Transcript עידן אי. הוודאות: אינטרנט אי.בטחון ואי.לר

‫מאינטרנט ככלי תקשורת לאינטרנט ככלי חשיבה‬
‫הדור השני של האי‪.‬לרנינג‬
‫‪Dr. Asher Idan‬‬
‫‪the21century.com‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫חלק א‬
‫מה הבעייה עם המצב כיום?‬
‫הדור הראשון של האי‪.‬לרנינג‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫תלם – או"פ‪ :‬אינדקס טיפוסי לאילרנינג ‪1.0‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫‪ HighLearn‬בר אילן‪ :‬עוד אינדקס טיפוסי לאילרנינג מדור ראשון‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫מערכות למידה והדרכה כיום‪:‬‬
‫טרנטה עם מנוע סילון‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫מה הלקוחות רוצים ומה חסר בדור הראשון של האי‪.‬לרנינג?‬
‫אין‬
‫יש‬
‫חלקית‬
‫למשל‬
‫פורום‪,‬‬
‫אין‬
‫אך אין‬
‫ויקי‬
‫אין‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫בלוג‬
‫‪the21century.com‬‬
‫מדייה לא אינטראקטיבית ומילולית ליניארית בסגנון הדפוס‪:‬‬
‫סטגנציה‬
‫מדיה אינטרקטיבית‪-‬ויזואלית‪:‬‬
‫בין ‪ 100‬ל‪ 400%‬צמיחה‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
‫מקלוהן‪ :‬טכנולוגיה כמגבר של האדם‬
‫‪ .1‬רמקול מגבר של הקול‬
‫‪ .2‬פטיש מגבר של היד‬
‫‪ .3‬גלגל מגבר של הרגל‬
‫‪ .4‬מה מגבירים האינטרנט והמחשב?‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫מקלוהן‪ :‬טכנולוגיה כמגבר של האדם‬
‫‪ ‬האינטרנט כמגבר של התקשורתיות והחברתיות‬
‫שלנו‬
‫‪ ‬המחשב כמגבר של המוח שלנו‬
‫עד עתה הגברנו את התקשורתיות והחברתיות שלנו‬
‫באמצעות גישה מהירה לכתבי עת וספריות‪,‬‬
‫באמצעות פורומים וצ'טים‪.‬‬
‫איך ווב ‪" 2.0‬הרשת הסמנטית"‪ ,‬מגבירה את המוח‬
‫שלנו?‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫חלק ב‬
‫הפתרון‪ :‬ווב ‪ 2.0‬מהצגת מידע‬
‫להבנת מידע‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫מה חסר בדור הראשון?‬
‫מהם כיווני הפתרון?‬
‫א‪ .‬מווב ‪ HTML‬לווב ‪ ,XML‬דהיינו מאינטרנט‬
‫שמציג לנו מידע לאינטרנט שמבין מידע‬
‫ב‪ .‬מלמידה מבוססת נייר ומבנה ארגוני‬
‫מודרני‪ ,‬ללמידה דיגיטאלית במבנה ארגוני‬
‫פוסט‪-‬מודרני‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫טכנולוגיות שמאפשרות חשיבה פוסטמודרנית‬
‫‪ .1‬מנוע מולטי‪-‬פרספקטיבות‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
RSS‫ בלוג ו‬,‫ וייקי‬.2
System design
C
A
O WL-like
syntax
Browser
B
Email list
Wiki
Newsgroup
Blog
Forum
P2P node
the21century.com
2003-12-02
Semantic
RSS-aware
Channel
Semantic
RSS-aware
Channel
Semantic
RSS-aware
Channel
Agents:
Ontology
Mining
Ontology Alignment
H uman Expert
O ntoWiki
D
Ontology
Repository
• Version Control
• Redundancy
Check
• Conflict Check
• Cross Validation
‫ד"ר אשר עידן‬
COB proposal
23
‫מערכות מגבירות חשיבה‪ :‬ניהול ידע‪ ,‬תוכן וכרייה‬
‫גילוי ידע‬
‫פירוש‬
