Transcript А.С. Пушкина

«Здравствуй,
Пушкин!»
Воспитатели:
Свитич Мария Григорьевна,
Назарова Евгения Павловна
Prezentacii.com
Метод проектов актуален и очень
эффективен. Он даёт ребёнку
возможность экспериментировать,
синтезировать полученные знания,
развивать творческие способности
и коммуникативные навыки, что
позволяет ему успешно
адаптироваться к изменившейся
ситуации школьного обучения.
Проект-это пять «П»
1.Проблема.
2.Проектирование или
планирование.
3.Поиск информации.
4.Продукт.
5.Презентация.
После анкетирования родителей получились следующие
результаты:
• Родителей, которые читают своим детям книги часто или хотя бы
несколько раз в неделю оказалось всего 25%, остальные честно
ответили, что читают редко, чаще всего по просьбе ребенка.
• Практически все ответили, что беседуют с ребенком о тех книгах,
которые они прочитали дома. Но, к сожалению, о сказках и рассказах,
прочитанных детям в саду, они знают мало и с детьми их не обсуждают.
• Детская домашняя библиотека составляет от 10 до 50 книг, в среднем
25-30, большинство из которых - стихи, рассказы, сказки.
• Только читающие родители, предпочитающие не только газеты и
журналы, уже сейчас приобщают своих детей к произведениям для
длительного чтения. А их оказалось всего 35%.
Исходя из результатов опроса, мы поставили себе цели и задачи, взяв за основу
произведения А.С.Пушкина. Он является одним из самых ярких творцов художественных
образов, доступных пониманию детей. Напевность, ритмичность, лаконичность,
выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого,
так и ребенка. Рано или поздно поэт становится другом каждому читающему человеку, и
задача взрослых - познакомить с ним ребенка как можно раньше и сделать его стихи, сказки
жизнь частью внутреннего мира растущего человека.
Предполагаемый результат:
• - развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина, к русской литературе;
• - развитие у детей познавательной активности, творческих способностей,
коммуникативных навыков;
• - совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
• - развитие эмоциональной отзывчивости;
• - самостоятельная музыкально-художественная, театральная, изобразительная и
познавательная творческая деятельность детей;
• - гармонизация отношений между взрослыми и детьми.
Цели:
• - нравственно-эстетическое развитие детей через знакомство с
творчеством А.С.Пушкина;
• - приобщение детей к богатствам русской художественной литературы
на примере творчества А.С.Пушкина;
• - развитие творческих способностей, фантазии детей;
• - содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми,
между самими взрослыми.
• - создание условий для активного использования литературного опыта
детей в их творческой деятельности,
• развитие эмоциональной сферы,
• психологическая и моральная подготовка к проблемам в школе и
большом мире вообще,
• воспитание доброты, порядочности, смелости, уверенности в себе.
Дети
Задачи
- познакомить с творчеством А.С.Пушкина;
- способствовать накоплению эстетического
опыта, читая и обсуждая литературные
произведения;
- воспитывать культуру речи, учить детей
рассуждать, развивать умение применять свои
знания в беседе, добиваться связных
высказываний;
- обогащать и расширять словарный запас детей.
- формировать умение выразительно читать стихи,
инсценировать эпизоды сказок;
- развивать артистические и творческие
способности, образное мышление, фантазию,
- формировать навыки сотрудничества;
- воспитывать чувства дружбы и коллективизма;
- развивать коммуникабельность и умение
общаться с взрослыми людьми в разных
ситуациях;
- побуждать детей обращаться к взрослым с
вопросами, суждениями; к речевому общению
между собой;
•
•
•
•
Родители
- создание в семье
благоприятных условий для
развития ребенка, с учетом опыта
детей приобретенного в детском
саду;
- развитие совместного
творчества родителей и детей;
- развивать у родителей
способность видеть в ребенке
личность, уважать его мнение,
обсуждать с ним предстоящую
работу;
- заинтересовать родителей
жизнью группы, вызвать желание
участвовать в ней.
Основные этапы реализации проекта:
• Подготовительный:
 - опрос родителей и детей о том, какие книги дома читают, есть
ли в домашней библиотеке произведения А.С Пушкина;
 - обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств,
необходимых для реализации проекта;
 - подбор методической, художественной литературы,
иллюстративного, музыкального материала по теме проекта;
 - подбор материала для изобразительной и продуктивной
деятельности;
 - составление плана работы
•Основной
Работа на занятиях по следующим разделам:







