Transcript בציון מעולה

‫החוג לארכיאולוגיה‬
‫הערכת סיכונים לאתר ארכיאולוגי כבסיס לשימורו‪:‬‬
‫מקרה מבחן – סוסיתא‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' ארתור סג"ל‬
‫החוג להיסטוריה כללית‬
‫היחסים בין הקיסר פרידריך השני מהוהנשטאופן והמסדרים‬
‫הצבאיים (‪)1250-1215‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' סופיה מנשה‬
‫החוג להיסטוריה של המזרח התיכון‬
‫תמורות בתפיסת הזהות‪ ,‬החברה והסביבה בשיח האינטלקטואלי‬
‫בסוריה בעשור השלישי‬
‫ל'מהפכה המתקנת' ‪2003-1988‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' קייס פירו‬
‫החוג לתולדות ישראל‬
‫מגבורת הרוח לקידוש הכח‪:‬‬
‫כח וגבורה בציונות הדתית בין תש"ח לתשכ"ז‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אהוד לוז‬
‫החוג לתולדות ישראל‬
‫הקהילה היהודית בלונדון וילדי המהגרים ממזרח אירופה‪:‬‬
‫תפיסות חברתיות ומדיניות הטיפול בילדים נזקקים‪ ,‬נטושים‬
‫ועבריינים‪1920-1881 ,‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' דניאל גוטוויין‬
‫פרופ' אריה כוכבי‬
‫החוג לתולדות ישראל‬
‫פועלי נמל שאלוניקי בין העולם העות'מאני‬
‫לעולמה של מדינת הלאום (‪)1936-1869‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' מינה רוזן‬
‫החוג לתולדות ישראל‬
‫היהודים באלג'יריה בתקופת וישי‪:‬‬
‫מערכת החינוך (‪)1943-1940‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' מינה רוזן‬
‫החוג ללימודי ארץ ישראל‬
‫'הצודקים והנרדפים'‪:‬‬
‫מיתוס‪ ,‬טקס ותעמולה בתנועת החרות‪1965-1948 ,‬‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פורפ' יחיעם ויץ‬
‫פרופ' מעוז עזריהו‬
‫החוג ללימודי ארץ ישראל‬
‫מייבוש לשימור החולה‪:‬‬
‫התחקות אחר דינאמיקה של התערבות בטבע‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' יוסי בן‪-‬ארצי‬
‫פרופ' רקפת סלע‪-‬שפי‬
‫החוג ללימודי ארץ ישראל‬
‫מתילדה סראו‪:‬‬
‫זכרונות מפלשתינה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' יוסי בן‪-‬ארצי‬
‫פרופ' סנדרה דבנדטי‪-‬סטאו‬
‫החוג למקרא‬
‫סיפורי הכיבוש בספר יהושע‪:‬‬
‫היווצרותם ועריכתם‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' נחום רוזל‬
‫החוג לספרות עברית והשוואתית‬
‫תשתיות פולקלוריות בפרוזה של איציק מאנגר‬
‫פנטסיה ועדות‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' חיה בר‪-‬יצחק‬
‫החוג לספרות עברית והשוואתית‬
‫הדמות הנשית בסיפורים קצרים של סופרות עבריות‪:‬‬
‫מרחב‪-‬גוף‪-‬נפש‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' חיה שחם‬
‫החוג לספרות עברית והשוואתית‬
‫"לומר זאת אחרת"‪:‬‬
‫טיפול ביבליותרפי בנפגעות גילוי עריות‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' גבריאל צורן‬
‫פרופ' עמנואל ברמן‬
‫החוג לספרות עברית והשוואתית‬
‫דה‪-‬אלגוריזציה של החיה הקפקאית‪:‬‬
‫ייצוג בעלי‪-‬חיים ביצירותיו של פרנץ קפקא‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' גבריאל צורן‬
‫החוג לפילוסופיה‬
‫התפתחותה של תורת הקטגוריות האריסטוטלית בפילוסופיה‬
‫האסלאמית בין המאות ה‪ 9-‬וה‪13-‬‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר מנחם לוז‬
‫פרופ' אלעאי אלון‬
‫החוג לפילוסופיה‬
‫התממשות החירות בהגותו של תיאודור ו‪ .‬אדורנו‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' עודד בלבן‬
