** PowerPoint

‫נעים מאד‬
‫ביה"ס הירוק הוד השרון‬
‫ברוכים הבאים‬
‫מה בתוכנית הערב?‬
‫הצגת ביה"ס ‪ -‬מנהלת ביה"ס‪ ,‬מירב מזור‬
‫הצגת תוכנית הרצף ‪ -‬יועצת ביה"ס‪ ,‬סיגל טל‬
‫'בשלות ומוכנות לכיתה א''‬
‫גלי אקבאלי‪ ,‬פסיכולוגית קלינית וחינוכית‪.‬‬
‫ערב מעניין לכולנו‬
‫תעודת זהות‬
‫‪ 580‬תלמידים‬
‫‪ 18‬כיתות אם א'‪-‬ו'‬
‫‪ 39‬אנשי צוות חינוך‬
‫‪ 4‬עובדי רשות‬
‫‪.‬‬
‫צוות חינוכי בביה"ס‬
‫‪ 39 ‬מורים‬
‫‪ ‬שתי יועצות חינוכיות‬
‫‪ ‬שתי מורות שילוב‬
‫‪ ‬מדריכת מתי"א (מרכז תמיכה ישובי אזורי)‬
‫‪ ‬תרפיסטית בתנועה‬
‫‪ ‬פסיכולוגית חינוכית‬
‫‪ 18‬כיתות אם‪ ,‬מחציתן מקוונות‬
‫חדרי אופק – ללמידה בשעות פרטניות‬
‫שני חדרי שילוב‬
‫ספרייה מקוונת‬
‫כיתת אמנות וכיתת מוסיקה מקוונות‬
‫מגרש ספורט‪.‬‬
‫מגרש משחקי רצפה‬
‫מעבדת מדעים ומחשבים מקוונת‬
‫חצר רחבת ידיים‬
‫גן שעשועים‬
‫הוד השרון‬
‫עיר קהילה ירוקה‬
‫ביה"ס‬
‫הירוק‬
‫ביה"ס הירוק רואה עצמו נדבך‬
‫בביסוס האידיאולוגיה העירונית‬
‫"ירוק" זה קודם כל‪:‬‬
‫אקולוגיה אנושית‬
‫אוירה אוהבת ומחבקת‬
‫משפחה‬
‫‪ ‬סביבה בטוחה ומוגנת לילדים ולצוות‬
‫‪ ‬דיאלוג קרוב בין מורים לתלמידים‬
‫‪ ‬דגש על תהליכים חברתיים ורגשיים‬
‫‪ ‬קשרי גומלין מיטביים עם קהילת ההורים‬
‫‪ ‬ביה"ס תומך ונתמך בכל הגורמים הקהילתיים‬
‫חברות‬
‫שתוף פעולה‪,‬‬
‫סובלנות‪ ,‬קבלת‬
‫השונה‪ ,‬השונות‬
‫כערך‪ ,‬טוב לב‪,‬‬
‫נתינה‪ ,‬חמלה‪,‬‬
‫הקשבה‪ ,‬יושרה‬
‫והגינות‬
‫מצוינות‬
‫אישית‬
‫תחושת ערך עצמי‪,‬‬
‫תחושת מסוגלות‪,‬‬
‫כוח רצון ונחישות‪,‬‬
‫התמדה‪ ,‬אחריות‪,‬‬
‫כל אחד יכול‬
‫צניעות‬
‫וענווה‬
‫להיות שמח בחלקי‪,‬‬
‫להסתפק במועט‪,‬‬
‫צרכנות נבונה‬
‫תשתית‬
‫ערכית‬
‫פליאה‬
‫והוקרה‬
‫הכרת הטוב‪ ,‬אושר‪,‬‬
‫אופטימיות‪ ,‬חשיבה‬
‫חיובית‬
‫מורים‪ -‬הורים‪ -‬ילדים‪ -‬מורים‪ -‬הורים ילדים‪ -‬מורים‪ -‬הורים‪ -‬ילדים‪ -‬מורים הורים‪ -‬ילדים‬
‫מורים‪ -‬הורים‪ -‬ילדים‪ -‬מורים‪ -‬הורים‪ -‬ילדים‪ -‬מורים הורים‪ -‬ילדים‬
‫מורים‪ -‬הורים‪ -‬ילדים‪ -‬מורים‪ -‬הורים‪ -‬ילדים‪ -‬מורים הורים‪ -‬ילדים‬
