Transcript Konsep dasar dan prosedur PTK

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
UNTUK GURU DAN CALON GURU
MATEMATIKA
Julan HERNADI
Prodi Pendidikan Matematika
FKIP Unmuh Ponorogo
Dirangkum dari artikel
“Membimbing Guru dalam PTK”
Materi Pelatihan Penguatan Pengawas Sekolah
Pusbang Tendik/Badan PSDMP dan PMP-Kemdiknas 2011
dan
“An Introduction to Action Research”
Robert P. Pelton, EdD,
Professor of Education, School of Education,
Stevenson University, Maryland 2010
Presented by Julan HERNADI
1
PENGERTIAN PTK
How well are my students learning what I am teaching?
(Robert P Pelton)
Tindakan (Action): kegiatan profesional yang dilakukan
guru di dalam kelas, mis menciptakan lingkungan belajar,
berinteraksi dengan siswa, mengembangkan RPP,
merancang PR, dll.
 Penelitian (Research): didasarkan pada prosedur ilmiah,
seperti metoda pengumpulan data, kebiasaan melakukan
observasi, dan sikap terbuka untuk mencari cara lebih
baru dan lebih baik.
 Penelitian Tindakan Kelas

◦ merupakan pendekatan sistematis untuk memperbaiki praktik
pembelajaran yang didasarkan pada data dan informasi yang
diperoleh dari siswa dalam kelas sehari-hari.
Presented by Julan HERNADI
2
Action Research Mindset
(Reflection-in-Action)
Selalu mempertimbangkan dampak tindakan untuk
jangka waktu ke depan
 Menilai diri sendiri dalam mengajar dengan
memonitor siswa belajar tanpa putus dalam
sebuah siklus tetap:

“ACTION” - ”DATA” – “REFLECTION”
(Robert P Pelton, 2010)
 Dengan mindset ini maka strategi mengajar guru
terus berubah dan meningkat karena selalu
memantau perkembangan profesionalisme sendiri
didasarkan data yang dihasilkan dari kelas sendiri.
Presented by Julan HERNADI
3
DATA DAN INFORMASI KELAS
SASARAN PTK

Siswa
◦ mis: perilaku disiplin siswa, motivasi, kemampuan berpikir, dll

Guru
◦ mis: penggunaan metode, strategi, pendekatan atau model
pembelajaran.

Materi Pelajaran
◦ Mis: urutan penyajian, pengorganisasian materi, integrasi materi.

Sarana pendidikan
◦ Mis: laboratorium, media pembelajaran, sumber belajar, dll

Penilaian proses dan hasil pembelajaran
◦ Mis: aspek kognitif, afektif, psikomotorik

Lingkungan sekolah dan ruang kelas
◦ Mis: penataan ruang kelas, lingkungan sekolah, dll

Pengelolaan kelas
◦ Mis: pengelompokan siswa dalam rombel, jadwal pelajaran, tempat
duduk, dll.
Presented by Julan HERNADI
4
CAKUPAN MASALAH PTK
Masalah belajar siswa
 Pengembangan profesionalisme guru
 Pengelolaan dan pengendalian
 Desain dan strategi pembelajaran di kelas
 Penanaman dan pengembangan sikap serta
nilai-nilai dalam diri siswa
 Alat bantu, media dan sumber belajar
 Sistem assesment pembelajaran
 Masalah kurikulum

Presented by Julan HERNADI
5
TUJUAN PTK
Meningkatkan mutu pembelajaran di
sekolah
 Membantu guru dalam mengatasi masalah
pembelajaran di kelas
 Meningkatkan sikap profesional guru
 Menumbuh-kembangkan budaya akademik
(ilmiah) di lingkungan sekolah
 Meningkatkan prestasi siswa

Presented by Julan HERNADI
6
KARAKTERISTIK PTK
Permasalahannya bersifat faktual dan aktual
dalam pembelajaran di kelas
 Merupakan kegiatan untuk memecahkan
masalah pembelajaran melalui prosedur
ilmiah
 Adanya kolaborasi antara guru sebagai
praktisi dan peneliti (mis: dosen)
 Kegiatan kolaborasi: diagnosis masalah,
perencanaan tindakan, pelaksanaan (tindakan,
observasi, rekam data, evaluasi, dan refleksi),
analisis data, diseminasi hasil, dan
publikasi/dokumentasi.

Presented by Julan HERNADI
7
PRINSIP DALAM PELAKSANAAN
PTK
Tidak mengganggu kegiatan utama;
kurikulum terlaksana secara normal
 Masalah yang diangkat bersifat urgen
 Metoda pengumpulan data tidak lama dan
tidak rumit
 Metodologi harus terencana dan taat azas
 Adanya siklus berkelanjutan “inovasi dan
improvisasi tiada henti”

Presented by Julan HERNADI
8
KEUNIKAN PTK

Tidak hanya mencari sebab dari berbagai
masalah pembelajaran, tetapi juga
memberikan pemecahan masalah tersebut
dengan tindakan nyata.
“Mengungkap masalah sekaligus
memecahkan masalah”
Presented by Julan HERNADI
9
TAHAP PENELITIAN TINDAKAN
Robert P. Pelton
Professor of Education, School of Education,
Stevenson University, Maryland
Presented by Julan HERNADI
10
Tahapan PTK Menurut Robert P Pelton

Identifikasi masalah: what will you focus on?
◦ Ikuti naluri/firasat, perhatikan sekumpulan masalah yg akan
diinvestigasi, brainstorming dengan orang lain.