‫החוג לפילוסופיה‬
‫על תנועה כמצב של שינוי‪ :‬מחקר השוואתי במטאפיסיקה‬
‫של התנועה של לייבניץ ווייטהד‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' גיורא הון‬
‫החוג לפילוסופיה‬
‫רציונליות ורלטיוויזם בתורתו של פייר בורדייה‪ :‬הסוציולוגיה‬
‫כמטא‪-‬שיח‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' עדו לנדאו‬
‫החוג לציוויליזציות ימיות‬
‫נמלים בפניקיה‪ ,‬ישראל ופלשת במאות ה ‪ 9-7‬לפסה"נ‪:‬‬
‫הממצא הארכיאולוגי והמשמעות ההיסטורית‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' מיכל ארצי‬
‫פרופ' ישראל פינקלשטיין‬
‫החוג לציוויליזציות ימיות‬
‫הטרופת דור ‪ :2001/1‬עדות לשינויים בשיטות בניית כלי שיט‬
‫כמאפיין לשינויים כלכליים‪-‬חברתיים באימפריה‬
‫הביזאנטית‪ ,‬מאות ‪ 6-5‬לספירה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר יעקב כהנוב‬
‫פרופ' זאב רובין ז"ל‬
‫החוג לציוויליזציות ימיות‬
‫היבטים בדינאמיקה של אוכלוסיות דגים וניהול ממשק דיג‬
‫במימי החופים הים התיכוניים של ישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אהוד שפניר‬
‫החוג לציוויליזציות ימיות‬
‫אוכלוסיית הדלופינן המצוי‪ ,Tursiops truncatus ,‬דייג‬
‫המכמורת והקשר ביניהם במדף היבשת הים‪-‬תיכוני של‬
‫ישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אהוד שפניר‬
‫ד"ר דני כרם‬
‫החוג לשפה וספרות אנגלית‬
‫אסטרטגיות ריכוך בשפת הביניים הפרגמאטית של‬
‫פרחי הוראה לאנגלית כשפה זרה‪:‬‬
‫התמקדות בביטויים נוסחתיים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' דניס קורזון‬
‫החוג לשפה וספרות אנגלית‬
‫ניתוח התנצחויות וויכוחים ורבאליים של ילדים ישראלים דוברי‬
‫עברית בגיל הגן מנקדות המבט של תיאורית ההנמקה‪ ,‬תיאוריה‬
‫פרגמטית וניתוח שיחות‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' דניס קורזון‬
‫החוג לשפה וספרות אנגלית‬
‫הפקת צירופים כבולים על ידי לומדי אנגלית‬
‫כשפה זרה בישראל‪:‬‬
‫חקר מבוסס‪-‬מאגרים לשוניים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' בתיה לאופר‬
‫החוג לשפה וספרות אנגלית‬
‫לראות כפול‪ :‬לקראת תיאוריה לרקונסטרוקציה של משחקי מילים‬
‫(פוליסמיה) בשייקספיר במונחים ויזואליים בקולנוע‪ :‬המקרה של ליידי‬
‫אן והמלכה מרגרט במחזה ריצ'רד ‪ III‬של שייקספיר ובעיבוד‬
‫הקולנועי למחזה של ריצ'רד לונקריין‪ ,‬ריצרד ‪III‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' נעם פלינקר‬
‫החוג לשפה וספרות ערבית‬
‫בגרות (בלוע' ורשד) בהלכה האסלאמית‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' ורדית ריספלר‪-‬חיים‬
‫פרופ' אבנר גלעדי‬
‫החוג לשפה וספרות ערבית‬
‫הפואטיקה של הסיפורת הנשית הערבית המודרנית (‪2007-‬‬
‫‪)1980‬‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר אבראהים טאהא‬
‫החוג לשפה וספרות ערבית‬
‫תורת ההתקבלות ברומן הערבי המודרני‪ :‬מחקר יישומי‬
‫בטרילוגיות של נג'יב מחפוז ואחלאם מוסתע'אנמי‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר אבראהים טאהא‬
‫החוג לשפה וספרות ערבית‬
‫דיונים על גנאלוגיה (נסב) באתיקה הרפואית‬
‫המודרנית באסלאם‪:‬‬
‫הפריה מלאכותית‪ ,‬פונדקאות ושכפול גנטי כדוגמא‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' ורדית ריספלר‪-‬חיים‬