‫הבנייה‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫מולקולה בסיסית של ניהול ידע‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫אילרנינג תקשורתי ללא הגברת מח‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫אילרנינג בעזרת מגברי מח‪ :‬יעילות של פי ‪250‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫בניית אונטולוגיה‬
‫‪ .1‬סלקציה‪ :‬לוקחים מסמך מסובך ושולפים ממנו רק את המידע הנחוץ לפי טופס או טמפלט‬
‫שהוגדר לפי צרכי המשתמש (אדם או רובוט)‪.‬‬
‫‪ .2‬מילון‪ :‬מוציאים מהמסמך את מלות המפתח ואת המילים הפחות מובנות לקורא הממוצע‬
‫ומסבירים אותם באמצעות מילון אחיד לכל קבוצת המשתמשים (בני אדם ורובוטים‪,‬‬
‫כאחת)‪.‬‬
‫‪ .3‬יצירת טקסונומיה‪/‬תיזאורוס‪ :‬מציירים את הקורלציות ואת הקשרים הלוגיים‬
‫והמשמעותיים בין המושגים השונים כך שנוצרת הירארכיה הגיונית בין המושגים‪.‬‬
‫בשפת המתכנתים קוראים לזה מוכוונות לאובייקטים‪.‬‬
‫‪ .4‬קיטלוג‪ :‬מילות המפתח לפי קבוצות‪.‬‬
‫‪ .5‬אינדוקס‪ :‬נותנים מספור ושמות לקבוצות השונות‪.‬‬
‫‪ .6‬בניית בסיס ידע‪ KB :‬המורכב מבסיס כללים ‪ RB‬ובסיס משמעויות ‪( MB‬בסיס‬
‫המשמעויות הוא קשרי המשמעויות מסעיף ‪)3‬‬
‫‪ .7‬עדכון דינאמי‪ :‬את חמשת הפעולות הקודמות בהתאם להתפתחויות בתחום‪ .‬העדכון הוא‬
‫גם ידני וגם אוטומטי באמצעות מנוע גילוי חוקים (שמוזנים לבסיס הכללים מסעיף ‪)6‬‬
‫ובאמצעות מנוע היסק שיכול להסיק משמעות הקשרית מתוך ה‪ KB‬באמצעות ה‪RB‬‬
‫וה‪.MB‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
BI – Business Intelligence :
‫הפיכת מידע לידע ולתוכן‬
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
‫מגברי מחקר‬
DNA
RNA
Protain
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
‫ממנוע חיפוש למנוע הגברת מח‬
File Edit Analyze Help
Discover :
www.businessweek.com/aerospace
Infer :
www.businessweek.com/aerospace
Discovery 1: Rules
The average part of IAI in American contracts is 0.7 percent.
Discovery 2: Predictions
IAI has 78% chance to participate in this contract.
Discovery 3: Trends
Partners of Lockheed in manufacturing, win also contracts of services.
Discovery 4: Categories
Nan.
Inference 1: Conclusions
IAI should try to participate in this contract.
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
‫מנוע הגילוי באמצעות הויזואליזציה של ‪Inxight's Taxonomy Navigator‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
Heat Map Depicting an Item's Recency and Frequency
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
Within both the document's content and the interrelationship
between each of the domains and documents in the knowledge
.topography
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
‫חלק ג‪ :‬מהי למידה קונקטיביסטית‬
‫)‪Connectivism (George Siemens‬‬
‫השפעות‪:‬‬
‫טרנדים חדשים בלמידה‪ :‬תואר אוניברסיטאי לא יבטיח עבודה כי יהיו‬
‫מספר קריירות בחיים‪ ,‬גלובליזציה של התחרות על מקומות העבודה‪,‬‬
‫למידה מתמדת ‪.LLL‬‬
‫טכנולוגיות אינטרנט‪ :‬א‪ .‬מגבירות את המוח ומשנות אותו‪ .‬ב‪ .‬הן מוציאות‬
‫את מירב הלמידה מידי האוניברסיטאות ומשרד החינוך ומעבירה אותם‬
