Transcript Project on a famous French person

Project on a French celebrity
Key stage 3 Extended homework
G.Dendaletche
Hillview School For Girls
Instructions for teachers
• This project is a end-of-unit project to allow the students
•
•
•
•
to work independently
Its focus is on thinking and organisation skills
The students can work on it on their own or in groups
The teacher gives some guidance at the beginning of the
project, explain his/her expectations and gives a
deadline
The teacher needs to check on the students’ progress
and gives an intermediate feedback if necessary
•
•
Key stage 3 Projects : Teacher’s checklist
Project 1
Present a French famous person/artist
•
•
•
•
•
•
Instructions
Students to choose from a list or make their own choices
Pass out a list of required/optional sections, the desired length, and any other guidelines
Students write up and turn in ppt presentations, posters
Students make a presentation on their famous French person
Assessment
Students to assess each other’s work through a written format or oral survey
Teacher’s assessment
Customization
This project can be done by individual students, pairs, or groups
French/Spanish celebs: teacher should write on the list names of people famous in history, art,
everyday life…
Sections/Elements: personal information including name, DOB, family situation, job, physical
•
description, personality, impact on the community …
Length: beginners level 1-2 / intermediate level 3-4 / advanced level 5 (add tenses) To be
adapted by teachers
Levels:
•
Beginners: Pass out a worksheet with section titles and have students do research and fill in the
blanks.
Intermediates (2nd year) and advanced (3rd year): NC Level 3 to 5 Students work
independently. Advanced : add tenses (DOB, childhood, future ambitions…)
Instructions to students
• Key stage 3 French
Votre projet sur une célébrité française
(Advanced)
• Instructions : you need to do a project on a French celeb of your choice.
You can work on your own or work in pairs.
• Format : You can choose 2 forms of presenting your research : a
powerpoint presentation or a poster. Remember, originality will get you
more points!
• Contents : Here are some ideas to help you in your research
- personal details : name, date of birth, family situation
- job and career
- physical description and personality
- why is this person famous / his/her impact on the community
- your opinion : give reasons
- any details about what this person did in the past
- any details about his/her future plans
First step : research
• You need first to choose who you would like to
•
•
talk about. To help you, here is a list of French
famous people
Then decide with your partner how you are
going to organise yourself. Do you share the
research or do it all together?
Then have a look on the internet or in the library
to get as much information as possible. Do not
forget to find some nice pictures as well!
Second step : lay out and
presentation
• You need then to select which bits of
•
•
•
information you would like to keep for your
project
Then categorise the information according to
each subtitle
Use your sequencing skills to write down a short
biography of that person
Discuss and decide how to present your project
and which form of presentation is the best
adapted to it
Vocabulary / structures needed
• The following slides will help you revise
the vocabulary and structures necessary
for the project
• Click on the link below to work on the
topic of “me and my family” or tenses
languages online exercises
Les nombres de 1 a 100
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Un
Deux
Trois
Quatre
Cinq
Six
Sept
Huit
Neuf
Dix
15
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Quinze
Vingt
Trente
Quarante
Cinquante
Soixante
Soixante-dix
Quatre-vingts
Quatre-vingt-dix
Cent
Les mois
•
•
•
•
•
•
VREIANJ
VIREEF
RSMA
ILVRA
IAM
JINU
•
•
•
•
•
•
LLETUJI
OUTA
BRESEPTEM
ERBTOCO
VEMREBNO
EDMECERB
Correction Les mois
• Janvier
• Février
• Mars
• Avril
• Mai
• Juin
• Juillet
• Août
• Septembre
• Octobre
• Novembre
• Décembre
Je me présente
• Comment tu
t’appelles?
• Quel âge as-tu?
• Où habites-tu?
• Quelle est la date
de ton
anniversaire?
• J’ai 23 ans
• Je m’appelle Simon
• Mon anniversaire
c’est le 15 mars
• J’habite à
Manchester
Now practise in pairs
•
•
•
•
Comment tu t’appelles?
Quel âge as-tu?
Quelle est la date de ton anniversaire?
Où habites-tu?
