Transcript Л.Н. Дударева - Региональный центр развития образования

Комплекс мер, направленных
на совершенствование
профессиональной
ориентации обучающихся в
общеобразовательных
организациях
Некоторые итоги областного мониторинга системы
профессиональной ориентации обучающихся
Современные модели профориентации и самоопределения
школьников
Роль ТОИПКРО в организации профориентационной работы
Л.Н.Дударева,
заведующий лаборатории
профориентации ТОИПКРО, к.п.н.
Томск. 25.08.2014
«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ-ЭТО НЕ ВЫБОР
ПРОФЕССИИ, ЭТО ВЫБОР САМОГО СЕБЯ»
А.Г. АСМОЛОВ АКАДЕМИК РАО, Д.П.Н., ПРОФЕССОР.
Минобрнауки России (Д.В. Ливанову)
Обеспечьте совместно с органами исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, Агентством
стратегических инициатив (АСИ), заинтересованными
организациями выполнение комплекса мер,
направленных на совершенствование
профессиональной ориентации обучающихся в
общеобразовательных организациях…
Представляйте в Правительство РФ доклад о выполнении
указанного Комплекса мер ежегодно, начиная с 15.02. 2015 г.
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
О.Ю.Голодец
ОЛЬГА ЮРЬЕВНА ГОЛОДЕЦ: КОМПЛЕКС МЕР, НАПРАВЛЕННЫХ НА
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ…(2014)

Организация проведения Единого дня профессионального
самоопределения в общеобразовательных организациях

Организация работы по созданию портфолио обучающихся (учета достижений)
общеобразовательных организаций в целях их дальнейшего профессионального
самоопределения и формирования индивидуальной траектории развития

Создание базы 2014-2016 Минобрнауки России лучших проектов профориентации

Сбор и распространение лучших практик, проектов, содействующих профессиональному
самоопределению молодежи (премия "Траектория")

Информационное освещение ключевых событий по профессиональной ориентации
обучающихся общеобразовательных организаций на официальных сайтах

Актуализация перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования и профессионального обучения (квалифицированных рабочих,
специалистов среднего уровня, военно-инженерных специальностей, медицинских,
педагогических работников)

Разработка и апробация моделей обучения, предусматривающих совмещение
теоретической подготовки с практическим обучением

Распространение положительного опыта реализации программ профориентации

Мониторинг и обобщение практики работы по профориентации

Организация и проведение олимпиад и конкурсов профессиональной ориентации среди
обучающихся

Развитие международного сотрудничества профессиональных образовательных
организаций

Развитие практики целевого обучения студентов с заключением соответствующих
договоров с последующим трудоустройством на предприятия и в организации
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Приказ (распоряжение) об
организации ПР в ОО
муниципального уровня)
Положение об орг-ции
профориентац.деят. в ОО
Координатор по
организации ПР в муниц
Наличие муницип-го
межведомств. совета по
Наличие Комплекса мер
по профессиональной
ориентации обучающ-я
Наличие Плана
профориентационной
работы на 2014-15 гг.
Наличие раздела по
профориентации детейинвалидов и с ОВЗ
Наличие в Плане по
профориент. работы с
одаренными детьми
+ + +
+
+
+
+
+
+
+
-
+ + -
-
+ - + + + - + + +
+
+
-
+
-
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
-
+
+
+
-
-
+
+
+
+
-
- + - + +
+ + - + + - + + + + + + + + + + - + +
+ + + -
+ - + - + - + + -
- + + - + -
г. Томск
г. Стрежевой
г. Северск
- + - + -
- - - +
- + + +
- - - - + - +
+ - + - + + + + + -
г. Кедровый
Шегарский
Чаинский
Томский
Тегульдетский
Первомайский
Молчановский
Парабельский
Кожевниковский
Кривошеинский
Колпашевский
Каргасокский
Зырянский
Верхнекетский
Бакчарский
Направление
деятельности
Асиновский
Щипков А.А.
Александровский
№
+
+
+
+
+
+
+
+
Плановые календарнотематические мероприятия
по профориентационной
работе в муниципалитете +
Наличие страницы по ПР
на сайте – муниц.,
ОО
Диагностика личностных
качеств профессиональной
направленности
обучающихся
Профильные классы
Инновационные формы
работы по профориентац
работе с обучающимися
Статистика по
трудоустройству
выпускников 9, 11 классов
(2012-13уч.г.)
Кадровое обеспечение
работы по профориентации
обучающихся
Проблемы,
предложения
Наличие центра
профориентации: адрес,
руководитель (ФИО),
телефон
+ + + + + - + + +++ + + + + + - + - - - - - - + - - -+ - - + - + - + +
++++
++
++
+ + + + + - + + +++ + + - + + + + +
+ ++ - +++ + - - ++ - + - + - ++
+ + + + - - + + ++ - + - + + + - + +
+ + + + + + + + +++ + + + + + + + +
+ + + + + - - - ++ - + - + + + - + +
+ ++ + + - - - - - - - - + - + - ++
+ - - - - - - - - - - - - + - - - + -
Количество муниципалитетов, в которых осуществляется ПР
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
20
16
14
2012 г.
2013 г.
2014 г.
 В 16 – назначены координаторы , спланирована и организована
системная работа по профессиональной ориентации обучающихся, в том
числе с одаренными детьми , детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
 В 8 муниципалитетах разработан и реализуется Комплекс мер.
 В 5 муниципалитетах на сайте создана страница по профориентации.
 Везде ведется статистика по трудоустройству выпускников 9, 11 классов.
Диагностика личностных качеств профессиональной
направленности обучающихся
10%
да
нет
90%
В 20 районах области проводится
информирование, консультирование,
диагностика личностных качеств
профессиональной направленности
обучающихся (по ФГОС - с 1 кл.).
ПРОБЛЕМЫ, ВЫЯВЛЕННЫЕ МОНИТОРИНГОМ