‫לקהילות ידע‪ ,‬הדרכה בעבודה‪ ,‬למידה באי‪.‬מייל‪ ,‬מנועי חיפוש‪White ,‬‬
‫‪ Papers‬של פירמות ועוד‪ .‬ג‪ .‬למידת האיך (סדנתית‪-‬מסורתית) ולמידת‬
‫המה (פרונטאלית‪-‬מודרנית) מתחלפות בלמידת האיפה (מיומנויות‬
‫חיפוש ושליפה)‪ .‬ד‪ .‬מינימום ידיעת תכנים מקסימום עיבוד ותקשורת‪.‬‬
‫התיישנות מואצת של ידע‪ :‬בתחומים מסוימים מדובר בחודשים‪ ,‬בעוד‬
‫שקצב פיתוח קורסים באקדמיה ובמערכת החינוך נמדד בשנים‪.‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫בלמידה קונקטיביסטית‪ ,‬הפסיכו‪-‬לוגיה (גם‬
‫הביהביוריסטית וגם הקוגניטיביסטית) פחות‬
‫חשובה מהנטוורקו‪-‬לוגיה‬
‫‪ ‬הכשל המרכזי של הפסיכולוגיה (מאז "דה‪-‬אנימה" של‬
‫אריסטו ועד מושג התוכנית בפסיכולוגיה‬
‫הקוגניטיבית)‪ ,‬הוא ראיית נפש האדם כטקסט לפי‬
‫מודל טכנולוגיית המידע של כתב היד ושל הספר‬
‫המודפס‪.‬‬
‫‪ ‬מה קורה כשמחליפים את מודל הטקסט במודל הרשת‬
‫או הפרקטאל של נפש האדם? הדגש מוסט מהיחיד‬
‫(אטום הידע) אל הרשת ואל הארגון (שדה הידע)‪.‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫קונקטיביזם פירושו‪ ,‬שהידע מאוחסן‬
‫ונוצר לא בנפש האדם‪ ,‬אלא ברשתות‪.‬‬
‫‪“In today‘s environment, action is often‬‬
‫‪needed without personal learning. We need‬‬
‫‪to act by drawing information outside of our‬‬
‫‪primary knowledge” P3.‬‬
‫מכאן נובעת אי ההבנה של פרופסורים כמו גבי סלומון‬
‫ומערכת החינוך בכלל בגינויים את "דפקט הפרפר"‬
‫של ילדי האינטרנט‪.‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫כשהידע נוצר ומאוחסן בעיקר ברשתות‪,‬‬
‫נוצרת לוגיקה חדשה לא קוגניטיביסטית‪:‬‬
‫לוגיקת הכאוס והפרקטלים‬
‫מהי הוראה כאוטית?‬
‫‪ ‬הוראה אינה כמו נהיגה ליניארית ברכבת‪ ,‬מתחנה קבועה‬
‫לתחנה קבועה‪ :‬סילבוס‪ ,‬מערך שיעור‬
‫‪ ‬הוראה היא כמו נהיגה מאלתרת ותלוית הקשר במכונית‪ ,‬תוך‬
‫החלפת מסלולי נסיעה לאור הפקקים‪ ,‬הנוף‪ ,‬וכו'‪ :‬אין סילבוס‪,‬‬
‫אין מערך שיעור‪ .‬הסילבוס ומערך השיעור נקבעים בזמן אמת‬
‫"בזמן ריצת המערכת" לאור צרכי הלקוחות‪-‬התלמידים‪.‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫ניתוח תהליכי של מודל הרכבת של ההוראה מול מודל‬
‫המכונית של ההוראה‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
‫האוניברסיטה של מודל הרכבת‬
‫ואי‪.‬האוניברסיטה של מודל המכונית‬
‫‪ ‬הלינוקס והויקיפדיה (וגם הויקי‪-‬חדשות והויקי‪-‬‬
‫תיירות) עם כלים כמו וויקי‪ ,‬בלוג ו‪ ,RSS‬הם‬
‫מודלים כאוטיים של ארגון עם תהליכים ארגוניים‬
‫וניהוליים של מכונית‪ .‬אלו הם המודלים‬
‫לאי‪.‬אוניברסיטה‪.‬‬
‫‪ ‬זאת לעומת האוניברסיטה של היום הפועלת לפי‬
‫מודל הרכבת הן מבחינה פדגוגית והן מבחינה‬
‫ניהולית‪.‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫חלק ד‬
‫מגמות האי‪.‬לרנינג מוכוון החשיבה‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
Web 1.0 and Web 2.0
1.
2.
3.
HTML
Presentation of HyperText
and HyperMedia: what we will
see
MRL – Machine Readable
Language
1.
2.
3.
4.
5.
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
XML
+ Re-Presentation: What
we will understand.