• Extension : use the following expressions to extend your
writing / oral work
But I prefer to be called… : mais je préfère être appelé(e)
But I will be 15 next month : mais j’aurais 15 ans le mois
prochain
My star sign is…: mon signe astrologique c’est…
I used to live ….when I was young: j’habitais… quand j’étais
petit(e)
Physical description and personality
• Je m’appelle Morticia
• J’ai les cheveux noirs,
•
•
longs et raides
Je suis très grande
Je suis un peu bizarre
et parfois un peu
méchante mais j’aime
ma famille
Describe yourself
• Physical description
J’ai les cheveux …………………et les yeux
………………..
• Personality
Positive
Sympa belle
Généreux marrant
Négative
égoiste
laid
triste pas marrant
Extend your sentences
• An easy way to extend your sentences is adding
adverbs of frequency
En général : usually
Souvent : Often
De temps en temps : from time to time
Parfois / quelquefois : sometimes
Jamais : never
Toujours : always
Extension
• Now describe yourself using the adverbs
of frequency seen on the previous slide
• You can also add tenses by using the
following expressions
Quand j’étais petit(e) : when I was young
Quand je serais plus grand(e) : when I’m
older
More practice
• Click on
www.languagesonline.org.uk
Select French, Unité 1
Introducing someone else
Il s’appelle Gomez.
Il a 45 ans.
Il habite à Spooksville.
Il a les cheveux noirs
et les yeux noirs.
Il est grand et très
méchant
Now it’s your turn to introduce this
person
• Remember
• Il a : he has
• Il est : he is
• Il s’appelle / habite
: his name is / he lives
in
Les metiers
Find the English
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Un
Un
Un
Un
Un
Un
Un
Un
Un
Un
facteur
plombier
artiste peintre
chanteur
acteur
professeur
mécanicien
policier
homme politique
homme d’affaires
Postman
Plumber
Painter
Singer
Actor
Teacher
Mechanic
Policeman
Politician
Businessman
More practice
• Click on
http://www.languagesonline.org.uk/
• Click on Français then Unité 8
Ma famille
Je m’appelle Lisa.
Voici ma famille
Mon père
Mon frère
Mon grand-père
Ma mère
Ma soeur
Ma grand-mère
Ma tante
Dictionary skills
Find the English for
1- Mon oncle
2- Mon fils
3- Ma fille
4- Mon petit fils
5- Ma petite fille
6- Mes grands-parents
Find the French for
7- my children
8- My step-dad
9- My step-mum
10- My half-brother
11- My wife
12- My husband
Describe your family : vocabulary
• Dans ma famille, nous sommes ……. Il y a
•
•
•
•
•
……………………. qui s’appelle………….
J’ai une soeur qui s’appelle…………
J’ai deux frères qui s’appelent ………..
Je n’ai pas de frères et soeurs. Je suis fils/fille
unique
Mon grand-père est décédé : my granddad is
dead
Mes parents sont divorcés / séparés : my
parents are divorced/separated
Practice
• Using the sentences seen on the previous
slide, describe your family. Give as many
details as possible about them (physical
description, name, age, personality)
how you get on with your family
and why
• Vocabulary :
- je m’entends bien avec : I get on well with
- Je ne m’entends pas bien avec : I don’t
get on well with
- Il m’énerve : he gets on my nerves
- Elle me comprend : she understands me
- Elle a l’esprit fermé : she is narrowminded
Les temps
Le présent
• Er verbs
• IR verbs
• RE verbs
Je jou E
Tu jou ES
Il / Elle jou E
Nous jou ONS
Vous jou EZ
Ils / Elles jou ENT
Je fini S
Tu fini S
Il / elle fini T
Nous fini SSONS
Vous fini SSEZ
Ils / Elles fini SSENT
Je vend S
Tu vend S
Il / elle ven D
Nous vend ONS
Vous vend EZ
Ils / Elles vend ENT
Le présent : irregular verbs
• ETRE
• AVOIR
Je suis
Tu es
Il / Elle est
Nous sommes
Vous etes
