Transcript Faut-il développer les agrocarburants ? Démarche

Le débat
Thème 1 : Quelles sont les grandes questions
économiques et leurs enjeux actuels
Sous-thème I.1 :Production, répartition,
dépenses
Notions : Les choix économiques, les besoins, les
biens et les services, la rareté
Faut-il développer les
agrocarburants ?
Mireille Laborie
Formations STMG
2012
Le débat
Faut-il développer les
agrocarburants ?
A organiser dans le prolongement de la leçon
Objectifs :
Mobiliser les notions de la leçon (Besoins,
choix économiques, rareté…)
 Faire le lien entre les notions et l’actualité
 Argumenter
Mireille Laborie
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Le débat
Faut-il développer les
agrocarburants ?
Démarche :
Collecte d’informations sur le sujet par les
élèves (guidée par des questions)
 Recherches d’arguments
 Confrontation orale des arguments avec
prise de notes au tableau
Mireille Laborie
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Formalisation écrite de la synthèse du
débat par les élèves
Faut-il développer les agrocarburants ?
Démarche :
1. Collecte d’informations sur le sujet par les
élèves (guidée par des questions)
 Travail de documentation : mise à la
disposition des élèves des extraits de presse.
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Travail guidé par des questions en lien avec la
leçon.
Par exemple :
1.Qu’est-ce qu’un agrocarburant ?
2.De quelle catégorie de produit s’agit-il ?
3.A quel besoins ce produit répond-il ?
4.Pourquoi a-t-on fait le choix de développer
les agrocarburants ?
Faut-il développer les
agrocarburants ?
Démarche :
2. Recherche d’arguments
 Un groupe travaille sur les arguments en
faveur des agrocarburants.
Le 2ème groupe recherche les arguments contre
le développement des agrocarburants.
 Chaque groupe essaie d’anticiper les
arguments de l’autre groupe pour être capable d’y
répondre.
Mireille Laborie
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Faut-il développer les
agrocarburants ?
Démarche :
3. Confrontation orale des arguments avec
prise de notes au tableau
 Fixer auparavant les règles de l’échange.
Prévoir une disposition adaptée de la salle.
 Distribuer les rôles : secrétaires, animateur,
modérateur...
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Faut-il développer les
agrocarburants ?
Démarche :
4. Formalisation écrite de la synthèse du
débat par les élèves
 L’élève doit garder une trace de l’échange.
L’élève doit être capable de construire une
argumentation par écrit.
 La formalisation des éléments du débat
prépare à la certification.
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Faut-il développer les
agrocarburants ?
Sources documentaires :
 Fiche de synthèse de la banque mondiale :
« Biocarburants : promesse et risques »
http://siteresources.worldbank.org/INTRDM2008INFRE/Resources/41606081192641198475/02_Biocarburants_Alex.pdf
Nombreuses autres sources dans la presse.
Mireille Laborie
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