‫מורים‪ -‬הורים‪ -‬ילדים‪ -‬מורים‪ -‬הורים ילדים‪ -‬מורים‪ -‬הורים‪ -‬ילדים‪ -‬מורים הורים‪ -‬ילדים‬
‫חזון ביה"ס הירוק‬
‫חזון ביה"ס הירוק להיות סביבה קשובה לכל‬
‫באיה‪ .‬תלמידים‪ ,‬מורים‪ ,‬הורים וקהילה‪.‬‬
‫סביבה המבחינה בייחודיות של כל אחד‬
‫ואחת מתלמידיה‪ ,‬קשובה לצרכיהם‬
‫המגוונים והמשתנים כפרטים וכקבוצה‬
‫ונותנת מענה מקצועי ואיכותי למימוש‬
‫היכולות הטמונות בהם‪.‬‬
‫ביה"ס הירוק ישאף ללמד ולחנך את‬
‫תלמידיו להיות אנשים קשובים לעצמם‪,‬‬
‫לזולתם ולסביבתם ומנווטים את עצמם לאור‬
‫ערכים הומניים אוניברסאליים‪,‬‬
‫אוהבי אדם וסביבה‪ ,‬נכונים לפעול לשמירה‬
‫על כדור הארץ ולהוביל שינוי חברתי‬
‫בתפיסת הקיימות‪.‬‬
‫אנו תלמידי‪ ,‬מורי והורי ביה"ס הירוק מאמינים‪:‬‬
‫• בכוחה של הפליאה להסב לנו הנאה ואושר‪ ,‬להיות‬
‫מוקירי תודה‪ ,‬לפתח בנו חשיבה חיובית ואופטימיות‪.‬‬
‫• במצוינות אישית הנובעת מתחושת מסוגלות וערך‬
‫עצמי‪ ,‬כוח רצון והתמדה‪ .‬נעודד סקרנות ויצירתיות‪.‬‬
‫• בצניעות כמפתח לחיי שלווה‪ .‬נצרוך בתבונה‬
‫ובהתחשבות בסביבה‪.‬‬
‫• בחברות כמתנה הכי יפה שאדם יכול לתת לרעהו‬
‫ובאותה העת לקבלה חזרה‪ .‬נגלה חמלה‪ ,‬טוב לב‬
‫ונדיבות‪ .‬נשתף פעולה‪ ,‬נקבל את האחר מבלי לבקר‬
‫ולשפוט אותו‪.‬‬
‫אנו‪ ,‬קהילת ביה"ס הירוק‪ ,‬מתחייבים לשמור על מרחב‬
‫מוגן ובטוח תוך שאנו נוהגים בכבוד אמונה ואהבה‬
‫בזולתנו‪.‬‬
‫הטיפול בפרט‬
‫בראש ובראשונה להיות קשובים וערניים לתלמידינו‪ ,‬לאתר‬
‫בזמן את הקושי ולתת מענה מדויק תוך שיתוף פעולה עם ההורים וכל‬
‫הגורמים המעורבים בחיי הילד לצורך התמודדות מיטבית והתקדמות‪.‬‬
‫‪ .1‬מתן כלים לצוות החינוכי לטיפול מייטבי לרווחתם הרגשית של התלמידים‪-‬‬
‫מרמת המניעה ועד הטיפול בהתאם לצרכים שעולים‪.‬‬
‫איתור "נורות אדומות" אצל ילדים‬
‫דיאלוג עם תלמידים (פרטני‪/‬קבוצתי‪/‬כיתתי)‬
‫סיוע בניהול כיתה (עיצוב התנהגות ותוכניות חיזוקים)‬
‫סיוע לילדים עם קושי במיומנויות החברתיות‬
‫‪ .2‬טיפול באוכלוסיות שונות‪ -‬תלמידים בעלי לקויות למידה או הפרעות קשב‪,‬‬
‫תלמידים מחוננים‪ ,‬תלמידים המקבלים שעות שילוב ועוד‪.‬‬