Ils / Elles sont
J’ai
Tu as
Il / elle a
Nous avons
Vous avez
Ils / Elles ont
Exercises
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Je ………… au tennis tous les samedis matins. (jouer)
2. Nous ……… la télé de temps en temps. (regarder)
3. Vous …………. la gare, Madame? (chercher)
4. Je ………….. mes devoirs, puis je sors avec mes copains. (finir)
5. Quand nous allons au restaurant, mon père …………… toujours les
frites! (choisir)
6. La police ……………… des centaines de tonnes de drogues chaque
année. (saisir)
7. Je ………………….mon vieux vélo. (vendre)
8. Mon frère …………….. l'autobus devant la maison. (attendre)
9. Mon père ……………….. toujours "non", quand je veux aller en
boîte de nuit. (répondre)
Exercises correction
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Je joue au tennis tous les samedis matins. (jouer)
2. Nous regardons la télé de temps en temps. (regarder)
3. Vous cherchez la gare, Madame? (chercher)
4. Je finis mes devoirs, puis je sors avec mes copains. (finir)
5. Quand nous allons au restaurant, mon père répond toujours les
frites! (choisir)
6. La police saisit des centaines de tonnes de drogues chaque
année. (saisir)
7. Je vends mon vieux vélo. (vendre)
8. Mon frère attend l'autobus devant la maison. (attendre)
9. Mes parents répondent toujours "non", quand je veux aller en
boîte de nuit. (répondre)
Le passé
• To form the past you need to take the
correct auxiliary (ETRE or AVOIR) and add
the past participle
• To form the past participle :
- Infinitive in ER : past participle in -é
- Infinitive in IR : past participle in -I
- Infinitive in RE : past participle in -U
Le passé
Verbs taking ETRE
Mourir
Descendre
Rentrer
Entrer
Revenir
Venir
Aller
Arriver
Naitre
Sortir
Tomber
Rester
Monter
Partir
Le passé regular verbs
Manger
J’ai mangé
Tu as mangé
Il a mangé
Nous avons mangé
Vous avez mangé
Ils ont mangé
Finir
J’ai fini
Tu as fini
Il a fini
Nous avons fini
Vous avez fini
Ils ont fini
Le passé regular verbs
Vendre
J’ai vendu
Tu as vendu
Il a vendu
Nous avons vendu
Vous avez vendu
Ils ont vendu
Exercices verbes réguliers
1- Mon frère …………………. un bon film à la télé hier soir.
(regarder)
2- Nous …………………… une nouvelle chaîne stéréo dans
les magasins en ville. (chercher)
3- Tu ……………… ton maillot de bain? (perdre)
4- Jacques et Mireille …………………. plusieurs cassettes.
(vendre)
5- J' ………………… mon travail dans la cuisine. (finir)
6- Ma mère ……………….. une nouvelle voiture Renault.
(choisir)
Exercices correction
1- Mon frère a regardé un bon film à la télé hier
soir. (regarder)
2- Nous avons cherché une nouvelle chaîne stéréo
dans les magasins en ville. (chercher)
3- Tu as perdu ton maillot de bain? (perdre)
4- Jacques et Mireille ont vendu plusieurs
cassettes. (vendre)
5- J' ai fini mon travail dans la cuisine. (finir)
6- Ma mère a choisi une nouvelle voiture Renault.
(choisir)
Verbes avec ETRE
1- Je …………….. au cinéma avec mon ami hier soir. (aller)
2- Ma soeur ……………………. au café jusqu'à minuit.
(rester)
3- Il ………………… de sa chambre. (descendre)
4- Nous …………………………………………….. en train, puis
nous avons pris un taxi de la gare. (venir)
5- Mon père ……………….. de la France samedi matin à
10h30. (rentrer)
6- Michel et Sabine …………………. en retard, en raison de
l'embouteillage sur l'autoroute. (arriver)
Verbes avec ETRE correction
1234-
Je suis allé(e) au cinéma avec mon ami hier soir. (aller)
Ma soeur est restée au café jusqu'à minuit. (rester)
Il est descendu de sa chambre. (descendre)
Nous sommes venu(e)s en train, puis nous avons pris
un taxi de la gare. (venir)
5- Mon père est rentré de France samedi matin à 10h30.
