ENCODING PROCCESS

B Y R A T I H K U S U M A W A T I S E N J A P U T R I M E R O N A S I T I S U A I B A H Y U L I A I Z Z A E L M I L L A 1 3 0 3 1 1 8 1 0 6 9 5 1 3 0 3 1 1 8 1 0 6 7 8 1 3 0 3 1 1 8 1 0 6 9 4 1 3 0 3 1 1 8 1 0 6 8 1 UNIVERSITAS NEGERI MALANG PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA September 2013

Encoding

memori  meletakkan informasi ke dalam

Storage

 menyimpan informasi dalam memori

retrieval

simpan  memperoleh kembali informasi yang di

ENCODING PROCCESS

Pengkodean Informasi Faktual

Maintenance rehearsal • Aktif dalam memori jangka pendek, membutuhkan usaha yang lebih banyak, tidak efektif Elaborative rehearsal • informasi yang akan ditempatkan ke dalam memori dihubungkan dengan informasi lain

Elaborative Rehearsal

Mediation

Mengingat istilah yang sulit, dengan menghubungkannya dengan kata yang lebih mudah dan sudah dikenal

Imagery

Menghubungkan dengan gambar

Mnemonic

• Menggunakan kesamaan rima Peg Method • Menggunakan lokasi yang bisa dibayangkan The Method of Loci • Satu benda berinteraksi dan dihubungkan dengan benda lain • Membuat cerita dari hal-hal yang perlu diingat The Link Method Stories • Membuat akronim dari kata-kata yang dipelajari • Acoustic link • imagery link First Letter Method • Mencari kata kunci (sudah dikenal) dari kata baru yang dipelajari • Menggunakan metafora untuk mempelajari hal yang abstrak Keyword Method Yodai Mnemonics

Pengkodean Informasi Kompleks

Advance Organizers Schema Activation Answering Question and Selective Attention Levels of Processing

Advance Organizer

• gambaran umum dari informasi baru • Fungsi : (1) mengaktifkan skema yang sesuai untuk materi yang akan dipelajari (2) mengoreksi skema yang telah dibuat sehingga materi baru dapat dimasukkan ke dalam skema tersebut • dapat berbentuk diskusi, teks singkat, diagram skematik, gambar gambar, dan sebagainya

Schema Activation

bermacam-macam metode yang dirancang untuk mengaktifkan skema yang berkaitan sebelum kegiatan pembelajaran semua prosedur mengajar yang membantu siswa membangun jembatan konsep antara materi yang sudah mereka ketahui dengan materi yang akan mereka pelajari dapat dipandang sebagai schema activation

Answering Question and Selective Attention Menjawab pertanyaan tentang suatu teks sebelum, selama, dan setelah membaca pembaca memfokuskan perhatian mereka secara selektif hanya pada informasi yang relevan siswa belajar dengan waktu yang lebih sedikit Siswa membuat dan menjawab sendiri pertanyaan yang mereka buat sebelum dan sesudah membaca Jenis pertanyaan : text-explicit, text-implicit, script-implicit

Level of Processing

Distinctiveness of Encoding Elaboration of Processing Transfer Appropriate Processing

The “Levels” Framework

• memorabilitas suatu informasi ditentukan dari kekhususannya • semakin kompleks, semakin sulit, keputusan selama encoding, semakin baik siswa dalam mengingat isinya • ketelitian dalam encoding siswa meningkat dan ingatan siswa tentang isi materi juga meningkat • Proses elaborasi tidak hanya memproses kembali informasi yang sama, tetapi lebih kepada men encoding isi yang sama dengan cara yang berbeda tetapi berhubungan • perbedaan memori adalah hasil dari apa yang terkandung dalam kode-kode memori semantik • deep processing memuat pengertian/makna dari isi yang ditemukan oleh siswa

Metakognisi

Metakognisi

• pengetahuan yang dimiliki oleh seseorang tentang proses berpikirnya

Metamemori

• pengetahuan yang telah dimiliki oleh seseorang tentang memori mereka sendiri

Metakognisi Knowledge cognition Regulation cognition Pengetahuan deklaratif Pengetahuan prosedural Pengetahuan kondisional Planning (perencanaan) Regulasi evaluasi

Penelitian pada proses metakognisi Baker Markman Johnson & wellman Brained & Pressley Delclos Harrington

Menjadi Pengguna Strategi yang Baik

Daftar strategi yang luas Conditional Knowledge A Board Knowledge Base Action control Automaticity A domain specific strategy Higher order strategy

Implikasi

Menyesuaikan strategi encoding dengan materi yang akan dipelajari Menggunakan strategi pembelajaran yang meningkatkan elaborasi Mendorong siswa untuk terlibat dalam proses pembelajaran Membantu siswa menjadi lebih sadar akan pentingnya metacognitive Membuat strategi pembelajaran sebagai suatu prioritas Mencari kesempatan untuk menyalurkan strategi Mendorong adanya refleksi dari setiap penggunaan strategi

T E R I M A K A S I H 