Transcript Prezentace aplikace PowerPoint

PISA 2012 – oblast řešení problémů
Mgr. Tomáš Zatloukal
ústřední školní inspektor
Praha, 1. 4. 2014
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Programme for International Student
Assessment
mezinárodní projekt OECD
měření výsledků vzdělávání
čtenářská, matematická a přírodovědná
gramotnost
15letí žáci
pět sběrů dat: 2000, 2003, 2006, 2009, 2012
PISA 2012 – oblast řešení problémů
PISA 2012 Problem Solving
 testování v oblasti řešení problémů
 počítačový test
 zapojeno 44 zemí z 65 včetně ČR
 v ČR testováno cca 2800 žáků v 297 školách
PISA 2003 – písemný test pro oblast řešení problémů,
jiné úlohy, nelze sledovat trendy
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Gramotnost v oblasti řešení problémů
• schopnost jednotlivce využívat
kognitivní dovednosti k porozumění
problémové situaci a k jejímu vyřešení
• zájem jednotlivce se takovými situacemi
zabývat a při jejich řešení uplatnit vlastní
potenciál
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Vzorová úloha 1
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Vzorová úloha 1 – pokračování
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Vzorová úloha 1 - pokračování
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Vzorová úloha 2
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Průměrné výsledky zúčastněných zemí
PISA 2012 – Řešení problémů
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Korejská republika
Japonsko
Macao (Čína)
Singapur
Hongkong (Čína)
Šanghaj (Čína)
Tchaj-wan (Čína)
Finsko
Kanada
Estonsko
Austrálie
Velká Británie
Itálie
Francie
USA
Česká republika
Rakousko
Nizozemsko
Německo
Irsko
Dánsko
Portugalsko
Belgie
Norsko
Ruská federace
Švédsko
Polsko
Slovensko
Španělsko
Slovinsko
Srbsko
Chorvatsko
Maďarsko
Turecko
Chile
Izrael
Kypr
Brazílie
Malajsie
Spojené Arabské Emiráty
Bulharsko
Černá Hora
Uruguay
Kolumbie
Úroveň 1
Zastoupení žáků na úrovních
způsobilosti
PISA 2012 – Řešení problémů
Pod úrovní 1
Úroveň 2
Úroveň 3
Úroveň 4
Úroveň 5
Úroveň 6
-80% -60% -40% -20% 0%
20% 40% 60% 80% 100%
20
-50
Korejská republika
Japonsko
Srbsko
USA
Itálie
Velká Británie
Macao (Čína)
Brazílie
Austrálie
Francie
Singapur
Norsko
Chile
Česká republika
Kanada
Švédsko
Portugalsko
Ruská federace
Slovensko
Rakousko
Kolumbie
Finsko
Tchaj-wan (Čína)
Belgie
Dánsko
Kypr
Německo
Malajsie
Turecko
Estonsko
Nizozemsko
Hongkong (Čína)
Irsko
Španělsko
Chorvatsko
Černá Hora
Uruguay
Izrael
Slovinsko
Maďarsko
Spojené Arabské Emiráty
Polsko
Šanghaj (Čína)
Bulharsko
Bodový rozdíl mezi skutečným a očekávaným výsledkem
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Relativní výsledek žáků vzhledem k jejich výsledku v ostatních oblastech
Výsledek v oblasti řešení problémů
jeje
lepší
než
Rozdíl
statisticky
výsledek v matematice, čtení avýznamný
přírodních
vědách
10
0
-10
-20
-30
-40
Výsledek v oblasti řešení problémů je horší než
výsledek v matematice, čtení a přírodních
vědách
-60
PISA 2012 – oblast řešení problémů
Reakce ČŠI
 realizace sekundárních analýz s cílem vydefinovat příčiny
daného stavu a navrhnout příslušná opatření
 vývoj nových inspekčních postupů pro sledování
a hodnocení podpory rozvoje a dosažení úrovně žáků
v klíčových gramotnostech (využitelnost také ze strany
škol)
 pravidelné sledování podpory rozvoje a dosažené úrovně
žáků v klíčových gramotnostech v rámci inspekční činnosti
 využití testovací aplikace s databankou úloh pro průběžné
hodnocení žáků v klíčových gramotnostech přímo
ze strany škol
Děkuji za pozornost
Mgr. Tomáš Zatloukal
ústřední školní inspektor
Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5
Tel.: +420 251 023 106
Email: [email protected] ǀ www.csicr.cz