Transcript Document
Підвищення орфографічної та орфоепічної грамотності гімназистів на уроках української мови та літератури Із досвіду роботи вчителя української мови та літератури СНВК «Академічна гімназія» Тетяни Миколаївни Хабло АКТУАЛЬНІСТЬ Уміти грамотно говорити – необхідність. писати і життєва МЕТА розвиток освіченої, грамотної особистості, формування в неї мовленнєвої і читацької культури, комунікативної та літературної компетентності, гуманістичного світогляду, національної свідомості, високої моралі, активної громадянської позиції, естетичних смаків і ціннісних орієнтацій. НАУКОВЕ ОБГРУНТУВАННЯ Іва́н Пили́пович Ющу́к Пентилюк Марія Іванівна Омельчук Сергій Аркадійович Керуюсь принципами: Візьми промінь світла і спрямуй його туди, де панує темрява… Візьми усмішку і подаруй її тому, хто так її потребує Візьми віру і віддай кожному, хто не має її. Візьми доброту і яви її тому, хто сам не вміє віддавати. Візьми любов і неси її всьому Світові. Завдання формування стійкої мотивації до вивчення української мови і літератури вироблення вмінь і навичок в усіх видах мовленнєвої (аудіювання, читання, говоріння, письмо) та читацької діяльності, різних сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня); формування комунікативної і літературної компетентностей; удосконалення базових лексичних, граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок, узагальнення та поглиблення знань учнів про мову як суспільне явище і про літературу — як мистецтво слова; формування гуманістичного світогляду, духовного світу учня, його моралі, загальної культури, особистісних рис громадянина України, який усвідомлює свою належність до світової спільноти удосконалення під час провадження дослідницької діяльності навичок самостійної навчальної діяльності, саморозвитку, самоконтролю, розвиток художньо-образного мислення, інтелектуальних і творчих здібностей учнів, їх емоційно-духовної сфери, естетичних смаків і загальної культури. розвиток умінь вільно спілкуватися в різних ситуаціях, формулювати та відстоювати власну думку, вести дискусію, оцінювати життєві явища, моральні, суспільні, історичні та інші проблеми сучасності, висловлювати щодо них власне ставлення, досягати взаєморозуміння та взаємодії з іншими людьми; Шляхи реалізації НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПОЗАКЛАСНА ДІЯЛЬНІСТЬ МЕТОДИЧНА РОБОТА РОБОТА З БАТЬКАМИ Різноманітні форми і методи роботи на уроці як фактор підвищення грамотності учнів Ігровий метод Ромашка Блума Кольорові капелюхи Абетковий суп Метод ігрового виробничого проектування Метод «Чотири кути» Метод «Карусель» ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ОРФОГРАФІЧНИХ НАВИЧОК вироблення орфографічних умінь і навичок розвиток мовлення ефективна практика письма, виконання навчальнотренувальних вправ Ефективний урок = висока мовленнєва активність конкурс на краще запитання тематичний брейн-ринг виклад матеріалу за опорним плакатом схематичне відтворення теми роботи з додатковою літературою на зіставлення матеріалу Позакласна робота Філологічний брейн-ринг «Диво калинове» інтелектуально-розважальна гра Літературний турнір для учнів Мовно-літературний конкурс «Життя і творчість Т. Шевченка». Інтелектуальна гра «Філологічна еврика» Мовний Вавилон Мовна конференція «Слово – гостра зброя» Методична робота Створення мультимедійних презентацій до уроків Виступи на МК усіх рівнів Розміщення матеріалів у фахових часописах Участь у конференціях, семінарах, вебінарах Участь у круглих столах Нестандартне впровадження педагогічних ідей Наставництво Робота з батьками Екскурсії Підготовка до мовних свят (виготовлення декорацій) Родинні свята Участь у конференціях, семінарах, вебінарах Підготовка міні-підручників Покращення матеріально-технічної бази кабінету Батьківський Гайд-парк Якість знань з української літератури 67.26 74.46 83.56 90.98 … Мій досвід базується на лінгвістичних принципах української орфографії, психології навчання, орфографії, логічних законах розвитку мислення школярів, тому розглядаю вивчення орфографії й орфоепії у навчальному закладі не як самоціль, а як невід’ємний елемент культури писемного мовлення, підвищення якої має бути головним завданням кожного педагога, педагогічного колективу, важливою проблемою суспільства в цілому, адже правописні норми загальнообов’язкові для всіх громадян України.