What it is
MUL – Machine
Understandable
Language
Ontologies = Taxonomy
+ Meta KB (Meta RB +
Meta MB)
ReCycling:
RePurposing and
ReUse
Richer semantics
Semantic
Web
Semantic
Grid
Classical
Web
Classical
Grid
Reacher Network
Source: Norman Paton
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
‫שינויים היסטוריים‪ :‬עבר הווה עתיד‬
‫חקלא ית תעשיית ית‬
‫דיג יטלית‬
‫כלכלה‬
‫אדמה מכ ונה ודלק‬
‫ושריר ים‬
‫מיכאנית‬
‫נט ורל ית‬
‫מתקשב‬
‫וחש יבה‬
‫דיג יטאלית‬
‫תרב ות‬
‫מודר נית‬
‫פ וסט‬
‫מודר נית‬
‫גל ובל ית‬
‫טכנולוג יה‬
‫פ ול יט יקה‬
‫פר ימ יט יב ית‬
‫מס ורת ית‬
‫משפחת ית‬
‫שבט ית‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫לא ומ ית‬
‫‪the21century.com‬‬
‫עבר הווה עתיד‬
‫חקלאית תעשייתית‬
‫דיגיטלית‬
‫מתמטיקה‬
‫תלת מימדית‬
‫ללא רזולוציה‬
‫רב מימדית‬
‫פרקטלית‬
‫פיסיקה‬
‫סטטית‬
‫דינאמית‬
‫כאוטית‬
‫ביולוגיה‬
‫אורגנית‬
‫רצונות‬
‫משפחתי‬
‫שפה‬
‫דיבור ללא מרחב‬
‫מיכאנית‬
‫חוקים‬
‫בירוקרטי‬
‫פירמידי‬
‫דפוס קוי סימון‬
‫מידעית‬
‫קודים‬
‫רשתי‬
‫יזמי‬
‫למידה‬
‫סדנתית‬
‫בע"פ‬
‫אירגון‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫פרקטלי‬
‫פרונטלית סדנתית‬
‫באינטרנט‬
‫בכתב‬
‫‪the21century.com‬‬
‫העולם אחרי ‪1993‬‬
‫מאטומים לביטים‬
‫המכוניות ‪‬‬
‫כלכלת‬
‫והעגבניות‪ .‬כלכלת‬
‫החומרים‬
‫‪ Bricks and‬‬
‫‪mortar‬‬
‫אטומים ‪‬‬
‫כלכלת‬
‫והתוכניות‪ .‬כלכלת‬
‫המידעים‬
‫‪ Clicks and portal‬‬
‫ביטים ‪‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫הפוליסות‪,‬המניות ‪‬‬
‫‪the21century.com‬‬
Multitasking
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
‫שלושת השאלות המרכזיות‬
‫בשינוי‪ :‬למה? מה? איך?‬
‫א‪ .‬במה עדיף אי‪.‬לרנינג על השיטות הישנות? למה‬
‫ב‪ .‬לאילו תכנים יש יתרון משמעותי באי‪.‬לרנינג? מה‬
‫ג‪ .‬איך ללמד באי‪.‬לרנינג‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫א‪ .‬למה ללמד באמצעות אי‪.‬לרנינג?‬
‫ביית וספר‬
‫אי‪.‬לרנינג‬
‫אחדות הזמן והמקום‬
‫אחדות העלילה‬
‫נקודת המוצא של המערכת‬
‫כתה פרונטאלית‬
‫המורה כמקריא וכשוטר‬
‫תלמיד כצרכן פסיבי‬
‫הערכה מבחנית‬
‫דגש על מלאי תכנים‬
‫בכל זמן ומקום (ריבוי)‬
‫ריבוי העלילות‬
‫נקודת המוצא של הלומד‬
‫צוותים‬
‫מנחה ומנהיג‬
‫יצרן אקטיבי‬
‫הערכה מתמשכת‬
‫דגש על מיומנויות עיבוד וקישור‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫השקעת המשאבים‬
‫בצבירת מלאי ‪ ‬ביכולות עיבוד‬
‫ומבנים‬
‫ותקשורת‬
‫‪just in time  just in case‬‬
‫‪‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫‪the21century.com‬‬
‫מיומנויות היסוד‬
‫לדעת לעבוד בצוות‬
‫לדעת איך ללמוד‬
‫לדעת לחשוב אנליטית‪-‬מערכתית וביקורתית‪-‬‬
‫יצירתית‬
‫לדעת להביע אוראלית ודיגיטלית‬
‫להיות יזם‬
‫להיות עתידני‬
‫להיות דיגיטלי (נגרופונטה)‬
‫להיות רב‪ :‬רב‪-‬לאומי‪ ,‬רב‪-‬תרבותי‪ ,‬רב‪-‬אינטלגנטי‬
‫ועוד‬
‫‪the21century.com‬‬
‫ד"ר אשר עידן‬
Cisco on E.learning
the21century.com
‫ד"ר אשר עידן‬
‫אוניברסיטת‬
‫ד"ר אשר עידן‬
‫העתיד‬
‫‪the21century.com‬‬