Создание межведомственных /внутриведомственных координационных
советов по профессиональной ориентации обучающихся на областном и
муниципальном уровнях.
Разработка и реализация Комплекса мер, направленных на
совершенствование профессиональной ориентации обучающихся в
общеобразовательных организациях.
Разработка моделей профориентационной работы на муниципальном уровне.
Расширение различные формы сетевого взаимодействия образовательных
организаций в целях обеспечения качества профориентационной работы.
Обеспечение повышения квалификации работников, занимающихся работой
по профориентации и самоопределению обучающихся.
Создание профессионального сообщества (ассоциации) специалистов,
занимающихся психолого-педагогическим сопровождением выбора
профессии и планирования карьеры детей и подростков.
Проведение ежегодных Единых дней профориентации в системе
образования Томской области.
Проведение научно-практических конференций, семинаров, вебинаров,
фестивалей, выставок, ярмарок, конкурсов и других областных и
муниципальных мероприятий по профориентации..
Усиление профориентации обучающихся на профессии квалифицированных
рабочих, специалистов среднего уровня, специалистов военно-инженерных
специальностей, медицинских, педагогических работников.
ЭТАПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
1-4 классы – пропедевтический этап: формирование
позитивного отношения к профессиональной
деятельности и начальных трудовых навыков;
 5-7 классы – ориентировочный этап: формирование
позитивного отношения к труду, интереса, основанного на
включенности учащихся в различные виды общественнополезной деятельности;
 8-9 классы – поисково-зондирующий этап: формирование
профессиональной направленности, осознание своих
интересов, мотивов выбора профессии, предпрофильная
подготовка, профессиональные пробы.
 10-11 классы – этап развития
профессионального самосознания:
уточнение личностного смысла выбора профессии и
представления о будущей профессиональной деятельности,
профильное обучение.

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ПОДДЕРЖКИ
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ (9КЛ.)



В зависимости от исходного статуса подростка (по Э. Эриксону), сочтено
возможным построить 4 образовательные модели поддержки самоопределения
Модели ориентированы на то, чтобы предоставить возможности выбора
выпускниками 9 классов профиля дальнейшего обучения, профессионального
самоопределения с учетом возможностей профильного обучения и индивидуального
плана.
Модель предрешенности. Невозможность по объективным причинам собственного
выбора, либо выбор, навязанный ситуацией, родителями. В случае
«предрешенности» предлагается использование модели деятельности, включающую
в качестве основных следующие элементы: профконсультирование,
предпрофильную подготовку, дополнительное образование и работу с родителями.



Модель диффузии. Характеризуется неопределенностью решений и недостаточно
созревшей для их принятия мотивацией. Появляются новые мотивы для выбора, но
сам новый выбор и решение еще не принято. Необходимо укреплять внутренние
мотивы выбора, включать ученика в социальные проекты, рефлексию, профильные
пробы, активизирующие методики и другие методы работы.
Модель моратория. Решения они еще не приняты, но мотивы для его принятия уже
достаточно сформировались. Элементами модели является процесс психологопедагогического сопровождения, профконсультирования, предпрофильной
подготовки, дополнительного образования.
Модель достижения идентичности. (работа с определившимися учащимися).
Рекомендуется разработка Индивидуальных проектов достижения жизненных целей
и планов, включение школьников в процесс профильного обучения в соответствии со
сделанным ими выбором, а также в программы дополнительного образования,
ориентированные на подготовку к школьников к поступлению в избранные
учреждения профессионального образования. На этом этапе роль
профконсультирования должна быть направлена на мобилизацию волевых усилий
учеников для достижения поставленных целей.
СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
И САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Модель формирования идентичности Марсия.
Статус предрешенности
Прохождение
кризиса Обязательства
идентичности
или отношении
принятия решений
Нет
Есть
Статус диффузии
Нет
Нет
Статус
достижения
В процессе прохождения
Пройден
выбора
карьеры
Статус предрешенности
Статус моратория
в
В процессе принятия
Приняты
идентичности
Исходное состояние учащихся - это статус предрешенности
(т.е невозможность по объективным причинам собственного выбора,
либо выбор, навязанный ситуацией или кем-либо. )

СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ПРОФОРИЕНТАЦИИ И САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
4 модели ресурсного обеспечения системы профориентационной
работы .
Модель «Школа и ресурсный центр»,
Модель «Социальное партнерство»,
Модель «Школьный тьюторский центр профореинтации и
самоопределения» (условно название).
«Сетевая распределенная модель».
Смысл создания всех предложенных моделей состоит в возможности
компенсировать недостаток кадровых ресурсов либо за счет
привлечения дополнительных кадров из других организаций, либо за
счет использования таких технологий, которые позволят
ликвидировать недостаток учительских кадров.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ




К кадровому обеспечению профориентационной работы относится и
создание профессионального сообщества специалистов, занимающихся
планированием, психолого-педагогическим сопровождением выбора
профессии и самоопределением детей и подростков как минимум на уровне
образовательных сетей.
Создание системы аттестации и допусков к различным видам
профориентационной работы (индивидуальная и групповая
профессиональная консультация, тренинги, факультативные занятия,
профессиональные пробы и др.).
Решение руководителями образовательных учреждений новых
организационно-управленческих и педагогических задач, которые определены
в моделях профориентации и профильного обучения и регулируются
правовыми средствами.
Создание различных вариантов сетевых форм организации образовательного
процесса, включающего профориентацию.
(Совокупность учреждений становится сетью благодаря наличию единого центра
управления
и конкретных
форм сетевого взаимодействия. Взаимодействие
учреждений может происходить
по нескольким различным направлениям: по линии
обмена
учащимися и по линии обмена кадровыми, информационными, научнометодическими, материально-техническими и др. ресурсами. В работе образовательных
сетей могут использоваться различные формы сетевого взаимодействия учреждений).
Департамент общего образования Томской
области.
Лаборатория профориентации ТОИПКРО
Координатор профориентационной работы
в муниципалитете
Ответственный (координатор) за профориентационную работу
в образовательной организации
ТОИПКРО: Повышение квалификации руководящих и педагогических работников
системы общего образования по профессиональной ориентации обучающихся в
соответствии с требованиями образовательных стандартов.
Участие в подготовке и реализации областных и муниципальных проектов по
профессиональной ориентации обучающихся.
Организация мониторингов состояния профессиональной ориентации в системе общего
образования Томской области.
Разработка методических рекомендаций по профессиональной ориентации обучающихся
в системе общего образования Томской области. Сопровождение стажировочных
площадок.
Страница на сайте ТОИПКРО: Профориентация школьников.
Проведение (участие) научно-практических конференций, семинаров, вебинаров,
фестивалей, выставок, ярмарок, конкурсов и других мероприятиях по профориентации.
Участие в подготовке и реализации областных и муниципальных проектов по
профессиональной ориентации обучающихся.
Обобщение опыта работы по профориентации ОО, муниципалитетов.






