‫בית הספר למדעי המדינה‬
‫אתגר השניות בין ה'אנחנו' לבין ה'הם'‪:‬‬
‫תפישות אזרחות בישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' יעל ישי‬
‫ד"ר דפנה קנטי‬
‫בית הספר למדעי המדינה‬
‫קריירות של אנשי מקצוע בקרב חברות במגזר הציבורי‬
‫ובמגזר הפרטי בישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' ערן ויגודה‪-‬גדות‬
‫פרופ' יהודה ברוך‬
‫בית הספר למדעי המדינה‬
‫רגש ופוליטיקה בארגונים‪ :‬הקשר בין אינטליגנציה רגשית‪,‬‬
‫פוליטיקה ארגונית‪ ,‬עמדות וביצועים בעבודה במגזר‬
‫הציבורי והעסקי בישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' ערן ויגודה‪-‬גדות‬
‫בית הספר למדעי המדינה‬
‫לאזן או לא לאזן?‬
‫לקראת תיאוריה רב‪-‬תצורתית של איזון‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' בני מילר‬
‫בית הספר למדעי המדינה‬
‫ציבור ורפורמה‪ :‬שביעות רצון משירות‪,‬‬
‫תדמית ארגונית ועמדות הציבור כלפי הרפורמה‬
‫במשק החשמל בישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' ערן ויגודה‪-‬גדות‬
‫בית הספר למדעי המדינה‬
‫מקום המודיעין בתהליכי קבלת החלטות‬
‫בסוגיות ביטחון לאומי‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אורי בר‪-‬יוסף‬
‫בית הספר למדעי המדינה‬
‫התפתחות שיתופי פעולה אזוריים בסביבה משתנה‪ :‬מחקר‬
‫השוואתי בין אירופה ואמריקה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' בני מילר‬
‫בית הספר למדעי המדינה‬
‫מעשי טבח ואמנזיה פוליטית‪ :‬על הערך הפוליטי של זיכרון‬
‫מעשי טבח בקהילות הסינים במלזיה‪ ,‬אינדונזיה וסינגפור‬
‫(‪)1998-1941‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' יצחק שיחור‬
‫ניהול משאבי טבע וסביבה‬
‫היקף ניהול החופים באזור הים התיכון‪:‬‬
‫גורמים והשפעות‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אורי מרינוב‬
‫פרופ' ערן פייטלסון‬
‫ניהול משאבי טבע וסביבה‬
‫חקר הקשר שבין חשיפה לתאורה מלאכותית בלילה‬
‫ובין שכיחות סרטנים תלויי הורמונים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אברהם חיים‬
‫פרופ' בוריס פורטנוב‬
‫החוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה‬
‫השפעת השלב בהליך הצרכני והמידע התיירותי‬
‫על עיצוב השונות בתפיסות הסיכון‬
‫בקרב תרמילאים ישראלים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' יואל מנספלד‬
‫החוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה‬
‫התפתחות המבנה המרחבי וההיררכי של האוכלוסייה החרדית‬
‫בישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' ארנון סופר‬
‫פרופ' יוסף שלהב‬
‫החוג לכלכלה‬
‫סיכונים והשפעתם על התיירות‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' בנימין בנטל‬
‫החוג לכלכלה‬
‫על הקשר בין קבלת החלטות על בסיס תיאור‬
‫לבין קבלת החלטות על בסיס ניסיון‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר אלדד יחיעם‬
‫החוג לכלכלה‬
‫אספקטים פסיכולוגיים בתפיסת אירועי חברות‬
‫על ידי משקיעים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר דורון קליגר‬
‫החוג לכלכלה‬
‫קביעת מדיניות אופטימלית לשימור שונות ביולוגית‪:‬‬
‫ניתוח כלכלי‪-‬אקולוגי‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' מרדכי שכטר‬
‫פרופ' בנימין שיטוביץ‬
‫החוג למדעי המחשב‬