‫ הדרכת הצוות החינוכי‪ ,‬מעקב שוטף אחר התקדמותם ‪,‬‬‫פגישות עם הגורמים המטפלים‪ ,‬פגישות מעקב עם ההורים‪.‬‬
‫מבנים ארגונים שיצרנו בביה"ס‪ -‬המאפשרים טיפול רב מקצועי‬
‫ומעקב שוטף‬
‫‪' ‬צוות טיפולי' מדי שבוע – מנהלת‪ ,‬פסיכולוגית‪ ,‬יועצת‪ ,‬תרפיסטית‬
‫ומורת שילוב (לפי הצורך)‪ ,‬מחנכת והורים – דיון בקידום רווחת‬
‫התלמיד‪.‬‬
‫‪ ‬פגישות קבועות יועצת – מחנכת‪ :‬היועצות מלוות את המחנכות במיפוי‬
‫הכיתה‪ ,‬טיפול מערכתי בצרכי הכיתה‪ ,‬וטיפול פרטני בתלמידים‪.‬‬
‫‪ ‬פגישות עבודה שבועיות מנהלת עם שתי היועצות ועם כל יועצת בנפרד‬
‫לעדכון שוטף וחשיבה משותפת תמידית‬
‫‪ ‬מליאת מורות אחת לחודש ע"י היועצות או מומחים חיצוניים לשם מתן‬
‫כלים‪..‬‬
‫‪ ‬מועצות פדגוגיות לכל כיתה פעמיים בשנה עם כל הצוות החינוכי‬
‫המלמד בכיתה ‪ ,‬מועצות מוקפדות היטב‪ ,‬ממוקדות ומשמעותיות‬
‫בהתקדמות כיתה ופרטים‪.‬‬
‫כל אחד יחיד ומיוחד‬
‫תוכניות מגוונות להעצמת הילדים‬
‫ברמה הכיתתית‪ -‬תפקיד לכל תלמיד‬
‫ברמה הבית ספרית‪-‬‬
‫‪ ‬לימודי נגינה (בי"ס מנגן בשתוף עם הקונסרבטוריון)‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫תזמורת בית ספרית‬
‫הרכבים מוסיקליים‬
‫מקהלות (אפרוחים ובוגרים)‬
‫מנהיגויות ירוקות (מנהיגות צעירה ובוגרת)‬
‫מגשרים‬
‫עיתונאים‬
‫נאמני זהירות בדרכים‬
‫נאמני ספורט‬
‫נאמני ספרייה‬
‫נבחרות שונות (כדורסל‪ ,‬אתלטיקה‪ ,‬כדורגל ועוד‪)..‬‬
‫סדר יום של תלמיד בכיתה א'‬
‫‪ 8:00‬התחלת יום הלימודים‪.‬‬
‫שירת בוקר‬
‫קריאת בוקר (בשלב מאוחר יותר)‬
‫שיעור ראשון‬
‫‪ 8:50‬שיעור שני‬
‫‪ 9:45‬הפסקת אוכל בכיתה עם המורה‬
‫‪ 9:55‬הפסקה פעילה‬
‫‪ 10:15‬שעור שלישי‬
‫‪ 11:00‬שעור רביעי‬
‫‪ 11:45‬הפסקה‬
‫‪ 12:00‬שעור חמישי‬
‫‪ 12:45‬סיום יום הלימודים‬
‫" חנוך לנער על פי דרכו "‬
‫דגש על‬
‫הקניית‬
‫מיומנויות‬
‫קריאה וכתיבה‬
‫חשבון‬
‫מדעים‬
‫אמנות‪/‬מוסיקה‬
‫חינוך גופני‬
‫זהירות בדרכים‬
‫כישורי ‪ -‬חיים‬
‫מפתח הלב‪-‬‬
‫ערכי‬
‫חינוך‬
‫שעות‬
‫רוחב‬
‫שעות‬
‫פרטניות‬
‫עבודה‬
‫חקלאית‬
‫בגג הירוק‬
‫יום ירוק‬
‫מנהיגות‬