СТРАНИЦА: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ
HTTP://EDU.TOMSK.RU/PAGE/111
О странице «Профориентация обучающихся»
О профориентации
О лаборатории профориентации ТОИПКРО. Положение о лаборатории профориентации
ТОИПКРО
Государственное задание по проведению профориентации обучающихся
План работы лаборатории профориентации на 2014 год
Научно-педагогическое обеспечение профориентации
Список литературы. Ссылки на сайты по профориентации
Авторские труды.Чистякова С.Н. и др. Проблемы и перспективы профориентации, 2013
Пальянова М.П. Презентация в системе непрерывного образования, 2013
Нормативно-правовое обеспечение профориентации. Перечень документов по
профориентации.
Комплекс мер по профессиональной ориентации в Томской области на 2012-15 годы
Сетевой план график по реализации комплекса мер
Макет положения о профессиональной ориентации в образовательной организации
Организационно-методическое сопровождение профориентации
Методические рекомендации по профориентации. – Томск, ТОИПКРО, 2013
Итоги конкурсов по профориентации. Календарный план работы по профориентации
Информационно-методическое сопровождение профориентации
Мониторинг профориентации, Опыт работы по профессиональной ориентации школьников
Список профессий из разных сфер. Выбор профессии – это серьезно.
Дети-инвалиды-и социум. Саморазвитие подростков с девиантным поведением.
Модель профориентационной работы. Профориентация. Работа психолога. Формы
профориентации.
ИННОВАЦИОННЫЕ ПЛОЩАДКИ ТОИПКРО
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ
.
 Средняя общеобразовательная школа № 42
г.Томска
 Средняя общеобразовательная школа № 84
г.Северска.
 Средняя общеобразовательная школа п.Улу-Юл
Первомайского района.
 Школа-интернат №1. г. Томска
 Управление образования Кожевниковского района
 Средняя общеобразовательная школа №1
с.Кожевниково.
 Управление образования Томского района.
 Управление образования г. Асино.
дата
Конкурсы на 2014год
стоимость
ответственный
среди муниципальных систем образований
Стендовых виртуальных докладов
«Модель организации профориентации на уровне района/города»;
18.09.2014
бесплатно
Л.Н.Дудадрева,
А.И.Панов
Стендовых
докладов
«Систем
организации
работы
по До 27.09.14
профориентации обучающихся» (в т.ч., мини-предприятия и другие
инновационных формы);
Программ работы по профессиональной ориентации в 14.10
образовательной организации;
Кабинетов/уголков по профориентации (виртуально, с доступом в До 18.11
сети)
среди педагогов:
Без оплаты
Л.Н.Дударева
300
А.И.Панов
200
Л.Н.Дударева
Система профориентации обучающихся на уровне класса;
11.11
250
Панов А.И.
Уроки с элементами профориентации в соответствии с
требованиями ФГОС
внеклассных занятий по профориентации.
18.11.14
250
Л.Н.Дударева
18.09.14
250
Л.Н.Дударева
среди образовательных организаций
среди учащихся:
Проектов своего будущего рабочего места/предприятия «Шаг в
16.12
150
будущее»
Конкурс мульти-медийных
материалов «Дороги, которые мы Август150
выбираем»
сентябрь
-видеороликов по востребованной в регионе профессии;
-презентаций об избранной профессии;
-фотографий о профессиях родителей и земляков.
Конкурс-викторина ОЭЗ «Путь к успеху»
Июнь-октябрь Без оплаты
эссе о профессиях, людях в профессии
2014
А.И.Панов
З.М.Воронина
З.М.Воронина
ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Распоряжение (проект)
О проведении областного виртуального конкурса стендовых докладов
«Система профориентации обучающихся на уровне района/города»
В соответствии с планом работы Департамента общего образования Томской области, ОГБУ «ТОИПКРО» в рамках единого дня
профориентации провести областной виртуальный конкурс стендовых докладов муниципальных органов образования
по теме: «Система профориентации обучающихся на уровне района/города».
1.Утвердить Положение о проведении Конкурса (приложение 1).
2.Создать оргкомитет конкурса в составе:
Вторина Е.В., председатель Конкурсного комитета, заместитель начальника
Департамента общего образования Томской области;
Степанов Е.В., председатель комитета развития образовательных систем
Департамента общего образования Томской области;
Лахтикова Н.А., консультант комитета развития образовательных систем
Департамента общего образования Томской области;
Солодков С.С., проректор по учебно-методической работе ТОИПКРО
Дударева Л.Н., заведующий лабораторией профориентации ТОИПКРО;
Панов А.И., старший научный сотрудник лаборатории профориентации ТОИПКРО;
№ ___-р
Огнева Н.Р., директор МАУ ДО ЦПК г.Томска
3. Утвердить состав жюри конкурса в составе:
Лахтикова Н.А., консультант комитета развития образовательных систем
Департамента общего образования Томской области;
Дударева Л.Н., заведующий лабораторией профориентации ТОИПКРО;
Панов А.И., старший научный сотрудник лаборатории профориентации ТОИПКРО;
Огнева Н.Р., директор МАУДО ЦПК г.Томска
Бичикашвили Р.Г., директор МБОУ школа-интернат №1 г. Томска;
Тихонович М.Е., директор МБОУ Рыбаловская СОШ Томского района
Игловская Н.В., заместитель директора МБОУ СОШ № 84 г.Северска
4.ОГБУ «ТОИПКРО» (Ануфриев С.И.) обеспечить организационно-методическое
сопровождение проведение Конкурса.
5.Руководителям муниципальных органов управления образованием обеспечить участие в Конкурсе.
Контроль за исполнением настоящего распоряжения оставляю за собой.
Начальник Департамента
А.А. Щипков