Pengumpulan data dan informasi: what do you know?
◦ Gunakan data faktual, seperti skor tes, sampel kerja siswa,
observasi pribadi.

Perencanaan tindakan: what can you do?
◦ Pertimbangkan sumber daya yang ada termasuk
kompetensi diri dan fasilitas yang tersedia.

Pelaksanaan rencana: how will you proceed?
◦ Melangkah maju dan pasti, minta bantuan, hadapi tantangan,
adaptasikan rencana.

Penilaian hasil: how did it go?
◦ Refleksi hasil (outcome) dari tindakan tersebut.
Presented by Julan HERNADI
11
Menurut Pusbang Tendik/Badan
PSDMP dan PMP Diknas 2011
Fokus permasalahan
 Perencanaan tindakan
 Pelaksanaan tindakan, termasuk
didalamnya pengumpulan data
 Refleksi, termasuk didalamnya analisis dan
interpretasi
Dilakukan secara berulang (siklus), hasil
refleksi siklus pertama menjadi dasar
pelaksanaan siklus berikutnya, dan
seterusnya.

Presented by Julan HERNADI
12
SIKLUS KEGIATAN PTK
Permasalahan
Pelaksanaan
Tindakan - I
Refleksi - I
Pengamatan/
Pengumpulan
Data - I
Perencanaan
Tindakan - II
Pelaksanaan
Tindakan - II
Refleksi
Refleksi -- II
I
Pengamatan/
Pengumpulan
Data - II
SIKLUS - I
Permasalahan
baru, hasil
Refleksi
SIKLUS - II
Bila Permasalahan
Belum
Terselesaikan
Dilanjutkan ke
Siklus Berikutnya
Presented by Julan HERNADI
Pusbang Tendik/Badan PSDMP dan PMP Diknas/2011
Perencanaan
Tindakan - I
13
SISTEMATIKA PROPOSAL PTK

Judul Penelitian
◦ Singkat dan spesifik tetapi jelas menggambarkan
masalah yang akan diteliti.

BAB I PENDAHULUAN
a.
b.
c.
d.

◦
◦
Latar belakang masalah
Perumusan masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN TEORI
Memuat landasan konseptual dalam arti teoritik
yang digunakan peneliti dalam menentukan
alternatif pemecahan masalah
Dapat dimunculkan hipotesis tindakan
Presented by Julan HERNADI
14
SISTEMATIKA (Lanjutan…)

BAB III METODA PENELITIAN
a.
Setting penelitian dan karakteristik subjek penelitian.
Disebutkan di mana penelitian dilakukan, di kelas
berapa, dan bagaimana karakteristik dari kelas
tersebut.
b. Prosedur/siklus penelitian. Dijelaskan jumlah siklus dan
banyak pertemuan pada setiap siklus. Diusahakan
minimal 2 siklus, minimal 3 pertemuan setiap siklus.
c. Pengumpulan data. Dijelaskan jenis data dan cara
pengumpulannya/instrumen yang dipakai.
d. Indikator kinerja. Dijelaskan secara eksplisit tolak ukur
keberhasilan tindakan.
e. Jadwal kegiatan penelitian.
Presented by Julan HERNADI
15
SISTIMATIKA LAPORAN PTK
A.
Bagian Awal
1. Halaman Judul
2. Halaman Pengesahan disertai tanggal
pengesahan
3. Abstrak
4. Kata Pengantar disertai tanggal penyusunan
5. Daftar Isi
6. Daftar Tabel/Lampiran
Presented by Julan HERNADI
16
SISTEMATIKA LAPORAN (Lanj…)
Bagian Isi
BAB I PENDAHULUAN
B.
A.
B.
C.
D.
Latar belakang masalah
Rumusan masalah
Tujuan penelitian
Manfaat penelitian
BAB II KAJIAN TEORI DAN PUSTAKA
A. Kajian teori tentang variabel masalah
B. Kajian teori variabel tindakan, serta hasil
penelitian yang relevan
C. Kerangka berfikir.
Presented by Julan HERNADI
17
SISTEMATIKA LAPORAN (Lanj…)
BAB III METODE PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
Subjek penelitian
Prosedur/Siklus penelitian
Teknik pengumpulan data
Teknik analisis data
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.
B.
C.
Deskripsi subjek penelitian
Sajian hasil penelitian
Pembahasan
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A.
B.
Simpulan
Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN (RPP, semua instrumen, contoh hasil kerja siswa dan guru,
presensi siswa, foto kegiatan berikut penjelasannya)
Presented by Julan HERNADI
18