‫תוצאות חדשות בסיבוכיות פרמטרית‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' גד מנחם לנדאו‬
‫החוג לסטטיסטיקה‬
‫משפחות רב‪-‬ממדיות תלויות המתקבלות על ידי תערובת‪:‬‬
‫תכונות‪ ,‬תוחלת מותנה של זנב התפלגות והקצאת הון‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' זינובי לנדסמן‬
‫החוג לפסיכולוגיה‬
‫התקשרותם של בוגרים ותפיסתם את זוגיות הוריהם‪,‬‬
‫מעורבותם בה‪ ,‬והשפעתה על היבטים משמעותיים בחייהם‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' בני בית‪-‬הלחמי‬
‫ד"ר משה אלמגור‬
‫החוג לפסיכולוגיה‬
‫בקרת איכות בשליפה ודיווח מהזיכרון‪:‬‬
‫רכיבים מוקדמים ומאוחרים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר מוריס גולדשמיד‬
‫החוג לפסיכולוגיה‬
‫הניווט ההיררכי של הקשב החזותי‪:‬‬
‫היבטים ארגוניים ומרחביים במיקוד והעברת קשב‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר מוריס גולדשמיד‬
‫החוג לפסיכולוגיה‬
‫"אבא בלי אבא"‪ :‬חקירה כמותית ואיכותנית של אבהות‪,‬‬
‫מאפייני היקשרות ואמפתיה לאור אובדן אב‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ רות שרבני‬
‫החוג לפסיכולוגיה‬
‫אנחנו והם‪ :‬דיאלוג פנימי בין מרכיבי זהות‬
‫השפעת הקונפליקט הישראלי‪-‬פלשתינאי על תהליכי הבניית הזהות‪,‬‬
‫כפי שבאה לידי ביטוי בסיפורים של יהודיות ופלשתינאיות אזרחיות‬
‫ישראל‪ ,‬על מלחמת לבנון השנייה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' רענן ליפשיץ‬
‫החוג לפסיכולוגיה‬
‫התפתחות היכולת להבין מצבים מנטאליים‪-‬רגשיים והקשר‬
‫לתפקודים פרה‪-‬פרונטאליים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' רחל תומר‬
‫ד"ר סימון שמאי‪-‬צורי‬
‫החוג לתקשורת‬
‫האזרח משוחח על ענייני השעה‪ :‬תיאור תכניות‬
‫השיחה הציבורית עם מאזינים ברדיו‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' תמר כתריאל‬
‫ד"ר יעל משלר‬
‫בית הספר לעבודה סוציאלית‬
‫בדיקת מודל אינטגרטיבי לניבוי איכות חיים תלוית בריאות‬
‫במחלת האוסטיאופורוזיס‪:‬‬
‫תפקידם של ייצוגי מחלה‪ ,‬הליכי התמודדות ומגדר‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' פרלה ורנר‬
‫בית הספר לעבודה סוציאלית‬
‫ביני ובינם‪:‬‬
‫לסלוח על גילוי עריות?!‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' צבי איזיקוביץ‬
‫פרופ' רחל לב‪-‬ויזל‬
‫בית הספר לעבודה סוציאלית‬
‫דיכאון כמנבא הפרעת לחץ פוסט טראומטית )‪ (PTSD‬בגברים‬
‫ובנשים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' רחל לב‪-‬ויזל‬
‫החוג לחינוך מתמטי‬
‫מאפיינים מקצועיים של המורה למתמטיקה בחינוך העל‪-‬‬
‫יסודי המשתקפים בשיח הכיתתי‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' פרלה נשר‬
‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫הערך התרפויטי של כתיבה בבלוג על‪-‬ידי מתבגרים הסובלים‬
‫מקשיים רגשיים‪-‬חברתיים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' עזי ברק‬
‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫"הידיים מספרות"‪ :‬פיסול פסל אם‪-‬ילד בחימר‪:‬‬
‫רבדים מילוליים ולא מילוליים בייצוגי אמהות‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' עפרה מייזלס‬
‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫תחושת קוהרנטיות ומערכת מתן טיפול הורה‪-‬ילד כמשאב‬
