Pembelajaran Berbasis Multimedia

Faktor Penyebab

• Guru • Siswa • Sarana dan Prasarana • Kurikulum • Komitmen Bersama

Salah satu faktor penyebab mutu pendidikan di Indonesia rendah adalah motivasi belajar siswa rendah karena pada saat proses pembelajaran guru kurang menerapkan pembelajaran yang interaktif Pembelajaran yang interaktif bisa diterapkan oleh guru dengan bantuan media pembelajaran

 

Media Pembelajaran

Media : Medium = Perantara Media komunikasi : perantara penyampai pesan/informasi



Media pembelajaran : sarana komunikasi untuk menyampai kan materi pembelajaran

Kontribusi media dalam proses pembelajaran

    

Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar Pembelajaran dapat lebih menarik Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan

Kontribusi media dalam proses pembelajaran

  

Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan Peran guru berubah kearah yang posistif

Peran media dalam pembelajaran

      

Membuat kongkrit konsep yang abstrak Mengetengahkan bagian tertentu yang dianggap penting Memberikan pengganti pengalaman langsung Mendekatkan obyek yang sukar atau berbahaya untuk didekati Memberikan pengalaman segi pengamatan Menyajikan perbedaan warna secara visual Menyajikan informasi yang memerlukan gerak

Perkembangan DAN Jenis Media

Cetak

Generasi Pertama

Radio/audio

Generasi Kedua

Televisi/Video

Generasi Ketiga

KOMPUTER

Generasi Keempat

Trend Pemanfaatan media



Integrasi

Dua atau lebih media dimanfaatkan secara terpadu untuk saling mengisi dan saling melengkapi

Trend Pemanfaatan media



Konfergensi

Penggabungan berbagai tipe media – teks, foto, grafik, suara, video, dan animasi – kedalam satu buah media tertentu.

Trend Pemanfaatan media



Interaktif

Adanya komunikasi dua arah antara media dengan pengguna dalam bentuk stimulus dan response

Multimedia Interaktif menjawab tantangan pemanfaatan media yang terintegerasi, konfergensi dan interaktif

MULTIMEDIA INTERAKTIF

Model pembelajaran multimedia interaktif (MMI) diartikan sebagai suatu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (

message

), merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong proses belajar.

Multimedia ?

Media Teks 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr East West North “Perpaduan harmonis antara berbagai media (teks, gambar, grafik/diagram, audio, video, animasi) secara sinergis untuk mencapai tujuan (pembelajaran)”

MULTIMEDIA INTERAKTIF

• Teks • Gambar • Grafik • Animasi • Audio • Video (audio visual)

Tingkat kemampuan daya ingat Media Audio Verbal (teks, visual) Audio-Visual % 10 20 50

Tingkat kemampuan menyimpan pesan berdasarkan media Media Audio Verbal (teks, visual) Audio-Visual <3 hari 70% 72% 85% >3 hari 10% 20% 65%

Manusia belajar dari :

   

10 % Membaca 20 % Mendengar 30 % Melihat 50 % Melihat & mendengar

Teks Audio Grafis/foto Video/Animasi

80 % Berbicara 80 % Berbicara dan melakukan

Simulasi

MM MM Interaktif

Manfaat Multimedia Interaktif

• Meningkatkan motivasi belajar siswa • Meningkatkan hasil belajar siswa • Mereduksi miskonsepsi siswa • Mengembangkan kompetensi guru

MULTIMEDIA INTERAKTIF

Lee, Nicoll, dan Brooks (2005) dalam penelitiannya tentang ”Perbandingan Pembelajaran Berbasis Web secara Inkuiri dan Contoh Kerja dengan Menggunakan

Physlets

”, menemukan bahwa siswa merasa tertolong dengan penggunaan model pembelajaran (multimedia interaktif) MMI jenis

Physlets

, dalam hal memvisualisasikan konsep-konsep yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret

• Hendrawan dan Yudhoatmojo (2001) dalam penelitiannya tentang ”Efektivitas dari Lingkungan Pembelajaran Maya Berbasis Web (Jaringan)”, juga mengatakan bahwa lingkungan pembelajaran yang bermedia teknologi (model pembelajaran MMI) dapat meningkatkan nilai para siswa (konsep), sikap mereka terhadap belajar, dan evaluasi dari pengalaman belajar mereka

• Eni Nuraeni (2006) dari penelitian yang dilakukannya menyimpulkan multimedia yang digunakan untuk media pembelajaran dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa dengan taraf kepercayaan 95%.

• Kartini (2006) bahwa model pembelajaran interaktif berbasis komputer dapat meningkatkan penguasaan konsep, keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses sains siswa SMP.

Komputer untuk Pembelajaran Multimedia Presentasi CD Multimedia Interaktif Video Pembelajaran

MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN

• Guru bisa mengadopsi • Guru bisa mengembangkan • Guru bisa membuat sendiri • Guru bisa menerapkan di kelas

Contoh Mengadopsi dan mengembangkan

• Menggunakan internet • Menggunakan cd pembelajaran

Cara Pemanfaatan Internet untuk Media Pembelajaran

• Menjadikan internet sebagai sumber referensi materi pelajaran • Memanfaatkan blog yang dikelola guru (pengajar) • Tiap peserta didik dan guru mengelola blog masing masing • Menggunakan sarana jejaring sosial (facebook) • Menggunakan

Learning Management System

(LMS)

Tantangan Multimedia Interaktif

• Butuh peralatan (komputer, LCD) • Butuh keahlian khusus (produksi dan operasi) • Sumber listrik harus tersedia

Aliran udara Ruangan Normal Ruangan panas Udara akan mengalir dari daerah panas kedaerah dingin Udara akan mengalir dari daerah bertekanan tinggi (panas) ke daerah bertekanan Rendah (dingin)

Siklus Hidrologi

recharge aliran air tanah lapisan kedap air air permukaan

Tsunami

32

Proses Fotosintesis

Oleh

Agus Maramba Meha (942011070)

Sartono Nim 942011052 :

Tsunami

36

Skenario Membuat Tsunami

1. Copy gambar tsunami (jpeg), insert dalam halaman ppt.

2. Membuat layer (lapisan) tanah yang bergerak dari kiri ke kanan atau sebaliknya kanan ke kiri. Pilih insert , shapes, freeform. Untuk membuat warna pilih Drawing tools, Shapes Files dan pilih warnanya.

3. Membuat gerakan tanah, pilih animations, add animation, exit, wipe. Pilih animation pane, effect option dan left atau sebaliknya right. 4.

Membuat gerakan panah, pilih panah, posisikan pada tanah (lihat gambar).

5. Pilih add animations, motion path, custom path, tarik arah gerakan dan tekan enter.

6. Masuk animation pane, pilih effect, with previous, until 37 end of slide

Tugas Membuat Siklus Hidrologi

recharge aliran air tanah lapisan kedap air air permukaan

Lapisan kedap air Aliran air tanah Air Permukaan

39

Tugas Mingguan

• Buatlah animasi menggunakan powerpoint dengan topik/pokok bahasan dari pelajaran yang diajarkan di sekolah masing – masing.

• Tugas diemailkan dalam bentuk file ppt dan di upload dalam web yang telah dibuat pada tugas pertama

Kualitas Pendidikan Terbaik dunia Versi OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development )

Kualitas Pendidikan Terbaik dunia Versi OECD 2009 (Organisation for Economic Co-operation and Development )

Kualitas Pendidikan Terbaik dunia Versi OECD 2009 (Organisation for Economic Co-operation and Development )