‫ירוקה‬
‫מפגש‬
‫העצמה‬
‫מחפשים‬
‫ציפורים‪..‬‬
‫שעור מדעים‬
‫במרחבים‬
‫שמחוץ‬
‫לביה"ס‬
‫הפסקות‬
‫פעילות‪..‬‬
‫מפגשי‬
‫פליאה‬
‫מקהלת ביה"ס‬
‫מקהלת‬
‫האפרוחים‬
‫טיול טבע‬
‫אורבני‬
‫טיול פליאה‬
‫יד ביד ולב אל לב עם ההורים‬
‫שקיפות מלאה‬
‫תקשורת שוטפת‬
‫אמון מלא‬
‫שתוף פעולה‬
‫ביה"ס בית לתלמידים‪,‬‬
‫למורים למשפחות‬
‫ועדים כיתתיים פעילים‬
‫פורום קהילת הורים ‪-‬‬
‫ועדות משימה להשגת‬
‫יעדים‬
‫תכנית 'מעברים'‬
‫מטרות‪:‬‬
‫‪(1‬‬
‫הכנה רגשית של התלמידים למעבר מיטבי‪.‬‬
‫‪(2‬‬
‫יצירת רצף חינוכי מיטבי עבור התלמידים במענים שבית‬
‫הספר יכול לתת‪ ,‬כהמשך למה שקיבלו בגן‪.‬‬
‫‪(3‬‬
‫מתן כלים להורים לסייע לילדיהם במעבר‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫תוכנית רצף למעבר מיטבי לכיתה א'‬
‫‪ .1‬אירוח ילדי הגן לפעילות מוסיקלית‪/‬ספורטיבית‪.‬‬
‫‪ .2‬ערב הורים‪.‬‬
‫‪ .3‬אירוח ילדי הגן לחוויית‬
‫למידה בכיתה‪.‬‬
‫‪ .4‬קבלת מידע מהגננות‪.‬‬
‫בסוף חופשת הקיץ‬
‫אסיפת הורים עם מחנכת הכיתה‪.‬‬
‫מפגשי היכרות של המחנכת עם תלמידיה‪.‬‬
‫ולאחר תחילת השנה‬
‫‪ ‬היכרות בין ילדי הכיתה‪ ,‬היכרות עם הצוות החינוכי‪.‬‬
‫‪ ‬למידת כללי ההתנהגות בכיתה ובביה"ס‪.‬‬
‫‪ ‬פעילות חברתית לגיבוש הכיתה‪.‬‬
‫‪‬שיחות אישיות עם המחנכת‪.‬‬
‫‪ ‬בשעורי חינוך‪' :‬התמודדות עם מעבר ושינוי'‪.‬‬
‫‪ ‬פרויקט חונכות‪.‬‬
‫מספר‬
‫תלמידים‬
‫איזון‬
‫בנים‪/‬בנות‬
‫כיתות‬
‫מאוזנות‬
‫"שוות ‪-‬‬
‫סיכוי"‬
‫בחירת‬
‫חברים‬
‫שיקולים‬
‫פדגוגיים‬
‫בחירת חברים‬
‫‪ ‬מילוי הטופס ע"י ההורים‪.‬‬
‫‪ ‬בחירת ארבעה חברים –‬
‫חובה למלא לפחות שלושה (מאותו הגן)‬
‫‪ ‬התחייבות לחבר אחד – משתדלים ליותר‪.‬‬
‫‪ ‬אין משמעות לסדר השמות הרשומים‪.‬‬
‫מידע נוסף להורים לקראת כיתה א'‬
‫באתר ביה"ס‪www/b- :‬‬
‫‪hayarok.co.il‬‬
‫דרכי ההתקשרות איתנו‬
‫בכדי לקבוע פגישה עם היועצת ‪-‬‬
‫יש להתקשר למזכירות ביה"ס‪.‬‬
‫מזכירות ביה"ס תהיה פתוחה עד ה‪ 10.7.14 -‬ומה‪20.8.14 -‬‬
‫טל' בביה"ס‪09- 7728058 -‬‬
‫כל ההודעות תהיינה מפורסמות באתר ביה"ס‪.‬‬
‫ורק שיהיה בהצלחה‬