‫לקידום בריאות והסתגלות של מתבגרים החולים במחלה‬
‫כרונית‪ :‬חולי סוכרת נעורים והוריהם‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' הדס ויסמן‬
‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫הסלמתם של עימותים בין‪-‬הוריים‬
‫מנקודת המבט של הילדים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' יוסף גוטמן‬
‫פרופ' צבי איזיקוביץ‬
‫פרופ' זאב ויינשטוק‬
‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫תרומתו של טיפול רגשי באמצעות אומנות‪,‬‬
‫להסתגלות רגשית‪ ,‬חברתית ולימודית‬
‫של ילדים עם לקויות למידה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' צפורה שכטמן‬
‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫חוסר פחד (נועזות) בקרב ילדים בגיל טרום ביה"ס‪:‬‬
‫הקצה הקיצוני של מימד הטמפרמנט התקרבות‪/‬נסיגה‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' עפרה מייזלס‬
‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫תרומתם של גורמים פנימיים וגורמים חיצוניים להסתגלותם‬
‫והישגיהם של סטודנטים עם לקויות למידה במוסדות‬
‫להשכלה גבוהה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' צפורה שכטמן‬
‫החוג ללמידה‪ ,‬הוראה והדרכה‬
‫"העבר המתקרב"‪ :‬נשים ניצולות שואה בקיבוץ‬
‫מעגלי עיצוב זהותן והשתייכותן‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' רחל הרץ‪-‬לזרוביץ‬
‫החוג ללמידה‪ ,‬הוראה והדרכה‬
‫שיקום עמדות של משתתפי חינוך לשלום‬
‫על ידי הנחיית עמיתים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' גבריאל סולומון‬
‫החוג ללמידה‪ ,‬הוראה והדרכה‬
‫ההשפעה של אסטרטגיות למידה‪ ,‬דרכי למידה ורמת מיומנות‬
‫הלומד על רכישה של מטלות מוטוריות סגורות וחצי‪-‬‬
‫פתוחות‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' רוני לידור‬
‫החוג ללמידה‪ ,‬הוראה והדרכה‬
‫מניכור לדיאלוג‪:‬‬
‫הוראת התנ"ך בחינוך הממלכתי העל‪-‬יסודי‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' חנן אלכסנדר‬
‫החוג ללמידה‪ ,‬הוראה והדרכה‬
‫הגשר שבין החזון למציאות‪ :‬מודל להצגת רעיונותיה‬
‫של הפדגוגיה הביקורתית וחקר תהליכי האימוץ והדחייה של‬
‫רעיונות אלה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אילן גור זאב‬
‫החוג ללמידה‪ ,‬הוראה והדרכה‬
‫פיתוח שפת ייצוג סימבולית לתנועה‬
‫על‪-‬ידי ילדות כיתה ד'‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר בילי עילם‬
‫החוג ללמידה‪ ,‬הוראה והדרכה‬
‫עליית הנרטיב המזרחי בישראל‪:‬‬
‫"הקשת הדמוקרטית המזרחית"‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אילן גור זאב‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫מגוון מינים‪ ,‬ביולוגיה ופילוגנזה של מספר טקסונים של‬
‫‪ Operculate Discomycetes‬בישראל עם דגש מיוחד‬
‫לטקסונומיה של הסוג ‪Morchella‬‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' סולומון ואסר‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫סינתזת ‪ DNA‬וביטוי גנים בתרביות סטציונריות‬
‫של שמר האופים ‪Saccharomyces cerevisiae‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אביתר נבו‬
‫פרופ' אברהם קורול‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫גורמים המתזמנים רביה בעכברים מהסוג קוצן )‪(Acomys‬‬
‫מחקר השוואתי בין אוכלוסייה ים תיכונית ואוכלוסייה‬