(rentrer)
6- Michel et Sabine sont arrivés en retard, en raison de
l'embouteillage sur l'autoroute. (arriver)
Le futur
• To form the near future, you need to take
the verb ALLER in the present tense and
add the infinitive
• ALLER
Je vais
Nous allons
Tu vas
Vous allez
Il / Elle va
Ils / Elles vont
Exercises
Translate
1- I am going to eat
2- He is going to be
3- They (girls) are going to have
4- You are going to go
5- We are going to go out
Le futur correction
12345-
Je vais manger
Il va être
Elles vont avoir
Tu vas aller
Nous allons sortir
Opinions / reasons
• Structures
Je pense que : I think that
A mon avis : in my opinion
En ce qui me concerne : As far as I’m
concerned
Mais mes parents / amies pensent que : but
my parents / friends think that
Je crois que : I believe that
Opinions / reasons
• Vocabulary
Bien / mal
Intéressant / ennuyeux
Fantastique, super / nul
• Brainstorm
With your partner think about other adjectives to
give your opinion and put them in 2 columns
(positive and negative)
Thinking skills
• Locate relevant information from a variety
of sources / Research
• Sort information and classify into
categories
• Sequencing
• Explain what you think / give reasons and
opinions
• Use your imagination
How to Locate relevant information from a
variety of sources / Research
• Identify different sources where to find
the information you require. Draw up a list
• Discuss in groups the positive / negative
aspects of each source and give reasons
and opinions
• Choose / decide which main source of
information you will use for your project
and why
How to Sort information and classify into
categories
• Look at the following words
age
dog
countryside
rabbit
Name
address
black
Spain
pet
London
seaside
east
animal
birthday
big
old
• Discuss in groups how you would organise them
/ title of the categories and why
How to sequence
Put the dialogue back in order
• Je m’appelle Marie et toi?
• Bonjour. Comment tu t’appelles?
• Je suis née le 15 avril. J’aurais 12 ans dans un mois. Tu
•
•
•
•
as des frères et des soeurs?
Je m’appelle Lucie. Quel âge as-tu?
Oui j’ai un frére qui s’appelle Marc. Tu as des animaux?
J’ai treize. Quelle est la date de ton anniversaire?
Non je n’ai pas d’animaux
Sequencing exercise correction
•
•
•
•
•
•
•
Bonjour. Comment tu t’appelles?
Je m’appelle Marie et toi?
Je m’appelle Lucie. Quel âge as-tu?
J’ai treize. Quelle est la date de ton
anniversaire?
Je suis née le 15 avril. J’aurais 12 ans dans un
mois. Tu as des frères et des soeurs?
Oui j’ai un frère qui s’appelle Marc. Tu as des
animaux?
Non je n’ai pas d’animaux
How to explain what you think and
give reasons
1- Think about words that can help you give
reasons and opinions in English
2- Choose a topic and ask your friend to
contradict everything you are saying
3- Switch roles
How to use your imagination
• Be creative !
• Use hypothesis : if I were rich / If I were
him…
• You don’t always need to say the truth…
Organisation skills
• Work in a group / Work independently
• Plan what to do and where to locate
information
• Discuss and decide / decision-making
• Presentation of written / oral work
• Meeting deadlines
How to work in a group
• You need to listen to each other to be able
to communicate
• You need to respect each other’s views
• Exercise : talk about your favourite movie
/ TV programme. Give opinions. Others
should tell you what they think about it.
How to plan what to do and where
to locate information
• Discuss and decide what you want to talk
about. Give reasons
• Draw up a list of things to do and where
to find the information
• Decide together who is going to do what.
Be diplomatic!
How to present your work
•
-
Written work
Spell check
Punctuation
formatting
Word count, page numbering…
•
-
Oral work
Clarity
Voice projection
Fluency
How to meet deadlines
•
•
•
•
•
•
Write down the date the project has to be in
Work on it step-by-step
First, decide on your topic. Discuss in your group
Then, organise the research. Everybody should
have a role.
Then collect the information, sort it and classify
it
Write a first draft, at least 2 weeks beforehand
and hand it in to your teacher for correction and
first feedback
Personal skills review
Take the list of skills previously seen and
reflect on each one of them
• What I did well
• What I will do better next time
• What my team members think
• My targets
Assessment / target setting
for teachers
• The previous slide was for the students : it takes
•
into account self and peer assessment, target
setting which are part of AfL
You can choose different ways of assessing the
work but it should focus on skills and content. I
personally do not give a grade but comment on
their performance and give targets if necessary.