Художественная литература
Коммуникация
Лепка
Конструирование
Рисование
Аппликация
Театрализация
Совместная деятельность детей и воспитателя











Чтение сказок А.С. Пушкина: « Сказка о царе Салтане, о сыне его могучем богатыре Гвидоне
Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Золотой петушок»,
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», « Сказка о попе и работнике его Балде». Стихи « У
лукоморья..», « Мороз и солнце», « Под голубыми небесами» и др.
Рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий.
Игры – драматизации по сказкам «Три девицы под окном», « Старик и старуха», « Балда и поп» р.
Конкурс чтецов отрывков по произведениям А.С. Пушкина.
Игра-фантазия “Если б я поймал золотую рыбку».
Пушкинская игротека – дидактические игры по произведениям А.С. Пушкина («Какой сказочный
герой лишний?», «Найди предметы из сказок Пушкина», « Собери картинку», « Отгадай из какой
сказки отрывок» и др.)
Викторина по математике «Герои сказок Пушкина в цифрах».
Исследовательские работы о жизни А.С. Пушкина. («Первые книги», «Откуда брались сказки».)
Изготовление газет – картин «Сказочная страна А. С. Пушкина».
Оформление выставки детских работ по сказкам А.С.Пушкина.
Театрализованная деятельность.
• Самостоятельная деятельность детей
 Рассматривание иллюстраций в различных книгах сказок
А.С Пушкина.
 Самостоятельная изобразительная деятельность по
сказкам (рисование, раскраски, лепка, аппликация, ручной
труд).
 Творческая театрализованная деятельность.
 Придумывание сказки на новый лад.
Совместная деятельность детей и родителей
- Чтение сказок, просмотр мультфильмов,
художественных фильмов по сказкам А.С. Пушкина.
- Заучивание отрывков из сказок.
- Совместное творчество родителей и детей по
изготовлению игрушек, поделок, рисунков по сказкам.
- Изготовление атрибутов для драматизаций.
Заключительный этап:
 Оформление выставки «Персонажи сказок
А.С.Пушкина глазами детей»;
 Изготовление книжек-самоделок по мотивам
сказов А.С.Пушкина;
 Музыкально-литературное развлечение,
викторина « В гостях у сказок А.С.Пушкина»;
 Проведение итогов проектной деятельности
(печать опыта работы).
Каролина: Уметь читать– это
здорово, раньше мама мне читала
сказки перед сном, а теперь я ей. Моя
любимая сказка про «Красавицу и
чудовище», я ее очень часто
перечитываю.
Виолетта : в нашей
семье все любят
читать, и я тоже. Из
ррузнавать
книг можно
много нового и
интересного.
Родион: Я пока еще не умею
читать, но очень хочу
научиться. Тогда я смогу сам
читать, когда мне захочется,
а не ждать, пока кто-нибудь
прочитает.
Вика: мы с мамой часто ходим в
библиотеку, и когда я научусь
хорошо читать, то смогу брать
книжки и для себя. Там очень много
интересных книг.
Юлианна: Я люблю, когда
мама или папа читают мне
книжки или рассказывают
сказки, а потом я их
пересказываю моему
маленькому братику.
Владик: мама говорит, что
чем человек больше
прочитал книг, тем он
умнее. Поэтому, когда я
вырасту, я прочитаю очень
много книг.