‫מדברית‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אברהם חיים‬
‫פרופ' פואד פארס‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫סימביונטים שניוניים של כנימת עש הטבק‪:‬‬
‫תפוצתם‪ ,‬השפעתם והעברתם לאויביה הטבעיים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' משה ענבר‬
‫ד"ר עינת צחורי פיין‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫מגוון מינים‪ ,‬ביולוגיה ופילוגנזה של מספר טקסונים של פטריות‬
‫)‪ Hymenomycetous (Aphyllophorales s.l.‬וכן פטריות‬
‫‪ Heterobasidiomycetous‬בישראל עם תשומת לב מיוחדת לטקסונומיה‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' סולומון ואסר‬
‫פרופ' אביתר נבו‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫אנליזה גנומית של מרקרים מסוג ‪ microsatellite‬באוכלוסיות‬
‫בר של ‪Spalax ehrenbergi‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אביתר נבו‬
‫פרופ' אברהם קורול‬
‫פרופ' אהרון אביבי‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫רצפי הדנ"א שקובעים את מבנה הכרומטין‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אדוארד טריפונוב‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫מחקרים בשמירת טבע של הסלמנדרה הכתומה‬
‫)‪ (Salamandra infraimmaculata‬בצפון ישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' לאון בלאושטיין‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫המבנה הגנטי של זבובי תסיסה )‪ (Drosophila‬המותאמים‬
‫לתנאים מיקרו‪-‬אקלימיים קונטרסטים‪:‬‬
‫הוכחות מ"נחל האבולוציה" והמעבדה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אביתר נבו‬
‫פרופ' אברהם קורול‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫מגוון מינים‪ ,‬ביולוגיה ופילוגנזה של מספר מיני ‪Agaricales s.l‬‬
‫בישראל‪ ,‬עם התייחסות מיוחדת לטקסונומיה של מיני‬
‫‪( Lepiotaceous‬שבטי ‪ Lepioteae‬ו‪)Leucocoprineae-‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' סולומון ואסר‬
‫פרופ' אביתר נבו‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫השונות הגנטית של כרמלית נאה )‪(Ricotia lunaria‬‬
‫על פני המפנים המנוגדים של הקניון בנחל אורן תחתון‪ ,‬הר‬
‫הכרמל‪ ,‬ישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אביתר נבו‬
‫פרופ' אברהם קורול‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫הרכב מודולרי של חלבונים‪ :‬היבטים של רצף‪ ,‬מבנה‪ ,‬תפקוד‬
‫ושימור אבולוציוני‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אדוארד טריפונוב‬
‫החוג לביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫הסלמנדרה המצויה )‪,(Salamandra infraimmaculata‬‬
‫אקולוגיה ושמירת טבע‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' לאון בלאושטיין‬
‫החוג לנוירוביולוגיה ואתולוגיה‬
‫השפעת שינויים בפרוזודיה של מילים ומשפטים מושמעים‬
‫בעברית על תהליכי הטרמה‪ :‬התנהגות ודימות תפקוד המוח‬
‫)‪(fMRI‬‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אבי קרני‬
‫ד"ר נעם אמיר‬
‫החוג לנוירוביולוגיה ואתולוגיה‬
‫עיבוד ממושך של זיכרון לטעם חדש‬
‫בקליפת המח בחולדה‬
‫בציון מעולה‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' קובי רוזנבלום‬
‫הפקולטה למשפטים‬
‫חקירת סיבות מוות‪ ,‬פונקציות וסמכויות‪ :‬מחקר משווה‬
‫ביקורתי של המודל הישראלי בהשוואה למודלים שונים‬
‫ברחבי העולם‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' עמנואל גרוס‬
‫פרופ' דן ביין‬
‫הפקולטה למשפטים‬
‫האם הפשע המקוון שונה בהכרח מהפשע בחלל הפיזי?‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר אמנון רייכמן‬
‫ד"ר מיכאל בירנהק‬
‫הפקולטה למשפטים‬
‫שיבוט אדם ושכפול של עוברי אדם ‪-‬‬
‫היבטים אתיים ומשפטיים‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אריאל בנדור‬
‫הפקולטה למשפטים‬
‫צווי עשה בדיני לשון הרע‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר חאלד גנאיים‬
‫פרופ' אריאל בנדור‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫שטחים‪ ,‬הגירה ומוסלמים תחת שלטון לא מוסלמי‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' יהושע פרנקל‬
‫ד"ר מוסא אבו רמדאן‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫גישה כוללנית ומבוססת תחום לתמיכה ויזואלית בפעילויות‬
‫הנדסת מתודולוגיה מותאמת מצב‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אילן שמשוני‬
‫ד"ר איריס ריינהרץ‪-‬ברגר‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫אינטראקטיביות‪ ,‬קוגניציה וערך המידע‪ :‬חילופי מידע‬
‫אינטראקטיביים בסביבות מתווכות מקוונות‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' שיזף רפאלי‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫תהליכי שיתוף ידע בקהילות ורשתות ידע מקצועיות‪ :‬מחקר‬
‫בקרב רופאים בישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' יצחק הרפז‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫המודל הפסיכולוגי של תהליכי קבלת החלטות המתקבלות על ידי‬
‫עורכי דין בהקשר של "עסקת טיעון"‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' רענן ליפשיץ‬
‫פרופ' רמזי סלימאן‬
‫פרופ' אריה רטנר‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫אימוץ האינטרנט וגורמים תרבותיים‪:‬‬
‫השימוש באינטרנט בחברה הערבית בישראל‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' שיזף רפאלי‬
‫פרופ' פייסל עזאיזה‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫זיהוי וניתוח סוגיות אתיות בפיזיותרפיה ובחינת דרכי‬
‫התמודדות הפיזיותרפיסט בישראל עם בעיות הנובעות מהן‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' מיכאל גרוס‬
‫ד"ר דלית יסעור‪-‬בורוכוביץ‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫יחוס סיבתי ותפקידו בקביעת תגובות רגשיות ומוטיבציוניות‬
‫בצוות עבודה החווה כשלון‬
‫במשימת הישג‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' אהרון בן‪-‬זאב‬
‫ד"ר שלמה הראלי‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫ביטויים רגשיים מצד עובד הנדרש להסביר את מעורבותו‬
‫בכשל‪ :‬השפעות על המתחקר ועל התחקור‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫ד"ר שלמה הראלי‬
‫פרופ' נחום ביגר‬
‫פרופ' אילן משולם‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים‬
‫התפתחות חברתית‪-‬רגשית של צעירים עם צרכים מיוחדים‬
‫באמצעות תכנית התערבות של חונכות אלקטרונית‬
‫בהדרכת‪:‬‬
‫פרופ' תמר וייס‬
‫פרופ' שונית רייטר‬